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（優(yōu)）我的語(yǔ)文老師作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文1
時(shí)間像水一樣流淌。我們?cè)撋衔迥昙?jí)了�；仡欉^(guò)去一年小學(xué)四年級(jí)的生活，我深受感動(dòng)！
沒(méi)有開(kāi)水魚(yú)就不能生存，沒(méi)有樹(shù)鳥(niǎo)就不能生存，沒(méi)有老師我們的成長(zhǎng)就不能生存。沒(méi)有老師，我們就像斷線的風(fēng)箏，漫無(wú)目的地在天空飛翔。因此，我喜歡知識(shí)，喜歡每一個(gè)教我更好的老師。有和藹可親的數(shù)學(xué)老師，雄辯的語(yǔ)文老師，知識(shí)淵博的英語(yǔ)老師，幽默的體育老師，多才多藝的美術(shù)老師.然而，我最喜歡的老師是最普通的語(yǔ)文老師，——馬老師。
馬老師是一個(gè)無(wú)論在校園里、課堂上還是生活中，臉上總是掛著慈祥笑容的.人。然而，盡管他經(jīng)常微笑，她在課堂上是認(rèn)真的。她對(duì)自己的工作很認(rèn)真。她一絲不茍地批改作業(yè)。
在她眼里，所有的學(xué)生都很優(yōu)秀。她用同樣的微笑、同樣的眼睛和同樣的心真誠(chéng)地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。我們不會(huì)做這個(gè)問(wèn)題，她耐心地教我們；我們不懂這些課程，她會(huì)耐心地指導(dǎo)我們；如果我們考試不及格，她會(huì)鼓勵(lì)我們的。當(dāng)我們通過(guò)考試時(shí)，她會(huì)表?yè)P(yáng)我們的。有一次我考試不及格，老師叫我去辦公室。在我回辦公室的路上，我想，“你想批評(píng)我嗎？”當(dāng)我來(lái)到辦公室，我準(zhǔn)備接受老師的批評(píng)，但老師認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“郝偉，你這次考試考得不好。不要灰心。下次你可以做得更好�，F(xiàn)在你必須努力工作�！崩蠋熃又鴨�(wèn)我，“你有什么問(wèn)題？我會(huì)教你的�！蔽腋嬖V老師我不明白的地方，老師教我直到我明白。她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)微笑，每一句話，我都會(huì)銘刻在我的心里。
當(dāng)我們是桃花和梅花時(shí)，這是一個(gè)多么美麗的比喻啊！我們將碩果累累，前途光明。當(dāng)繁榮昌盛，果實(shí)累累時(shí)，我們誰(shuí)也不會(huì)忘記滋養(yǎng)我們的根。它是默默地吸收地球營(yíng)養(yǎng)并將其傳遞給我們的根。
啊！老師，你看起來(lái)有多像樹(shù)根。當(dāng)我們用根來(lái)贊美你時(shí)，你說(shuō)，“落花將成為大地的營(yíng)養(yǎng)，果核將成為大樹(shù)的根！”哦，天�。∽屛覀冏鲆粋�(gè)根本原因，種植一棵優(yōu)雅的樹(shù)。
啊！老師，你就像一根紅燭，把所有的熱和光都給了學(xué)生！你是指引我們前進(jìn)的路燈，是辛勤的園丁，精心培育我們含苞待放的花朵。你將永遠(yuǎn)是我最尊敬的老師。
我的語(yǔ)文老師作文2
還記得那年夏天，太陽(yáng)就像火爐般烘烤著大地，知了不斷發(fā)出尖銳的煩躁。課室里的我卻仿佛身臨春日的花園，在古香古色的羊腸小道上，聆聽(tīng)詩(shī)人的如悲如訴。耳邊不斷傳來(lái)柔柔的講解聲，一會(huì)兒訴說(shuō)那雨天下的“一衰煙雨任平生”，一會(huì)兒感嘆那赤壁下的“人生如夢(mèng)，一樽還埒江月”�？粗v臺(tái)上的身影，淺淺的酒窩偷偷地爬上了我的臉頰。她就是我喜歡的語(yǔ)文老師——楊老師。
楊老師，一個(gè)對(duì)文學(xué)如癡如醉的學(xué)者，一個(gè)常伴我享受文學(xué)無(wú)窮魅力的朋友。面對(duì)文學(xué)，她是癡迷的沉醉的，她的手中總會(huì)拿著一本書(shū)，或厚或薄。無(wú)窮盡地閱讀著思考著。還記得有一天上完課后，我又看到楊老師一個(gè)人靜靜的坐在辦公桌上聚精會(huì)神地看著一本書(shū)，按捺不住好奇的我走到了她的身邊納悶地對(duì)著老師問(wèn)道：“老師，看書(shū)那么無(wú)聊，你為什么那么喜歡捧著一本書(shū)看呢？”她柔柔地摸著我的頭說(shuō)：“在書(shū)本上我們可以穿越時(shí)空到世界上的每一個(gè)角落，認(rèn)識(shí)古今中外的每一個(gè)人，探索無(wú)窮宇宙的每一個(gè)未知，有怎么會(huì)無(wú)聊呢，閱讀可是一件最有趣的事情呢”。短短的話語(yǔ)深深的觸動(dòng)了我的心弦。閱讀，似乎就在這時(shí)深深地植進(jìn)了我的內(nèi)心深處。那一個(gè)下午老師和我講了許多我從來(lái)都不知道的東西�？粗蠋熼W閃發(fā)光的眼睛，和她手中那本厚厚的殘皺的書(shū)本，我忽然深深的喜歡上了這位年輕的語(yǔ)文老師。在我內(nèi)心深處，楊老師就像是一個(gè)無(wú)所不知的萬(wàn)能者，她總能夠回答我們的千奇百怪的問(wèn)題，為我們講一個(gè)個(gè)離奇精彩的故事，和我們分享語(yǔ)文的每一份魅力。
在她的帶領(lǐng)下，我第一次在語(yǔ)文課上感受到了從沒(méi)有過(guò)的愉悅。在課堂上，她總能讓我們?cè)跉g樂(lè)中不知不覺(jué)地吸收她講授的'內(nèi)容，哪怕是講最平白的理論，她都能夠生動(dòng)地為我們講解。淺淺的笑容柔柔的語(yǔ)調(diào)，我們就像一群饑渴的孩子，迫切地聽(tīng)她講那一個(gè)個(gè)文學(xué)史上的精彩故事。在她的課上，時(shí)間總流逝得特別快，哪怕是在這種炎熱的天氣里。在那枯燥的學(xué)習(xí)中，楊老師就像沙漠中的一汩清泉，為我們帶來(lái)了絲絲柔軟，點(diǎn)點(diǎn)清涼。
現(xiàn)在當(dāng)我閱讀玩一本新書(shū)在合上書(shū)本的剎那間，我的心中總會(huì)響起當(dāng)年楊老師在那個(gè)午后和我講的話語(yǔ)。短淺的語(yǔ)言中，蘊(yùn)含了深深的道理。楊老師就像夜空中那顆最亮的北極星，不斷的為迷途的我指明前進(jìn)的道路，為處于黑暗中的我?guī)?lái)溫暖的柔光。我知道，因?yàn)樗艺业搅宋业膲?mèng)想，也因?yàn)樗叶昧宋覊?mèng)想的意義。
我的語(yǔ)文老師作文3
升初三時(shí)，我們迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師——焦老師。
我第一眼見(jiàn)她就是滿臉嚴(yán)肅，讓人感覺(jué)不好親近。她張口說(shuō)話時(shí)，又讓我感覺(jué)和其他老師不太一樣，她說(shuō)話的聲音很飽滿，像是在演講。
雖然她面容嚴(yán)肅，但上課時(shí)常會(huì)和大家聊聊身邊的事，又讓我有些覺(jué)得她不像是看上去的那般不易親近。
課上她不怎么用PPT，她喜歡板書(shū)。
粉筆在黑板上留下沙沙的聲響，當(dāng)她轉(zhuǎn)身那一刻，我驚艷到了。焦老師的字十分好看，剛?cè)岵?jì)，第一次見(jiàn)，我就被深深折服了。
一次，她找到我，指著我的作業(yè)說(shuō)：“要控制好每一個(gè)筆畫(huà)，這一筆這樣寫(xiě)會(huì)更好……”說(shuō)著她便用筆在我本子上示范了一下，焦老師說(shuō)我的字結(jié)構(gòu)和間距都不成問(wèn)題，只是每一筆都很硬，像是一把把鋒利的刀，看上去十分扎眼。我仔細(xì)看看，還真像她說(shuō)的。
后來(lái)語(yǔ)文課上，我就更加關(guān)注老師寫(xiě)板書(shū)。有時(shí)學(xué)著她的筆法，在紙上寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去。
有一回，語(yǔ)文作業(yè)發(fā)下來(lái)，我打開(kāi)一看，老師打了個(gè)大大的“優(yōu)”，旁邊還寫(xiě)了“書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步”幾個(gè)字，這鮮紅的`批語(yǔ)我看了一遍又一遍，滿心歡喜。
一個(gè)好老師不僅可以教好書(shū)，也會(huì)關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，焦老師找我談過(guò)幾次話。
記得起初是因?yàn)榘l(fā)夾。
我很愛(ài)戴一些不同尋常的夾子在頭上，她說(shuō)學(xué)生就該有學(xué)生的樣子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)馬尾足矣，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”只要你有學(xué)生氣，扎個(gè)馬尾也可以別具一格。
后來(lái)我改了，不再夾那些奪人眼球的夾子，頭發(fā)長(zhǎng)了就扎起來(lái)。整個(gè)人清爽了很多，連外面的小課老師也說(shuō)我變了。
我還有一個(gè)很不好的習(xí)慣，就是坐姿隨意。經(jīng)常喜歡把一條腿伸在桌外，手里還會(huì)情不自禁地按筆。
有一次，我老毛病又犯了。焦老師掃視了一下全班，用目光尋找那個(gè)“膽大妄為”的家伙；她看到我這時(shí)，停住了。她點(diǎn)我站起來(lái)，告訴我再按就送給她一盒紅筆。她目光銳利，讓我有些敬畏。
這些壞毛病我后來(lái)都改了。
我很感謝焦老師，她幫助我成為了更好的自己。
我想對(duì)焦老師說(shuō)聲：謝謝你！
我的語(yǔ)文老師作文4
雖然我是這個(gè)學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，但是在所有教過(guò)我的老師們當(dāng)中，我最喜歡的還是現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師四十多歲，中等身材，穿著樸素，眼睛炯炯有神，黑發(fā)中夾雜著些許白發(fā)，這是為我們?nèi)找共賱诘囊?jiàn)證。他說(shuō)話鏗鏘有力，底氣十足；語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，抑揚(yáng)頓挫。我覺(jué)得每次聽(tīng)他的課都是一種享受：課前預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問(wèn)題，聽(tīng)了他的講解之后，我都恍然大悟；對(duì)于他拓展的知識(shí)，我又充滿期待，被激起探索的興趣。
王老師工作繁忙，但認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。下了課，他就徑直回到辦公室，忙其他工作去了，但是每次上課他都提前到達(dá)教室，從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。
早晨7：30前，他來(lái)到教室組織大家上晨讀。同學(xué)們背古詩(shī)、讀課文，他就背《大學(xué)》和《中庸》�？吹剿J(rèn)真誦讀的樣子，大家讀得更起勁了。聽(tīng)我的同桌說(shuō)，僅上個(gè)學(xué)期同學(xué)們就背誦了150多首古詩(shī)60多則《論語(yǔ)》呢。
中午預(yù)備鈴打響前，同學(xué)們都在教室里練字。他又出現(xiàn)在我們身邊，指導(dǎo)我們?nèi)绾伟炎謱?xiě)好。語(yǔ)文課上，利用講課前的五分鐘，他總是讓學(xué)生輪流朗讀自己收集到的美段佳篇，美其名曰“美文欣賞”。這樣既鍛煉了我們的朗讀能力，又培養(yǎng)了我們的閱讀興趣，還提高了我們的欣賞水平。
晚上放學(xué)，他布置最多的作業(yè)就是讀課外書(shū)。他經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“熱愛(ài)讀書(shū)的孩子是最聰明的`，也是老師最喜歡的。”我們班的不少同學(xué)都整天抱著課外書(shū)，讀得入了迷。
我以前很不喜歡語(yǔ)文這門(mén)課程，也不愛(ài)讀書(shū)，更不喜歡寫(xiě)作文，但是自從上了王老師的課之后，我慢慢愛(ài)上了語(yǔ)文，懂得了語(yǔ)文的博大精深，感悟到了為人處世的道理。在他的推薦下，我讀完了《紅巖》、《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等名著；背誦了他主編的校本教材中的所有古詩(shī)詞，寫(xiě)出了幾篇被同學(xué)們稱道的文章。
在我的眼里，王老師就是一位言傳身教的好老師。是他點(diǎn)燃了我熱愛(ài)語(yǔ)文的激情，播下了我喜歡寫(xiě)作的種子。謝謝王老師對(duì)我們的辛勤栽培和教育，在這里我想對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！我一定不會(huì)辜負(fù)你的厚望！”
我的語(yǔ)文老師作文5
“老劉”是我的語(yǔ)文老師。
把老師叫做“老…”的很多，但大多都是一種習(xí)慣，就像我們的班主任龍老師，才二十多歲，還是被尊稱為“老龍”、“老班”。不過(guò)“老劉”這個(gè)“雅號(hào)”里“老”字，卻是名副其實(shí)的——蠟黃蠟黃的臉，數(shù)不清的眼角紋，滿臉是歲月的印跡，粗糙的大手，顯得像我四十多的老爸。但據(jù)不可靠消息得知：老劉三十多歲，這個(gè)消息讓我們班的同學(xué)都大吃一驚。
“老劉”長(zhǎng)得有個(gè)性。
雖然有一頭“秀發(fā)”，并且收拾的也挺整潔，但是讓人一眼望上去卻像一個(gè)現(xiàn)代版的`鳥(niǎo)窩。五官長(zhǎng)得比較標(biāo)致，有美術(shù)書(shū)上的“三庭五眼”。他的臉很嚴(yán)肅，基本上看不出表情變化，就算是真正地、發(fā)自內(nèi)心地笑起來(lái)，也會(huì)嚇得我們哆哆嗦嗦。他的衣服不是黑色就是灰色，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他穿別的顏色的衣服。他的個(gè)子只有一米六左右，但是第一眼看不出他的身高。
“老劉”很嚴(yán)厲。
他講課時(shí)語(yǔ)言幽默，常常讓同學(xué)們?nèi)滩蛔￠_(kāi)懷大笑。但誰(shuí)要違反課堂紀(jì)律，那氣氛驟變，仿佛空氣都被重壓，讓我們喘不過(guò)氣來(lái)�！靶！”講課時(shí)他突然喊到我同桌的名字。我還沒(méi)搞懂發(fā)生了什么，小A就已經(jīng)快要哭出來(lái)了，“把你嘴里的東西吐了！”老劉語(yǔ)氣很重，兩只眼睛已經(jīng)擠在一起了，滿臉怒色。原來(lái)是小A在上課吃糖，被老劉逮個(gè)正著�！澳銈儼嘀魅斡姓f(shuō)上課吃東西有什么懲罰嗎？告訴你們，在七班上課吃東西被抓一次扣五分，扣到了十分就在我那兒‘領(lǐng)賞’（他是七七班班主任，我們是七八班）”老劉大聲吼道。自此以后，是沒(méi)人敢在語(yǔ)文課上“撒野”。
“老劉”很有責(zé)任感。
班主任輪值查寢，別的老師的就是一句“人來(lái)齊了沒(méi)有？”“好，睡覺(jué)�！本妥吡耍í�(dú)老劉，還要挨個(gè)、挨個(gè)的數(shù)人，人數(shù)對(duì)上了才走。第一次他查寢，我睡在二床下鋪，我和另外兩個(gè)同學(xué)擠在一張床上，他數(shù)人時(shí)看到了，數(shù)落了幾句。我又被迫移到了三床下鋪。第二周，又是星期三，我睡在八床上鋪，又是三個(gè)人擠在一起，想起是老劉查寢時(shí)，我先是一驚，但心想哪個(gè)老師查寢次次還數(shù)人數(shù)啊，于是我又安心地睡下了，但老劉進(jìn)來(lái)后，就一邊指著，一邊數(shù)“一、二、三……”結(jié)果不用說(shuō)了，被老師逮個(gè)正著，還受到好一通批評(píng)。從此，晚上我只敢守在我的三床下鋪了。
“老劉”這個(gè)人啊，雖然總讓我們害怕，但我們都很喜歡他、佩服他，喜歡他的幽默，佩服他的負(fù)責(zé)、他的一切……
我的語(yǔ)文老師作文6
在我未已的記憶中，有許多老師，語(yǔ)文老師卻不多，從幼兒園到小學(xué)，也就只有3位。今天我就來(lái)說(shuō)說(shuō)教我六年的小學(xué)語(yǔ)文老師——黃老師。不過(guò)，別人都是夸老師，我則不然，今天，我要好好“訓(xùn)”一下這位老師。
黃老師，您教了我六年，我對(duì)您也算十分了解的了，您有許多優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)，看人不能光看好，壞習(xí)慣也要給指出來(lái)。
首先，就是您說(shuō)話的習(xí)慣。您說(shuō)話時(shí)老是愛(ài)說(shuō)一句話改一個(gè)口音，比如說(shuō)一句“這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好”，您也要把“分解”開(kāi)來(lái)，前半句“這個(gè)同學(xué)”用普通話說(shuō)，下半句“表現(xiàn)得好”就變成四川方言了。再說(shuō)了，您對(duì)我們說(shuō)倒沒(méi)什么。我們是早就聽(tīng)?wèi)T了，但是有老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，您也這樣說(shuō)，就會(huì)給其他老師和家長(zhǎng)帶來(lái)不好的印象。每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)：“你們老師說(shuō)的啥子話哦，一句話一會(huì)說(shuō)普通話，一會(huì)又說(shuō)四川話�！毕衲@樣講話，難怪您教了我們六年，這六年里您也就在升國(guó)旗后講話時(shí)，只講過(guò)兩次，而且兩次您的聲音都跟蚊子似的，聽(tīng)都聽(tīng)不到。虧您還天天教導(dǎo)我們說(shuō)話要大聲。
二來(lái)就是您對(duì)同學(xué)們的態(tài)度。還記得有次您說(shuō)陳陽(yáng)上課扔紙條的事嗎？當(dāng)您看到陳陽(yáng)手上的紙條時(shí)，您什么都不說(shuō)，就直接把陳陽(yáng)拉起來(lái)打，打臉就算了，還用竹棍子打他的手臂。打完才問(wèn)事情，陳陽(yáng)說(shuō)是楊琪扔過(guò)來(lái)的，楊琪也承認(rèn)了，您卻不以為然。硬說(shuō)是陳陽(yáng)扔的。您知道嗎？當(dāng)您轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，陳陽(yáng)的手臂血都流出來(lái)了，您還要執(zhí)迷不悟嗎？像這樣的事還有很多很多……
三是您做了錯(cuò)事卻不承認(rèn)。您總是喜歡教導(dǎo)我們，有一次我們班的男生又闖禍了，您從男生的一些不好的習(xí)慣說(shuō)起，說(shuō)到了您從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我們、罵過(guò)我們，這不是事實(shí)，我們自然反抗，您卻又說(shuō)您打也只是輕輕地打了一下，罵人也只是說(shuō)一兩句。您忘了您把黃盼的手打破皮嗎！您忘了您把一位同學(xué)的臉打腫了嗎！您忘了您把陳陽(yáng)的`手臂打出血嗎！您忘了您懲罰人，自己還叫其他老師來(lái)看，一直笑嗎！把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上真的很快樂(lè)嗎！在我們看來(lái)，您簡(jiǎn)直就成了一個(gè)無(wú)惡不作的惡魔！
本來(lái)，我們是想去向校長(zhǎng)投訴您的，但又不知道是誰(shuí)向您透露了消息，您對(duì)我們又異常的好，不料我們剛打消了這個(gè)念頭，您卻還是惡習(xí)不改。乃至于最后一次教師節(jié)都沒(méi)有什么人給您送禮物了。
黃老師！這可能是我最后一次這樣叫您了，您千萬(wàn)要改正您的壞習(xí)慣，否則，下一屆學(xué)生會(huì)替手下留情的我們懲罰您的！
保重！
我的語(yǔ)文老師作文7
許老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。不過(guò)，她的記性真怪，有時(shí)好，有時(shí)壞，實(shí)在讓人琢磨不透。
上周，我們從學(xué)校里聽(tīng)到了一個(gè)好消息：原先四十分鐘的課改為三十五分鐘，課間活動(dòng)整整多了五分鐘，這簡(jiǎn)直太讓人高興了！你可別小看這五分鐘，它可以讓我們這些“貪玩鬼”玩?zhèn)�痛快啦！今天是第一天施行，可能是這鈴聲沒(méi)調(diào)好，時(shí)有時(shí)無(wú)的。這下可稱了許老師的意，語(yǔ)文老師剛走出教室，她就一腳邁了進(jìn)來(lái)：“下課鈴不知怎么回事不響了，其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)上課了。你們趕緊拿出數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)本，開(kāi)始上課！”天哪，我們連廁所都還沒(méi)來(lái)得及上，怎么就上課了呢？沒(méi)辦法，我們只有乖乖地按她說(shuō)的去做。過(guò)了好一會(huì)兒，上課的鈴聲才突然響起，許老師像沒(méi)事兒人似的說(shuō)：“瞧我這記性，忘了下課時(shí)間變成十五分鐘了！那我們就繼續(xù)上課吧！”唉，我們是啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出呀！
我們等呀等，許老師終于“大發(fā)慈悲”了：“下面，我們做作業(yè)，早做完的就可以到操場(chǎng)上去玩！”“耶！”我們一齊歡呼起來(lái)�？蛇@歡呼聲還沒(méi)落下，下課鈴就響了。同學(xué)們一下子就像那霜打的茄子——蔫了！親愛(ài)的許老師，教室的墻上就掛著表，您就不能去仔細(xì)看一看嗎？
許老師的健忘還表現(xiàn)在她的`前言不搭后語(yǔ)上。她在數(shù)學(xué)課上總是說(shuō)，“你們瞧瞧人家四班，布置的任務(wù)總能順利地完成，再看看我們?nèi)�，拖拖拉拉，老是有人在‘拖后腿’，這一節(jié)課一定爭(zhēng)取超過(guò)四班去�！迸銮稍谡n外活動(dòng)時(shí)，我遇上了四班的一個(gè)同學(xué)，她對(duì)著我發(fā)起了牢騷：“唉！許老師總說(shuō)你們班同學(xué)表現(xiàn)好，我們都快抬不起頭來(lái)了！真是的！”我一聽(tīng)，啞然失笑了。原來(lái)，這許老師還有“聲東擊西”的招數(shù)。
你說(shuō)許老師忘事吧，有些事情她比誰(shuí)都記得清楚。這一段時(shí)間，教我們微機(jī)的王老師外出學(xué)習(xí)去了，這情況對(duì)許老師來(lái)說(shuō)可是小蔥拌豆腐——一清二白。這不，還沒(méi)等上課，她就闖進(jìn)來(lái)了：“我記得王老師出差了，就由我來(lái)代課吧！”或許是她見(jiàn)我們有些不情愿，就一臉委屈地說(shuō)：“其實(shí)我很愿意在辦公室里歇著，可是，沒(méi)有人給你們上課可不行。我看還是這樣吧，誰(shuí)完成了任務(wù)，誰(shuí)就下去玩！”教室里一點(diǎn)兒歡樂(lè)的氣息也沒(méi)有，因?yàn)榇蠹叶济靼祝抡n前肯定沒(méi)有一個(gè)人能完成任務(wù)。
我到現(xiàn)在也沒(méi)有弄明白：許老師的記性到底是好還是壞，這的確讓人傷透了腦筋……
我的語(yǔ)文老師作文8
語(yǔ)文，是一個(gè)比較枯燥的學(xué)科�？墒牵覅s很喜歡它，很大原因都是我心目中的女神——盧曉老師，是她改變了我對(duì)語(yǔ)文的看法，讓我喜歡上了語(yǔ)文。
盧老師在課下時(shí)，和我們是朋友，誰(shuí)需要老師幫忙，只要是力所能及的，她都不會(huì)推辭。就算辦不到，老師會(huì)給我們一個(gè)合理的建議，也會(huì)給我們出主意。平日里老師與我們說(shuō)說(shuō)笑笑，全然沒(méi)有老師應(yīng)有的那份嚴(yán)厲。
盧老師在課堂上時(shí)也很溫柔、幽默，不像別的老師那樣嚴(yán)肅。她講課文時(shí)臉上總是笑瞇瞇的，一邊在教室里踱步，一邊講課，還一邊查看學(xué)生的筆記。如果她發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)不認(rèn)真上課，她也不生氣，只是靜靜的站在那位同學(xué)的身后等他發(fā)現(xiàn)，最后只給那位同學(xué)留下一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神。她講課很細(xì)致，尤其是古詩(shī)和古文，都是逐字解釋，逐句翻譯。如果同學(xué)有什么不懂的地方，都可以提出來(lái)，她都會(huì)為你細(xì)細(xì)的講解。如果還是不懂，沒(méi)關(guān)系，下課來(lái)找盧曉老師問(wèn)，她一樣會(huì)為你詳細(xì)的答疑解惑。
盧老師喜歡時(shí)不時(shí)就來(lái)一場(chǎng)突擊小測(cè)，以檢測(cè)我們的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況。早讀、答疑課、語(yǔ)文課都有可能小測(cè)。通常在老師剛說(shuō)“這節(jié)課考試”時(shí)，同學(xué)們就都拿出書(shū)，爭(zhēng)分奪秒的`復(fù)習(xí)起來(lái)，直到她喊了三四遍“把書(shū)收起來(lái)”才作罷。當(dāng)她發(fā)完卷子，去其它教室巡視時(shí)，有的同學(xué)就趁機(jī)鬧起來(lái)了，說(shuō)個(gè)小話，做個(gè)鬼臉，窸窸窣窣的。當(dāng)盧老師的腳步又出現(xiàn)在教室樓道里，班里就會(huì)響起一聲“老師來(lái)了”然后瞬間安靜�？上怂悴蝗缣焖悖覀兊恼f(shuō)話聲太大，盧老師在樓道里聽(tīng)的一清二楚。孫悟空怎能逃出如來(lái)佛的手掌心？當(dāng)她再次出去了，班里又開(kāi)始鬼鬼祟祟作亂時(shí)，盧老師卻一個(gè)“回馬槍”轉(zhuǎn)身又進(jìn)來(lái)了，她眼神一定，點(diǎn)出幾個(gè)同學(xué)的名字，竟然都是剛才鬧騰的最厲害的。事后，我們問(wèn)老師她怎么知道，她一臉得意的道：“小樣，魔高一尺道高一丈，后門(mén)也有個(gè)門(mén)呢，我從后門(mén)就能看到你們的一舉一動(dòng)�！�
如果我們犯了錯(cuò)，盧老師不會(huì)立刻批評(píng)，而是諄諄教導(dǎo)，使人心服口服。有一次早讀，我與同桌因一點(diǎn)矛盾產(chǎn)生了摩擦，盧老師并未聽(tīng)信一面之詞，而是了解了事情經(jīng)過(guò)后，對(duì)我們都進(jìn)行平等判斷，沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)而偏向誰(shuí)，這是很不容易的。
這就是我的語(yǔ)文老師，我最愛(ài)戴的盧老師。
我的語(yǔ)文老師作文9
她，擁有烏黑的短發(fā)，一雙明亮的眼睛，炯炯有神，一對(duì)靈敏的耳朵，一個(gè)高挺的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。她是誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
三年級(jí)下學(xué)期，我和同學(xué)們正議論著新老師會(huì)是什么樣的？就響起了上課鈴，我們趕緊坐好，過(guò)了一會(huì)兒，從門(mén)外走進(jìn)了一位年輕的女教師，經(jīng)過(guò)她的一番自我介紹后，我們才知道應(yīng)該稱呼她為劉老師，她總是笑瞇瞇的，看起來(lái)很親切。
說(shuō)來(lái)親切，其實(shí)她有時(shí)也很嚴(yán)厲。這不，剛開(kāi)學(xué)不久，她就開(kāi)始教導(dǎo)我們，如果你上課說(shuō)話，劉老師就會(huì)點(diǎn)你幾次名，讓你顏面掃地；如果你沒(méi)交作業(yè)，那你可中大獎(jiǎng)了，劉老師就會(huì)讓你把這次作業(yè)重新寫(xiě)個(gè)一兩遍。這些法子可真妙，同學(xué)們?cè)僖膊桓疑险n說(shuō)話或不交作業(yè)了。
劉老師，還有一雙“傳神眼”呢！講課時(shí)會(huì)不時(shí)用那雙“傳神眼”來(lái)“掃描”我們。你看，有一位同學(xué)在做小動(dòng)作，劉老師看到了，就把目光死死地盯著那位同學(xué)，并皺起了眉頭。同學(xué)一抬頭，就迎上了老師的嚴(yán)厲目光，劉老師的眼睛好像會(huì)說(shuō)話，那位同學(xué)立刻認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。
劉老師，還有一雙“順風(fēng)耳”呢！劉老師正講著課，后面兩排的同學(xué)傳來(lái)了說(shuō)話聲，即使聲音極小也躲不過(guò)劉老師的“順風(fēng)耳”。劉老師聽(tīng)到了他們的說(shuō)話聲，便來(lái)了一句：“你會(huì)講，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)，好嗎？”兩位同學(xué)頓時(shí)就不說(shuō)話了。
劉老師也是我們的一位大朋友呢！有一次，下課了，我和同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上踢毽子。劉老師看到了，就來(lái)和我們一起玩，這在種和學(xué)生一起玩的情況，在我們學(xué)校別的老師那是絕對(duì)沒(méi)有的哦，我們玩的可開(kāi)心，歡樂(lè)的笑聲回蕩在整個(gè)校園里。
劉老師平時(shí)看起來(lái)笑瞇瞇的，其實(shí)她工作上敬業(yè)又負(fù)責(zé)呢！她批改起作業(yè)來(lái)，那叫一個(gè)“較真”，一個(gè)字——不，就連一個(gè)符號(hào)都不放過(guò)，這可讓我們班那幾個(gè)“錯(cuò)字大王”遇上了對(duì)手了�？嗖豢把园。∮袝r(shí)候就為了給我們備課，寫(xiě)教案，劉老師常常要加班到十點(diǎn)多。她還會(huì)經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的`情況。
劉老師，一名嚴(yán)厲里透著親切的老師，充滿孩子心的老師，盡職又敬業(yè)的老師。我喜歡劉老師，希望劉老師能陪我度過(guò)最后的兩年小學(xué)時(shí)光。
我的語(yǔ)文老師作文10
我的語(yǔ)文老師長(zhǎng)著濃濃的眉毛，大大的眼睛和一張整天向上彎著的并能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，還留著短發(fā)，天天笑容可掬，我很喜歡她，也很喜歡上語(yǔ)文課。
老師是一個(gè)和藹可親的人。有一次，楊帆說(shuō)她的對(duì)手劉怡辰多加了好幾份，宋坤齡還說(shuō)劉怡辰每天都最晚放學(xué)，留在教室里加幾分再走。于是，老師就把劉怡辰叫到她面前，和藹地對(duì)他說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)一個(gè)人的根本，你多沒(méi)多加分呢？”“沒(méi)有！”劉怡辰堅(jiān)決地說(shuō)。老師又語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，就等于有了一大筆財(cái)富，所以我……”“老師我沒(méi)有�！眲⑩铰掏痰卣f(shuō)。我的心里“咯噔”一下，心想：劉怡辰可慘了，竟敢打斷老師說(shuō)話，真是吃了熊心豹子膽了！而老師的態(tài)度讓我很驚奇。老師又不厭其煩的問(wèn)了一句：“你確定你真沒(méi)多加分嗎？”“我確定�！眲⑩降牡讱忸D時(shí)矮了三分，我覺(jué)得劉怡辰就是加了，因?yàn)闆](méi)加的話就問(wèn)心無(wú)愧，聲音就不會(huì)顫抖，就不會(huì)像現(xiàn)在這樣顫抖了，所以，我覺(jué)得有百分之九十的幾率是劉怡辰加了。而讓我大跌眼鏡的是老師說(shuō)她沒(méi)看見(jiàn)就不能說(shuō)到底是怎么回事，但是希望劉怡辰不管什么時(shí)候都要實(shí)事求是，就讓劉怡辰回去了。而劉怡辰竟然從此以后就再也沒(méi)有同學(xué)反映他多加分，他也真的再?zèng)]有多加分，這就是我和藹而神奇的語(yǔ)文老師。
我的'老師雖然和藹，但有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣。有一次上語(yǔ)文課，薛慶霖老是轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)和我說(shuō)話，我有時(shí)候也跟他說(shuō)一句兩句的，而有一次說(shuō)話的時(shí)候，正好被老師發(fā)現(xiàn)了，老師就兇巴巴的說(shuō)：“汪潤(rùn)田，上課能隨便說(shuō)話嗎？遵守紀(jì)律！”我頓時(shí)嚇壞了，趕緊趴在桌子上不敢看老師，可老師那嚴(yán)厲的目光就像千萬(wàn)根針一樣捅在我身上，把我身上弄了千萬(wàn)個(gè)窟窿。弄得我渾身不自在。而老師的話語(yǔ)則像蜜蜂一樣“嗡嗡”地在我耳邊響著，使我恨不得有個(gè)地縫可以鉆進(jìn)去，或直接消失。那種感覺(jué)真難受�。∵@就是我時(shí)而和藹時(shí)而嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，哈哈，我的語(yǔ)文老師真怪。
還記的一次，老師在那里講課，我正在專心地聽(tīng)著。忽然，眼前出現(xiàn)了我的媽媽。正當(dāng)我想大聲叫媽媽的時(shí)候，一聲嚴(yán)厲的話語(yǔ)打破了我的夢(mèng)幻：“汪潤(rùn)田，想什么呢！專心聽(tīng)課！”哦！原來(lái)是我把正在講課的老師當(dāng)成媽媽了！哈哈！
這就是我時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而和藹的語(yǔ)文老師—陳老師，我愛(ài)我的老師，我一生都忘不了她。
我的語(yǔ)文老師作文11
我的語(yǔ)文老師姓曹名芳，她的個(gè)子并不太高，頭發(fā)經(jīng)常扎成一個(gè)簡(jiǎn)單干練的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一雙炯炯有神的眼睛，她靈巧的雙手寫(xiě)出一手好字。她的態(tài)度時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)而卻又非常幽默。很盡職盡責(zé)。
曹老師有時(shí)候很嚴(yán)厲，有時(shí)又很幽默。記得是在上五年級(jí)的時(shí)候，有一節(jié)作文課上，曹老師在講評(píng)《20年后回故鄉(xiāng)》的作文，曹老師認(rèn)真的地把好的作文的好處點(diǎn)評(píng)完以后，開(kāi)始講評(píng)差的'作文，當(dāng)講到李睿榮的作文時(shí)，她就批評(píng)李睿榮的作文太離譜，比如“我站在馬路上點(diǎn)一個(gè)按鈕，然后說(shuō)自己要去的地方，我就一下子到了那個(gè)地方�！辈芾蠋熅团u(píng)說(shuō)：”你又不是’巴啦啦小魔仙’,念個(gè)咒語(yǔ)，你就嗖——的飛過(guò)去啦？“逗得我們哈哈大笑。就在昨天，我們?cè)趯W(xué)《十六年前的回憶》這篇課文時(shí)，曹老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)：”記�。∵@是一篇回憶錄，是李大釗的長(zhǎng)女李星華在李大釗被害十六年后寫(xiě)的，可不是李大釗自己在自己遇害十六年以后寫(xiě)的！哦，是他在遇害十六年后在閻王殿那寫(xiě)的嗎？“把我們班全體同學(xué)都笑得肚子疼啦。
曹老師當(dāng)然也很認(rèn)真。她每次都會(huì)把作業(yè)一字不漏地用校訊通發(fā)給所有家長(zhǎng)，每一次一有什么聽(tīng)寫(xiě)啦，測(cè)試?yán)玻紩?huì)在自己一批完，就會(huì)把每個(gè)學(xué)生的成績(jī)發(fā)給每一個(gè)家長(zhǎng)，成績(jī)不好的，就批評(píng)一下，以后注意；成績(jī)好的，就給予鼓勵(lì)，，繼續(xù)保持；成績(jī)中等的，就經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)倥c(diǎn)，爭(zhēng)取考出更好的成績(jī)。
我最喜歡上曹老師的作文課了。作文課上，曹老師總會(huì)把各種作文的各種不同的開(kāi)頭、結(jié)尾在網(wǎng)上查一些，給我們舉個(gè)例子，鼓勵(lì)我們記一記，改一改，變成自己的。當(dāng)然，我最喜歡的部分還是講評(píng)作文了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我要么去講臺(tái)上給大家念一念我的作文，在別人念作文時(shí)，我就坐在座位上，找他們的作文上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)學(xué)一學(xué)，變成自己的。每當(dāng)我上臺(tái)念作文時(shí)，我心里就充滿了自豪感，當(dāng)念到特別好的地方時(shí)，曹老師會(huì)”插“一句，給大家講講這個(gè)地方的閃光點(diǎn)。我真喜歡曹老師制定的這個(gè)方案。
我喜歡我們班的語(yǔ)文老師——曹老師，她讓我學(xué)會(huì)了不少東西！老師，您若是一片汪洋大海，我便是您所養(yǎng)育的一條小魚(yú)；您若是一棵參天古樹(shù)，我便是在您身上棲息的鳥(niǎo)兒；您若是一片廣闊無(wú)比的天空，我便是那片白云中的一朵！老師，我這輩子也不會(huì)忘記您！
我的語(yǔ)文老師作文12
步入初中學(xué)習(xí)，眼前一個(gè)個(gè)老師都是嶄新的面孔，讓我陌生又好奇。
開(kāi)學(xué)的第一天。隨著叮鈴鈴的上課鈴聲，我的眼朝黑板角落的課程表望去，哦，這節(jié)是語(yǔ)文課。許多的問(wèn)號(hào)開(kāi)始在我的腦海中打轉(zhuǎn)：語(yǔ)文老師長(zhǎng)什么樣子？他的教學(xué)方法又是怎樣？他的課有趣嗎？第一節(jié)課他又會(huì)上些什么呢？
在靜靜的等待中，一位身著白色連衣裙，剪著短發(fā)的中年女教師出現(xiàn)在我們的教室門(mén)口，她微微的笑著，顯得慈祥和藹。我想這就是我們的語(yǔ)文老師了吧。
放下手中的課本，老師沒(méi)有說(shuō)話，只見(jiàn)她轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)下了“黃潔萍”三個(gè)蒼勁有力的`大字。她開(kāi)口了：“我叫黃潔萍，是咱們班的語(yǔ)文老師，今后我們將一起度過(guò)初中階段美好的三年時(shí)光……”。一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，她突然問(wèn)了一個(gè)我們意料之外的問(wèn)題——語(yǔ)文是什么？是啊，自從我牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在，語(yǔ)文無(wú)處不在，可我卻沒(méi)有想過(guò)它到底是什么。
一時(shí)激起千層浪，教室里頓時(shí)像炸了鍋，同學(xué)們交頭接耳，議論紛紛，卻莫衷一是。黃老師始終站在講臺(tái)上，微笑著看著我們，大約過(guò)了三分鐘，老師阻止了同學(xué)們的議論，并請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
有人說(shuō)：語(yǔ)文就是語(yǔ)言和文字；有人說(shuō)語(yǔ)文就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)：有人說(shuō)語(yǔ)文就是生活……黃老師一一肯定了同學(xué)們的答案，贊揚(yáng)同學(xué)們愛(ài)動(dòng)腦子，回答得好。接著黃老師打開(kāi)了電子屏幕，她說(shuō)：“語(yǔ)文就存在于我們生活中，它無(wú)處不在。它是王羲之，是一手好字；是李白，是滿腹經(jīng)綸；是岳飛，是愛(ài)國(guó)情懷；是蘭陵王，是英雄的贊歌……”黃老師對(duì)語(yǔ)文的闡述把我們帶進(jìn)了色彩繽紛、精彩絕妙的語(yǔ)文世界，頓時(shí)讓我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣。
最讓我感嘆的是黃老師的文筆，難怪同學(xué)都佩服得地五體投地。她將自己的文章匯編成了下水作文集——《泉水丁冬》。一篇篇美文佳作就像書(shū)名一樣，“叮叮咚咚”的泉水給我?guī)?lái)清涼與快樂(lè)。讀她的文章，我仿佛身臨其境，暢游在字里行間，讓我覺(jué)得人生的精彩和生活的美好……開(kāi)學(xué)后的兩周內(nèi)，我的字博得了黃老師的表?yè)P(yáng)，并被任命為書(shū)法課代表。黃老師要求我們每天練字，她說(shuō)練字可以培養(yǎng)一個(gè)人的耐心，可以反映出一個(gè)人的素質(zhì)，她用自己的親身經(jīng)歷諄諄告誡我們，一定要把字練好。俗話說(shuō)：“有耐心則心靜，心靜則細(xì)致”細(xì)致就不容易出錯(cuò)，同時(shí)在不知不覺(jué)也就提高語(yǔ)文的成績(jī)。
我暗暗地下決心：我一定不辜負(fù)黃老師對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，把字練好，把課代表工作做好。漸漸地我已經(jīng)喜歡上了她，我們的語(yǔ)文老師——黃潔萍老師。
我的語(yǔ)文老師作文13
老師是蠟燭，給我們照亮學(xué)習(xí)的方向；老師是路燈，指引我們走向正確的路；老師是園丁，培育著我們這些“祖國(guó)的花朵”。
但有時(shí)，老師可能也會(huì)是一只老虎……
“砰”，教室的門(mén)被打開(kāi)了，語(yǔ)文老師瞪著“利劍”似的雙眼，怒氣沖沖地走進(jìn)了教室。她用眼睛環(huán)視著教室，然后狠狠地把卷子摔在了講臺(tái)上：“這就是你們的考試成績(jī)，全班沒(méi)有一個(gè)90分以上的`，基本上都是80多分，甚至還有人不及格！今天把試卷發(fā)給大家，每位同學(xué)都要認(rèn)真地看一看，到底錯(cuò)在什么地方，好好地找一找原因！”
這時(shí)的語(yǔ)文老師好似一只下山猛虎，仿佛隨時(shí)要吃掉我們一樣。
下課了，我和伙伴們?cè)诮淌彝庥淇斓赝嫠Ｖ�，這時(shí)，李曉美到旁邊悄悄對(duì)我說(shuō)：“唉，這次考砸了，老師說(shuō)下節(jié)課發(fā)聽(tīng)寫(xiě)本，我可能要倒大霉了�！�
“李曉美，快過(guò)來(lái)！”語(yǔ)文老師把她喊進(jìn)了辦公室里。我心想她這次要完了。
我和小伙伴們，都趴在辦公室的窗戶邊，好奇地看著老師如何訓(xùn)她。老師把李曉美叫到身邊說(shuō)：“李曉美，你這次的考試成績(jī)很不理想，只有65分，聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)是……”老師還沒(méi)說(shuō)完，就向外瞄了一眼，伙伴們都對(duì)我說(shuō)：“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)了，快走吧！”伙伴們紛紛作鳥(niǎo)獸散，只有好奇心使我仍然偷偷趴在窗邊，想聽(tīng)聽(tīng)她的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)到底是多少。
“聽(tīng)寫(xiě)的成績(jī)上課時(shí)再跟你說(shuō)吧！”我看著李曉美走出辦公室，連忙上前安慰她：“你這次考試沒(méi)考好吧？沒(méi)關(guān)系，說(shuō)不定你的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)很高呢，只是老師想留著上課跟你說(shuō)�！薄鞍�，沒(méi)指望了，聽(tīng)寫(xiě)肯定又是一塌糊涂。”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴打響了，同學(xué)們，陸續(xù)回到教室，等待著老師宣布這次聽(tīng)寫(xiě)的成績(jī)。
教室的門(mén)被打開(kāi)了，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室，說(shuō)：“這次聽(tīng)寫(xiě)總體成績(jī)很好，全班有七個(gè)100分，現(xiàn)在把聽(tīng)寫(xiě)本發(fā)下去，大家看看自己的成績(jī)�！�
老師接著說(shuō)道：“李曉美同學(xué)這次聽(tīng)寫(xiě)得了75分，雖然成績(jī)不高，但是相比以前有進(jìn)步，說(shuō)明她努力了，希望課后同學(xué)們能和她一起看看書(shū)，輔導(dǎo)一下她的學(xué)習(xí)，幫助她取得更大的進(jìn)步。”
聽(tīng)完老師這一番話，李曉美感激地望著老師。以前感覺(jué)和老虎沒(méi)兩樣的語(yǔ)文老師，竟然用溫暖的話語(yǔ)鼓勵(lì)著同學(xué)，看來(lái)嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師也有溫情的一面呀！
下課了，李曉美的桌邊圍滿了同學(xué)……
我的語(yǔ)文老師作文14
這位語(yǔ)文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發(fā)飄呀飄，好像年輕還有為。
說(shuō)他冷酷吧，多數(shù)時(shí)候，又面帶微笑;說(shuō)他和藹吧，嚴(yán)厲起來(lái)，讓人望而生畏。他愛(ài)讀書(shū)，不是讀紙質(zhì)書(shū)，就是看電子書(shū)，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室�！�
作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來(lái)——“三年級(jí)的時(shí)候，我從學(xué)校門(mén)口的櫥窗里，看到語(yǔ)文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來(lái)沒(méi)注意過(guò)，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰(shuí)看不出他臉上的.得意?
緊接著，讀下一句：“他是一位真正優(yōu)秀的老師�！薄捌鋵�(shí)，我也沒(méi)那么優(yōu)秀�！崩罾蠋熌樣行┘t，“不過(guò)，你們可以這么寫(xiě)�！卑⊙�，“自戀狂”原形畢露了!大概是虛榮心大大滿足，他反過(guò)來(lái)夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫(xiě)的?你太厲害了!”浩宇兄，樂(lè)得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因?yàn)槿思艺f(shuō)你優(yōu)秀，你就要我們捧場(chǎng)，這也太過(guò)分了吧?
“神人鳥(niǎo)蛋”?李老師說(shuō)，這是他原創(chuàng)的游戲，曾有老師付他版權(quán)費(fèi)呢。我信你個(gè)鬼!話說(shuō)回來(lái)，游戲真好玩。四年級(jí)時(shí)，隨著他一次次命令，大家?jiàn)^勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學(xué)們有的手舞足蹈，有的捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場(chǎng)面，好比鑼鼓喧天。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，李老師抓拍了不少精彩畫(huà)面�；氐浇淌�，他問(wèn)：“你們玩得過(guò)癮不過(guò)癮?”所有同學(xué)異口同聲：“不過(guò)癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說(shuō)，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長(zhǎng)。
連平常的接觸，他都不放過(guò)自戀的機(jī)會(huì)。唉，腦子里的詞句，被開(kāi)關(guān)卡住了，我急死了也沒(méi)用。李老師走過(guò)來(lái)，輕聲問(wèn)：“怎么了?”我遞過(guò)一個(gè)眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過(guò)孫悟空那么厲害，都逃不出如來(lái)佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動(dòng)，只覺(jué)得雞皮疙瘩冒出來(lái)了。
“有靈感了吧?”我還能說(shuō)什么，只能連連點(diǎn)頭。說(shuō)也奇怪，筆下開(kāi)始生風(fēng)。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無(wú)語(yǔ)：你神奇?還不是我自己寫(xiě)的?
我的語(yǔ)文老師作文15
這周一結(jié)束就趕上了教師節(jié),讓我想起了我的老師,現(xiàn)在讓我最敬佩崇拜的還是我們的班主任朱老師；不是因?yàn)樗麨槲覀冏鲞^(guò)多少驚天動(dòng)地的大事,而是他為同學(xué)所做的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他的幽默感,親切和藹的話語(yǔ)，還有廣博的知識(shí)和很高的修養(yǎng)，這些都讓我佩服得五體投地。
記得上周第一節(jié)語(yǔ)文課，上課鈴響了，我看見(jiàn)同學(xué)們都有還在有說(shuō)有笑地，大概老生很多吧，我剛到這個(gè)班，莫名地感到有點(diǎn)孤寂，心里忐忑不安，七上八下的，心想；“我的新老師會(huì)是什么樣的呢？會(huì)不會(huì)對(duì)我們很嚴(yán)厲，是討厭我還是喜歡我呢，會(huì)不會(huì)讓我們輕松的學(xué)習(xí)呢….？”。
正當(dāng)我浮想聯(lián)翩的時(shí)候，一位老師走了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)他精神抖擻，頭發(fā)烏黑，嘴角掛著微笑，戴著副大眼鏡，好像很和藹，知識(shí)很淵博似的，還背著個(gè)大挎包，這大概就是我們的語(yǔ)文老師吧，我還以為是一個(gè)漂亮又氣質(zhì)的女老師呢！結(jié)果，唉……心中有一點(diǎn)莫名的失落感，不過(guò)還不到一分 鐘，老師的風(fēng)趣幽默就深深地吸引了我。
老師兩手輕輕地放在講臺(tái)上，慢悠悠地開(kāi)始自我介紹，說(shuō)到“我姓朱（豬），……”話還沒(méi)說(shuō)完，臺(tái)下的`我們捧腹大笑，怎么姓豬呢？這姓也太逗了吧，大家都全忘了講臺(tái)上的老師，笑聲一浪高過(guò)一浪，這時(shí)只見(jiàn)老師鼓起掌來(lái)，同學(xué)們馬上意識(shí)到了這樣做不對(duì)，都止住了笑，我連忙捂上嘴，臺(tái)上的老師沒(méi)有怒氣，依舊那么和藹，我心里暗暗想：“要是我以前的老師恐怕早就對(duì)我們大發(fā)雷霆了吧！這個(gè)新老師修養(yǎng)真好，” 不由得對(duì)這位姓豬的老師充滿了敬意…..。
臺(tái)上的老師繼續(xù)說(shuō)：“呵呵，大家可能誤會(huì)了，我本人姓朱，不是豬八戒的豬，而是近朱者赤的“朱”，“哦”大家異口同聲一起答到，老師接著說(shuō)“現(xiàn)在明確了我的姓了吧，那就來(lái)談?wù)劷煺叱噙@詞的意思，先同桌討論后再說(shuō)說(shuō)下句！我心想：這個(gè)老師好厲害呀，竟可以一下子從自我介紹轉(zhuǎn)到討論詞語(yǔ)上來(lái)；大家熱烈的討論，積極地發(fā)言，下課鈴響了，同學(xué)們都還沉浸在愉快的氣氛中，但是不得不留念地對(duì)朱老師說(shuō)再見(jiàn)了，我暗自期待下堂語(yǔ)文課早點(diǎn)到來(lái)，于是朱老師這三個(gè)字就印入了我的腦海。
想起剛到新學(xué)校，遇到了喜歡的新老師，經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間，這喜歡感覺(jué)已變得更加濃了，在這教師節(jié)來(lái)臨之際，我想對(duì)教過(guò)我的所有老師說(shuō)聲“老師你們辛苦了，鮮花的美麗離不開(kāi)園丁汗水的澆灌，我的成長(zhǎng)也沒(méi)離開(kāi)過(guò)你們的辛勤栽培，謝謝你們！”
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