語文作文[常用5篇]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的語文作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文作文 篇1

　　古人云：有才有智真君子，有錢有勢是高人！讀了《儒林外史》選文的“范進中舉”我深深感受到古人說這句話的內意，也認識到一個成功的人的辛勤努力與堅定信念。

　　選文主人公范進真是我敬佩之人。雖說家貧，連一日三餐都顧不飽，卻胸懷大志，有自己遠大的理想，終于在克服種種困難后，達成了自己的理想目標。范進進學后，他的丈人帶酒來到他家中為他慶賀，在吃飯過程中被丈人胡屠戶說得狼狽不堪，卻低頭承認。為了考試盤費，明知向嫌貧愛富的丈人借錢是無稽之談，依然冒著被辱罵的風險向胡屠戶商議，最終失敗了，這讓我看到了范進對理想目標的執(zhí)著追求與堅持不懈之心。雖然失敗了，可范進卻沒有因此而放棄，最后在幾個同案的幫助下到成里鄉(xiāng)試。回到家里，家人已是好幾天沒吃東西了。當范進在大家賣雞時，中舉的喜報到來，鄰人告訴范進，范進卻不相信，看到榜名后他居然瘋了，可見范進是多么高興，也是多么看重中舉呀！范進清醒后，以前那些看不起他的人都來跟他道喜，連最不支持他的屠戶都變了，連不認識的張鄉(xiāng)伸都來與他結親，多么鮮明的一個人性顯示，胡屠戶中舉前后截然不同的兩副嘴臉，告訴了我們“有錢有勢是高人”，而范進用自己的.努力，即使條件這么悲苦，最終還是改變了自己的命運，讓人們看得起，這就是“有才有智真君子”的體現(xiàn)了。一個人能有這么堅定的信念，是值得我們敬佩與學習的。范進的條件這么悲苦，最終努力學習中了舉，達成了自己的理想，我們現(xiàn)在條件這么好，更應該努力學習成為有用之才了！

語文作文 篇2

　　一、指導預習，督促自學，信息輸入，揭示問題

　　中學語文教學的一個重要任務，就是培養(yǎng)學生的自學能力，使學生養(yǎng)成自學的習慣。

　　為了達到上述目的，在每學習一個單元或一篇課文之前，在每傳授一種新知識之前，都應先指導學生自學，學生預習必須有教師切實的指導。教師應有重點、有目的地進行布置。比如課文生字的讀音和組詞、生詞的注解、作者的生平和主要作品、寫作背景以及有些文章的題解、主題思想、層次劃分、寫作特點、課后習題等，均可根據(jù)不同目的和學生的實際狀況布置給學生自學。有疑難，讓學生自己去查字典，翻閱工具書，與同學互相討論，力爭自己掃除障礙。

　　這一步的方法是指重點、劃范圍、出問題、給提綱、提要求，指明所學單元或課文的具體內容以及應該看的參考書等。

　　二、檢查預習，糾錯補漏，信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題

　　給學生上課時，首先要對學生自學情況進行檢查。對自學效果好的，給予肯定、表揚；發(fā)現(xiàn)學生有知識上的錯誤，教師給予糾正；有漏洞，教師給予彌補。通過檢查預習，使學生自學情況得以反饋，在此基礎上引導學生自覺地把新知識納入原有的知識結構中，鞏固深化已有的知識，擴大知識領域。

　　第二步的主要方法是：問答、板書、閱讀、檢查讀書筆記等。因課文重難點不同、深淺度不同，所用時間也不等。

　　三、啟發(fā)閱讀，開辟新境，信息加工，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　在檢查預習的基礎上，教師要根據(jù)本單元或本篇課文所要傳授的知識，做好啟發(fā)，當好參謀，巧妙指揮，有意設疑，精心設計思維情境，讓學生帶著問題去閱讀、去思考、去分析問題、解決問題。學生可以讀全文，可以讀段落，也可以讀其中的一些語句；可以粗讀、速讀、略讀、跳讀，又可以細讀、精讀、背誦。通過反復閱讀、討論、質疑、辯論、回答等，把學生引入新知識，新領域，使學生在開辟新境界中遨游、探索，從而使學生擴大知識視野、開發(fā)智能，提高思維能力。

　　第三步的方法是：教師設疑、啟發(fā)、點撥、搭橋；學生閱讀、質疑、發(fā)問、討論、辯論、查資料、看參考書、編提綱、寫答案、回答問題等。

　　四、提煉精粹，收論綜合，信息儲存，整理歸納

　　第三步是啟發(fā)閱讀，是把學生放開，進行信息交流、傳遞。放，不是放開不管，而是放而不亂。放要恰到好處，收要把握時機。第四步的重點是把知識講新、講精、講懂、講透。

　　第四步的.主要方法是：談話、歸納、綜合、整理、講述。這樣講能做到精講、少講，使學生對自己獲得的知識理解得更深更透；能掌握重點，使學生在學習每篇文章時，在每個單元的學習中都能學到新的知識，有新的收獲。

　　五、練習鞏固，指導實踐，信息輸出，信息創(chuàng)造

　　第五步要引導學生把學到的知識運用到實踐中去，使知識得以鞏固和深化。練習的方法可以多種多樣，內容可豐富多采。教師應根據(jù)所教單元內容和課文的重難點，精心設計練習題，讓學生進行鞏固性練習。可以讀，可以寫，可以說，可以背，可以寫作文，可以改文章。這一步的重點是訓練學生口頭和書面的表達能力，提高學生的思維能力和駕馭語言的能力。在訓練中，學生快速閱讀，快速寫作，既訓練了腦、手的靈敏度，也加強了讀、說、聽、寫能力的培養(yǎng)。

　　這一步的方法是答題、閱讀、背誦、聽、寫、改錯、評改等。

語文作文 篇3

　　我是平凡的可我擁有生命的紋理,還有我無我無形的獨特榮譽。我是平凡的葉，我的生命短暫，確是那么的幸福充實。

　　春天萬物復蘇、草長鶯飛、風和日麗,是一個美好的季節(jié)。我這個春天誕生了，在我還沒有睜開眼睛的時候只能感受到陽光的溫暖春風的美好以及，母親對我的柔情。過了一段時間，我睜開眼，我發(fā)現(xiàn)我在一個不大的森林中，我的母親，是森林中的一棵千年古樹，白天我們在陽光下盡情生長，夜晚我們在母親的懷抱下安靜入睡。

　　夏天是最炎熱的季節(jié)也是我們最茂盛的時候還是我們對人類有最大貢獻的時候我可以被人類乘涼，可以讓土地不流失，可以讓我們的地球變得更加美麗，我還可以庇護花花小草讓他們少接觸紫外線，還可以把二氧化碳化為氧氣讓人類動物和植物都有最好的'生長環(huán)境。

　　秋天，我老了，我翠綠的柔軟的身軀不見了，他變成了枯黃的一碰就碎的身軀。有人說死亡會遺憾�？墒俏覜]有問每天只是靜靜享受著陽光享受著一切，我落下了。

　　冬天，雪花飄落我慶幸沒有被人撿走去做書簽。因為落紅不是無情物，化作春泥更護花。

語文作文 篇4

　　父親是一名大學教師，上世紀七十年代出生在一個偏遠的小山村，但憑借頑強的斗志和不懈的努力，在充滿競爭和人才濟濟的城市里，闖出了屬于自己的一片天地。

　　父親是兄妹四人的老大，小時候農忙時，不僅要幫助爺爺奶奶干農活，還要照顧牙牙學語的姑姑，家里的.重活、累活都壓在他瘦弱的肩膀上。我曾經(jīng)問父親，為什么他沒有二叔、三叔那般高大，就是因為年少時干活累壞了身體。

　　父親從小就愛讀書，天剛蒙蒙亮，就背上籮筐，一邊割草，一邊偷偷的讀書。初中畢業(yè)時，由于家境貧困，只能允許一人上高中，成績名列前茅的父親把寶貴的機會讓給了二叔，自己卻選擇了可以更早參加工作、能為爺爺奶奶減輕負擔的師范學校，以中考狀元的身份走進了師范大門，為此，父親常常說，沒有上高中和讀大學是他今生的遺憾。

　　在師范求學期間，父親更加刻苦，不僅學習成績優(yōu)秀，文藝體育尤為突出。他是學校的田徑隊員，是校運會800米三連冠得主；他又是校合唱隊和樂隊指揮，舞臺上經(jīng)常可以看到他瀟灑的身影；他又能寫一手漂亮的書法，宣傳欄和黑板報，時常能留下他洋洋灑灑的墨寶。

　　父親會彈鋼琴，每當他伸出那布滿生活經(jīng)歷的大手，有力地敲擊在黑白相間的鍵盤上，那用心連成的音符傳入耳中，無論是否聽懂，我都會情不自禁地跟著父親的節(jié)奏，回憶過去，暢想未來。父親喜歡唱歌，他總穿著休閑裝，拖著涼鞋悠然地漫步在林蔭小道，用他那渾厚的男聲哼著我似懂非懂的歌曲，我習慣跟在他身后，美妙的歌聲隨著徐徐涼風飄來，陣陣樹語，仿佛在為父親的歌唱打響節(jié)拍。看著父親微駝的背影，從幼時的大山到現(xiàn)在的小丘，才知道父親老了。

　　從前，他總能將我高高舉起；從前，他總會陪我玩耍、下棋；從前，他總是為我遮風擋雨。如今，父親已不是當年的他，他的睿智不再無人能比，他的精力不再充沛旺盛，他的身體不再強壯有力……是我長大了？還是父親老了？

　　有一次，我和父親聊天，看到他略顯蒼老的臉龐和隱藏在黑發(fā)中的銀絲，我沉默了，父親每天忙活為的不就是讓我更幸福，讓家更多姿，讓愛更飽滿？

　　我經(jīng)常望著父親的背影發(fā)呆，我多么想讓父親重新充滿活力，父親為這個家付出了太多太多。而現(xiàn)在的我，只能鼓起雙手，為不再年輕的父親，喝彩！

語文作文 篇5

　　遠方，二十四孝徒的故事依稀回蕩。我仿佛看到一群少年向我走來，說著他們的故事。他們，因為孝存心間，驅逐了心靈的荒涼。

　　首先，映入我眼簾的是一個十六歲的小女孩，她叫黃鳳，是一個普普通通的高中學生。十年前，一次意外的摔傷，爸爸高位截肢，媽媽離婚改嫁，當時年僅六歲的黃鳳獨自撐起了這個家。二零零八年五月黃鳳用安了輪子的鐵板床推著父親從安徽到上�？床�。這十年來，由于黃鳳的悉心照顧，爸爸從開始全身無法活動到已經(jīng)可以靈活地活動手指了。談到未來，黃鳳說她最大的'心愿就是讓爸爸能夠慢慢好起來�！安还芏嚯y，我都要好好讀書，以后還要帶著爸爸讀高中，讀大學，有爸爸的地方就有家�！秉S鳳堅定地說。是啊，只要信念強，就可以克服一切困難。心存孝心，又怎么會感到痛苦！

　　接下來，我看到一個高高瘦瘦的男孩，他的名字叫邵帥。他的媽媽邵丹突發(fā)白血病，急需骨骼移植，否則性命堪憂。十二歲本該坐在教室里讀書學習，十二歲還是依偎在媽媽身邊撒嬌的年齡，但邵帥卻在十二歲的年紀勇敢挑起了保護媽媽得重任，為了挽救媽媽的命，他捐獻他的骨髓。邵帥說：“我的生命是媽媽給的，我救媽媽天經(jīng)地義�！毙拇嫘⒛�，生命怎會不頑強！

　　接著，一個湖南鳳凰縣的苗族姑娘進入了我的視線。她叫龍花，她本應該和其他的山里孩子一樣，坐在教室里讀書，等將來走出大山，卻因為要肩負一個家，不得不選擇輟學。她為了照顧重病的母親和兩個年幼的弟弟妹妹，她選擇放棄學業(yè)，勇敢的擔起這一個家。然而她從未放棄自己的夢想，這朵開在吊腳樓的堅強小花，用她的樂觀守望著夢想。心存孝念，又怎會不擔當！

　　一個又一個的孝心少年走近我，講著他們那些勞累卻又快樂的工作。趙文龍又該推著輪椅去給媽媽做透析了，路玉婷又為了一家的生計開始跑了，高雨欣現(xiàn)在又在哪里賣燒烤呢……

　　原來，只要心中有孝念，眼前的沙漠也可以變?yōu)槔硐氲木G洲。

　　孝存心間，世無荒原。