語文作文（通用7篇）
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼恼Z文作文7篇，歡迎大家分享。
語文作文 篇1
小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們的.身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊�！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝]骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。”小蝸�？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼�。∥覀儾豢刻�，也不靠地，我們靠自己 ”。
語文作文 篇2
[摘 要]作文教學(xué)在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，它不僅是學(xué)生進行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地，也是學(xué)生把自己的知識體驗情感外化的一種表現(xiàn)。隨著新課程改革的不斷實施與深化，語文作文教學(xué)開始注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。本文主要就新課改下語文教學(xué)的理念及方法進行了分析。
[關(guān)鍵詞]新課改；作文教學(xué)；教學(xué)方法
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（20xx）16-0190-01
一、新課程背景下語文教學(xué)新要求
隨著新課程的改革實施，改變了之前語文課程標準。因此，語文教學(xué)如何全面提升初中生的語文素養(yǎng)，才是現(xiàn)階段語文教學(xué)的最終目標。因為語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)是一脈相承的，最基本的是其不再僅僅著眼于學(xué)生當下的語文學(xué)習，而是要為學(xué)生在將來的發(fā)展中拓寬語文運用的領(lǐng)域。那么，如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？總體而言就是要求教師在實際的教學(xué)過程中，擯棄原有的陳舊教學(xué)理論，運用新的教學(xué)模式，實現(xiàn)教師、學(xué)生兩方面的改變。其次，在學(xué)習的過程中應(yīng)注重多學(xué)科、多方面的學(xué)習與聯(lián)系。語文教學(xué)不能僅局限于語文這一門孤立的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力穿插一些其他學(xué)科的知識。同時，抽象的文字有時并不能給學(xué)生留下深刻的印象。因而，教師有必要結(jié)合課本以外的真實生活，化虛為實，使學(xué)生在學(xué)習的過程中有更為真實的體驗與更深切的感悟。
二、新課程中作文教學(xué)的新理念
新課程要求作文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度目標的培養(yǎng)，鼓勵個性化表達，激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)適應(yīng)社會實際需要的作文能力。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的生命體驗和心路成長歷程，使其意識到日常生活本身蘊含著取之不盡的創(chuàng)作靈感。作文教學(xué)過程，應(yīng)該成為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的過程，學(xué)生是作文的主體，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)和善學(xué)，才能讓學(xué)生抒發(fā)出自己的真情實感。
1.語文教師首先要改變長期以來沿襲下來的傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)理念，變傳統(tǒng)的教學(xué)理念為現(xiàn)代的“教學(xué)互動，學(xué)生能力培養(yǎng)”的教育理念。語文教師應(yīng)該實現(xiàn)學(xué)生在新課標要求下的“知識與能力。過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”的有機結(jié)合。
2.必須提高教師自身的作文能力。就教師而言，必須多讀、多思、多寫，特別是要通過作文、評語、教育反思或教育敘事等提高作文能力；就學(xué)校而言，語文教師寫示范作文可以嘗試制度化，通過創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，鼓勵教師作文，使之成為語文教師的評價體系中的一部分。
3.語文教師應(yīng)該進行深入細致的鉆研與探討，反思與借鑒，應(yīng)該認真學(xué)習、分析各地實驗改革的成功經(jīng)驗，明確改革的利弊，進行有目的的取舍。我們可以成立“作文協(xié)會”定期研討作文方法、交流作文經(jīng)驗；有時還聘請知名作家通過座談會的形式以現(xiàn)身說法幫助教師解決作文中的困惑�？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源，整合資源，達到資源的最優(yōu)化共享，搭建交流平臺，定期到兄弟學(xué)校聽作文示范課，去粗取精，第一時間掌握先進的作文教學(xué)方法，從而達到改進自身作文教學(xué)的效果。
三、新課改下語文作文教學(xué)方法分析
1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣
在作文教學(xué)中，激發(fā)和提升學(xué)生的寫作興趣尤為重要。很多學(xué)生害怕寫作，教師要善于運用各種方法消除學(xué)生的恐懼心理，在寫作中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，予以表揚鼓勵和肯定，漸漸打消學(xué)生怕寫作文的心理，慢慢讓學(xué)生產(chǎn)生寫作的興趣。要讓學(xué)生多閱讀，讀優(yōu)美的文章和段落，背誦一些經(jīng)典范文，還要注意擴大知識面，閱讀一些報刊、名家名篇，讀多了背多了，積累的東西就多了。這樣寫作的時候就不會感覺無話可說，自然會下筆如流水。作文題目命得怎樣關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗，初期進行寫作訓(xùn)練時，要選擇適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計作文題目，選擇的題目要貼近學(xué)生實際，能激發(fā)他們的寫作熱情。不能信手拈來，內(nèi)容陳舊重復(fù)，這樣會使學(xué)生失去興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。之所以重視作文的命題，而且命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景，是因為防止學(xué)生失去興趣。有了寫作興趣，讓學(xué)生有靈感就寫，發(fā)現(xiàn)問題就予以改正，長此以往寫作就不再是負擔，相反是樂趣，真正實現(xiàn)從“要我寫”到“我要寫”的轉(zhuǎn)變。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意平時積累
�。�1）積累材料。首先，對于教材中的`優(yōu)秀篇章、精彩片段、優(yōu)美語句，要求學(xué)生熟讀和背誦；對于難以背誦的，摘錄到自己成長記錄袋中，利用課余時間閱讀、品味、并且簡單地寫一些感想或評語。其次，讓學(xué)生運用在教材中學(xué)到的觀察方法，觀察自然、觀察社會、觀察生活，留心身邊的人和事，從中捕捉和積累作文材料；引導(dǎo)學(xué)生通過電視、廣播、報刊等媒體積累素材；鼓勵學(xué)生勤動筆，及時寫觀察日記，并將其整理、歸類，收入自己的成長記錄袋中。
（2）積累技能。一是積累表達的方式。例如，掌握排比、比喻、夸張、反問等常用的修辭手法和陳述、疑問、祈使、感嘆等句式，使文章變得有文采；二是積累布局謀篇的技能，學(xué)會合理運用過渡、呼應(yīng)、中心句、按順序表達等，使文章銜接自然、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴謹。技能的掌握主要依靠多實踐，所以，我鼓勵學(xué)生多模仿、多練習，以求在自己寫作時能找到內(nèi)容的最佳表達方式。
3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
首先要題材創(chuàng)新。教師要積極鼓勵學(xué)生用自己獨特的視角對社會和生活進行觀察，捕捉社會上的一些熱點，引導(dǎo)學(xué)生多對一些有深度的電視節(jié)目或雜志進行接觸，如中央電視臺的《焦點訪談》、《讀者》以及《南方都市報》等，從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考。其次是立意創(chuàng)新。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生進行思維發(fā)散，觀察問題的時候要從不同角度去進行，能夠從普通材料和視角中探尋出標新立異的主題，比如“書山有路巧為徑”、“沉默不是金”、“亡羊補牢已晚矣”等。最后要語言創(chuàng)新。所謂的語言創(chuàng)新，就是文章寫作的語言要干凈利落、風格鮮明，并且充滿與體現(xiàn)著時代的特色。這就需要教師對學(xué)生寫作詞匯的細致訓(xùn)練進行一個積極指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在文章立意、視角深入以及見解新穎上更進一步。
4.教學(xué)方法要靈活多樣
單一的教學(xué)法使學(xué)生感到枯燥乏味，利用靈活多樣的教學(xué)方法，去鍛煉學(xué)生的參與能力、應(yīng)變能力和思維能力，使學(xué)生在娛樂中去提高自己的作文索質(zhì)。比如：可以打破班級的界限，依據(jù)學(xué)生的愛好，自愿成立課外活動小組“作文興趣小組”�？梢岳妹恐芪逑挛鐑晒�(jié)課的時間，在起探討作文中遇到的問題。不為應(yīng)試而講解，只為興趣而設(shè)置。每節(jié)課要有新的內(nèi)容，不斷變換新的教學(xué)法，去激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。活動課上，“說”占重要位置。針對每個題目，或者每個事件，讓學(xué)生互相討論，踴躍發(fā)言，從中取長補短。為了加強直觀教學(xué)，可利用電教設(shè)備放幾幅圖片或一部故事片，說說情節(jié)，談?wù)劯惺�。也可把學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，配上音樂錄下來，到活動課上去放。學(xué)生聽著自己的聲音，欣賞著自己的“佳作”，耳聞目睹的盡是“眼前之景，身邊之事”，卻這樣生動，真是百聽小厭。學(xué)生的作文積極性定會提高，作文水平自然隨之提高。
5.豐富評價手段。
對學(xué)生的作文進行評價，不只是為了分出作文的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)他們存在的不足，更大的意義還在于它能培養(yǎng)學(xué)生的成功感，而成功感的樹立會反過來激發(fā)他們寫作的興趣。因此，評價也是作文教學(xué)中十分重要的一個環(huán)節(jié)。新課程標準已經(jīng)改變了以往評價過程中只有老師參與的傾向，確立了學(xué)生也是課程評價主體的地位，此外，在“評價建議”中還強調(diào)“應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。”在教學(xué)中，我們也應(yīng)該依照這種指導(dǎo)思想對學(xué)生的作文進行評價。
結(jié)語
總之，在不同年級我們都要根據(jù)學(xué)生不同的情況，采取相應(yīng)的寫作指導(dǎo)辦法，不自由放任也不指導(dǎo)過多，一邊閱讀、一邊訓(xùn)練，從宏觀的空對空的理論走向微觀的細節(jié)性具體操作，指引學(xué)生一步步的走出一條能悅賞思想和情感的風景線。從而讓我們的初中語文作文教學(xué)在新課程條件下走出一條新的道路。
語文作文 篇3
清兵衛(wèi)愛上了畫畫，他覺得，畫筆能把他的內(nèi)心世界描繪出來，能讓他感覺到快樂，于是，他每天都在畫畫。把自己那個小天地畫在畫紙上。
他喜歡畫畫，可是卻沒有錢去買畫紙和畫筆。于是，他每天放學(xué)后到集市上去打散工。一個月以后，他靠他的汗水和淚水，攢夠了錢，偷偷的上集市買了畫紙和畫筆。他興高采烈的回家去。迫不及待的拿起那神圣的畫筆在那潔白帶有一點點瑕疵的畫紙上作畫。仿佛只有那樣他才能獲得他想要的快樂。那畫是多美�。簬锥喟自�，一個小朋友拿著一個葫蘆在擺弄，極興奮的樣子。噢!那不是清兵衛(wèi)他自己嗎?一副沒有顏色的畫比起那些色彩斑斕的話更能表達出他內(nèi)心那份對葫蘆的熱愛，可他是樂觀派，現(xiàn)在能放棄葫蘆去喜歡畫畫了。
正在他欣賞自己美麗的作品的時候。父親突然走了進來，清兵衛(wèi)還沒來得及把畫藏起來，就被父親一手奪過畫紙。父親用憤怒的眼神看著清兵衛(wèi)，對他吼道：“你這破孩子，哪里來的錢去買這些東西?你這不爭氣的家伙不是去偷東西吧?家門不幸啊，我說你媽養(yǎng)塊叉燒都好過養(yǎng)你，你這喪氣的孩子�！睕]等清兵衛(wèi)解釋。接著，都是在大家的意料之中，又是對清兵衛(wèi)的'一頓痛打。并把他的畫紙撕爛，畫筆折斷。這時候的父親就像是被侵占了棲息之地的憤怒的獅子。打完清兵衛(wèi)之后，他就揚長而去。清兵衛(wèi)沉默，一聲不吭，也沒有一滴淚水，像是早已習慣這樣的虐待。他慢慢的俯下身子撿起那一張張支離破碎的紙，被折成兩段的畫筆。好好的藏在床底下。第二天，清兵衛(wèi)還是那么陽光，回到家偷偷藏藏的畫畫。他把那些碎紙張都畫上一個笑臉，他總是畫完之后笑了笑。沒想到父親竟然就在門外看著這一切，他把門“彭”一聲踢開，一句話也不說(用怒發(fā)沖冠形容他的父親是再合適也沒有的了)把桌子上的畫紙和畫筆一掃，抓起清兵衛(wèi)就是一頓毒打，邊打還邊說：“你這渾蛋，怎么那么不爭氣，怎么玩這些東西，又不好好學(xué)習。你還配是我的兒子嗎?”等他打累了，停下來，用手指著門，沖著清兵衛(wèi)喊：“滾，你給老子滾!”清兵衛(wèi)跌跌撞撞的走出家門。
夜里，風大了。衣衫單薄的清兵衛(wèi)就像路旁被風吹著的顫抖的樹葉。劇烈的疼痛加上寒風的來襲，讓清兵衛(wèi)感到絕望。他睡在了街邊，與寂寞的黑夜，與孤獨的幽靈，與毫不留情的寒風為伴。突然，他看見一縷燦爛的陽光，正朝著他伸手，他把手伸了過去。
到第二天清晨，人家發(fā)現(xiàn)路邊有個小孩子。他父親找到他時，他已經(jīng)僵硬了，臉上露出一絲欣慰的笑容。他離開了這個世界，是隨著陽光一起離開的，他沒有任何遺憾。
語文作文 篇4
夜幕降臨，窗外下起了小雨，我看不見雨絲，卻能聽見雨仙子用她那修長的手指彈奏出的曲子“沙沙沙......”。這曲子是多么柔美、輕快。
“滴嗒——滴嗒——”，我仿佛聽到了淘氣的小雨滴在屋頂上跳來跳去，有的還跳到了大樹的`枝葉上，又滑下來，落到地上。
“轟隆——”雷公公敲起他的大鼓，那鼓聲雖然很沉重，不像雨仙子彈得曲子那么悅耳，卻很有節(jié)奏感，“二二三四......”雷公公數(shù)著節(jié)奏。他是在為雨仙子伴奏嗎？
風姑娘豪爽地甩著她的辮子，她奔跑著，“呼——呼——”，窗外只傳來了她的腳步聲。
過一會兒，風姑娘的腳步越來越輕，雷公公與雨仙子也演奏完畢，漸漸安靜了下來。
鳴蟬們開始演奏著它們的歌聲，“知了——知了——”。
“丁冬——丁冬——”路旁的小水洼中，發(fā)出十分清脆的聲音。
仿佛是一場雨的余韻。
美麗的音響世界，讓我不得不陶醉其中。
語文作文 篇5
今天是女兒開學(xué)的日子，母親向鄰居借了一輛腳蹬三輪車，準備送女兒去上學(xué)。
母親把行李收拾好，女兒看到瘦小的母親忙里忙外的沒有吭一聲。
風似乎比以往刮得更猛一些。
母親騎著三輪車，很專一。女兒臉上還是沒有任何表情，似乎一切都很正常。
當公路上的行人逐漸多起來時，女兒騎著自行車開始晃悠了，她猛一捏閘，停在公路旁邊。她回頭卻看不到自己的母親。她伸長了脖子，左右尋覓著，忽然看到一個小小的身影在吃力的推著腳蹬三輪車。風把母親的頭發(fā)吹得很亂，似乎一些白色的光在母親的頭發(fā)上閃過，女兒看母親專一的向前走著，眼睛濕潤了。
女兒從不相信母愛有多偉大，認為這些全是人之常情，是一種本能。有些感人的場景只有在電影中才會出現(xiàn)。她認為“專一”只適用于戀人之間的情感，卻從未對母女之情下過任何定義，沒有用過任何一句修飾詞。
“丫頭，怎么了？騎不動了嗎？”母親嘶啞的聲音使女兒回過神來。
女兒回過頭，倉促的用手擦掉眼淚，“沒有，我等你一會兒吧�！边@句不冷不暖的話，母親聽了卻欣喜萬分，因為女兒從小就未說過一句體貼的.話。
“丫頭，媽不累，快走吧，別遲到了。”母親坐上了車座，似乎灌輸了無窮的力量。
母親仍舊專一的騎著車，卻看上去比以往輕松了很多，她知道女兒在回頭看著她。女兒踏上車繼續(xù)走，只是比以往慢了許多。
路，在母親的專一下越走越短，仿佛女兒的人生路上遇到的困難，在母親的關(guān)懷下小菜一碟。
女兒第一次為母親流淚，第一次感受到原來母愛是這么的“專一”。
風被偉大的母親的“專一”感動了，漸漸地減小了，恰若女兒冰冷的心開始解凍。
[點評]
寫感情專一，寫感情中的母愛專一，作者把話題的領(lǐng)域拓寬了。說拓寬是因為絕大多數(shù)人不會去寫感情，其實“感情要專一”之類的話也是老生常談，所以我們說不要把創(chuàng)新看得太神秘，在一定的條件下，哪怕你想到早已有過的也屬創(chuàng)新之列。寫母愛的專一，學(xué)習魯迅《一件小事》的筆法，但不是生搬硬套，學(xué)習朱自清《背影》的筆調(diào)，但不是亦步亦趨，你寫你自己的，雖然帶著抹不掉的痕跡。我們平時讀到的學(xué)到的，如果在寫作時不能用或不敢用，那學(xué)習不等于零嗎？所以我覺得這意味著作者在寫作上已經(jīng)邁出很好的一步，如果在“神似”上能做得更好一些，那就會“更上一層樓”了。另外，本文以“專一”為題過于直白；篇幅也達不到要求——其實只要增加一段女兒對往事的回憶，既可補字數(shù)之不足，又可以充實故事的情節(jié)。（乙平）
[升格文]
今天是女兒開學(xué)的日子，母親向鄰居借了一輛腳蹬三輪車，準備送女兒去上學(xué)。
母親把行李收拾好，女兒看著瘦小的母親忙里忙外，沒有吭一聲。
風似乎比以往刮得更猛一些。
母親騎著三輪車，很專一。女兒臉上還是沒有任何表情，似乎一切都很正常。
當公路上的行人逐漸多起來時，女兒騎著自行車開始晃悠了，她猛一捏閘，停在公路旁邊。她回頭卻看不到自己的母親。她伸長了脖子，左右尋覓著，忽然看到一個小小的身影在吃力的推著腳蹬三輪車。風把母親的頭發(fā)吹得很亂，似乎一些白色的光在母親的頭發(fā)上閃過，女兒看母親專一的向前走著，眼睛濕潤了。
女兒從不相信母愛有多偉大，認為這些全是人之常情，是一種本能。有些感人的場景只有在電影中才會出現(xiàn)。她認為“專一”只適用于戀人之間的情感，卻從未對母女之情下過任何定義，沒有用過任何一句修飾詞。
她忘不了那一幕：十年前的一個醫(yī)院里，母親表情嚴肅的呵斥著生了病卻不愿打針的女兒說：“不許哭，再哭就不要你了，快來打針�！迸畠嚎粗赃叺男∨笥褌�個被父母抱著摟著還哄著喝糖水，心里委屈極了。頓時覺得世界上那么多人都與親情手牽手，自己好像是多余的。自此，她的心中多了一個“雪球”，隨著時間的推移，越滾越大，直到剛才……
“丫頭，怎么了？騎不動了嗎？”母親嘶啞的聲音使女兒回過神來。
女兒回過頭，倉促的用手擦掉眼淚，“沒有，我等你一會兒吧�！边@句不冷不暖的話，母親聽了卻欣喜萬分，竟也流下了淚，因為女兒好幾年了從未說過一句體貼的話。
“丫頭，媽不累，快走吧，別遲到了。”母親坐上了車座，似乎灌輸了無窮的力量。
母親仍舊專一的騎著車，看上去比剛才輕松了很多，她知道女兒在回頭看著她。女兒踏上車繼續(xù)走，只是比剛才慢了許多。
路，在母親的努力下越走越快，仿佛女兒人生路上遇到的任何困難，在母親的關(guān)懷下都變成小菜一碟。
女兒第一次為母親流淚，第一次感受到原來母愛是這么的“專一”。
風被偉大的母親的“專一”感動了，漸漸地減小了，恰若女兒心中的雪球開始解凍。
語文作文 篇6
父親平生怕三件事：一是工作不謹慎，二是浪費物資，三是不夠孝順。這三個怕，就是他的核心思想觀念了。
從細節(jié)而往往可以看到一個人的本質(zhì)。
父親對工作的熱情和對文章完美的追求，是他的兩大法寶，只要他一接到工作的任務(wù)，一定在期限內(nèi)完成，一定一絲不茍地完成。他寫起文章，行云流水，寫得很好了，可他卻要改好幾遍。
在小學(xué)六年級時，年少輕狂的我毛遂自薦，主動向老師要了一份四篇作文的任務(wù)，三天之內(nèi)寫完。由于曾經(jīng)寫過一些同類的文章，于是乎，認為“提筆安天下”的我洋洋灑灑四篇文章寫好了，我便一次不審，遞與父親，讓他幫我錄入電腦，然后我便玩去了。
回來后，父親把我叫了過來，指著文中錯別字問我：“這是什么？”我臉一下紅了，便請他賜教。他指著電腦中已經(jīng)改了少許的文章進行講評，講著，他發(fā)現(xiàn)一處寫得不好，便又糾正，然后繼續(xù)講。須臾，一篇講完。到了晚上，吃飯時，他說：“我發(fā)現(xiàn)有一處寫得還不完美……”我愣住了，沒想到，他會為我的一篇作文想這么久，我想說些什么，但喉嚨動了動，又說不出來。
父親對任何物資都很節(jié)約，從不亂花錢。
他在吃飯時，由于回來得很晚，吃完又還要工作，所以吃得有些急。一低頭，發(fā)現(xiàn)衣襟上灑了幾粒飯，白白的，飽滿的，在黑衣上如泥土上一點蒲公英。于是他撩起衣襟，伸長舌頭，舔掉飯粒。還有一次，他的`衣服破了，我們本來想給他買一件新的，可是他覺得貴，于是飛針走線，自己將衣服補好。那線與衣服很不配套，可是他不在乎，他在乎內(nèi)而非外。
父親對奶奶從來都是孝順。
今年，奶奶住院，媽媽出差了。父親每天會出現(xiàn)在三個點——家、單位、病房。他從來是一下班便去醫(yī)院，然后買個飯回家，飯還熱乎乎的。奶奶在醫(yī)院冷，他馬上帶被子送過去，問很多個醫(yī)生奶奶的情況，因為他們的不負責發(fā)過火……奶奶出院了，他也是如此。
在暑假，奶奶身上長了東西，又痛又癢，他便自己到醫(yī)院去詢問辦手續(xù)，讓我?guī)棠檀蜍囘^去。他自己平時能走路就不坐公交車，能坐公交車就不坐出租車，那么節(jié)儉，但對奶奶，他從不吝嗇。
從一個小細節(jié)看透一個人，從一個習慣看透人的一生。這就是我的父親，他的思想言行深深影響了我們?nèi)摇?/p>
語文作文 篇7
“花要葉扶，人要人幫�！敝藶闃肥俏覀冎腥A民族的一種傳統(tǒng)美德。生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心。外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老爺爺要給遠方的兒子寄信，我們替他把信郵出去``````
記得有一次，我和媽媽坐公交車。車上剛好有個空位置，我一屁股就坐了上去。過了幾站路，上來了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶。這時汽車里想里了這么一段話：，“各位乘客，如果車上有老、弱、病、殘、孕以及報小孩的'乘客，請您將座位讓給他們。”我馬上喊道：“老奶奶，坐我這吧�！崩夏棠陶f；“謝謝你，乖孩子。”雖然我沒座位坐了，可我的心里卻象吃了蜜一樣甜。
“贈人玫瑰，手有余香�！痹谏钪�，只要我們伸出雙手，世界就會變得更溫暖。