語文作文9篇[通用]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的語文作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文作文 篇1

　　匆匆匆，催催催伴隨著時光的腳步不覺初中生活也將過去。這周二我們上了一堂隆重的公開語文課，這也為我們的初中生活有留下了一分色彩。

　　周二下午第二節(jié)課，我們?nèi)�班前往錄播室，一路上人人都興高采烈的想一展風(fēng)采。課堂上同學(xué)們都聚精會神沒有了平日里的自由散慢，個個腰板挺得筆直放眼望去如同一排青松。這節(jié)課都是由同學(xué)們自己上的充分展現(xiàn)了我們班應(yīng)有的水準(zhǔn)。這節(jié)課我也收獲了不少:一花一世界，一葉一菩提。每個意象都能表達(dá)作者的思想感情，其作用一是托物言志，借物抒情給讀者心靈上的震撼;其次意象是聯(lián)想的出發(fā)點是作者寫作的源頭，意象的好壞也代表了文章的層次；其三意象也是貫穿全文的線索，其特點是形散而神不散，能給讀者思維上的跳動，吸引讀者閱讀興趣。作文中意象作用很多，選擇正確的意象更是重中之重。在長期的閱讀中我們已有了文化

　　積淀可以從中選取意象，生活中不缺乏美缺的是美的眼睛，運用生活經(jīng)歷中的一些事物作為意象，通過構(gòu)思也可以營造自己心中的`意象。當(dāng)然意象不能太空洞要用自己的真情實感來打動讀者。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對意象的了解又進(jìn)一步加深了，在今后的寫作與考試中我也會創(chuàng)造屬于自己的意象。這節(jié)課將是一節(jié)難忘的課，我們同學(xué)與老師用實力證實了自己也在我們記憶的深處留下了一道迷人的弧線。

　　榮耀九班，三年有我。榮耀九班，誰與爭分。這節(jié)語文課亦是一堂人生課。

語文作文 篇2

　　我從一年級開始到現(xiàn)在六年級，上過的語文課不計其數(shù)。但是，這幾天，我又上了一節(jié)語文課，這一課是多么的豐富多彩。今天，我回想起那節(jié)難忘的語文課，便不由自主地笑了起來。因為那堂語文課我們舉行了一場別開生面的男女之間的背古詩詞比賽，看雙方誰背得多就勝利。經(jīng)過了一場激烈的比拼，才華橫溢男方以多一首的微弱優(yōu)勢贏得了這場比賽的勝利！

　　首先，雙方派出代表猜拳，贏的一方先背。心思細(xì)密的老師考慮得非常周全，給雙方起了個代號，男的就是諧音“藍(lán)”， 女的就是女孩們喜歡的顏色”紅”。 我們藍(lán)方猜拳贏了，所以先背。正在這時，我的耳邊隱隱約約聽到從紅方傳來竊竊私語“你們先就你們先，我們紅方才不怕呢！想要贏得這場比賽對我們來說簡直是輕而易舉，就如同囊中取物般!” 我想：哼，口出狂言! 太低估對手可乃兵家大忌! 這次, 我們是勝利在望了，我不禁有些得意了起來。

　　大家都斗志高昂的喊“開始嘍！”我們首先是讓一班之長‘‘葉熾偉” 來背。不愧是班長，背得朗朗上口。我們藍(lán)方成員有的拍著手掌，有的高呼，有的`吹口哨。因為班長為我們邁出了成功的第一步。紅方也不甘示弱，把手舉得高高的，似乎在揮舞著勝利的旗幟。紅方派出的是有著“江南才女” 之稱的“袁嘉文�！痹�嘉文背完后，我們才意識紅方的強大。藍(lán)方的主力：黃志豪、周梓軒，周華健等都相繼登臺亮相了。紅方的主力：盧美寶，葉素琴，周嘉欣也從人群中脫穎而出。我們都陷入了苦戰(zhàn)。

　　時間飛一般的流逝，一課了。語文老師喊了一聲“停”。 人聲鼎沸的教室頓時安靜下來。老師去數(shù)詩，也公布了結(jié)果，藍(lán)方四十四首，紅方四十三首！欣喜若狂的我們再次歡呼。女生們卻愁容滿面。

　　啊，這場語文課將是我永久而美好的回憶！

語文作文 篇3

　　今天我跟大家一起說說我的語文老師她姓鄭。

　　她長著一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀發(fā)下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛著親切的笑容，嚴(yán)肅中透著慈愛，有著一張能說會道的嘴巴。

　　鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點小動作都會被他發(fā)現(xiàn)，如果三秒內(nèi)沒有看見鄭老師那么可不好了呢。

　　鄭老師有幾個習(xí)慣：就是上課前大組長要發(fā)課前聽寫本，聽寫詞語而且詞語要帶拼音，平常課上寫生字和在摘抄好句……這些課堂作業(yè)，鄭老師都會打分。還為了讓我們學(xué)習(xí)更有進(jìn)步并讓我們積分，積到100可以向老師換獎品。鄭老師的要求是書寫工整最重要。

　　鄭老師批改我們作業(yè)的時候認(rèn)真、仔細(xì)。有一次我把媽媽檢查過的作業(yè)交了上去，發(fā)下來的時候發(fā)現(xiàn)有個錯別字，被鄭老師瞅出來了。

　　鄭老師平時布置的作業(yè)都很少，但要是不認(rèn)真完成就要翻倍。記得有一次，老師只布置了一項作業(yè)：預(yù)習(xí)第八課。我們興奮極了，第二天。語文老師開始講第八課，她出了一個問題，但是全班只有幾個同學(xué)舉手。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。于是，那天下午我們繼續(xù)上第八課，舉手發(fā)言的.同學(xué)越來越多。終于，這次能夠把這一課完整的上完。

　　鄭老師開學(xué)的時候就和我們有個約定，如果她在教室里有同學(xué)說話她可以原諒，但如果老師不在教室你有沒說話那么鄭老師不會原諒。

　　鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理。有一次，她對我們說："飯可以一日不吃覺可以一日不睡書不可一日不讀！聽到這句話我越來越喜歡看書。也可見語文老師積累了不少名言。

　　語文老師對我們班非常負(fù)責(zé)。記得有一次班級你有同學(xué)把錢帶來分給其他同學(xué)。被語文老師發(fā)現(xiàn)了，把那幾位同學(xué)叫了出去并罵了一頓。第二節(jié)課，上語文課語文老師進(jìn)教室的時候就開始講了這件事，說道："君子愛才，取之有道。來形容人品是無價的，我們都很認(rèn)真的聽著。值到我們每個人多聽明白，鄭老師才開始上課。

　　我很喜歡鄭老師！她讓我們成為了一個個出色的學(xué)生，你們喜歡嗎？

語文作文 篇4

　　摘要:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學(xué)階段，想象力作為小學(xué)生智力的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就顯得十分重要。在小學(xué)語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學(xué)語文的重要性，以及如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作文教學(xué);想象能力

　　一、想象力在小學(xué)語文作文中的重要性

　　(一)激發(fā)學(xué)生想要寫作的動力

　　在小學(xué)階段，每個學(xué)生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達(dá)，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發(fā)學(xué)生的想象力，在通過適當(dāng)?shù)墓膭�，就可以激發(fā)學(xué)生想要創(chuàng)作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現(xiàn):1.當(dāng)學(xué)生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過寫作來學(xué)出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學(xué)生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學(xué)生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。2.當(dāng)學(xué)生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導(dǎo)，剩下的所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生自己來獨立完成創(chuàng)作。3.學(xué)生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴(kuò)展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進(jìn)入了一個良好的循環(huán)。在之后，教師需要對學(xué)生的作文進(jìn)行批改和一些適當(dāng)?shù)墓膭睿�可以更加促使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，進(jìn)入一個良好的循環(huán)。

　　(二)使學(xué)生的作文更具個性化

　　每個學(xué)生的想象力都是不同的，不會出現(xiàn)兩個人有完全相同的想象力。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作的時候，便會逐漸產(chǎn)生自己獨特的寫作方法和寫作風(fēng)格，在現(xiàn)代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學(xué)生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進(jìn)行創(chuàng)作就可以很好的達(dá)到這個目標(biāo)。在這個過程中教師不應(yīng)當(dāng)完全的放任不管，當(dāng)學(xué)生的想象出現(xiàn)了明顯的錯誤和偏差時，教師要進(jìn)行及時的制止和更正，不能讓學(xué)生在這個過程中離正確的道路越來越遠(yuǎn)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

　　在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，想象力是至關(guān)重要的。因此，關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有以下幾個觀點。

　　(一)通過課文激發(fā)學(xué)生的想象能力

　　如果想讓學(xué)生學(xué)會寫作和更好的寫作，就需要學(xué)生先學(xué)好書本上的課文，在正常的教學(xué)過程中，我們教師就可以通過課文來激發(fā)學(xué)生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且讓學(xué)生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發(fā)學(xué)生想象能力，同時學(xué)生寫作能力也會得到很好的鍛煉。

　　(二)通過課外激發(fā)學(xué)生的`想象能力

　　語文是一門綜合性的學(xué)科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng)作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學(xué)生進(jìn)行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的想法，同時教師進(jìn)行引導(dǎo)。在講課結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生留一個課外作業(yè):在神話中，曾經(jīng)在天空中出現(xiàn)過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學(xué)生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學(xué)過程中，學(xué)生既擴(kuò)展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發(fā)了想象力。當(dāng)學(xué)生擁有了足夠多的課外知識之后，再進(jìn)行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學(xué)會別的作家的寫作方法和文章格式。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　教師在作文教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學(xué)生外出觀察春天，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認(rèn)真的去看，用心認(rèn)真的去體會。同時，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達(dá)，要表達(dá)出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學(xué)不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。

　　(四)借助圖片來激發(fā)想象力

　　小學(xué)生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，同時也會使教學(xué)課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學(xué)生看一張鄉(xiāng)村耕作的圖片，讓學(xué)生根據(jù)這張靜止的圖片來自由的發(fā)揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據(jù)這張圖片來描繪農(nóng)民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學(xué)生便可以根據(jù)一張靜止的圖片進(jìn)行自由的發(fā)揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且學(xué)生是自由發(fā)揮的寫作，不會變的死板，也不會產(chǎn)生抵觸心理。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養(yǎng)，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優(yōu)秀的作文。而且，想象力對于學(xué)生日后的發(fā)展也至關(guān)重要，因此，一定要注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，也為學(xué)生以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[4]張桂英.試論如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].初中生優(yōu)秀作文.20xx,(16):13.

語文作文 篇5

　　你看過我的語文老師嗎？？沒看過吧！往下看看我怎樣寫她吧��！

　　我的語文老師長著一張胖嘟嘟的`臉，一雙明亮的眼睛，一張很會教導(dǎo)我們的嘴巴，一雙機(jī)靈的耳朵。她總是那樣教導(dǎo)著我們。每一次上語文課的時候，該表揚誰，又該批評誰，她分的一清二楚。

　　有一次，上語文課的時候，我一不小心，嘴巴癢癢的，說起話來了。突然，老師看見我嘴巴嘀喱咕嚕的說話，她便對我說：“孫采菲，你要是不喜歡我上的課，你可以不聽！”

　　我聽了，很委屈。就在寫字本上寫著：我不是不喜歡上許老師的課，我是很喜歡上她的課！后來，許老師看見了，可能覺得誤會我了。下課后，她叫我去她辦公室，我想：這次要被罵嘍！

　　誰知，我去到她辦公室，她不僅沒罵我，還給我了一份禮物。我嚇了一跳。想把禮物推掉，但她又還給我了��！我只好和她說聲謝謝，就走了。

　　這就是我的語文老師。她不但給了我知識，還給了我快樂��！

語文作文 篇6

　　我的語文老師，溫柔大方相信你們見了她就會喜歡上她；我的老師叫曾小穎，頭發(fā)有點金，雖然長相一般般，但是非常善良，我就開始說我的語文老師吧！

　　有一次我上課回答不出來，老師并沒有罵我，而是親切的對我說"沒關(guān)系，我再請一位同學(xué)上來回答，你聽他們怎說”原本我還有點害怕，但是聽了老師的話我便放松了。還有我們每天早上都有大課間活動，我們都出來了，然后我們女生在玩跳大繩，老師就跟我們在玩跳大繩，跟我們就像朋友�？荚嚳疾缓盟�不會批評，反而會鼓勵我們，又是那樣的美麗，那樣的'和諧。我們的語文老師是多么的美麗多么的善良。我有一次愛上了電腦，導(dǎo)致參加下降，語文老師只是在課堂上批評我，是為了讓我改過自新。

　　從那以后我的語文成績都在90分以上，所以我一直很喜歡我的語文老師，這就是我的語文老師——曾小穎！

語文作文 篇7

　　尋覓春天的蹤跡，泛舟科學(xué)的海洋，采集民風(fēng)民俗，漫步古代詩苑。語文總是給我們無限的驚喜，無論是在生活中還是在書籍里，我們總能看見它的身影。

　　語文無處不在，世界有多大語文就有多大。語文的世界也有著無限的風(fēng)光。在我們的日常生活中，語文隨處可見。近到我們每天都要翻開的課本，遠(yuǎn)到路邊各種各樣的廣告詞，無不向我們展示著語文本身獨有的魅力。

　　走在嘈雜的街道上，售樓大廈的橫幅，超市大甩賣的橫幅，電線桿上各種各樣的招聘廣告，又或是人們在路上派發(fā)的傳單上，我們都能看見語文輕盈的身影。

　　默默無聞？不，是默默無蚊！某知名品牌蚊香的廣告，只是單單一個字的區(qū)別，卻有了本質(zhì)上的區(qū)別。這就是語文的魅力，而我也在生活當(dāng)中學(xué)到了語文。每當(dāng)我們生病感冒時，媽媽總會從藥店買來幾盒藥，里面都會有一張紙，上面寫有吃這個藥的注意事項，這時我們就要應(yīng)用語文去理解上面的內(nèi)容，否則我們可能會因而使病情更加嚴(yán)重。然而不僅僅是說明書，就連在餐廳吃飯點菜時，語文也隨處可見。紅燒獅子頭，難道是吃獅子的頭嗎？不，這只是個魚。一道道普通無常的菜，卻因語文而變得更加有趣，吸引著人們品嘗這道“獨特”的'菜肴。

　　即使足不出戶，悶在家中我們也同樣能夠?qū)W到語文。每當(dāng)我們看到媽媽做出來的色香俱全的美味佳肴時，腦海中是蹦出——口水飛流直下三千尺！還有媽媽在小時候睡覺之前的小故事——從白雪公主身上，我學(xué)到了善良純真；從拇指姑娘身上，我學(xué)到了堅強；從花木蘭身上，我學(xué)到了勇敢無畏；同樣在《木偶?xì)v險記》當(dāng)中，我學(xué)到了誠實。這就是語文帶給我的知識，這也是語文的魅力。

　　語文的世界處處都是精彩。語文就像是一杯卡布奇諾，初品之時略有些苦澀，但細(xì)細(xì)品嘗過后便能嘗到其中的甜味；語文就像是一杯茉莉花茶，味淡而不濃，但卻泌人心脾；語文就像是五彩繽紛的花朵，為世界增添魅力和色彩。

　　語文的世界多姿多彩，語文的世界豐富美麗。生活當(dāng)中的點點滴滴，讓我學(xué)到了語文。

語文作文 篇8

　　給自己一個理由，去做一個普通人，感受生命的每一天，包括日常生活中的苦與樂。

　　“風(fēng)來疏竹，風(fēng)過而竹不留聲；雁渡寒潭，雁過而潭不留影。故君子事來而心始現(xiàn)，事去而心隨空�！薄恫烁�譚》中如是說。沒有疏竹、寒潭，在俗世中浮沉的我們，能否也做到內(nèi)心的空明？

　　既然此生做定了俗人，就去做一個普通人吧，照樣會獲得普通人的快樂和幸福，這就是活著的理由。每每，我們的心是煩亂的，但因為心靈的開放，能夠感受到隨風(fēng)悟竹音和雁去尚留聲的歡樂，也能聽到松濤海嘯雪融花開的聲音，感受剎那的永恒。聲音需要用心去傾聽，快樂也需要用心去感悟。做一個留心生活的普通人，感受生命中的美好，就會收獲幸福。

　　短暫的失意，有時也能讓人輕易喪失對于生命的熱愛。那就去做一個無需煩亂、不怕失意的普通人吧，在生活的每一天成長。生命中的快樂和痛苦其實相輔相成，快樂固然讓人歡喜，痛苦也應(yīng)值得經(jīng)歷。當(dāng)我們看到春風(fēng)吹落樹葉的時候，往往為新生樹葉短暫的生命而痛惋。終有一天恍然頓悟，不只是春風(fēng)會吹拂樹葉，一片樹葉也會搖動春風(fēng)，帶來今年的春天。這與快樂和痛苦正是一樣的。若不經(jīng)饑渴怎知水之甘醇，不經(jīng)嚴(yán)冬又怎得春之盎然？只有在歷經(jīng)痛苦，飽覽生活磨礪之后，才會愈加珍惜平淡生活中的點點滴滴。做一個熱愛生命的普通人，守好這份平淡的學(xué)業(yè)和生活，哪怕時常遭遇苦痛，也會從平淡中偷取一份屬于自己的快樂，進(jìn)而成為彌足珍視的財富。

　　去做一個平凡的普通人，同樣可以彰顯生命的價值。舉世同悲的汶川大地震中，感動我們的是無數(shù)平凡卻又偉大的普通人。他們有的不顧余震威脅沖向前線，打通“生命線”；有的.忽略個人安危，用手護(hù)住從不相識的孩童或老人；也有大愛無私的母親、向解放軍敬禮致謝的孩子……時間被定格在此時，這些生活中普普通通的人們，用他們的行動詮釋人生價值。我們也應(yīng)看到，在這次奧運會成功的背后，更多活躍著的是每一個普通的志愿者，他們用自己的熱情和無私的奉獻(xiàn)，演繹出舉世矚目的輝煌盛事。做一個活得有意義的普通人，在普通的事物中尋找生命價值，實現(xiàn)生命價值，就會收獲成就。

　　給自己一個照樣活出來的理由，去做一個普通人，永懷對生命的熱愛，在俗世的生活中收獲幸福、品味苦痛，在生活的角落中感悟生命，在平淡的生活中收獲成就，也就領(lǐng)悟了生命的真諦。

語文作文 篇9

　　生活中處處有數(shù)學(xué)，但你不知道吧？語文這位滿腹經(jīng)綸的“公子”的肚子中也有數(shù)學(xué)。

　　語文中的數(shù)學(xué)有很多，比如說明文中的數(shù)字;古代雞兔同籠問題的提出，也是用語文來表達(dá)的;古時候形容人年紀(jì)的各種詞語，也表示數(shù)學(xué)的存在；還有我們常用的許許多多的包含數(shù)字的成語……等等這些都是在語文中含有的數(shù)學(xué)。

　　先說我們最熟悉的“說明文”爺爺。“說明文”爺爺在我看來是一位說話非常直白、直接的老教授。里面的說明方法有很多，其中列數(shù)字就可以讓我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到運用，例如：在我讀過的一篇說明文《故宮》里列出的數(shù)字故宮長約960米，寬約750米。就可以算出故宮的.面積：大約是72萬平方米�！罢f明文”爺爺是不是其實很有趣？竟然可以讓數(shù)學(xué)“叔叔”加入他的知識里。

　　除了“說明文”爺爺和數(shù)學(xué)有關(guān)系，成語“妹妹”和數(shù)字“哥哥”也是一對緊密無間的兄妹呢。在我們的生活中，有不計其數(shù)的各種的數(shù)字成語。八仙過海、九牛一毛、三言兩語、亂七八糟、五湖四�！�…等等這些都出現(xiàn)在我們常常閱覽的雜志、報紙、書籍、課本……中。

　　在廣闊無垠的語文世界中，才華橫溢的數(shù)學(xué)“叔叔”只留下了自己的一些腳印,還有很多數(shù)學(xué)知識值得我們學(xué)習(xí)。而語文“公子”肚子里的數(shù)學(xué)還沒有被完全挖掘出來，我們應(yīng)該好好體會語文和數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。

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