我與語(yǔ)文的緣分作文[優(yōu)秀]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的我與語(yǔ)文的緣分作文[優(yōu)秀]，希望能夠幫助到大家。

我與語(yǔ)文的緣分作文[優(yōu)秀]1

　　頓筆，行筆，一折，一頓又向下行，一頓，一勾，我滿意地放下筆，眼前一行大字揮灑自如，筆畫轉(zhuǎn)折間又有幾分剛勁，確是一張好字�？粗�這一幅練字作品，我不禁想起了我的語(yǔ)文老師。

　　我學(xué)習(xí)語(yǔ)文是要從小到大的，從呀呀學(xué)語(yǔ)，寫拼音到學(xué)寫字認(rèn)生字，再至長(zhǎng)大之后伏案創(chuàng)作，寫出一篇篇如詩(shī)如畫的佳作，語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)時(shí)不在。

　　兒時(shí)學(xué)語(yǔ)文記不清了，而我真正學(xué)習(xí)語(yǔ)文還是從小學(xué)開(kāi)始，我的語(yǔ)文啟蒙老師姓趙，是一位頗有經(jīng)驗(yàn)的老教師，從一年級(jí)起，她就告訴我們這六年小學(xué)的目標(biāo)：說(shuō)一口流利的普通話，練一手好字，寫一手好文章。

　　我記得自己原先是不怎么喜歡語(yǔ)文的，但趙老師的課卻不然。記得第一節(jié)課上，還是個(gè)小不點(diǎn)的`我爬在課桌上，趙老師領(lǐng)著我們讀課文，我應(yīng)付著讀，心思卻早已飛去了九宵云外，忽然，我感到有人拍了我一下，我回過(guò)神來(lái)，正看到趙老師站在我身邊，我趕忙跟著讀起來(lái)，卻忽然發(fā)現(xiàn)自己居然不知道他們讀到了哪兒。這時(shí)，趙老師卻開(kāi)口了：“這位同學(xué)，看你剛才，讀課文入了迷，為大家分享一下吧。”我的臉?biāo)⒌靡幌卤慵t了。站起來(lái)想了想，才圍繞課文說(shuō)了幾句，自覺(jué)說(shuō)得不好，趙老師卻帶頭鼓起掌來(lái)，我的心頭不禁如站在春天的暖陽(yáng)下般的溫暖和感動(dòng)起來(lái)。

　　從那以后，我便喜歡上了讀書(shū)，不論自己讀或給別人讀都喜歡，不論是獨(dú)自一人在書(shū)海中遨游，還是在滾珠落玉的書(shū)聲里，帶著觀眾們進(jìn)入書(shū)中的奇幻世界，都喜歡。

　　而讀書(shū)和寫作一向都是相輔相成的，慢慢的我開(kāi)始不再滿足于遨游于別人的世界，我開(kāi)始渴望創(chuàng)造自己的世界，從此，我愛(ài)上了寫作。

　　起初，我也不喜歡寫作，覺(jué)得寫作既枯燥又頭疼。因此，每當(dāng)老師布置作文，我都草草了事，可后來(lái)，老師時(shí)常將好的作文念出來(lái)，為了滿足虛榮心，我便積極按老師的要求用心寫出好文章，雖然過(guò)程煩悶，但每寫一篇文章便有極大的成就感。

　　再后來(lái)，我愛(ài)上了寫作，每當(dāng)生活中有所觸動(dòng)，便潑墨揮毫，寫出世間諸般事物，勾勒世間百態(tài)，直抒胸意，讓情感躍然紙上，讓社會(huì)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在紙上繽紛陳列。

　　但此時(shí)此刻，回憶起從前的種種，我卻是愈發(fā)難過(guò)又不舍，現(xiàn)在我已經(jīng)六年級(jí)下學(xué)期了，不過(guò)百日，時(shí)光匆匆而過(guò)，分別時(shí)期眨眼便到，我馬上便要離開(kāi)母校，與現(xiàn)在的老師和同學(xué)們分別，想到這里，我不禁心悶悶而淚潸潸了。

　　別了！我的親愛(ài)的語(yǔ)文老師！別了，我親愛(ài)的同學(xué)們！在新的校園里，我會(huì)一如既往地?zé)釔?ài)寫作，熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)書(shū)法，更會(huì)熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)社會(huì)。讓生活與語(yǔ)文相融，社會(huì)與課堂同在，一起去迎接更美好的明天吧！

我與語(yǔ)文的緣分作文[優(yōu)秀]2

　　六年的時(shí)光，轉(zhuǎn)眼也已經(jīng)來(lái)到了后半程，我與小學(xué)語(yǔ)文的緣分，也只剩最后一點(diǎn)了。我常常怪自己：為什么不能早一點(diǎn)體會(huì)到語(yǔ)文的優(yōu)美呢？

　　一年級(jí)的時(shí)候，初入校園，對(duì)一切都十分陌生，包括對(duì)老師，對(duì)同學(xué)以及所有的科目。記得語(yǔ)文的第一課是《小蝌蚪找媽媽》，可我覺(jué)得太枯燥無(wú)味了，在課上會(huì)想：為什么媽媽不待在孩子的身邊呢？為什么它長(zhǎng)大了就變成青蛙了呢？為什么它的爸爸不在呢？去哪里了呢？為什么也不在它身邊呀？如果就在它身邊的話，為什么不找爸爸而偏要找媽媽呢？………

　　經(jīng)常上課胡思刮亂想成了我的一個(gè)大毛病，但我在我認(rèn)字、默寫、背誦和表達(dá)能力都不錯(cuò)，因此與別人的成績(jī)并沒(méi)有拉下什么顯著的差距。

　　可到了三、四年級(jí)，我忽然發(fā)現(xiàn)了一篇有趣的課文《狐假虎威》，于是我每次上語(yǔ)文課都比以前聽(tīng)得用心了。盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了講這一課的`那一天，這一堂課，我聽(tīng)得格外認(rèn)真，也終于體會(huì)到了語(yǔ)文課堂的有趣和課文語(yǔ)言的幽默，以后的每一堂課，我都聽(tīng)的十分仔細(xì)，生怕漏了哪一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　五年級(jí)的課文相對(duì)不簡(jiǎn)單了，尤其是文言文�？晌覅s對(duì)文言文頗有好感，《司馬光砸缸》等我都百讀不厭，因此我對(duì)語(yǔ)文的感情也越來(lái)越濃厚了。老師和家長(zhǎng)都常常鼓勵(lì)我，讓我更加積極活躍地加入這個(gè)課堂。

　　可有一次，一位同學(xué)回答完一個(gè)問(wèn)題，但是與正確答案不同，引得其他同學(xué)哄堂大笑，盡管老師后來(lái)告誡大家，錯(cuò)誤是難勉的，我們不應(yīng)當(dāng)嘲笑他，但不少同學(xué)事后還拿這件事情當(dāng)笑柄，他也十分難堪。

　　我回到家，心里有兩個(gè)小人在打架。一個(gè)是紅色小人，她說(shuō)：”積極發(fā)音能更好的融入這個(gè)課堂，不用在意別人的言行。”另一個(gè)是黑色小人：”可是別人嘲笑你，你不會(huì)難堪嗎？甚至還會(huì)拿你開(kāi)玩笑的！”“把成自己的答案說(shuō)出來(lái)有什么可笑的？既使與正確答案不一樣，那也是自己的思想呀？！”“……”最終，黑色小人打敗了紅色小人，我也變得不敢在課堂

　　上發(fā)言了。成績(jī)自然有些下滑。我對(duì)語(yǔ)文的好感度也漸漸降低了。

　　六年級(jí)剛學(xué)到一篇魯迅先生的《匆匆》，讓我又一次體會(huì)到了語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。好感又“噌”一下升上來(lái)了，富有深意的字間行間都流露出魯迅先生對(duì)時(shí)間的婉情與感嘆，這也讓我深切體會(huì)到留給我的小學(xué)語(yǔ)文生涯不多了，我一定要努力狐抓住最后的一絲時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文！

　　社會(huì)上遍地都含著語(yǔ)言的優(yōu)美和語(yǔ)文的知識(shí)，現(xiàn)在，我已經(jīng)體會(huì)到了語(yǔ)文的優(yōu)美，但我又什么時(shí)候也能把所有知識(shí)都能汲取的了呢？我想，或許那是一件十分遙望的事吧！