語(yǔ)文作文合集【9篇】
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文作文 篇1
語(yǔ)文評(píng)卷組組長(zhǎng)黃思賢告訴記者，目前語(yǔ)文科目評(píng)卷量已經(jīng)完成42%左右，進(jìn)展順利。
每年的高考作文一直備受考生及家長(zhǎng)的關(guān)注。語(yǔ)文寫(xiě)作題滿(mǎn)分60分，記者在評(píng)卷場(chǎng)了解到，目前尚未出現(xiàn)滿(mǎn)分作文。 “到現(xiàn)在還沒(méi)有滿(mǎn)分作文，50多分的倒是有�！秉S思賢說(shuō)，其中有一篇高分作文他印象深刻，考生在文章中對(duì)中國(guó)歷史十分熟悉和理解，對(duì)于自強(qiáng)不息和愛(ài)國(guó)主義展開(kāi)分析論證，說(shuō)明學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要增加閱讀量以及相應(yīng)的思考。
從考生答卷情況來(lái)看，今年的閱讀題考生失分較多。今年的海南語(yǔ)文高考題第二道閱讀題選擇的`文章為《窗子以外林徽因》，其中一道題目為“作者交替使用‘你’和‘我’兩個(gè)不同的人稱(chēng)，其中蘊(yùn)涵著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析�！边@道滿(mǎn)分為6分的題目，截至記者采訪(fǎng)時(shí)海南考生的平均分僅為0.99分。
同時(shí)，包括閱讀題、古代詩(shī)歌鑒賞等題目在內(nèi)的基礎(chǔ)題，目前的平均分都不太高。“這說(shuō)明我們的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)這一點(diǎn)上還需要再扎實(shí)、再下功夫�！秉S思賢說(shuō)。
語(yǔ)文作文 篇2
曾經(jīng)幾時(shí)，我還是那個(gè)只喜歡托爾斯泰，只喜歡雨果的女孩，對(duì)于書(shū)架上厚厚的紅樓水滸，孔孟圣儒從未翻看。我喜歡文學(xué)，但只愛(ài)外國(guó)作家深邃的思想，在開(kāi)學(xué)第一堂課時(shí)也竟然把“語(yǔ)，是語(yǔ)言，文，是文字。語(yǔ)文就是口頭和筆頭的結(jié)合�！边@樣的觀點(diǎn)說(shuō)出口。可見(jiàn)我對(duì)于語(yǔ)文是甚不了解的。但柳柳和她的語(yǔ)文課改變了我。
快兩個(gè)月的語(yǔ)文課，我怎能不記得自己的聽(tīng)記本上越來(lái)越充實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)絲？我也記得隨筆本中老師寫(xiě)“貼博��！”這一類(lèi)令我自豪的評(píng)語(yǔ)。還想起美文摘抄終于得兩個(gè)“優(yōu)星”可免去一次作業(yè)時(shí)心情的無(wú)比舒爽……柳老師的語(yǔ)文，是有魔力的吧？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此“真實(shí)”的老師，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此真實(shí)的語(yǔ)文。
或許，語(yǔ)文就是一種態(tài)度，對(duì)生活中美的態(tài)度。如同藝術(shù)，但比藝術(shù)更直接地表達(dá)了美，又和它一樣，可以陶冶人的情操。
兩個(gè)月的`經(jīng)典語(yǔ)文，讓我“神游其中，怡然自得”，讓我懂得了“修身，齊家，治國(guó)，平天下”“工欲善其事，必先利其器”，我也當(dāng)然流連于曹操“老驥伏櫪，志在千里”的壯志；晏殊“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感傷。當(dāng)然，翻看我的經(jīng)典本時(shí)，那一個(gè)個(gè)古風(fēng)猶存的漢字，如同神話(huà)中倉(cāng)頡一筆一畫(huà)刻在獸骨和石板上的文字一樣，揮之不去。
還記得爸爸買(mǎi)來(lái)《說(shuō)文解字》時(shí)，那豎排繁體字搞得我頭暈眼花，看不懂，也不會(huì)查。然而后來(lái)，我從檢字表一點(diǎn)點(diǎn)找起，竟然找到了我的姓的繁體!但我不明白那“楊”下面小小的“二四五上”是什么意思。我慢慢地摸索，終于明白“二四五”是指245頁(yè)，“上”指的是第245頁(yè)的上半頁(yè)！“楊”在這里！我發(fā)現(xiàn)新大陸似的喊著：“蒲柳也，可做大車(chē)輮，從木，戚聲……”那一份新奇和興奮，是誰(shuí)也代替不了的。
才不到兩個(gè)月的時(shí)間，語(yǔ)文就給了我太多太多的驚喜。相信，語(yǔ)文和我，將會(huì)一直相伴下去！
語(yǔ)文作文 篇3
過(guò)了二十，我覺(jué)得時(shí)間不夠用了，生命列車(chē)好像一下子就上了高速。
是的，是上了高速。朋友間的聯(lián)系越來(lái)越少。有忙賺錢(qián)的，生命的底色映的灼灼生輝；有忙著工作的，像田野里蹦來(lái)跳去的螞蚱；有忙著組建家庭的；生兒育女穿宗接代成了他們?nèi)俊?/p>
曾經(jīng)那么多人，一起說(shuō)說(shuō)笑笑這么多年。我總覺(jué)得人生就這樣了吧，我看看你，你笑笑我，彼此攙扶著一生也許就這么過(guò)了，不會(huì)在有什么大變動(dòng)。誰(shuí)能想到生命的列車(chē)剛駛過(guò)二十的轉(zhuǎn)角，彼此間就有了這么大反差：你在上學(xué)，他在打工，她已經(jīng)再接送兒女上學(xué)，而我還是和曾經(jīng)一樣，走出家門(mén)便一程一程的浪著，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有歸期，像水中的浮萍。
記得有一段時(shí)間看著別人腳步匆忙，我一下子便失去了生活方向。我不知道自己從哪里來(lái)，要什么，又要到哪里去。我跑到湖邊聽(tīng)風(fēng)，想從風(fēng)里聽(tīng)到點(diǎn)什么，只是愚鈍的我只看到飄落的樹(shù)葉和孤零零的扁舟；我去江邊看別人釣魚(yú)，想著自己能否也像周文王遇到一個(gè)貴人，從此人生風(fēng)調(diào)雨順。最后天黑了夢(mèng)也碎了我只好拖著一身疲憊回宿舍。甚至我曾躺在石頭上聽(tīng)湖水拍打大堤看能否悟到點(diǎn)什么后來(lái)不知不覺(jué)盡睡著了，醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)眼前的湖水還是如之前那般沉默。
后來(lái)聽(tīng)到有個(gè)人他說(shuō)：人的一生應(yīng)該活的像長(zhǎng)江黃河，長(zhǎng)江從源頭出發(fā)，漫過(guò)田野，流過(guò)平原，遇到高山他破山開(kāi)路，碰見(jiàn)低谷他也不慌不忙，最后終于東流入海。黃河她沒(méi)有長(zhǎng)江那么鋼勁，可她也有入海的夢(mèng)，最終憑借毅力和智慧九曲十八灣也實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，但你不能活的像泥沙，泥沙雖然有時(shí)也會(huì)隨著水流翻騰一陣子，可它最終是會(huì)沉淀的。
聽(tīng)到這，我似乎看清了眼前的一些薄霧。人生不也是這樣嗎，最初，我們不過(guò)是一群孩子，吵著鬧著被生命的大手推著走著，我們不愿也沒(méi)有選擇。后來(lái)，黃河流入平原泥沙開(kāi)始沉淀，生命也陷入迷茫徘徊不前。有人他經(jīng)受住了考驗(yàn)，在生命的黃金階段做了最該做的事，比如周總理為中華之崛起而讀書(shū)，最后他成了大寫(xiě)之人；有人做了該做之事，如上學(xué)考學(xué)結(jié)婚生子，最后他也成了社會(huì)中普通的一員�？捎腥怂遣恢雷约阂鍪裁葱枰裁�，他就像生長(zhǎng)在世上的.少數(shù)植物，只是空長(zhǎng)一場(chǎng)，不開(kāi)花也不結(jié)果，悄悄的來(lái)又悄悄的去，沒(méi)有眼淚，沒(méi)有夢(mèng)想。
這些，我不害怕。因?yàn)槿松怯胁町惖�。有些人在需要長(zhǎng)身體的時(shí)候沒(méi)有糧食，在需要學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候沒(méi)有條件，在寒冷的時(shí)候沒(méi)有感受到溫暖，在需要點(diǎn)燃?jí)粝氲臅r(shí)候沒(méi)有人給予火種。這些人她們不知道人生還有其他的選擇，于是她一生活的就好似風(fēng)中的落葉，燒過(guò)的灰跡。這，我們不能怪她。
但我也有害怕———例如我們。21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代。我們生長(zhǎng)在幸福中，成長(zhǎng)在知識(shí)下，二十歲前，我們念著理想說(shuō)著夢(mèng)想懷揣激情，我們意氣風(fēng)發(fā)激揚(yáng)文字指點(diǎn)江山。我們像黃河進(jìn)入了山區(qū)，說(shuō)著笑著打鬧著翻騰著前行著。但泥沙總是要沉淀的，二十歲是一個(gè)標(biāo)志。此時(shí)我們剛踏入社會(huì)，連社會(huì)全貌都沒(méi)看清，可有些人就開(kāi)始抱怨，有些人開(kāi)始隨波逐流，有些人遇到挫折一蹶不振，有些人在流水線(xiàn)上做著重復(fù)動(dòng)作，把自己麻木的如同生產(chǎn)線(xiàn)上的產(chǎn)品。這些時(shí)，我滿(mǎn)腦子問(wèn)號(hào)，我不知道他們要做什么？有時(shí)，我看到他們會(huì)想到父輩中那些搬磚的登三輪的窮苦人。這些人生活在社會(huì)最底層，可在他們眼里我看不到一絲抱怨，或許是他們奮斗過(guò)努力過(guò)，只是命運(yùn)多舛。那我們呢，等到我們90后在社會(huì)上找到自己位置那天；等到我們都白發(fā)蒼蒼那天；等到我們都走到人生盡頭那天。你能摸著良心給自己說(shuō)給自己的兒女們說(shuō)：我的人生很充實(shí)，我的今天我很滿(mǎn)意嗎？
或許你能，但我不能。所以直到今天我還一直在行走，一直在流浪。因?yàn)槲铱床磺遄约海床灰?jiàn)明天，看不到未來(lái)，我只能在行走中尋找出路，因?yàn)槲抑劳Ｏ聛?lái)了，生命就這樣了，我想給生命一點(diǎn)希望。
語(yǔ)文作文 篇4
漫畫(huà)作文
1. 借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2. 進(jìn)一步
3. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
1. 學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。
（1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著重介紹最有特色的地方。
�。�2） 師生評(píng)價(jià)
�。◤膭�(chuàng)意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
�。�3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
�。�4） 教師小結(jié)
1. 根據(jù)前圖創(chuàng)作
2. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
1. 談話(huà)討論習(xí)作題材
2. 多角度寫(xiě)片段
3. 評(píng)改 （1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體，有無(wú)表達(dá)自己真切的感情）
�。�2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
4. 小結(jié)
4. 借助“漫畫(huà)”這一主題設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
5. 進(jìn)一步
6. 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。
（5） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著重介紹最有特色的地方。
�。�6） 師生評(píng)價(jià)
�。◤膭�(chuàng)意、介紹時(shí)的`言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）
�。�7） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評(píng)價(jià)。
�。�8） 教師小結(jié)
3. 根據(jù)前圖創(chuàng)作
4. 交流自己創(chuàng)作時(shí)的感受
5. 談話(huà)討論習(xí)作題材
6. 多角度寫(xiě)片段
7. 評(píng)改 （1）選代表性片段進(jìn)行評(píng)析（評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)是有無(wú)將內(nèi)容寫(xiě)具體，有無(wú)表達(dá)自己真切的感情）
（2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)
8. 小結(jié)
五：拓展延伸
1. 我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說(shuō)家，以前我們用筆描寫(xiě)了充滿(mǎn)歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)
面，又抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的一份份熱愛(ài)。今天，我們?cè)僖黄鹆牧牧硪粋�(gè)話(huà)題。（板書(shū)）：漫畫(huà)。
2. 20xx年，五洲漫畫(huà)高峰會(huì)議在我們中國(guó)舉行，中國(guó)記者就問(wèn)日本漫畫(huà)家木村忠夫：“為
什么日本人那么喜歡漫畫(huà)呢？是不是漫畫(huà)曾引導(dǎo)了一種時(shí)尚嗎？”
木村忠夫就說(shuō)：“是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道�，F(xiàn)在中國(guó)的年輕人、小孩不
記者回答：“就是不明白啊，突然之間發(fā)現(xiàn)周?chē)娜硕奸_(kāi)始看漫畫(huà)了，從而還引導(dǎo)了一種時(shí)尚。”
3. 說(shuō)到這里，我想問(wèn)在座的同學(xué)，你看了漫畫(huà)以后，感覺(jué)怎么樣？
�。A(yù)設(shè)：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4. 老師今天就把這又……又……的漫畫(huà)帶來(lái)了，你看看、想想，漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么？
1. 展示課件——漫畫(huà)欣賞）
2. 提問(wèn)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么呢？
�。A(yù)設(shè)：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）
�。�1.漫畫(huà)的讀者對(duì)象。 2.內(nèi)容生動(dòng)有趣。 3.獲得一點(diǎn)啟迪。 4.漫畫(huà)中的主人公。
5.通過(guò)想象，編出情節(jié)。）
3. 小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)
1. 請(qǐng)選擇自己喜歡的一幅漫畫(huà)，上臺(tái)為大家介紹一下。
淺入：1.漫畫(huà)畫(huà)了些什么？主要畫(huà)的是什么？只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現(xiàn)
指導(dǎo)“說(shuō)”
深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說(shuō)出漫畫(huà)的畫(huà)面之意或圖中的意蘊(yùn)。
討論寫(xiě)什么？
1. 小組交流一下，誰(shuí)寫(xiě)得好？上臺(tái)交流
1. 向?qū)W生推薦我們嘉興市的漫畫(huà)家的作品
2. 在最后，木村忠夫跟記者說(shuō)：在北京開(kāi)辦漫畫(huà)講座，主要幫助中國(guó)提高漫畫(huà)業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫(huà)的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫(huà)的讀者看到好的漫畫(huà)書(shū)，并提出了他自己的想法：中國(guó)要自己創(chuàng)作更多更好的故事，中國(guó)的漫畫(huà)文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。
語(yǔ)文作文 篇5
宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，議論馳后先，破石出至寶，決高瀉千川�！币馑际钦f(shuō)寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣勢(shì)如洪。明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹�！蓖瑯訌�(qiáng)調(diào)了開(kāi)篇應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文。可見(jiàn)。文章的開(kāi)頭是相當(dāng)重要的，特別是考場(chǎng)作文更是如此。如何利用開(kāi)頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，簡(jiǎn)略歸納出以下二十種方法，供參勉：
1、欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口
唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。――《同桌》
2、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般――初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話(huà)要說(shuō)。――《同桌》
3、描形繪神，印象逼真
她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字――祝麗麗。――《同桌》
4、自然交代，平引下文
新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。――《同桌》
5、歌詞開(kāi)頭，響徹云際
“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……――《同桌》
6、排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律
朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。――《朋友》
7、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊
往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？――《朋友》
8、名言指路，開(kāi)宗明義
培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話(huà)道出了朋友的重要。是的'，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。――《朋友》
9、對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。――《朋友》
10、倒敘開(kāi)頭，吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿(mǎn)活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？――《朋友》
11、撥亂反正，撥云見(jiàn)日
有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……――《淡泊》
12、泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)
目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。――《攀比風(fēng)，可休矣》
13、聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮
一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……――《期待》
14、環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。
15、題記為冠，哲理為先
世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂(yōu)，豈可一言以蔽之？――《假如記憶可以移植》
16、博覽群書(shū)，信手拈來(lái)
據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中……――《抵御“誘惑”》
17、抒發(fā)情感，以情動(dòng)人
暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日――教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了。――《瑣憶》
18、以物喻人，含義深長(zhǎng)
在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我。――《瑣憶》
19、解題鋪陳，明示中心
責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景――請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。
20、設(shè)置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢？”
語(yǔ)文作文 篇6
詩(shī)就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是詩(shī)，詩(shī)中有語(yǔ)文，語(yǔ)文中有詩(shī)。
詩(shī)需要讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)，語(yǔ)文也是這樣，語(yǔ)文可以讀，也可以寫(xiě)，也可以聽(tīng)和說(shuō)。李白有句詩(shī)寫(xiě)得好啊，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。何等的氣勢(shì)磅礴。我仿佛看到一個(gè)瀟灑的詩(shī)仙，他在對(duì)著飛瀉的瀑布吟詩(shī)。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”一個(gè)偉大的詩(shī)人用生動(dòng)的文字，寫(xiě)出這么感天動(dòng)地的詩(shī)句流傳至今，激勵(lì)我們要熱愛(ài)祖國(guó)，為中華富強(qiáng)而讀書(shū)。
“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花�！边@句詩(shī)寫(xiě)那些不顧國(guó)家艱難，只顧自己享樂(lè)的上層人物，是多么令人厭惡，令人發(fā)指。語(yǔ)文可以把人贊美的完美無(wú)缺，也可以把人寫(xiě)得極為可惡，這就是語(yǔ)文的力量。
“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)�！泵髅魇菍�(xiě)今日離情，卻設(shè)想未來(lái)的相逢，相逢之日再訴今日離情，足見(jiàn)這離情是何等深沉。這首詩(shī)寫(xiě)朋友離別之后，是多么地渴望重新相逢�？梢�(jiàn)語(yǔ)文是多么有趣味。語(yǔ)文處處都在，不僅詩(shī)中有語(yǔ)文，生活中也有語(yǔ)文，而且無(wú)處不在，無(wú)處不有。語(yǔ)文多么實(shí)用啊!
“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路�！边@句詩(shī)寫(xiě)的是回憶往日的快樂(lè)情景，唱完酒后的`副作用。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！边@句詩(shī)是寫(xiě)母親對(duì)我們的恩，及我們報(bào)恩的心理。詩(shī)人孟郊用這么簡(jiǎn)潔的詩(shī)句寫(xiě)出自己，對(duì)母親無(wú)限的愛(ài)，及強(qiáng)烈報(bào)恩的心情。詩(shī)人用語(yǔ)文寫(xiě)出這么動(dòng)人的詩(shī)句可見(jiàn)詩(shī)來(lái)自生活，又高于生活。
總之，語(yǔ)文和詩(shī)就是一個(gè)整體，一個(gè)不可分離的整體，語(yǔ)文無(wú)處不在，詩(shī)無(wú)處不在。
語(yǔ)文作文 篇7
新的一學(xué)期開(kāi)始了。社團(tuán)報(bào)名又在增設(shè)新的成員了。
今天，語(yǔ)文老師說(shuō)：“我們語(yǔ)文的閱讀社團(tuán)開(kāi)始報(bào)名了，有興趣的同學(xué)可以到我這里先來(lái)報(bào)名，然后擇優(yōu)錄取。”我聽(tīng)了以后，立馬就到語(yǔ)文老師那里去報(bào)名了。到了中午午休的.時(shí)候，語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)：“報(bào)名的同學(xué)還挺多的呀！看來(lái)大家都很喜歡這個(gè)語(yǔ)文閱讀��！可惜，名額有限，我們整個(gè)年段只招收30名學(xué)員，也就是說(shuō)我們每個(gè)班最多只能有五個(gè)名額。這樣的話(huà)，我們就要進(jìn)行測(cè)試，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高，就錄取誰(shuí)�！闭f(shuō)著，老師發(fā)下來(lái)了語(yǔ)文閱讀試卷。我急忙拿起筆“刷刷刷”的寫(xiě)著，不一會(huì)兒，就做好了。不過(guò)，在做的過(guò)程中，我也碰到了一些問(wèn)題，其實(shí)，有些題目還是有一定的難度，我也只是模棱兩可，也不知道是否正確。不管三七二十一了，就這樣吧！但愿能蒙對(duì)。又過(guò)了一些時(shí)間，老師收起了我們的試卷，說(shuō)道：“大家先看會(huì)兒書(shū)，或是做作業(yè)，我馬上就改完了，當(dāng)場(chǎng)公布入選名單�！闭f(shuō)著，語(yǔ)文老師就開(kāi)始改試卷了。我焦急的等待著結(jié)果，哪還有心思看書(shū)呢？時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，老師總算改完了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，先停下來(lái)，我批改完了，現(xiàn)在公布入選的人員，第一名是高寧寧，第二名是曹藝，第三名是任蓉蓉，第四名是……”我急得像熱鍋上的螞蟻，怎么還沒(méi)有報(bào)到我呢？“第四名是馬曉芳，第五名是方陽(yáng)，就這五位同學(xué)參加語(yǔ)文社團(tuán)，你們以后有機(jī)會(huì)參加市里的語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽，好好把握機(jī)會(huì)！”老師接著說(shuō)。哎！我還是被落選了，心里真不是滋味。
不過(guò)，我也并不灰心，反正，還有其他社團(tuán)呢！我再努力一下吧！
語(yǔ)文作文 篇8
跨出了第一步，才會(huì)有明天，不敢嘗試的人，就永遠(yuǎn)只有今天。曾經(jīng)，我不是一個(gè)善于在公共場(chǎng)合表達(dá)自己意愿的人，但是那一次嘗試改變了我。
那時(shí)候是新年伊始，新的學(xué)期又開(kāi)始了，雖然已是春季，但溫暖未曾降臨：小草沒(méi)有發(fā)出新芽，小樹(shù)也沒(méi)有披上青衣，百花也沒(méi)有爭(zhēng)艷。寒冷依然存在。
當(dāng)時(shí)，校方為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，決定開(kāi)一次大型的演講比賽。那天早讀時(shí)，班主任老師說(shuō)她希望我能試一試，當(dāng)時(shí)我真的不愿意。可看到班主任老師都親自出馬了，也便不好推托。其實(shí)這條通知早就到了班主任老師的手中，但由于她工作的疏忽，當(dāng)我知道這件事時(shí)已經(jīng)是比賽的前一天了!無(wú)奈，這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間去寫(xiě)演講稿了，只好從作文書(shū)上抄了一篇去背。效果當(dāng)然不好。
第二天下午，演講比賽如期舉行。
這就是我的第一次演講。雖然這次比賽沒(méi)有獲上獎(jiǎng)，但它使我明白：人生在世，生命短暫，人生的價(jià)值就是在不斷的`嘗試和失敗中體現(xiàn)的。或許有許多人會(huì)把這次演講比賽忘記，但在我的記憶里，它永遠(yuǎn)是一道永恒的燦爛，因?yàn)槭撬鼮槲乙院蟪晒Φ难葜v打下了基礎(chǔ)，也是它讓我明白了一個(gè)道理：嘗試可能會(huì)有成功，但是不嘗試是絕對(duì)不會(huì)有成功的!
演講比賽開(kāi)始了。階梯教室里異常安靜，我的大腦里出現(xiàn)了混亂，什么也記不起來(lái)了!我的同學(xué)在一邊旁安慰我，又讓我把稿子記了兩遍，這時(shí)候才有一絲的輕松�？奢p松是短暫的。就在這時(shí)，主持人上臺(tái)說(shuō)：“下面有請(qǐng)8號(hào)選手上臺(tái)演講，9號(hào)選手作準(zhǔn)備。”天哪!8號(hào)就是我!頓時(shí)我的大腦再一次出現(xiàn)了空白，在情急之下，我竟然忘了把演講稿放在口袋里，就直接拿了上去。那時(shí)我站在演講臺(tái)上，我感覺(jué)到全身的血液都匯集到了大腦上，心跳加速，真是有種想哭的沖動(dòng)。
進(jìn)了階梯教室，抬頭一望，哇塞!人山人海啊!我還沒(méi)有在這種排場(chǎng)上發(fā)過(guò)言，萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了，別人笑話(huà)我怎么辦?我真后悔當(dāng)初答應(yīng)了這個(gè)“破差事”!
待掌聲響絕，我開(kāi)始微笑地向大家作自我介紹，由于太緊張了，我把演講稿上的內(nèi)容全忘了，這下只有孤命一注--胡編亂侃了。中華上下五千年，古今中外名人事，能侃到的全侃了個(gè)遍，最后總結(jié)“時(shí)間如淙淙的流水……”，可是當(dāng)時(shí)時(shí)間好象停駐不走了，使我感到短短的五分鐘比我最討厭上的生物課還長(zhǎng)!
大膽地去越過(guò)自己吧!人生就是從超越開(kāi)始成立的!愿各位看到我文章的人都牢記：“我嘗試，我成功�！�
語(yǔ)文作文 篇9
周五的語(yǔ)文課往往一上就兩節(jié)，在語(yǔ)文課上，老師布置了關(guān)于寫(xiě)“人”為話(huà)題的作文。那時(shí)一心直想快點(diǎn)回家，也顧不上想太多，下課鈴一響也就急急忙忙隨著人流走出教室，坐在公車(chē)回家去了。
坐在公車(chē)上，沒(méi)事做，想想語(yǔ)文課上老師出的以“人”為話(huà)題的作文，也許是坐在車(chē)上的原因吧，我覺(jué)得人生就像坐車(chē)。
在上車(chē)之前需要一個(gè)漫長(zhǎng)的等待，就好像是等待人生中的'機(jī)遇一樣，也許我們等的有些漫長(zhǎng)，甚至讓人等的有些不耐煩，但沒(méi)辦法不管是何種心態(tài)還是要等，不等你就將失去，誰(shuí)讓乘的只能只是那一輛車(chē)。
上車(chē)了，就好像開(kāi)始了人生的旅途，我們知道它有起點(diǎn)和終點(diǎn)，卻無(wú)法預(yù)知沿途的經(jīng)歷。也許你很從容，可以欣賞窗外的景色；也許你很窘迫，總處于推搡和擁擠之中，然而與懸掛在車(chē)門(mén)上、隨時(shí)可能掉下去的人相比，似乎又感欣慰。不知你是何種心態(tài)。
也許你像我現(xiàn)在一樣是幸運(yùn)的，一上車(chē)就有了位子，但這個(gè)位子你不一定能坐得安心，上來(lái)一個(gè)孕婦呢？老人呢？一個(gè)抱著嬰兒的年輕媽媽呢？你忍心看著他們站著嗎？也許你是很倒霉，即使全車(chē)的人都坐下了，你還站著，也許別處的座位不斷空出來(lái)，唯獨(dú)身邊這個(gè)毫無(wú)動(dòng)靜，而當(dāng)你下定決心走向別處，剛才那個(gè)座位的人卻正好離開(kāi)。讓你苦笑不得。
不管是哪種情況，為了坐上或保住座位，你是漠視良心，甚至傷害他人呢？還是因?yàn)檫@樣那樣的原因，不得不將到手的座位讓給他人？我想值得深思。
哦，又到了一站了，原來(lái)已經(jīng)19站了。是哦，我也已經(jīng)19歲了，在我已寫(xiě)入史冊(cè)的18站中我學(xué)到了多少？懂得了多少？感悟了多少？可能只有18站的路程吧。要是能像數(shù)學(xué)中一樣能平方一下那該多好啊�？上松皇菙�(shù)學(xué)中的式子，但愿我的生命線(xiàn)能平方。
車(chē)子再次開(kāi)動(dòng)，下一站應(yīng)該是第20站了，第20站又會(huì)遇到什么樣的情景？在駛?cè)氲?0站中的途中會(huì)不會(huì)遇到紅燈？想的更恐怖點(diǎn)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)意外？我想誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料。只有安全到達(dá)了，你才能說(shuō)我到達(dá)了。愿我的人生是一輛擁有“紅燈”，擁有“讓位”，擁有“塞車(chē)”的長(zhǎng)途公交，我覺(jué)得只有擁有這些才能快樂(lè)長(zhǎng)久，幸福長(zhǎng)久，生命長(zhǎng)久！希望您也如此！
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