語(yǔ)文作文(常用7篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文作文7篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)，是我們生命中必要的一部分。而想要學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最好的方式就是在課堂上。那何為我理想的語(yǔ)文呢？下面，請(qǐng)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
當(dāng)今的中國(guó)采取的是應(yīng)試教育。在這樣的教育環(huán)境下，課堂就避免不了死板無(wú)趣，只傳授給學(xué)生“死知識(shí)”，讓他們?cè)诳荚嚂r(shí)能夠筆下生花，但在知識(shí)積累方面仍如一張白紙。我喜歡的課堂，是生動(dòng)的、活潑的。當(dāng)然，為了接下來(lái)的中考，書上知識(shí)的教學(xué)是必不可少的，但我認(rèn)為那僅僅只能占據(jù)課堂的百分之十五左右，更多的則應(yīng)該脫離書本，帶給我們生活的智慧。
其次，我希望這個(gè)課堂是自由的。它不應(yīng)該給予學(xué)生無(wú)數(shù)的條條框框，例如上課時(shí)腰板要筆直，手必須放在桌面上疊好。在我看來(lái)，我們應(yīng)把百分之百的注意力給予課堂，若注重于這些形式，自然會(huì)分散我們的專注力。課堂上的言論也該是自由的。當(dāng)然，此言論并非在下面竊竊私語(yǔ)，而是舉手站起來(lái)發(fā)表自己的看法。我認(rèn)為，課堂應(yīng)該給我們鍛煉的平臺(tái)，只要是關(guān)于課堂，關(guān)于老師提出的問(wèn)題所想說(shuō)的，課堂在維持基本秩序的同時(shí)，都應(yīng)給予這個(gè)權(quán)力。
課堂是死的，老師卻是活的。一節(jié)語(yǔ)文課，沒(méi)有老師，就像是群龍無(wú)首一般。那么接下來(lái)，是我心目中理想的語(yǔ)文老師樣子：
首先，這個(gè)老師要有實(shí)力，博學(xué)多才，見(jiàn)多識(shí)廣，能解答學(xué)生提出的任何刁鉆問(wèn)題。其次，這個(gè)老師要為人親和，不能擺架子，在我們發(fā)言或向他問(wèn)好時(shí)能給予微笑，同時(shí)，平等對(duì)待學(xué)生，不戴“有色眼鏡’’看人。再次，他不能帶我們死讀書。他應(yīng)在我們犯錯(cuò)時(shí)抽出時(shí)間給我們分析錯(cuò)誤，用閑暇時(shí)間或上課之時(shí)給我們推薦好的電影，好的書籍。亦或是帶著我們精細(xì)地賞析文字，由課本帶入生活，和我們談?wù)勅松治錾茞�。我并不反�?duì)一個(gè)老師上課時(shí)扯遠(yuǎn)話題，甚至可以由《濟(jì)南的冬天》扯到人類的形成，這都不打緊，只要這些知識(shí)是我們聞所未聞的，能提升我們知識(shí)積累的，并且應(yīng)通過(guò)這些來(lái)助我們養(yǎng)成良好的品行和道德。
在我看來(lái)，老師的職責(zé)是提升我們的精神修養(yǎng)，文化底蘊(yùn)，不光光是帶我們考試。我希望的老師能給我們講講“大語(yǔ)文”，而并非被書本局限，被學(xué)校局限。
一節(jié)語(yǔ)文課，只有老師怎么成呢？當(dāng)然，還要有同學(xué)們。我希望擁有的同學(xué)是這樣的：上課時(shí)，一定要積極，涌躍舉手，大膽地發(fā)言。他們應(yīng)有發(fā)散的思維，能從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，大多數(shù)人都能有自己獨(dú)特的`見(jiàn)解。在發(fā)言之時(shí)，能和他人擦出思想的火花，磨出新的見(jiàn)解。然后，每個(gè)人都應(yīng)該有良好的表現(xiàn)，不逾矩，這樣就不會(huì)讓老師浪費(fèi)本不應(yīng)浪費(fèi)的時(shí)間來(lái)講大道理，而能用這些時(shí)間給我們講一些有趣的東西。
另外，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有一門自己擅長(zhǎng)的獨(dú)特的領(lǐng)域，例如這個(gè)精通歷史，這個(gè)了解地理，還有政治或生物學(xué)得很好之類的。這樣的話，每個(gè)人都能從別人那兒學(xué)習(xí)到一些獨(dú)特的東西，大家互幫互助才能共同進(jìn)步。
以上，就是我心目中的課堂、老師和同學(xué)。不過(guò)我知道，我不能要求每一個(gè)人，因此最重要的是我自己的努力。新學(xué)期，加油吧！
語(yǔ)文作文 篇2
記得在我們五年級(jí)時(shí)只舉行了一場(chǎng)男生女生擂臺(tái)賽，比賽的精彩過(guò)程令人回味無(wú)窮。讓我們一起回憶一下吧。
男生隊(duì)險(xiǎn)勝
鳳凰雙語(yǔ)小學(xué)五一班男女生語(yǔ)文知識(shí)擂臺(tái)賽，經(jīng)過(guò)激烈的角逐于四月十一日在五一班落下帷幕。男生與三3：2的成績(jī)戰(zhàn)勝了力量強(qiáng)大的女生隊(duì)。
第一題是詞語(yǔ)默寫。女生很自信，絲毫不緊張。而男生也覺(jué)得這一項(xiàng)比賽簡(jiǎn)直是菜鳥(niǎo)級(jí)別的，簡(jiǎn)直小菜一碟太簡(jiǎn)單。可能也真的太容易，男女生打成了平手。
第二局是課文接背。也許是男生過(guò)于自信沒(méi)把題放在最后一局了第四局眼里，而女生則機(jī)智沉穩(wěn)自信但不過(guò)頭所以女生在第二輪成功戰(zhàn)勝了男生。
第三局是有問(wèn)必答。女生也經(jīng)不住驕傲的“誘惑”第二局的勝利讓女生過(guò)于高興所以成績(jī)很不好。大男生經(jīng)過(guò)第一次失敗的教訓(xùn)立馬調(diào)整自己的'狀態(tài)，以5：4的成績(jī)勝過(guò)了女生。
第四局，最終的命運(yùn)關(guān)卡誰(shuí)會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)？唉，對(duì)了最后一句是——問(wèn)題搶答。這一局女生緊張了，為什么呢？因?yàn)榈谌值氖∽屗麄兓帕�，所以搶答失誤。男生卻乘勝追擊、認(rèn)真思考。結(jié)果還用我說(shuō)嗎。沒(méi)錯(cuò)男生贏得最終的勝利。臺(tái)下響起了震耳欲聾的掌聲其中男生特別賣力，女生也情不自禁鼓掌。
男生贏的名副其實(shí)，女生輸?shù)男姆诜�。祝愿女生再接再厲一雪前恥，加油！俗話說(shuō)“失敗乃成功之母”失敗不可怕不要被男生嚇破了膽，相信自己是最好的。要向越王勾踐那樣臥薪嘗膽，你們是最棒的！
語(yǔ)文作文 篇3
我愛(ài)語(yǔ)文，每天都盼著上語(yǔ)文課。在語(yǔ)文課上，我都會(huì)睜大眼睛認(rèn)真聽(tīng)老師講解的每一句話。也許是我太投入了吧，常常會(huì)忘記時(shí)間，忘記周圍的一切，完全沉浸其中。這樣，語(yǔ)文課總是過(guò)得特別快。
我還特別喜歡看語(yǔ)文書。每當(dāng)翻開(kāi)一篇課文時(shí)，我就會(huì)仔細(xì)閱讀，琢磨著一個(gè)個(gè)詞，一個(gè)個(gè)句子，每當(dāng)搞懂一個(gè)問(wèn)題時(shí)我都非常開(kāi)心，仿佛游進(jìn)了知識(shí)的海洋，記得還是在上二年級(jí)時(shí)，我就迷上了語(yǔ)文書。一次上美術(shù)凜，我竟然不由自主地拿出語(yǔ)文課本來(lái)看。由于那時(shí)我認(rèn)字很少，看起書來(lái)很吃力，需要一個(gè)字母一個(gè)字母地拼，好一會(huì)兒，才看完一個(gè)句子，真夠累的。突然，聽(tīng)見(jiàn)一聲：劉曉紅！我抬頭一看，原來(lái)是美術(shù)老師在喊我。你在干什么？我慌慌張張地說(shuō)：我在在我低下了頭，站在那里，可心還是在語(yǔ)文書上，過(guò)了一會(huì)兒，看看老師好像不注意我了，我干脆把書拿到了課桌上大模大樣地看起來(lái)，直到下課。
說(shuō)到寫作文，我就更起勁兒了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫作文就是最好的'游戲。構(gòu)思時(shí)，我盡情地想象，可以是在放學(xué)的路上，可以是在散步的途中，腹稿打好后，一旦下筆就不停地寫，一口氣寫成。每當(dāng)看到自己的一篇篇文章登上報(bào)紙、雜志時(shí)，我的心里真是無(wú)比的快樂(lè)。語(yǔ)文可真是我的最愛(ài)��！
語(yǔ)文作文 篇4
青兒來(lái)到人類世界很高興，她天天在草原里面旅行，結(jié)果碰到了一群羊羊，沒(méi)想到，這群羊羊竟然是喜羊羊他們，喜羊羊說(shuō)：“你好，你叫什么名字？”青兒說(shuō)：“我叫青兒，你們叫什么？”喜羊羊說(shuō)：“原來(lái)你叫青兒呀，我叫喜羊羊，后面是我的朋友們，他們分別叫美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊，還有我們的村長(zhǎng)慢羊羊。”青兒說(shuō)：“真好，我們交個(gè)朋友吧！”喜羊羊說(shuō)：“好��！”喜羊羊的話還未說(shuō)完，就來(lái)了一個(gè)很丑的狼，喜羊羊說(shuō)：“灰太狼來(lái)了，大家快跑��！”青兒?jiǎn)枺骸八钦l(shuí)？”喜羊羊邊跑邊回答：“他是灰太狼，狼會(huì)吃我們的！”青兒決定幫助這群可愛(ài)又可憐的羊羊們，于是，她變了身，口里念咒語(yǔ)：“青色—青色—青青草原—幫助羊羊！”念完后，灰太狼口吐白沫，倒地而死。羊羊們吃驚地說(shuō)：“你好厲害呀，竟然把灰太狼殺死了，作為報(bào)答，你有什么需要我們幫忙的？”青兒想了想，說(shuō)：“我在找一塊青色的小石頭，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)？”美羊羊說(shuō)：“我知道，我知道，在青蛇洞里有一塊青色的.石頭�！迸蜓蛘f(shuō)：“但是這塊石頭被許多青蛇守護(hù)著，連勇敢的喜羊羊和沸羊羊都不敢進(jìn)去呢。”青兒說(shuō)：“那我去試試吧�！毖蜓騻冇妙澏兜穆曇粽f(shuō)：“那……那你一定要小心��！”青兒說(shuō)：“放心吧！”于是，青兒去了青蛇洞，她見(jiàn)到許多青蛇，那些青蛇向青兒發(fā)起進(jìn)攻，青兒沉著應(yīng)對(duì)，敏捷躲避……終于，她打敗了青蛇們，得到了青石戴到了自己的頭上。她回到青青草原，對(duì)羊羊們說(shuō)：“Hi！大家好，我回來(lái)了，我拿到青石了！”羊羊們說(shuō)：“哇！你好厲害呀！”青兒說(shuō)：“嘿嘿，其實(shí)也沒(méi)什么啦！”“走吧，我們?nèi)ツ沁呁姘伞薄?/p>
語(yǔ)文作文 篇5
（一）常規(guī)作文的修改內(nèi)容
1、講究外在美：文面書寫的修改
首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認(rèn)，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)高低的反映之一。一個(gè)具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國(guó)的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個(gè)良好的印象。
第二，文面書寫還要講究行款格式。對(duì)行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細(xì)合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時(shí)要注意。
另外，標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的.作用，還有非常重要的語(yǔ)氣作用，直接影響文章的思想表達(dá)。所以，對(duì)標(biāo)點(diǎn)，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標(biāo)準(zhǔn)，格式使用恰當(dāng)。如：各種點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一行開(kāi)頭；引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半不能出現(xiàn)在一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)格，不斷開(kāi)；接連號(hào)和間隔號(hào)占一個(gè)格，這四種符號(hào)書寫時(shí)皆居行中；著重號(hào)、專名號(hào)和波浪式書名號(hào)標(biāo)在字下。
2、講究?jī)?nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的修改
具體步驟方法如下：
一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容、語(yǔ)句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。
二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，過(guò)渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動(dòng)，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。
三看文章的語(yǔ)句是否流暢、生動(dòng)，用詞是否確切。文章語(yǔ)言要得體、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，不通的，不足的要加以修正。
（二）修改作文的幾種常規(guī)方法
1、認(rèn)真檢查，一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做。
2、虛心求教，聽(tīng)取意見(jiàn)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。同學(xué)們對(duì)自己的作品，總會(huì)有些偏愛(ài)，不想刪改，總覺(jué)不舍。此時(shí)，將作品交給同學(xué)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的作文水平。
3、自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方，就是應(yīng)該修改的。順，則六；不順，則刪。
語(yǔ)文作文 篇6
快到春節(jié)了，為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召對(duì)社會(huì)做點(diǎn)有用的好事，我和表妹想一起慰問(wèn)孤寡老人，于是媽媽找居委會(huì)聯(lián)系了張奶奶。
去的頭一天，我和妹妹商量每個(gè)人表演一個(gè)節(jié)目，把歡樂(lè)送給張奶奶。雖說(shuō)妹妹才上一年級(jí)，但卻乖巧懂事，拍著小手一個(gè)勁兒地說(shuō)：“太棒了，哥哥最聰明了！”別看她人小，但夸起人來(lái)真讓人倍感舒服，讓我好不得意，不由自主的跳起了鳥(niǎo)叔的《江南style》引得妹妹不住的叫好。幫我選完節(jié)目，妹妹也不甘示弱，轉(zhuǎn)著眼珠，擺弄著自己的小辮兒想呀想，一會(huì)兒高聲地說(shuō)：“哥哥，明天等著看我的表演吧。不但給張奶奶，還要給大家一個(gè)驚喜�！闭f(shuō)著轉(zhuǎn)了個(gè)圈，小花裙也隨著飄舞起來(lái)像一朵綻放的小花。
第二天來(lái)到張奶奶家，當(dāng)我還不知道如何開(kāi)始時(shí)，妹妹已經(jīng)大大方方的'站在張奶奶面前，大聲說(shuō)：“張奶奶，快過(guò)年了祝您身體健康，開(kāi)心快樂(lè)！我給您準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目，詩(shī)朗誦《雪花》。”
“雪花、雪花你有幾個(gè)小花瓣，我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看一、二、三、四、五、六，咦？剛數(shù)完雪花怎么不見(jiàn)了，只留下一個(gè)圓圓的小水點(diǎn)兒�！泵妹糜盟侵赡鄣穆曇�，配上豐富而優(yōu)美的動(dòng)作，讓我們仿佛置身在童話的冰雪世界中。你說(shuō)這樣的小妹妹誰(shuí)不愛(ài)呢？
語(yǔ)文作文 篇7
語(yǔ)文，即李太白的杯中酒；即曹雪芹的夢(mèng)中淚；即魯迅的彷徨吶喊；即郭沫若的鳳凰涅磐，即千里冰封萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光……
語(yǔ)文之味，如梅子，如黑巧克力，如棉花糖。
亦酸
學(xué)習(xí)本是極其枯燥之事，同時(shí)也是所有人必學(xué)的。其中，背書就很令人頭疼！六年來(lái)，要背的課文不計(jì)其數(shù)。古詩(shī)、段落、日積月累、名人名言……總會(huì)有那么幾篇很難記住。文章連貫不順暢，語(yǔ)言古味頗濃等等。這都是你需要克服的困難。此時(shí)的我迫不得已，只能默默翻出本子。抄一句，在心中跟著默念，然后背一次。等抄完后，再按順序讀上幾次，嘗試背誦，如若不熟，再多復(fù)習(xí)幾次，總會(huì)記住。
亦苦
想學(xué)好語(yǔ)文，就必須掌握語(yǔ)言的表述方式與文采積累。而閱讀就是一條途徑。隨著年齡的增長(zhǎng)，課本的'增多，想擁有看書的時(shí)間，可謂是半干海綿擠水，少之又少。從小到大，唯一不變的就是：我閱讀速度極慢。不想別人一目十行，而是一個(gè)字一個(gè)字地去審視，在腦海中刻畫出書中的情景，不遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)。所以導(dǎo)致半小時(shí)才看一至兩章內(nèi)容。常常，看書時(shí)間久了，便漫不經(jīng)心地打起了盹頭跟點(diǎn)頭娃娃似的，腦袋瓜頻繁起伏，只見(jiàn)頭越來(lái)越低最后，“咚”的一聲，頭撞桌子上了。
亦甜
縱使學(xué)習(xí)過(guò)程再苦再累，也終會(huì)有收獲成功的那一天。別的我不敢保證，但起碼在基礎(chǔ)與閱讀理解這方面，我扎實(shí)地埋下了種子，以至于成績(jī)比較穩(wěn)定。也時(shí)常發(fā)表于公眾平臺(tái)。對(duì)于文章語(yǔ)言，有了大幅度的提升，雖不是多么優(yōu)美，卻也做到了言簡(jiǎn)意賅。
語(yǔ)文。這一路走來(lái)收獲不少，但還有著諸多不足之處——我經(jīng)常為了追求學(xué)習(xí)效率，而忽略字是否潦草；背過(guò)的課文若不復(fù)習(xí)，便會(huì)忘記；偶爾寫時(shí)，還會(huì)毫無(wú)頭緒，素材的選擇要思考很久……
讓我們帶著那顆虔誠(chéng)的心，一路向前，采擷那許芬芳，品味那許韻味。
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