語(yǔ)文作文(經(jīng)典10篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
強(qiáng)化應(yīng)試作文的議論文寫作技法；培養(yǎng)學(xué)生論點(diǎn)分解的技巧。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
議論文論點(diǎn)分解的技巧。
學(xué)習(xí)過程：
一、概述
記敘文的常規(guī)技巧：
1.有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)；一個(gè)相對(duì)深刻的道理或哲理；2.有一兩個(gè)比較清晰(或豐滿)的人物形象；3.以記敘和人物描寫(特別是細(xì)節(jié)描寫)為主，適當(dāng)穿插景物描寫，少發(fā)議論；4.第一人稱，真人真事；5 .敘述故事， 組合情節(jié)，使其波瀾起伏扣人心弦；6. 篇末點(diǎn)明題旨，議論或抒情。
議論文的常規(guī)技巧：
1.論點(diǎn)明確，切合題意；2.分論點(diǎn)鮮明，獨(dú)立成段；3.論據(jù)典型，概括性強(qiáng)；
4.例證議論，相輔相成；5.結(jié)論顯豁，總括全文。
據(jù)《20xx江蘇高考作文閱卷說明》，“議論性文章論點(diǎn)充分，層次分明，條理清晰，論述充分”，則賦分高打。基于實(shí)踐，下面探討應(yīng)試議論文的論點(diǎn)分解技巧。
二、議論文的論點(diǎn)分解技巧
�。ㄒ唬M向分解法
【關(guān)鍵詞】橫向分解，扇形展開，并駕齊驅(qū)，平面效果
【例說】題目：行走在消逝中
中論：美麗香消玉殞，精神永垂不朽。
分論點(diǎn)：（1）消逝的是軀體，不散的是靈魂。（2）消逝的'是時(shí)光，不散的是精神。（3）消逝的是路途，不散的是感恩。
結(jié)論：消逝不是死亡，它是另一種的新生；消逝不是毀滅，它是另一種的存在；消逝不是朽腐，它是另一種的傳承。行走在消逝中，驀然回首，有一種涅槃的氣息氤氳而來， 我知道，那是一種精神的召喚。
（二）縱式分解法
【關(guān)鍵詞】縱向分解，由表及里，由淺入深，層遞升華
【例說】題目：閱讀是一種孤獨(dú)
中論：閱讀是一種全身心的孤獨(dú)。
分論:（1）閱讀是一種環(huán)境上 的孤獨(dú)。（2）閱讀是一種心理上的孤獨(dú)。（3）閱讀是一種精神上的孤獨(dú).
結(jié)論：閱讀是一種環(huán)境、心理和精神上的孤獨(dú)，這樣的閱讀才是真正的閱讀，這樣的孤獨(dú)才是大境界、大智慧。在從外到內(nèi)的孤獨(dú)中我懂得了 閱讀，找到了自己。
�。ㄈ� 正反對(duì)比分解法
【關(guān)鍵詞】對(duì)比分解，簡(jiǎn) 便易行，一正一反，深入本質(zhì)
【例說】題目：經(jīng)驗(yàn)與智慧
中論：經(jīng)驗(yàn)既能產(chǎn)生智慧，也能扼殺智慧。
分論：（1）經(jīng)驗(yàn)?zāi)軇?chuàng)造無窮無盡的智慧。（2）經(jīng)驗(yàn)也能使人陷入思維定勢(shì)中，從而扼殺智慧。
結(jié)論：只有理性地對(duì)待經(jīng)驗(yàn)，辯證地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，才能獲得更大的成功，否則就可能功虧一簣甚至身敗名裂。
�。ㄋ模┺q證分解法
【關(guān)鍵詞】辯證分解，哲學(xué)思維，對(duì)立統(tǒng)一，豐富有力
【例說】題目：生命如大河（話題：生無所息/生有所息）
中論：勤勉者說：生無所息。睿智者說：生有所息。人生，便是這二者的統(tǒng)一。
分論 ：（1）生無所息，是 一種堅(jiān)忍不拔的精神，一份執(zhí)著不撓的品質(zhì)。（2）生有所息是一種自然狀態(tài)，一種超脫高蹈，是靈魂的憩息與自由，是無尚 的境界。
結(jié)論：生有所息，生無所息，這是生命的大河入海前的左右兩岸，伴隨著人生漫漫征程。
�。ㄎ澹┚C合分解法
【關(guān)鍵詞】綜合分解，正反思維，溯因探果，深刻透徹
【例 說】題目：滴水穿石的啟示
中論：“滴水穿石”給人以積極的啟迪。
分論：⑴要做成一件事，一定要持之以恒（堅(jiān)持不懈）。⑵要想獲得成功，必須目標(biāo)專一（力量集中）。
分論⑶但是，不妨反思效率的提高。
一味地蠻干，不思變通，寄希望于“滴水”式循序漸進(jìn)地完成，事倍功半。盡可能地加快速度，提高效率。
�、韧艘徊胶ｉ熖炜眨热涣α坎粔虼┎煌�，不如轉(zhuǎn)而去做別的更有意義的事情，或許“失之東隅，收之桑榆”。
結(jié)論：有志者事竟成。有目標(biāo)、理想，有恒心，有智慧，何愁事不成。
三、課堂小結(jié)
以上五類論點(diǎn)的分解法，各有千秋，橫向分解法與對(duì)比分解法簡(jiǎn)便易行，但流于膚淺；縱向分解法，能使論點(diǎn)立體化，但運(yùn)用起來費(fèi)思量；辯證分解法，體現(xiàn)個(gè)人較高的辯證思維能力。綜合分解法，運(yùn)用得當(dāng)，能透過現(xiàn)象揭露本質(zhì)。不論哪種分解法，就內(nèi)容而言，都可從三個(gè)角度分解，即：是什么，為 什么，怎么辦。
四、寫作訓(xùn)練
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。
鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味。有人說這種作品“不可無一，不可有二”。
語(yǔ)文作文 篇2
今天第一節(jié)是語(yǔ)文課。
現(xiàn)在，我已經(jīng)喜歡上語(yǔ)文課了。語(yǔ)文課的上課鈴聲響了，這時(shí)，我還在外面走廊上玩。聽到鈴聲，我想到這是語(yǔ)文課，是我最喜歡的語(yǔ)文課。我馬上告訴同學(xué)，不能再玩了，應(yīng)該立刻走進(jìn)教室等待老師來給我們上課。我轉(zhuǎn)身沖進(jìn)教室，拿出語(yǔ)文書，端端正正地坐在座位上，等待著老師來給我們上課。
過了一會(huì)兒，老師就來了。這時(shí)，我們整個(gè)教室安靜得連蚊子的叫聲都聽得見。前幾年，老師即使在教室里給我們上課，我們也會(huì)在下面隨便說話。只有很少幾個(gè)人不說話。老師背過身去在黑板上寫字，那就更加不得了。我也是喜歡吵鬧的一個(gè)。
老師開始上課了，我們?nèi)褙炞⒌芈犞�，思考著，�?zhēng)著回答老師的提問，圍繞著老師的話題發(fā)著言，討論著……
在不知不覺中，一節(jié)快樂的'語(yǔ)文課迅速上完了。咦，又要下課了，唉，但愿語(yǔ)文課上課的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)！
下課了，我們只好走出教室去玩耍了。
語(yǔ)文作文 篇3
我曾經(jīng)養(yǎng)過一只小狗，名叫“球球”。
球球的毛雪白雪白的，宛如雪落在小狗的身上似的，漂亮極了!它長(zhǎng)著一雙水汪汪的眼睛;它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的`，假如街邊的塵土多，它的尾巴可以把塵土掃得干干凈凈。
有一次放學(xué)，我拿著一根骨頭引誘球球來吃，可是它一動(dòng)不動(dòng)地睡在狗屋里，我嚇得連忙跑過去，我整整圍繞著它轉(zhuǎn)了十圈，可都是好好的。哦，原來是它要生小狗寶寶了。寶寶過了幾天就會(huì)走路的，因?yàn)樗矚g玩，就闖出了我家的大門，寶寶左碰碰，右瞧瞧，過了一會(huì)兒，它走累了，它就坐在汽車下，漸漸地睡著了……
不一會(huì)兒，汽車開動(dòng)了，司機(jī)沒有看到寶寶就直接開了車，寶寶被撞飛了天，放學(xué)后，我去看寶寶，我發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，我就去找它，我路過馬路，正巧看見了它，它腦袋旁邊都是血。我整整哭了兩個(gè)小時(shí)。
語(yǔ)文作文 篇4
像茫茫人流之中，我看到一雙清澈干凈的眼睛。如同湍急的河流中，恍惚見到一朵鮮嫩的花朵一般地秀麗，似曾相識(shí)，又同浩瀚星河中那明亮的一顆星，多么明麗。
作為一路伴隨著我的親密故人，你是誰(shuí)？是春日山谷上開滿的櫻花？還是秋日果樹珍藏起的一個(gè)個(gè)果實(shí)？清澈明麗的一雙眼睛，耐人尋味的一抹笑容，你是誰(shuí)？熟悉的陌生人？
從華夏文明的魁寶中，我瞧見了你的身影，″淡泊明志"、″寧?kù)o致遠(yuǎn)″是你告訴我的人生哲理。在墨色渲染的宣紙上，我聽到你的聲音。方正的楷體和工整的刻印上，我聽到你喃喃細(xì)語(yǔ)。
″孟母三遷”、"亡羊補(bǔ)牢"的寓言故事，是你給我的禮物。上下五千年的悠久長(zhǎng)途，是你一手操辦的禮儀。十四個(gè)春秋冬夏，我利用你本身自帶的優(yōu)美來與別人交流。你是誰(shuí)？敬愛的先哲？你用文化哺育了我們，我們將你的魅力傳給子孫后代，讓他們學(xué)會(huì)體會(huì)″楊柳依依"和"雨雪霏霏″的人間妙境。十四個(gè)春秋里我無時(shí)無刻與你接觸，對(duì)于我來說，冬日的暖陽(yáng)，夏日的清風(fēng)便是你，照在我身，溫暖我心，吹拂我面龐，清爽我心。
“語(yǔ)文”，唇齒間吐露的優(yōu)美字眼，不止是一種學(xué)問，一種語(yǔ)言，更是一位老友，一位知己。曾經(jīng)，我為你的深?yuàn)W而感到恐懼，為接觸你而感到困惑。而你，就是一位未曾謀面的家族長(zhǎng)老、親人，卻要給我知識(shí)的財(cái)富。你教我豪邁，教我熱情；你還教我勇敢又不失儒雅；你教我禮儀忠孝又要睿智創(chuàng)新。從李白的一篇詩(shī)中，他手中的“一盞米酒”教我大氣；從孔子、孟子、莊子說的字語(yǔ)行間中的`奧秘，教我做人道理和人生的規(guī)則。因此，炎黃子孫，中華兒女，一代又一代的少年孺子，不再對(duì)你陌生，更不會(huì)對(duì)你排斥。你是中華大地茫茫原野中，盛開的百合花，純粹完美，飄香萬(wàn)里。你散發(fā)無限光芒，吸引在黑暗中旅行的游子，停息于你身旁。你是東方的仙人，白裳墨香，自帶神韻，蓋世風(fēng)骨，催人仰望！
哦，語(yǔ)文，你是誰(shuí)？你是高貴又風(fēng)?翩翩的友人，所以我不離不棄；你是淵博又寬厚的長(zhǎng)老，我因你智慧因你成長(zhǎng)。你有一雙堅(jiān)定又明亮的眼睛，正視前方，挽著我的手向前，像太陽(yáng)又像星光……
語(yǔ)文作文 篇5
三月，是一個(gè)寫滿童話和詩(shī)歌的季節(jié)。窗外開了一片的杏花，在這個(gè)明媚的早晨芬芳撲鼻，那淡淡的幽香讓我想起你于老師。
回頭想想，那應(yīng)該是20xx年10月1第二周的星期一，我從桂圓學(xué)校轉(zhuǎn)到了五小，認(rèn)識(shí)了博學(xué)的您于老師。
就是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了你，我才對(duì)語(yǔ)文有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。一開始，我認(rèn)為語(yǔ)文是呆板的，不像數(shù)學(xué)一樣，數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣，為做一道題你可能悲歡離合�？烧Z(yǔ)文，對(duì)我而言只是一個(gè)個(gè)方塊字而已。
而現(xiàn)在，我漸漸喜歡上了語(yǔ)文，一個(gè)個(gè)方塊字有了溫度，有了感情，有了親趣，字里行間流露出真善美丑也讓我沉思，令我警醒！并且，我也越來越喜歡寫作，在你時(shí)時(shí)精彩的作文范寫中，您在多次的寫作指導(dǎo)中，不知不覺我就有了表達(dá)的欲望，有了更大家分享的欲望，有了寫下了的欲望！
難忘那次玩轉(zhuǎn)魔方比賽，您組織我們訓(xùn)練，安排我們競(jìng)爭(zhēng)，指導(dǎo)我們寫作，整個(gè)過程您都參與其中，是我們最負(fù)責(zé)的導(dǎo)演，最忠實(shí)的朋友。那次的魔方比賽我獲得了冠軍，您真誠(chéng)地祝賀我，毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)我，并請(qǐng)我給大家講講拼魔方的技巧，充分肯定了我不斷探索的精神，號(hào)召同學(xué)們向我學(xué)習(xí)，還請(qǐng)我給辦公室的老師當(dāng)教練！
我收獲了自信，感受到了溫暖和尊重，因?yàn)橛辛苏媲閷?shí)感，我也開始構(gòu)思第一篇我自己想寫的'文章。習(xí)作出爐后，當(dāng)我把原稿發(fā)給您，您連夜給我加班修改。修改后又讓我進(jìn)行了對(duì)比，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。因?yàn)橛辛酸槍?duì)性，我的寫作水平也在修改中得到提升，而我也對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。此后的課堂上，我喜歡上了朗讀，喜歡上了和文中的人物對(duì)話，喜歡上了侃侃而談的您！
當(dāng)然，您有時(shí)也是嚴(yán)厲的。那幾天，玩心大的我又不想學(xué)習(xí)了，作業(yè)也偷工減料，這兒少寫一點(diǎn)，那兒只寫幾個(gè)字。很快，我的瞞天過海障眼法就被您發(fā)現(xiàn)了，你利用下課的時(shí)間，批評(píng)了我，然后就是規(guī)定期限的催收，一連幾天的作業(yè)追蹤，徹底打消了我的僥幸心理，只好乖乖保證作業(yè)質(zhì)量。懶惰和敷衍都是學(xué)習(xí)的敵人，老師希望你做一個(gè)勇敢的人！至今，您的話猶在耳畔回想，從此以后我不敢偷懶，不敢懈怠，作業(yè)一絲不茍地完成，課堂上不開小差。終于，我又看見您的笑容了，像陽(yáng)光般燦爛！我喜歡，我一定會(huì)努力留住這朵花兒般的笑容！
您的嚴(yán)厲鞭策了我，您的嚴(yán)謹(jǐn)成就了我，您的課堂吸引了我，您的言行觸動(dòng)了我。因?yàn)槟�，我領(lǐng)略了文學(xué)的魅力，文字的魔力！
愛上語(yǔ)文，愛上你！
語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過，帶走我內(nèi)心的寂寞，喚醒我空虛的魂魄，驅(qū)散我的不知所措，即使在無人的角落，有語(yǔ)文陪著我度過，也就不會(huì)感到絲毫的落寞。
在觸手可及卻又遙不可及的時(shí)間空間里，那種像是抽絲剝繭般緩慢而目標(biāo)明確的壓力感越來越凝重。我不得不放棄一些選擇，而語(yǔ)文卻一直在我身邊陪著我，始終如一，不離不棄。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過，它就像時(shí)空穿梭機(jī)，帶領(lǐng)我回味過去，撐江南的傘，品太白的`酒，賞東坡的月，泛易安的舟，倚志摩的橋……我在歷史的文化長(zhǎng)河中自由遨游。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過，它就像哆啦a夢(mèng)的竹蜻蜓，帶著我飛翔，飛過傷心、飛過猶豫、飛過徘徊、飛過失望，讓我從此不再彷徨，讓我看到，希望就在不遠(yuǎn)的前方等我。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過，它就像生活的調(diào)味劑，有甘甜也有辛酸。對(duì)于我，如果沒有語(yǔ)文，我的生活就像一桌沒有咸淡的飯菜，即使雕刻成如何的美麗，也只是好看不好嘗的。
在我的生活中，語(yǔ)文就是我最好的朋友。雖然生活中父母不能常在我身邊陪我，朋友不能永遠(yuǎn)和我在一起，但是，語(yǔ)文卻一直陪伴我，讓我時(shí)時(shí)刻刻都感覺到她的存在。
我對(duì)語(yǔ)文的思念就像美人魚對(duì)海的思念綿延不絕，就像月亮對(duì)太陽(yáng)的追逐那樣持之以恒，就像慈母對(duì)愛兒的疼愛那樣毫無章法……而這些，我都把它變成我的日記。語(yǔ)文，就這樣每時(shí)每刻都從我身邊輕輕走過，如清風(fēng)一縷，帶來花的清香，帶走我的煩惱。留下淡淡的，似有若無的痕跡。
其實(shí)，語(yǔ)文并沒有走，它一直在我身邊默默的陪伴我。每一段時(shí)光的背后，都有它留下的痕跡。有它陪伴的每一分鐘，無論怎樣都不算蹉跎。我和語(yǔ)文拉鉤，企盼語(yǔ)文不要拋棄我，永遠(yuǎn)陪著我，永遠(yuǎn)……
語(yǔ)文作文 篇7
每逢節(jié)假日，火車座位便會(huì)非常的緊張，原本可以坐兩個(gè)人的位置會(huì)被擠上三個(gè)人，甚至四個(gè)人;原本可以全部坐下的身體總是有一側(cè)傾斜著，被擠壓著。
習(xí)慣望著窗外上上下下的人群，習(xí)慣不經(jīng)意間被外面的風(fēng)景吸住眼球，習(xí)慣戴著耳機(jī)不管一切的幻想自己的世界……“這是83號(hào)座位吧”渾厚而又膽怯的聲音將我從幻想世界拉了回來，一位中年男人領(lǐng)著一個(gè)七八歲的小男孩站在我的對(duì)面，坐在83號(hào)的婦女很不情愿的站了起來，“不好意思，不好意思，這是我的座位”中年男子急忙解釋著。這一刻似乎是他自己坐錯(cuò)了位置，這一刻似乎由一個(gè)大男子變成一個(gè)小男孩。我細(xì)細(xì)的打量著這對(duì)父子，一件灰色印花尼龍料的西裝套在小男孩父親橘紅色T恤外面，整潔而體面，粗糙的雙手緊緊抱著小孩，指尖帶著一絲泥土，曬的黝黑的臉上一直保持者憨厚的笑容;依在他懷里的小男孩大大的眼睛似乎會(huì)說話，臉頰的.小酒窩蓋不住出門的喜悅，他穿著一件圓寶花樣的格子套頭毛衣，袖口以簡(jiǎn)單的上下針封口，估計(jì)是手工編織的緣故，松緊不是特別一致的袖口偶爾會(huì)露出一小疙瘩結(jié)，可愛帶點(diǎn)肥嘟嘟的小手扯著他父親的衣角。
“飲料、水果……”列車員開始了叫賣。“你喝水嗎”父親低著頭問孩子，“不喝”小男孩邊回答邊瞅了一眼推車?yán)锏奈锲�，稍微停了一�?huì)“喝”“嗯?喝不喝?”“喝”小男孩細(xì)細(xì)的回答。“要什么?”列車員拉大了嗓子�！澳阋裁�?”父親再一次問著孩子，孩子笑而不答。父親看了又看車?yán)锏奈锲罚患患脑儐栔鴥r(jià)錢，父親指著猶豫了很久的雪碧輕聲的問道“這個(gè)呢，多少錢”列車員又拉大了嗓門“8塊，要不要”父親邊點(diǎn)頭邊開始找錢，他的手在西服內(nèi)側(cè)摸尋了一會(huì)兒，謹(jǐn)慎的拿出一把鄒巴巴的錢，一塊的、五塊的、十塊的，他小心翼翼的數(shù)好錢交到列車員手中，依然憨厚的笑著……
列車晃晃蕩蕩的前進(jìn)著，我緊閉的雙眼被這對(duì)父子的對(duì)話再一次打開。“暈車嗎?”父親撫摸著孩子的頭擔(dān)心的問著，“這是火車，不會(huì)暈的”“嗯，你睡會(huì)吧，到了我叫你”伴隨著輕輕的拍哄，孩子慢慢的睡了。窗外劃過的綠樹、溪流，太陽(yáng)透過窗灑進(jìn)來的溫暖，都是那么的靜謐，那么的慵懶，似乎都在感受著這濃濃的溫暖。
車轟隆、轟隆、轟隆的前進(jìn)著，隨著車的晃動(dòng)，孩子的蠕動(dòng)，父親時(shí)不時(shí)的問著“暈車嗎?”，手輕輕的拍著孩子的背，車緩緩的前行，映射著一道最美的風(fēng)景……
語(yǔ)文作文 篇8
一縷縷書香，從我身邊流過；一片片陽(yáng)光，與我擦肩而過；一分一秒的時(shí)間，從我指尖滑過，那一回，我愛上了語(yǔ)文。
我愛讀文章——《賣火柴的小女孩》
她嘴邊帶著微笑，兩腮通紅，在舊年的大年夜凍死了。那個(gè)她不是別人，就是出自于安徒生爺爺神筆之下的《賣火柴的小女孩》。�。∧棠�，把我?guī)ё甙桑⌒∨�，多么渴望幸福呀！她渴望的幸福多么難��！可我們的幸福不是時(shí)時(shí)刻刻都擁有嗎？她渴望食物，我可以把我的分給她吃；她渴望快樂，我可以幫助她快樂；她渴望的溫暖，我可以和她分享一件棉衣。她在的那種黑暗社會(huì)，不正與我們幸福、快樂的生活形成鮮明對(duì)比嗎？如果她來到我的身邊，我愿和她一起吃飯、一起上學(xué)、一起歡笑、一起痛哭，我愿和她分享我的一切一切。因此，我喜歡語(yǔ)文，喜歡語(yǔ)文給我?guī)淼囊磺幸磺小?/p>
我愛寫作文——老師的聲音
作文如一汩清泉，從我身邊流過；作文如一個(gè)個(gè)小精靈，從天上跳下陪我度過這一生。我曾寫過一篇作文叫“老師的聲音”。老師的聲音是柔美的，我忘不掉……當(dāng)我寫出我作文中的每一個(gè)字時(shí)，我忽然覺得好驕傲、好自豪、好欣慰……我愛寫作文不是一天兩天的事情了，我對(duì)作文的喜歡早就如醉如癡了。那一篇篇的作文里都承載著我的靈魂，都流淌著我的.心血。作文，不僅僅是一篇文字的事，那里都有著我的感情與我的思想。我愛作文，更愛語(yǔ)文。
那一縷書香，伴隨我成長(zhǎng)；那一片陽(yáng)光，照亮我前進(jìn)的路；那一股泉水，滋潤(rùn)了我的心田，一分一秒的時(shí)間，伴著我走一生。
因?yàn)橄矚g所以愛做；因?yàn)閻圩鏊杂兴斋@。這就是我愛語(yǔ)文的理由。
語(yǔ)文作文 篇9
一句秋詞，唱出了歷史的新歌；一聲爭(zhēng)渡，劃過長(zhǎng)夜，長(zhǎng)久地蕩漾在人們心中，無法想像是在怎樣的歷史背景下，造就了李清照般的女子。
身世悲涼的奇女子，在十六歲嫁入趙家，親人都希望她能有一個(gè)美滿的婚姻生活。而世事難測(cè)，夫婿的遠(yuǎn)任，讓這位如水的`女子，夜駐西窗，尋尋覓覓，度日如年。如柳細(xì)眉相會(huì)相擰相交，不禁發(fā)出“怎一個(gè)悲字了得”之感。難以想像是怎樣的日夜企盼，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，令這樣一位如畫之女瘦若黃花。她爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡于沉醉，爭(zhēng)渡于迷惘，爭(zhēng)渡那日漸沉迷，日漸低迷的日子。她與時(shí)間爭(zhēng)，她一改昔日清新愉悅的少女柔情，用哀婉蒼涼的筆調(diào)記下了國(guó)家的衰敗，發(fā)出流離苦，幾時(shí)休的感慨；他與戰(zhàn)亂爭(zhēng)，爭(zhēng)在兵荒馬亂的歲月，與久別的夫婿相聚相惜，她巧集《金石錄》，淚灑《漱玉淚》，在經(jīng)歷了國(guó)破家亡的悲苦后，她重新認(rèn)識(shí)自我，“三杯兩盅淡酒”，酒淡怎敵晚風(fēng)急，纖細(xì)的手指在棄酒時(shí)是否也曾有過“舉杯銷愁愁更愁”之感。
無論是“鏡花水月的女人”，亦或是才女，都敏捷而生動(dòng)地捕捉了一個(gè)“女”字，而歷史的滄桑則見證了李清照，一個(gè)“一簾幽夢(mèng)無人近。千古情人獨(dú)其癡”的女人，一個(gè)冷到深處情更酣的女人。
感謝語(yǔ)文，是你不經(jīng)意地從我身邊走過，在不經(jīng)意的回眸間，讓我認(rèn)識(shí)了易安，欣賞了易安，也了解了易安，在她凄苦的經(jīng)歷中，不禁使人心生憐情，疑慮而問，在那沉醉的歸途中，身世坎坷的女子是否已找到了“歸路”。
語(yǔ)文作文 篇10
星期一的早上，陽(yáng)光明媚。我連蹦帶跳地跑到了學(xué)校。早自息改上語(yǔ)文課，我剛把語(yǔ)文書準(zhǔn)備好。
“叮叮叮”上課鈴響了，黃老師隨著鈴聲帶著微笑走進(jìn)了教室，親切地說：“再上課之前我要宣布一件事，第三組的語(yǔ)文組長(zhǎng)和第七組的李曼娜換一下位置，這一組沒了語(yǔ)文組長(zhǎng)怎么辦呢？誰(shuí)自愿當(dāng)語(yǔ)文組長(zhǎng)請(qǐng)舉手�！蔽液芟氘�(dāng)語(yǔ)文組長(zhǎng)，可我又不敢舉手。教師里一片鴉雀無聲，我給自己鼓勵(lì)了一遍又一遍的勇氣，正當(dāng)我準(zhǔn)備舉手的.時(shí)侯。突然，后面冒出一個(gè)清脆的聲音：“讓涂績(jī)沛當(dāng)，讓涂績(jī)沛當(dāng)，他以前當(dāng)過有經(jīng)驗(yàn)�！蔽颐偷囊换仡^發(fā)現(xiàn)是班長(zhǎng)胡芷馨在說。頓時(shí)，班上亂七八糟只聽見七嘴八舌地說：“讓涂績(jī)沛當(dāng)，讓涂績(jī)沛當(dāng)�！蔽翌D時(shí)嚇出了汗，又高興的想跳起來。就在這時(shí)黃老師開口了：“好吧！就讓涂績(jī)沛當(dāng)語(yǔ)文組長(zhǎng)吧！”
我暗暗地發(fā)誓：“我一定要為班級(jí)體認(rèn)真的服務(wù)好這一項(xiàng)任務(wù)�！�