【精】語文作文7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的語文作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
一、教材分析
課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
二、班級情況分析
五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學生都是農村子女，所以部分學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學措施
1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的'知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。
五、課時安排
篇序題目教學要求課前準備周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動物，融入自己的感受寫下來。
口述口語交際的內容二二寫演講稿或讀后感。
1、按演講稿的要求，規(guī)范去寫
2、內容要具體，語句要通順。
祖國在我心中匯報會四三關愛溫暖人間。
1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。
2、寫好后，聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練�？谡Z交際辯論會七四寫建議書提出自己的看法和建議，按一定的格式。
口語交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點，用一兩件事口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學習活動總結寫出活動收獲和活動的改進建議開展綜合性活動，進行積累十三七根據圖片展開想象寫一個故事內容具體，感情真實口語交際：對本組的學習感受進行交流十五八我的舞臺
1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。
2、回憶本組的學習運用作者的表達方法回憶這學期學習了哪些表達方法。
語文作文 篇2
昨天偶然間在一張報紙上看到了今年河南區(qū)語文高考作文，作文的題目設置是關于汶川大地震的，而且完全是讓考生寫出自己對汶川大地震的感悟，這樣的作文很多高中語文老師都認為“好寫但是難以得高分”，我非常贊同這個觀點，汶川大地震是最近一段時間的熱點新聞和社會所關注的事件，對于這樣一個人人都熟知的新聞事件要想寫出深度，寫出銳度，寫出思想度，寫出一篇得高分的作文是很難的，但是這樣的作文也是不容易跑題的，難度不大，但是得高分卻是很難的，難就難在就是因為人人都能寫，但是要寫出自己的精彩自己的文采卻是不容易的，往年的很多高考作文也是以社會熱點新聞作為題目的，這些以社會所關注的熱點作為題目的作文在一定程度上給了考生很大的自由思維空間，但自由之中也需要一定的作文規(guī)范，就今年河南區(qū)的語文高考作文，以汶川大地震作為題目寫一篇感悟文章，題材除詩歌，小說以外，這樣的文章要想在短暫的幾十分鐘內完成一篇優(yōu)秀的作文，是有很大難度的，因為汶川地震中，有很多很多涌現出的英雄人物，涌現出的感人故事，涌現出的堅強孩子，涌現出的偉大母親，還有我們的黨和政府在災難之中與災區(qū)人民風雨同舟，同命運共呼吸，一同度過災難，這些都是可以成為作文的內容，但是要想寫出與眾不同，具有自己的獨特思想，用自己獨特的視角分析這次地震，這是絕對很難做到的，今年的高考作文要想得高分甚至滿分恐怕是難上加難了，今年的河南區(qū)語文高考作文的特點就是看起來容易寫起來也容易但是要想寫得精彩寫得完美卻是很難的。
我想今年的河南區(qū)語文高考作文，很多考生一定會寫成散文的，散文就是抒發(fā)自己感情的一種問題，其實詩歌和散文都是一樣的，有時候詩歌散文就是散文和詩歌的一種完美融合，這篇作文寫成散文有很多好處，一是容易寫，可以把發(fā)生在汶川地震中的感人故事選擇一兩個特別經典的，例如“敬禮的小男孩”，“親民總理”，“面對死亡堅強微笑的女孩“，“一條沒有發(fā)出的短信”，“偉大的母親犧牲自己保護孩子”等等，這些故事都可以選取，然后寫出自己對這些故事和偉大英雄的感想，這樣寫的話，不容易偏離主題，而且還可以自由發(fā)揮，散文我估計是今年河南區(qū)語文考生大部分的選擇，選擇散文的文體，首先要求就是“形散而神不散”，所以寫這篇作文，首先要保持一個清晰的思路，不能沒有限度的自由，這樣寫的話就容易造成形散而神也散了，因為我估計寫成散文的考生很多，因此要寫出精彩是很難的，因為對于汶川地震，很多人的感想幾乎都是相同的，象對于汶川地震出現的感人故事，大家的感想幾乎都是相同的，對于總理，我們都是感動的，大家都認為溫總理是中國人民真正的好總理，對于那個“敬禮的小男孩”大家都認為那個孩子是勇敢的也是懂得感恩的，對于那位美麗而堅強的用微笑面對死神的小姑娘，大家也都認為她一定是堅強而勇敢的孩子，很多發(fā)生在汶川地震中的故事以及出現的人物，大家在感想上幾乎都是相似的，因此寫文章時，需要用自己的語文來寫出自己的思想自己的感悟，這就需要一定的語言組織能力和文學功底，這個不是一時就能發(fā)揮出來，這需要的是常見的語文素質的積累和文章水平的鍛煉，因此我認為今年河南區(qū)語文作文寫成散文題材的考生一定占據很大比例，但是得高分是很難的，我估計今年河南區(qū)的語文作文很難有滿分出現。
這篇作文如果寫成記敘文的話，難度就更大一些，需要選擇一兩個典型故事，然后經過自己的思考寫成一篇好的記敘文，寫成記敘文的話要求考生對汶川地震中發(fā)生的故事有很深刻的`理解，也需要有很細心的了解，這就是平時多看新聞了，在汶川地震中每一天甚至每一秒都有感人精彩的故事發(fā)生，要在這些故事中準確的選擇一個精彩的故事寫成記敘文，難度比散文大多了，寫成記敘文就要求考生在記敘汶川地震發(fā)生的故事中寫出自己的感想，以及對英雄的贊美和對災民的祝福，還有對黨和政府的歌頌等等，我估計寫記敘文不是很好寫，需要考生一定的文學基礎。
這篇作文要寫成議論文的話，難度就更大了，首先就要找一個論點，這個論點最好選擇就是一些爭論非常大的話題，象那位在地震中的“先跑老師”就是一個絕對好的論點，可以作文整篇議論文的論點，這個論點其實在網絡上已經爭論的非常激烈了，有人認為先跑老師做的對，在災難之中，首先就是要學會自己保護自己，而更多人認為那位老師做的不對，自己身為老師就要為人師表，不能自己先跑，這樣的人不配做老師，所以這個話題作為議論文的論點，然后自己再同各種論證的寫法，樹立自己的一個觀點，然后加以論證，這篇議論寫得好的話，還是很有希望得高分甚至滿分的，但是這種議論文體比起散文和記敘文要難多了，因此我估計寫議論文的考生不是很多，這需要考生具備很高的文學修養(yǎng)和思想修養(yǎng)。
以上是我對今年河南區(qū)語文作文的簡要分析，祝福所有的考生都能金榜題名，實現一次人生中的“鯉魚跳龍門”。
語文作文 篇3
老師，是每個人都熟悉的人。老師，是一個令人難忘的詞語。當然，每個人都有自己的老師。那么，就讓我來介紹一下我的老師吧。
我的語文老師，也是我們班的班主任。雖然她個子不高，長得也不太漂亮，但她的心地非常善良。有一次，徐老師給我們留了許多作業(yè)。正當我們抱怨作業(yè)太多的時候，我定睛一看，原來作業(yè)項數多，字數少�？梢�，徐老師有多愛我們。
幾乎每個老師都是“刀子嘴，豆腐心”。記得有一次考完期末考試，我高興地跑來跑去。可是鞋和地板。達成一致想法，想要懲罰下癲狂的我，然后地板讓鞋在她他光滑的身上跳一支“小舞”。鞋果然照著地板說的做，可是。當鞋剛跳了一下的'時候，我便摔倒了，這可把徐老師嚇壞了，徐老師立馬跑上前來把我扶起來，并嚴厲的對我說：“下次走路要看著點再跑，不要像無頭蒼蠅到處亂闖。”雖然徐老師說的嚴厲，但我聽出了徐老師對我深沉的愛。
這就是我的好老師，徐老師。
語文作文 篇4
一、在作文教學中，培養(yǎng)學生的寫作興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
以往大部分教在學生習作之前指導太細，要求太多。這實際上起到了一些副作用：由于教師指導過多寫作范圍就會越狹小，限定就會越死，學生的創(chuàng)作欲望會越低。例如：我們要求學生寫周記、小作文等，就不能限制太多。要讓學生抓住生活中的點滴去感悟就夠了。這也就是說，我們在作文教學中引入要得法，要恰到好處。我們只要注重培養(yǎng)學生興趣，創(chuàng)設氛圍，培養(yǎng)學生寫作欲望，把他們帶入佳境就可了。
二、教師寫下水作文對學生的寫作形成了一種束縛。
下水作文限制了學生寫作思路的創(chuàng)新，往往會造成學生作文千篇一律，沒有個性、沒有真情實感。使原本豐富多彩的生活變得單調、乏味。這就使作文教學走進了死胡同，學生的作文也失去了童心、童稚。那么學生怎樣才能寫出真情實感、形式多樣的作文呢？我認為要靠學生自己去讀去感悟。這樣不僅培養(yǎng)了學生的認知能力，而且也能寫出創(chuàng)新型作文。
三、學校在常規(guī)教學中要求教師對學生的作文要全批全改，并且要詳改。
其實學生很難接受“滿篇紅”式的作文批改。我在教學中發(fā)現這樣的批改，不僅造成了學生的依賴性，而且也使他們的興趣降低了。他們習作時自己往往不修改，甚至有的學生作文草稿也不寫就直接寫作文本上了，就等著你去修改。我覺得這樣的作文批改是沒有任何意義的。我們應少改、精改。這并不是說教師不批改作文，有些方面是必需要改的，例如：錯別字、用詞不當、病句、條理不清等方面是要修改的。其他部分可留給學生相互改、自己改，教師適當給予指導。這樣可以培養(yǎng)學生的主動性和寫作樂趣，養(yǎng)成學生良好的作文修改習慣，也就提高了作文欣賞能力及寫作水平。
四、近幾年中考作文要求“真”，淡化文體，貼近生活，告別“假、大、空�！�
特別是話題作文的出現，要求學生放心去寫，寫真話，抒真情，真得做到“以我手寫我心，以我事寫我心”。在這個方面，我們農村初中做得還遠遠不夠，我們沒有讓學生貼近自然，沒有讓學生親自去感受自然，我們沒有放開讓學生去寫一些自己最熟悉、最動情、最想寫的，自由奔放、充滿個性的文章。我認為要改變農村初中作文教學中這個不足之處，必須要超越傳統(tǒng)、打破模式，讓學生走進自然這個大課堂，，去拓寬視野、去感悟真情。在進行寫作訓練時不要求文體，不限字數。這樣學生才會寫出一篇象樣的有個性的文章來。
五.學生在作文習作后的`講評也是至關重要的。
要做好這個環(huán)節(jié)，教師要在“備”字上下功夫。針對不同類型的習作應進行認真講評。講評方法應該多樣化：邊講邊評，指明俢改辦，這是集體講評。還可以開展多種行式的講評，例如：個人面評、分組講評、學生互評等。真正做到“讀”、“講”、“評”結合起來，讓學生在評中感，在讀中悟。這步教學環(huán)節(jié)完成后，再讓學生改寫，并可把一些優(yōu)秀習作張貼出來，或者制成小集子共同學們傳閱。這樣做不僅避免了學生只聽老師講評不去修改自己的作文，而且還激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。
總而言之，作文教學是語文教學中重要的一環(huán)，我們需要下苦功夫去激發(fā)學生興趣，超越教材，打破舊模式，改變傳統(tǒng)，鼓勵學生求真、求實、創(chuàng)新，使作文具有時代氣息，貼近自己生活，展現時代個性，走向未來。
語文作文 篇5
時光荏苒，多少繁華如夢中云煙轉瞬即散，卻獨留你青燈下的一卷古書竹簡；歲月長河，多少事物如水中細沙彈指不見，卻沉淀你千年中的雅言雋語。
你，語文，是古往今來多少人心中的一泓清泉，一方凈土。
提起語文，心靈便會有所觸動，無論是品讀唐詩，還是細嚼宋詞，無論是閑看明清小說，還是誦讀先秦散文，總覺得口齒余香，滋味綿長。語文就像是一泓清泉，會將心靈漸漸滌得純凈，濾得澄明。和文學聚緣，你的舉手投足一顰一笑都帶著淡淡的書香，典雅而又婉約。你會覺得自己變得輕盈，擁有一個干凈的靈魂。
賞不盡春花秋月，讀不完詩詞歌賦。當你淺吟“如花美眷，似水流年”時，也會因為一方落紅一池春水而傷感，也會傷感那“花自飄零水自流”。當你低唱“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”時，也會因為人世變幻聚散無常而感嘆，也會感嘆這“悲歡離合總無情”。當你想起“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”，也會能夠曠達自由逸出群倫而淡然，也會淡然于“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”。讀這些古詩詞時，總會感覺自己剎那間回到了千年以前，在水邊顧影自憐，在花前輕舉羽觴，在西樓獨賞一勾殘月，在南山淡品一縷菊香……和古人找到了共鳴。
不僅僅可讀可品可賞可觀，你亦可提白云長鋒展泥金書箋抒寫自己的心靈。一縷墨痕，一盞浮生，筆尖滑過紙面，留下的不僅僅是一段輕語，更是一瓣心香。
無論人間幾世繁華，車水馬龍也好，華燈初上也好，濃歌艷舞也好，卻始終懷著“心遠地自偏”的寧靜淡泊，因為有語文，所以心靈才有了寄托，有了向往。而那些文字的.精靈可以無限地放大你的世界，于是文人們開始用文字來引用自己的愿景，便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自得，便有了“黃發(fā)垂髫并怡然自樂”的安適滿足�？赡茉诂F實生活中，一切都是那么不盡如人意，但是在語文之中，每個人都可以“我手寫我心”，都可以自由地翱翔。
此心不能語，淺文難成書，無論怎樣的語言都難道出你的妙處于萬一。語文，你一襲青衫翩然而來，從歷史長河中緩緩踱入我的世界，羽扇一揮，便升華了我的靈魂。
語文，你是永遠流在我心中的一泓清泉。
語文作文 篇6
高爾基說：“書是人類進步的階梯”，“書是人類的營養(yǎng)品”。而我卻發(fā)現“書是快樂的源泉”。
小時候，我喜歡讀那些有著彩色插圖有趣的童話書，我對書中的童話故事充滿了幻想，對故事中的白雪公主、巫婆、小仙女、魔法……這些虛幻的東西充滿了向往。我想和白雪公主一起跳舞;我想請賣火柴的小女孩來家里做客;我想叫醒《龜兔賽跑》中驕傲的兔子;我想獲得一顆補天的七彩石……這些書讓我張開了想象的翅膀。
后來，我長大一點時，我又漸漸迷上了一些寫大自然的書籍。法布爾的《昆蟲記》使我十分著迷。我知道了，蟬是怎樣脫殼的，蜜蜂是怎樣采蜜的，螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物的……人性化的蟲子翩然登場了，多么有趣的故事啊!這本書讓我了解到昆蟲的`奧秘。
剛上五年級時，我在學習上遇到困難就會退卻，爸爸送我一本《假如給我三天光明》，文中海倫·凱勒的故事深深震撼著我。海倫·凱勒在19個月大的 時候，因患病而失明失聰。她也曾極度悲傷，但她在安妮·沙利文老師的幫助下，憑著自己的堅韌與用心體會，走出了壞脾氣，如饑似渴地學習……海倫·凱勒后來成了卓越的社會改革家，被馬克·吐溫稱為十九世紀兩大奇人之一。這本書讓我懂得了生命的價值，在遇到困難時，我開始試著去戰(zhàn)勝。
有了書，使我從幼稚的小孩，到一個成熟的少年;有了書，使我的作文水平直線上升;有了書，使我的生活更加充實。書，你真是我最好的朋友!
讀書是一種樂趣，它能開發(fā)我們的智力，能夠讓我們懂得深刻的道理。生活中沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧了沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，讓我們在書的世界里快樂地飛翔吧!
語文作文 篇7
古人云：“百善孝為先、孝為百行首”。愛老、尊老、敬老、助老作為中華民族幾千年燦爛文化之精髓源遠流長。對于生活在校園中的中小學生來說，秉承起愛老、尊老、敬老、助老的傳統(tǒng)美德是義不容辭的責任。我中心校根據XX縣老齡工作委員會文件的要求，在全鎮(zhèn)學校范圍內開展以“敬老”、“愛老”為主題的道德教育宣傳月活動，以此增強中小學生的敬老意識，通過活動，使中學生增強了“敬老”、“愛老”的意識，并付諸行動。現將工作小結如下：
一、宣傳發(fā)動，認識到位
為了組織好我鎮(zhèn)學校的“敬老月”活動，充分體現關愛老年人的精神風貌，首先，發(fā)動各校認真開展“敬老月”活動，得到了各校的高度重視和大力支持;其次，要求各校，從實際出發(fā)，開展各具特色的愛老敬老活動;第三，利用各種宣傳形式，大力營造愛老敬老的輿論氛圍，強化了全鎮(zhèn)學校的愛老敬老意識，使這次“敬老月”活動豐富多彩，得到了老年人的好評。
二、求真務實，工作到位
重大節(jié)日期間，如春節(jié)，積極開展了慰問困難老人活動，為困難老人送去了溫暖，確保了困難老人們過一個歡樂、祥和的節(jié)日。教代會及重大活動，學校都邀請離退休教職工或代表參加，組織他們參觀學校，介紹教改的形勢，征求他們對學校工作和老教師工作的`意見，了解他們的退休生活，研究關心下一代工作。重視和鼓勵離退休教職工老有所為、關心下一代，這也是對老教師晚年生活的關心。
敬老月期間，全鎮(zhèn)學校積極主動為老年人辦好事、實事，在活動中，各個校師生向老人們講解了有關老齡方面的知識，積極倡導每個家庭關心、愛護老人，通過宣傳在中小學生中營造出了關心老年人，支持發(fā)展關心老齡人的濃厚氛圍，為孤寡老人和貧困老人送去了溫暖。
在深入開展“關愛老齡人活動”的活動中，發(fā)動中小學生，在“敬老月”期間，走訪慰問孤寡老人和貧困老人，為老年人表演節(jié)目、剪指甲、梳頭等，進一步培養(yǎng)了青少年愛老敬老的思想品德。
三、保障到位
在“敬老月”活動期間，我們開展了《老年法》的宣傳教育活動，強化維護老年人合法權益的意識，發(fā)揮調解組織的作。使尊老敬老活動真正落實到實處。
這次活動加大了對特困、孤寡老年人的幫扶助養(yǎng)力度，弘揚了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德和鄰里互助的道德風尚。也應該學會了關愛自己的家人，珍惜身邊的美好生活!
總之，從前期的活動策劃到中期的活動宣傳，再到后期的活動舉辦，這一切都凝聚了中小學生對老人們無微不至的關愛。同學們將把敬老愛老的思想融入到日常的學習、工作和生活中，把敬老愛老的火種傳遍各家各戶。
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