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    語文課作文

    時間:2024-01-20 17:32:32 語文作文 我要投稿

    語文課作文精選【4篇】

      在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編整理的語文課作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文課作文精選【4篇】

    語文課作文 篇1

      我喜歡上課,喜歡在課堂上積極發(fā)言。我認為及時響應老師的提問,既是對老師的尊重,又是體現學習的積極態(tài)度。

      在課堂上緊跟老師的思維,開動腦筋,及時理解吸收知識要點。老師看到同學們認真踴躍地投入課堂講解,老師也會精神百倍,迸發(fā)出更多的激情。本篇文章來自資料管理下載�?粗粡垙埧蓯鄣男∽�,像一張張待哺育的小鳥的嘴,老師恨不得把她全部的知識和愛傳授給眼前的這些小精靈們;一個個晃動的小腦袋,一副多么生動的授業(yè)解惑畫面�。∫浑p雙爭先恐后伸出的小手,是在向明天展示宏偉的理想么?

      我們作為學生,掌握老師傳授的知識,一點點的積累,一天天的長大,德智體全面發(fā)展,是對老師的付出的最好回報。有一天,我們成長為參天大樹,那將是老師一生教育事業(yè)的最佳結晶。我愛在課堂上發(fā)言,喜歡課堂上那濃濃的教學求學氛圍。特別是在數學課上,一串串的神秘數字、一道道誘人的試題、一個個趣味的'解答,老師的循循善誘、同學們的打破燒鍋問到底的勁頭,是我愛發(fā)言的動力。我和同學們踴躍搶著回答老師的提問,相互爭論,尋求多種解題方法,一片生氣勃勃的景象,怎能不感染人呢?怎能不催人奮發(fā)、積極向上呢? 記得一次數學課上,老師出了一道應用題:今年小東和媽媽年齡和是39歲,三年后媽媽是小東的二倍,問小東今年幾歲?老師話音一落,我立馬開動我的智力小火車:先求出三年后小東與媽媽年齡和,媽媽是兩個小東的年齡,也即是三個小東的年齡和&&靈光顯現,我第一個站起來,精彩的答案從我口中奔出。同學們都把詫異的眼光投向我,無盡的快樂瞬間傳遍了我的全身。

    語文課作文 篇2

      聽,那朗朗的讀書聲,讓人不自覺地陶醉其中。是語文課嗎?不錯,就是語文課。那抑揚頓挫的聲音,就是我們袁老師的聲音。

      上課鈴響了,袁老師走了進來,看起來精神飽滿。而我們,就是朝氣蓬勃的青少年。第一次見面,我們彼此之間都有一點陌生。

      袁老師首先問我們怎樣去理解“語文”這個詞。每個人的理解方式都不一樣,而我覺得:“語文是一種在言語上的一種表達方式。如果語句深刻,人們就會深深地去思考,在思考過程中,就會進入語文的`境界�!闭Z文,是一種交流工具,可以讓我們和別人亳不費力地交流;語文,是一種溝通方式,讓我們和陌生人去溝通。

      老師還讓我們猜字謎,雖然這些字謎很簡單,但是卻很深刻。在我的腦海中留下了深刻的印象。袁老師還教我們怎樣去記一個字、一個詞語。而且讓我們看了幾個故事,那幾個故事都用不同的方式、方法去表達雖然表達的方式不一樣,但意思卻是一樣的。這節(jié)語文課讓我學到了很多東西,又讓我對語文的了解更上一層樓!

      老師引領我們進入了語文的世界,我們情不自禁地喜歡上語文這門課程

      “語文”這個詞,讓我對它的了解更深刻了�,F在,我更喜歡語文這門課程了。語文就是我的好朋友。我以后一定要好好學習,天天向上,學好語文,學好每一門課程,讓我的成績更優(yōu)異!

    語文課作文 篇3

      今天下午第三節(jié)課,是我們班所有同學,最不喜歡上的語文課——大家剛興高采烈地上完體育課,但不一會兒都像蔫了的茄子,愁眉苦臉的�!暗谌�(jié)課可能要考試!”班長有氣無力地通知我們,頓時,班里的某些同學像中了魔,發(fā)了瘋似的',叫苦連天。我估計,如果他們現在是在海邊,那準能引起一場海嘯!不過,這一叫可慘了,引來了班主任——拉里老師。只見他滿臉嚴肅,我們的“小心臟”上升了一點五厘米,又見他“帥氣”地從背后,猛的抽出一大疊試卷,我們的“小心臟”又上升了兩厘米,再見他“從容不迫”地在教室里度來度去,我們的“小心臟”又上升了一點五厘米厘米,只要他再做出一個“驚人”的動作,我們的心就會從嗓子眼里“蹦”出來……

      三分鐘過去了,五分鐘過去了,十分鐘過去了……拉里老師竟然在“不慌不忙”地繞著我們“轉圈圈”。這時,肖勒校長“巡檢”來了,正“意氣風發(fā)”地站在我們的教室門口,來看看我們的上課情況,見拉里老師如此“悠閑”。頓時“晴轉多云”,俯下身,悄悄地問朱小軍,拉里老師在干啥?朱小軍一扭頭,見我們對他一番“擠眉弄眼”點頭會意,附到肖勒校長耳邊說道:“拉里老師在散步呢!”“散步?”肖勒校長這么一說,可被拉里老師聽見了,他大喝一聲:“剛才誰說話?去站!”這下可激怒了肖勒校長,頓時“多云轉陰”,怒氣沖沖地叫道;“葉拉里!”這時拉里老師可慌了神,而我們卻在那笑個不停,“葉拉里!哈哈哈,這名字取得真‘妙’!”余帆,這么一說,又引來了我們一陣“嘻嘻哈哈”的笑聲……這時,久不發(fā)話的肖勒校長忽然轉過頭,嚴肅地對里老師說:“下課到校長室找我!”說完,便一扭頭,走了,只留下一個“瀟灑”的背影……

      “叮鈴鈴……”“哦耶!下課了!”我們大聲歡呼著,只見拉里老師還在那呆呆地站著,班長好心地拍了拍他的肩,叫道;“葉拉里老師,放學啦,有莫有作業(yè)?”經班長這么一說,拉里老師才般然醒悟,大喊:“今晚作業(yè),摘抄!”便一步步向校長室“挪”去……我們“忠心”地為他“禱告”:“讓暴風雨來得更猛里些吧!”

    語文課作文 篇4

      隨著清脆的上課鈴聲我也開始了今天的學習,第一節(jié)課是語文,而我,卻異常緊張

      這節(jié)課老師讓同學們自己來講課文,雖然我事先預習的很充分。但心中還是怯場,不敢舉手。此時我的手心里布滿了汗珠,手緊張到發(fā)抖,腿也跟著發(fā)抖,可腦袋卻里一直有一個聲音:舉手吧,這對你來說是一個好機會,是一個讓你能突破自我的好機會,加油,相信自己!后面的同學也拽著我的袖子讓我舉手。經過反復的思考,我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。

      站到講臺上,我的腿還是緊張的發(fā)抖。還多虧了老師的鼓勵,同學們的`掌聲,才讓我鎮(zhèn)定了下來。

      第一步便是對課后生字詞的聽寫,同學們都很認真,也沒有人,因為我不是老師而故意去說話。全都對我報以鼓勵的笑容。班里靜的都能聽見針掉下來的聲音。

      第二步便是感知文章整體內容。同學們在室友交流和回答問題的時候,也都很配合我。這一環(huán)節(jié)順利通過。

      第三步便是對課后習題的了解。同學們還是一如既往的優(yōu)秀。

      第四步便是對全文進行總結。同學們回答的都很好,老師也幫我進行了總結。

      這節(jié)課總算結束了,我這顆提著的心也算放了下來。這節(jié)課我非常享受,同時也體會到了老師的不容易。

      這節(jié)課對我來說是非常特殊的一節(jié)課,因為,他教會了我勇敢。

      紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

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