實(shí)用的語(yǔ)文課作文匯總[5篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的語(yǔ)文課作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　大年三十，陽(yáng)光慵懶地伸著腰，米色窗簾垂著頭，裙裾被風(fēng)微微揚(yáng)起，吊蘭翠綠的莖蔓肆意舒展，蜜一般的午后。

　　“XX，下來(lái)給我貼門(mén)聯(lián)！”爺爺鐘一般的嗓音打破寧?kù)o，也打破了我偶爾裝回文藝青年的念想。我對(duì)著窗外裝傻：“啥？聽(tīng)不清�！毙睦锵氲氖琴N門(mén)聯(lián)這種體力活有什么意思，啃啃名著好歹還能給肚里添點(diǎn)墨水顯擺顯擺啊，便低了頭繼續(xù)看書(shū)。樓下沉默了幾秒，接著中氣十足的吼聲差點(diǎn)把屋頂掀翻。我合了書(shū)扔到一邊，捂著耳朵“咚咚咚”下樓，對(duì)著那個(gè)自鳴得意的老頭默默地翻了翻白眼。

　　樓下，紅艷艷的春聯(lián)平攤在桌上，周?chē)�剪刀膠布一應(yīng)俱全。我隨手拿起一張，費(fèi)力地展開(kāi)，清清嗓子，頗有文化般念道：“四季財(cái)源滾滾來(lái)……”一音三轉(zhuǎn)，搖頭晃腦，自認(rèn)為水準(zhǔn)頗高，沾沾自喜之際，爺爺骨節(jié)分明的`手敲了敲我的腦袋：“你當(dāng)唱戲呢？聯(lián)是用來(lái)對(duì)的嘛。”我扔下春聯(lián)，抱頭：“對(duì)有何難，不就是找?guī)讉�(gè)對(duì)應(yīng)的詞連成句子嘛�！睜敔敯徇^(guò)一張凳子，拿著我扔下的那張春聯(lián)比劃著位置：“喲嗬，口氣不小嘛。那就這幅，你對(duì)個(gè)下聯(lián)？往后站站，看貼歪了沒(méi)？”我揚(yáng)起眉毛，兩手插兜，后退幾步：“我就對(duì)給你看看！哎，左邊低了！”爺爺左手向上拉了拉，一手五指張開(kāi)固定春聯(lián)，一手拿起我撕開(kāi)的膠布左右比劃，嘴角有意無(wú)意抿出一條弧線。

　　我一手撐住春聯(lián)頂端，一手揉著空空如也的腦袋，冥思苦想�！八募尽甭�，明顯是對(duì)應(yīng)“一年”，“財(cái)源”怎么對(duì)？“壽康”？咦，怪怪的……我看著爺爺“哧拉”一聲撕開(kāi)膠布，撫平春聯(lián)，又“哧拉”一聲撕開(kāi)膠布，又撫平春聯(lián)，哧拉哧拉哧拉……我干瞪著眼，半天憋不出一句話。

　　爺爺伸手去探另一張春聯(lián)，似笑非笑：“李秀才，腦子堵啦？”我又羞又惱：“哼，我這么靈光的腦瓜子對(duì)付個(gè)小春聯(lián)綽綽有余！聽(tīng)著！下聯(lián)是，‘一年腰包鼓鼓脹’！”爺爺愣了愣，靜靜地張大了嘴，隨即扶著門(mén)框哈哈大笑。我上躥下跳直跺腳：“笑什么？笑什么？”爺爺直起身子，揉著胸口：“‘四季’對(duì)‘一年’也說(shuō)得過(guò)去，這‘財(cái)源’和‘腰包’算什么，明顯不是一對(duì)嘛。俗啦俗啦，丫頭片子掉錢(qián)眼兒里了？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭，偷偷笑了笑，又正過(guò)臉，斜睨著另一張春聯(lián)，“八方福運(yùn)頻頻到”，這對(duì)對(duì)子，還真是門(mén)學(xué)問(wèn)，我在心里承認(rèn)。卻是死鴨子嘴硬：“這明顯對(duì)得沒(méi)有我好……”

　　陽(yáng)光流淌在白亮的地磚上，映著一老一少的笑顏。我更深刻地體會(huì)到，書(shū)本語(yǔ)文固然重要，傳統(tǒng)文化卻也必不可少，這貼春聯(lián)呀，也是一堂語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——

　　上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。

　　這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”

　　老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦�！彼�銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)�，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！�

　　我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？”

　　老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�

　　我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。

　　“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)，有對(duì)侵略者切齒的恨，有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài)，有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……

　　老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。

　　這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。

　　評(píng)語(yǔ)

　　開(kāi)頭自然。由現(xiàn)實(shí)情景引入對(duì)最喜歡的一堂語(yǔ)文課的`回憶，倒敘自然。結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課”與開(kāi)頭照應(yīng)，并點(diǎn)題。

　　描寫(xiě)生動(dòng)。倒數(shù)第三段對(duì)詩(shī)歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班”生動(dòng)地描寫(xiě)出老師眼神的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)高超。

　　景物烘托。倒數(shù)第二段“風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾”的景物描寫(xiě)，很好地烘托出同學(xué)們的喜悅。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　語(yǔ)文，不僅僅拘泥在學(xué)校，其實(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中到處是語(yǔ)文的課堂。

　　這天，難得的出現(xiàn)了冬日陽(yáng)光，我和媽媽出門(mén)去逛街。因?yàn)轳R上快過(guò)年了，街道上到處是打促銷(xiāo)搞活動(dòng)的店鋪，橫幅上用各色彩筆寫(xiě)著醒目的大字：“虧本處理了，買(mǎi)一送一！”“羽絨服統(tǒng)統(tǒng)八折，時(shí)不再來(lái)！”

　　就在這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)店鋪上寫(xiě)著錯(cuò)別字，因?yàn)榈陠T的失誤，他們把“清倉(cāng)處理”的“清”寫(xiě)成了青草的“青”。這可是一個(gè)不容忽視的大錯(cuò)誤，怎么沒(méi)有人去指出呢？難道這年頭，只要意思對(duì)得上，其他都無(wú)所謂了嗎？

　　想到這兒，我挽著媽媽的手走進(jìn)這家賣(mài)百貨的'商店，受到了熱情款待。我還是委婉地指出了他們的錯(cuò)誤。老板聽(tīng)了，先是一愣，繼而哈哈大笑：“是我們疏忽了，不過(guò)，這幾天真的太忙了，忙著處理這些存貨！”“你們店里的存貨很多嗎？”“對(duì)��！都不知道該怎么去買(mǎi)，只得隨波逐流�！�

　　這時(shí)，我突然想起去年我跟著小姨學(xué)過(guò)幾招做生意賣(mài)東西的技巧，于是主動(dòng)請(qǐng)纓為這家店出出主意。首先，我發(fā)現(xiàn)了這家店一個(gè)很大的問(wèn)題——把東西都擺在店里，沒(méi)有讓人看到。于是，我?guī)椭�把那些好看的服飾和別致的花花綠綠的手套拿出來(lái)，擺在外面，吸引了不少人的目光。

　　再接再厲，我拿出幾張白色的紙張，在上面寫(xiě)著“打促銷(xiāo)，所有東西買(mǎi)一送一，免費(fèi)拍照紀(jì)念！”這一招可是充分利用了人們貪圖便宜的心里弱點(diǎn)來(lái)出擊的，果然有效，大家都被吸引了過(guò)來(lái)。我決定再使出一個(gè)殺手锏，舉行換購(gòu)活動(dòng)：凡是買(mǎi)東西超過(guò)50元的顧客，都可以憑小票參加一些有意思的活動(dòng)，比如織毛衣，寫(xiě)毛筆字，獲勝的人可以再進(jìn)店挑選自己喜歡的東西！

　　這么一來(lái)，這家百貨商店的生意果真好了起來(lái)，真是太有挑戰(zhàn)了！

　　誰(shuí)能說(shuō)這不是一堂有意思的語(yǔ)文課呢？

語(yǔ)文課作文 篇4

　　星期一的第二節(jié)課后，我們做完操回來(lái)，該上科學(xué)課了。可是，有一些同學(xué)已經(jīng)預(yù)知到一定上語(yǔ)文課，原因第一是科學(xué)書(shū)沒(méi)發(fā)；第二是科學(xué)課已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)上了。有的同學(xué)卻反對(duì)，理由第一是科學(xué)老師 來(lái)了說(shuō)不定才發(fā)書(shū)呢；第二是已經(jīng)占那么多科學(xué)課了，這節(jié)課一定該上了……

　　上課鈴“叮！叮！叮！”的響了，劉老師抱著語(yǔ)文書(shū)面帶笑容的來(lái)了�？磥�(lái)這節(jié)課還是語(yǔ)文課了，科學(xué)課泡湯了。霎時(shí)間，胡力夫大叫一聲：“哇！”趴在了桌子上。劉老師卻像做游戲一樣逗我們，說(shuō) ：“雙手合攏，把‘煩惱’扔掉！”我們照著樣子做了一回，可同學(xué)們還是有一大堆抱怨聲、吵鬧聲、大叫聲，不高興的情緒潮水一般地涌了起來(lái)。我也不例外，大聲抗議，外面雖然晴空萬(wàn)里，我卻怎 么也高興不起來(lái)，心里像壓了一塊沉重的大石頭一樣。劉老師說(shuō)：“是呀，怎么又是我的.課呀！我也不想上這節(jié)語(yǔ)文課呀，接著做游戲吧！”劉老師又帶著我們做了兩回游戲。我想：語(yǔ)文課也罷，四十 分鐘照樣這樣過(guò)去，科學(xué)課如果上自習(xí)還浪費(fèi)時(shí)間呢。再說(shuō)了，語(yǔ)文還要期末考試，多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，期末再考個(gè)好成績(jī)也可以呀！我的心也從陰云密布里飛了出來(lái)，一下子變得快樂(lè)起來(lái)。好像全班同學(xué)都 這樣想到一塊了，我們從煩惱中奮力掙扎出來(lái)，教室里立馬變成了歡聲笑語(yǔ)。終于可以正常上語(yǔ)文課了，我隱約看見(jiàn)劉老師開(kāi)心的笑了……

　　通過(guò)這件事，我知道了事實(shí)已經(jīng)發(fā)生了，如果不可改變，那就要趕緊調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，面帶笑容、心平氣和地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，才是最明智之舉。

語(yǔ)文課作文 篇5

　　我是一本三年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)，小主人剛拿到我的時(shí)候，她可喜歡我了，放了學(xué)小主人還特意給我買(mǎi)了一件透明的衣服，小主人天天用我讀書(shū)、寫(xiě)字、看精彩的故事。后來(lái)，小主人一點(diǎn)兒也不珍惜我了，把我弄得遍體鱗傷，這不，今天又開(kāi)始破壞我了。

　　叮鈴鈴下課了，小主人拿著我和同學(xué)們玩“大戰(zhàn)僵尸”，小主人好拿著我擋飛過(guò)來(lái)的粉筆頭，把我砸的到處都是缺一個(gè)角，這可把我疼死了。我想對(duì)小主人說(shuō)：“小主人，你別再用我擋飛過(guò)來(lái)的粉筆頭了，我很疼。可是我又沒(méi)長(zhǎng)嘴，怎么說(shuō)啊！”

　　還有一次，小主人和他的'外公去釣魚(yú)，那個(gè)時(shí)候，恰恰是十月一日國(guó)慶節(jié)放假的當(dāng)天，所以小主人也把我?guī)�去釣魚(yú)了，到了魚(yú)池旁邊，小主人怕把她新穿的衣服弄臟了，所以，我變成了它的座椅，小主人舒服極了，可是我呢，滿身都是泥點(diǎn)子難受的要命。

　　記得最深刻的一次，小主人放學(xué)了，誰(shuí)知道，這個(gè)時(shí)候天公不作美，下起了傾盆大雨，小主人沒(méi)有帶雨傘，就把我當(dāng)雨傘用，小主人沒(méi)有淋濕，我卻渾身濕透了，等到太陽(yáng)公公一出來(lái)，我雖然曬干了，可是渾身皺巴巴的。我多么想對(duì)小主人說(shuō)：“小主人呀，小主人請(qǐng)愛(ài)護(hù)我，正確的使用我，別再損壞我了�！�

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