[精品]語(yǔ)文課作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　語(yǔ)文在生活中是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的；語(yǔ)文在生活中是重要的多的；語(yǔ)文在生活中是學(xué)習(xí)運(yùn)用極其廣泛的。生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文使我們的生活更加豐富多彩，富有情趣。

　　那是一個(gè)周五，聽(tīng)從媽媽中午的叮囑，我一下課，就迅速將書(shū)全部裝進(jìn)書(shū)包，背著沉重的步子向家走去。走到大門口，奶奶出來(lái)了，告訴了我一個(gè)令我欣喜若狂的好消息：一年來(lái)不了幾次的姑姑來(lái)了，并且還要去飯店吃＂大餐＂。然而，這只是一節(jié)語(yǔ)文課的開(kāi)頭

　　來(lái)到飯店，只見(jiàn)人已到齊，只帶我們出場(chǎng)了。不一會(huì)兒，該上菜了。上了一道烤鴨，只聽(tīng)見(jiàn)他，只見(jiàn)它大大的`盤(pán)子邊緣上寫(xiě)著幾個(gè)纖細(xì)娟秀的字，大概寫(xiě)的什么已經(jīng)記不清了，只記得，其中有一個(gè)撰字，爸爸問(wèn)我：這個(gè)是什么字呀？提手旁，上面兩個(gè)巳，底下一個(gè)共，到底念什么呀？

　　這可讓我犯了難，這個(gè)字我也沒(méi)有學(xué)過(guò)呀？之前看課外書(shū)也沒(méi)有留意過(guò)這個(gè)字，還是我認(rèn)得字太少了。我只好似說(shuō)非說(shuō)的小聲的回答爸爸：我我不知道。大人們也面面相覷，后來(lái)，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)的幫助，爸爸查到這個(gè)字，念zhuan，原來(lái)是個(gè)撰字呀！我深深地記住了他。

　　大廚真是別出心裁，就想到在菜盤(pán)子上寫(xiě)字，真乃秀色可餐，美食和語(yǔ)文的結(jié)合，讓我們吃的這頓飯，別有一番雅致，吃到美食的同時(shí)，又學(xué)習(xí)了中國(guó)的文化，這吃飯的工夫，也是一節(jié)獨(dú)特的語(yǔ)文課呀！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　大家對(duì)于語(yǔ)文課非常熟悉，但是我們班的一次語(yǔ)文課卻給了我留下深刻的印象。

　　記得是星期三，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師不在。三組的值日生打掃完衛(wèi)生后，我們就拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀，但王彥博拿出來(lái)的是英語(yǔ)書(shū)。有人悄悄地告訴他：“第一節(jié)課是語(yǔ)文。”然后王彥博才拿出了語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀。過(guò)了幾分鐘，上課鈴就響了。我們大部分人都在一邊繼續(xù)讀書(shū)一邊耐心地等待老師的到來(lái)，而劉曉冉和孫曉月叫老師去了。她們回來(lái)了，但六年級(jí)的'老師卻來(lái)了。老師告訴我們學(xué)習(xí)第七課《桂花雨》，我們就打開(kāi)到這一課了。接著老師又說(shuō)：“把引言部分讀一讀，然后把問(wèn)題用序號(hào)標(biāo)出來(lái)�！庇谑俏覀兌紭�(biāo)出來(lái)問(wèn)題了，老師叫了一些人起來(lái)，但都是啞口無(wú)言。最后才有人說(shuō)了出來(lái)。老師讓我們解決問(wèn)題，然后又親切地說(shuō)：“要帶著問(wèn)題去讀！”然后我們的閱讀有了一個(gè)良好的效果，原來(lái)站起來(lái)啞口無(wú)言，現(xiàn)在卻回答出了老師的問(wèn)題。

　　盡管上課時(shí)間短暫，但我從中得到了啟示，不管你讀哪一篇文章，都要帶著問(wèn)題去思考。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流，我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。

　　那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

　　今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室，可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō)：“左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈�！庇媚愕那澳_掌頂同組人的后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了，剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了，現(xiàn)在連同組的'人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作！前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長(zhǎng)的時(shí)間終于對(duì)上了�？墒亲詈髮�(duì)上的一組被淘汰了。

　　第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈，知道是為什么嗎？因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下：“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上�！敝灰�(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。都想壓著另一個(gè)人的右肩，好像要打起來(lái)似的，至于嗎！同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。

　　這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲，只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助，我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

　　這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng)，在歡樂(lè)背后，有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理；一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有我們?nèi)�都�?yōu)秀，我們班才是優(yōu)秀的班集體！

語(yǔ)文課作文 篇4

　　語(yǔ)文，不僅傳授我們知識(shí)，而且還教會(huì)我們?cè)鯓由�活，怎么去面�?duì)困難，面對(duì)挫折，它還能凈化我們的心靈，充實(shí)我們的頭腦。

　　我喜歡上語(yǔ)文，首先是因?yàn)樗�比較有趣。培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，那么再刻苦努力，也會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。語(yǔ)文課上，讀著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句，好一派優(yōu)美恬適的田園風(fēng)光，令人向往；讀到蘇軾千古傳誦的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的名句，不也是一種美的享受嗎？讀到岳飛的“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切�！辈挥勺灾鞯叵肫鹪里w當(dāng)年精忠報(bào)國(guó)的誓言……

　　同時(shí)，語(yǔ)文還會(huì)教會(huì)我們?cè)S多做人的道理。“拔苗助長(zhǎng)”是我國(guó)一個(gè)經(jīng)典的寓言故事。一個(gè)人為了想讓禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高，竟不顧實(shí)際情況，把禾苗拔高，還自以為很聰明。結(jié)果不僅沒(méi)有長(zhǎng)高，反而使禾苗全部枯死了。這個(gè)寓言著實(shí)可笑，但它同時(shí)教給人們一個(gè)道理：做任何事情都要遵循它的客觀規(guī)律，不能急于求成，否則會(huì)“欲速則不達(dá)”，給自己造成損害。

　　我喜歡上語(yǔ)文課的第三條理由是可以擁有一個(gè)完全屬于自己的世界，可以暢所欲言。在作文課里，可以不用忌諱，不用畏懼，寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和意見(jiàn)，抒發(fā)自己的'感情。

　　當(dāng)然，我喜歡語(yǔ)文還有許多其他的原因。比如：唐詩(shī)、閱讀、對(duì)聯(lián)……然而，在語(yǔ)文課上最使我頭痛的是文言文，那些“之乎者也”念起來(lái)，不僅不通順，聽(tīng)起來(lái)也像在念經(jīng)一樣，覺(jué)得一點(diǎn)意思都沒(méi)有，但是我還是要努力地去學(xué)好它。

　　雖然不喜歡的因素也有，但是總的來(lái)說(shuō)，我還是比較喜歡上語(yǔ)文課的，讓我們一起來(lái)努力吧！

語(yǔ)文課作文 篇5

　　語(yǔ)文，顧名思義就是語(yǔ)言文字，生活中無(wú)處不存在著語(yǔ)言文字，因?yàn)樯�活本�?lái)就是一個(gè)大課堂。

　　我，已經(jīng)是一個(gè)初一的學(xué)生了，媽媽，也只有初中文化，爸爸，也差不多；所以，我是這個(gè)加“最有文化”的人了，（我自己這么認(rèn)為的）。

　　“媽媽，簽名，已讀三遍！”我將書(shū)遞給媽媽。

　　媽媽結(jié)果書(shū)，認(rèn)真地看起我要讀的內(nèi)容，半晌，“讀一讀，給我聽(tīng)聽(tīng)看！”

　　“讀就讀！”我不以為然的說(shuō)，可心里卻在打鼓：我對(duì)這篇文章一點(diǎn)印象都沒(méi)有，一遍也沒(méi)有讀過(guò)，如果不會(huì)讀的就糊弄過(guò)去吧！反正媽媽一定也不會(huì)發(fā)現(xiàn)吧。于是，我放心大膽的讀了出來(lái)。而媽媽在一旁認(rèn)真指導(dǎo)，像一個(gè)語(yǔ)文老師一般，一會(huì)指出這個(gè)語(yǔ)氣不對(duì)，一會(huì)又說(shuō)語(yǔ)速不能太快。直到，我讀到；“小鴨子含情……”遲疑了一會(huì)，人脈（mai）對(duì)，于是接上“含情脈脈（maimai）的看著她……”

　　停，讀錯(cuò)了！“媽媽打斷了我。

　　我不悅的皺起了眉，前面媽媽的指導(dǎo)讓我很不服氣，現(xiàn)在又打斷我，還說(shuō)讀錯(cuò)了！不滿地說(shuō)：“那里有？”

　　媽媽好心糾錯(cuò)道：“應(yīng)該是含情脈脈（mo）！”

　　“切！”我不屑道“怎么可能！”

　　“不信就查字典！”

　　查就查，我在心里說(shuō)道�？焖侔醽�(lái)了字典，過(guò)不一會(huì)，我終于找到了“脈”，m-a-i，哼！沒(méi)錯(cuò)！于是我拿起字典，炫耀似的遞給媽媽。

　　媽媽沒(méi)有說(shuō)話，臉上也沒(méi)有多余的表情。只是將字典那給我，指了指下端。我疑惑，一看，頓時(shí)就如一盆冷水從頭上澆下：只見(jiàn)下端寫(xiě)著“脈的`多音字請(qǐng)見(jiàn)下一頁(yè)！”

　　“不就是字音嗎？沒(méi)有什么大不了。”我厚著臉說(shuō)。

　　“哎！”嘆息一聲：“還”讀hai也讀huan，如果說(shuō)還給你，讀錯(cuò)了，意思就不一樣了！

　　聽(tīng)聞后，我不由低下了頭，媽媽見(jiàn)我知錯(cuò)，拉了拉我。語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“孩子，生活中多音字很多，而這些很重要，知識(shí)定律也是由文字組成，文字沒(méi)掌握好，你的學(xué)習(xí)怎么會(huì)好？學(xué)習(xí)要仔細(xì)認(rèn)真，也要謙虛，懂嗎？”

　　今天，文化比我低的媽媽糾錯(cuò)了我一個(gè)語(yǔ)音上的錯(cuò)誤，卻教會(huì)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)言字音的重要性。

　　有一句話說(shuō)的好：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。今天媽媽便給我好好的上了一課，她不僅僅教會(huì)了我一個(gè)字音，也教會(huì)了我學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言字音要認(rèn)真，所以，這次朗讀不也是一堂語(yǔ)文課嗎？

語(yǔ)文課作文 篇6

　　前幾天，我們的語(yǔ)文老師送兒子到重慶去上大學(xué)，往返大約得用一周的時(shí)間。哎！我們一周的語(yǔ)文課就要泡湯了，都會(huì)變成枯燥乏味的數(shù)學(xué)課了。正當(dāng)我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進(jìn)教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒(méi)想到這位老師竟然與朱老師同一個(gè)名字，只不過(guò)姓不一樣。讓我來(lái)給大家揭開(kāi)謎底：她的姓名——王亞坤。原來(lái)學(xué)校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語(yǔ)文老師調(diào)來(lái)，給李老師代課，一直代到李老師回來(lái)。

　　朱老師把王老師介紹給大家，同學(xué)們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學(xué)便紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)：“這位老師一定很善良，應(yīng)該不會(huì)很厲害吧�！�

　　王老師來(lái)上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學(xué)們想象的相反，她嚴(yán)厲極了，每天都留很多作業(yè)，同學(xué)有一點(diǎn)錯(cuò)誤都不放過(guò)，十分嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)。為此，我們一個(gè)個(gè)都愣住了，沒(méi)想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴(yán)肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的學(xué)生是怎么忍受的呢？

　　一周過(guò)去了，李老師回來(lái)了，我們高興得大笑，因?yàn)榇蠹乙恢彼寄罾罾蠋熆禳c(diǎn)回來(lái)。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生說(shuō)：“以后，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，這位老師太狠了�！�

　　可當(dāng)王老師離開(kāi)我們時(shí)，我的心還是有些留戀，因?yàn)橥趵蠋煯吘乖谶@段時(shí)間教了我們，并且對(duì)我們的`學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé)，想的也很周到。在這一周的時(shí)間，因?yàn)橥趵蠋煹膮柡�，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都怕她，也知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

　　我感謝老師對(duì)我們的教誨，對(duì)教過(guò)我們的每一位老師，我都一直不會(huì)忘記，永遠(yuǎn)銘記在心，對(duì)王老師也是如此。

語(yǔ)文課作文 篇7

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇眉t筆給出我進(jìn)一步的鼓勵(lì)，用粉筆寫(xiě)出重要的知識(shí)。這是我的語(yǔ)文老師，用自己的心血澆灌著我幼小的心靈。

　　書(shū)法·靜心

　　小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)校小老師很少，語(yǔ)文老師往往承擔(dān)著教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)和教書(shū)法的責(zé)任，我們班的書(shū)法課一周一節(jié)，這天又迎來(lái)了書(shū)法課。

　　我的字從一年級(jí)開(kāi)始就不好看，用毛筆寫(xiě)字更是難上加難。那時(shí)老師就一個(gè)一個(gè)的用心輔導(dǎo)著我們，同時(shí)又要注意我們這些調(diào)皮的娃，把墨水打翻了沒(méi)有，很快老師就過(guò)來(lái)輔導(dǎo)我了，她仔細(xì)看著我寫(xiě)的字對(duì)說(shuō)：“我們今天寫(xiě)的字是‘人’字，這個(gè)字有兩條腿，要把他的兩條腿寫(xiě)扎實(shí)了，不然這個(gè)人就會(huì)摔倒。”于是老師用她的大手握住我的手，在毛邊紙上慢慢的寫(xiě)出一個(gè)“人"字。

　　我用心感受著老師的手法，她的手心暖暖的，我靜下心來(lái)，模仿著老師寫(xiě)了一個(gè)“人”字，果然好了很多，也有了成就感。6年的`時(shí)光很快過(guò)去，我們告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，但是老師的教誨我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。

　　開(kāi)學(xué)·識(shí)新

　　剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，一切都是那么神秘而陌生，第一節(jié)語(yǔ)文課上，我認(rèn)識(shí)一位風(fēng)格獨(dú)特的語(yǔ)文老師。老師大步走向講臺(tái)，站定在講臺(tái)中央，教室里的同學(xué)們立馬安靜下來(lái)，看著老。老師穿著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的布裙子，上衣是一件深藍(lán)色的毛衣，上面套著一件薄背心，大概50歲左右的樣子。她拿起粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)下了她的姓名和聯(lián)系號(hào)碼，同學(xué)們都紛紛拿起筆記了下來(lái)。然后老師轉(zhuǎn)向同學(xué)，她開(kāi)口說(shuō)：“大家好，我是你們未來(lái)三年的語(yǔ)文老師，我的名字在黑板上，你們以后可以叫我老王。”她的嘴角漾起淡淡的笑意。

　　“今天是開(kāi)學(xué)第一堂課，我的要求就先跟大家說(shuō)了，我的作業(yè)不多，如果你們作業(yè)質(zhì)量好數(shù)量就會(huì)少，如果你們質(zhì)量低，我的作業(yè)就會(huì)多……”老王平靜的說(shuō)。在與同學(xué)們的交流中，第1節(jié)課就這樣過(guò)去了，這節(jié)課我認(rèn)識(shí)一位認(rèn)真、嚴(yán)格，卻風(fēng)格獨(dú)特的語(yǔ)文老師。

　　實(shí)踐·觀察

　　開(kāi)學(xué)一周后，我們的語(yǔ)文老師老王。要帶我們寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)的是校園里的事物。于是她就把我們帶到了校園里實(shí)踐觀察。當(dāng)我們正在觀察的時(shí)候，樹(shù)梢上忽然沖下來(lái)一只松鼠。老王指著松鼠小聲的對(duì)我們說(shuō)：“快看，松鼠！”我和同學(xué)們就望向那只松鼠，等松鼠離開(kāi)后，老王問(wèn)我們：“誰(shuí)來(lái)描述一下剛才那只松鼠的特點(diǎn)？”沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手，于是老王就自己說(shuō)。還問(wèn)同學(xué)們可以用什么東西來(lái)比喻這只松鼠？這時(shí)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“松鼠像一陣風(fēng)，很快就跑不見(jiàn)了�！边@位同學(xué)的一句話引起了全班同學(xué)的注意，他們。他們都有很多事物來(lái)比喻松鼠，有的說(shuō)松鼠是一個(gè)毛線團(tuán)，還有的說(shuō)松鼠是一個(gè)小孩子……

　　這次作文中很多同學(xué)都把松鼠寫(xiě)進(jìn)去了，而且寫(xiě)得非常生動(dòng)，我覺(jué)得這是因?yàn)槔贤鯉�我們�?shí)踐活動(dòng)造成的，我很喜歡這位老師，希望未來(lái)三年的語(yǔ)文課都是快樂(lè)的，也有很多收獲。

　　語(yǔ)文是一門有趣的學(xué)科，是老師讓我喜歡上了語(yǔ)文這門學(xué)科，讓我的生活更加富有色彩。

語(yǔ)文課作文 篇8

　　今天，是我們學(xué)校五年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)們都來(lái)聽(tīng)我們上課。第二節(jié)我們班上的是語(yǔ)文課，老師打算開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

　　第二節(jié)課的上課鈴快要打響了，有許多同學(xué)都聚在一塊兒，排練成語(yǔ)故事呢，我也不服輸，找搭檔顧小瑤練了一遍。我想：“表演是我一定不能緊張，否則會(huì)出丑的呀！”我又給自己打氣：“其實(shí)也沒(méi)什么，只是講個(gè)故事罷了�！庇谑俏一氐阶�位上，放松放松自己。

　　隨著上課的鈴聲，同學(xué)們迅速的跑回課室坐好。一會(huì)兒，課室里便鴉雀無(wú)聲了。老師宣布成語(yǔ)故事會(huì)開(kāi)始了。也許是萬(wàn)事開(kāi)頭難的緣故吧，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把自己的手勇敢地舉起來(lái)。我想：“還是別充當(dāng)‘第一個(gè)’了吧�！闭l(shuí)知，老師見(jiàn)沒(méi)有人敢舉手，便說(shuō)：“那就讓陳毓欣和顧小瑤那組來(lái)表演吧�！蔽倚念^一怔，怎么讓我們組當(dāng)這“第一個(gè)”呀！算了，就當(dāng)我在臺(tái)上唱歌，什么也不想，那就行了。于是，我拋開(kāi)緊張，輕松地走向講臺(tái)。剛開(kāi)始，我面帶微笑，目光卻掃視著課室。后來(lái)，我突然想起謝老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)，在舞臺(tái)上，你一定不能四處看，要找到一個(gè)“目標(biāo)”，對(duì)“目標(biāo)”微笑，那樣臺(tái)下的觀眾才看得舒服。于是我馬上找到了“目標(biāo)”——墻報(bào)正中間的娃娃。對(duì)著它講述《杯弓蛇影》的故事。故事講完了，我和顧小瑤向大家鞠了一個(gè)躬，輕松地回到座位上。接著，胡子波、郭庭豐、劉麗影、區(qū)禮洋、曾燕惠六個(gè)小組上講臺(tái)表演《狐假虎威》、《唇亡齒寒》、《三顧茅廬》、《只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈》、《價(jià)值連城》這些成語(yǔ)，是班上的'氣氛越來(lái)越熱烈。最后，全班進(jìn)行了一場(chǎng)成語(yǔ)接龍，大家都樂(lè)不思蜀。

　　下課了，我還沉浸在剛才的快樂(lè)當(dāng)中。這節(jié)課不僅給了我們鍛煉膽量的機(jī)會(huì)，還讓我知道了，學(xué)海無(wú)涯，我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。啊，真是一堂受益匪淺的語(yǔ)文課呀！