【經(jīng)典】語文作文7篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的語文作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文作文 篇1
現(xiàn)在是下午的第三節(jié)課了，離昨天的期中考試已經(jīng)過了一天了。早上，由老師發(fā)了語文試卷，我考得不好，但我并不灰心，反而有愈考愈勇的決心。
中午在寢室，我問了同學(xué)的`成績，他們都說考得不好，才考了九十幾。我聽后什么也沒說，只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上，仔細(xì)想:為什么別人可以考好，而我只能考八十幾，在考試之前，我就對(duì)自己說，一定要考到九十五以上，而我這次離目標(biāo)少了6.5分。
翻開卷子，我仔細(xì)看了一下，有七點(diǎn)五分都不應(yīng)該錯(cuò)。如果加上這幾分，我就96分了。我出錯(cuò)的題大多數(shù)都是應(yīng)為馬虎，沒有檢查造成的。但是現(xiàn)在后悔也沒用，重要的是吸取教訓(xùn)，避免不再發(fā)生。
因此我總結(jié)如下:
1、課外積累不夠。如:手不釋卷。
2、答題不全面。如閱讀題。
3、讀題不認(rèn)真，忘做題。
4、不愛檢查。
雖然課外積累不可能很快提高，但我一定會(huì)多讀老師推薦的書，做到多讀多背多記。下次月考我的目標(biāo)是95以上，我相信我能行，加油！
語文作文 篇2
“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識(shí)�！边@句話讓我對(duì)語文有了另一方面的認(rèn)識(shí)
有人說：“學(xué)習(xí)語文就是訓(xùn)練你怎樣與人交流，如何在聊天中可以用文化的語氣來交流。”有人說：“我可不這么認(rèn)為，我認(rèn)為語文就是多余的學(xué)科，學(xué)不學(xué)無所謂�！蔽蚁敕瘩g這位同學(xué)的觀點(diǎn)，我們?nèi)绻粚W(xué)語文的話，哪兒來的《詩經(jīng)》，哪兒來的國學(xué)經(jīng)典，哪兒來的好文章？
所以學(xué)習(xí)語文能讓你更有文化，能夠幫助提高情商，提高你的人文素養(yǎng)。
這語文吶！說難也不難、說容易也不容易。學(xué)習(xí)語文能夠在你絕望中從黑暗走向光明，可能就用一句名言就能激勵(lì)你。語文就像你的小腦，維持身體平衡。能夠在尷尬的場(chǎng)面再不尷尬。
學(xué)習(xí)語文是為了寫出寫出好文才，讓別人對(duì)你刮目相看。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的.語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。
綜上所述，學(xué)語文真的很重要��！
語文作文 篇3
歌，總是美麗的;歲月如歌，便告訴了我們，過去的歲月無論是風(fēng)和日麗，還是狂風(fēng)暴雨;無論是曲折坎坷，還是一帆風(fēng)順，總是有值得我們回憶的地方，而且我們?nèi)松哌^的海灘上總會(huì)忽略一些色彩艷麗的貝殼甚至是寶貴的珍珠。讓我們一起回過頭去，找到那些貝殼和珍珠，把她們珍藏起來，因?yàn)槟鞘俏覀內(nèi)松肋h(yuǎn)的財(cái)富。
——題記
初一，一支懵懂無知的歌!
還記得作為一名初一新生，我前去報(bào)到時(shí)的興奮。那時(shí)不像現(xiàn)在，有什么九年制義務(wù)教育。即使是小學(xué)，成績不及格就要留級(jí)。我上一年級(jí)時(shí)，班上就有一個(gè)學(xué)生已經(jīng)九歲了，他已經(jīng)是在和我們念第三個(gè)一年級(jí)了。小學(xué)畢業(yè)升初中，在我們看來那是一場(chǎng)大戰(zhàn)。因?yàn)闊o論如何，我們畢業(yè)生中只有三分之一的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)升初中。這是誰也改變不了的現(xiàn)實(shí)。而當(dāng)時(shí)的我，不僅順利的考上了初中，而且我的六年級(jí)班主任老師還告訴我考試的成績很好。這讓我有足夠的理由在去學(xué)校報(bào)到的路上就開始興奮起來。在哥哥的帶領(lǐng)下，我在學(xué)校那個(gè)黑黑的大禮堂的破舊的墻壁上找到了我的名字。即使是雨天，光線很暗，但我并沒有忘記留心我的名字的位置——第四名。直到現(xiàn)在，我仍然記得。因?yàn)�，在其后的班主任老師那里去�?bào)到的時(shí)候，我再一次留心了我的名字在老師的花名冊(cè)上的位置——沒錯(cuò)，就是第四名。少年的虛榮心流露得如此的淋漓盡致!
有了這個(gè)“第四名”墊底，心中不僅有了自信，還憑空多了很明顯的驕傲。不知是老師在給我報(bào)到時(shí)對(duì)我說那些激勵(lì)性的話語說得過多，還是老師一開始就讓我當(dāng)上了班干部讓我飄飄然，或者是初一的期中考試的班上第五名的成績給了我理由�？傊�，剛剛進(jìn)入初中的我就有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)自己了。尤其是初一半個(gè)學(xué)期之后，已經(jīng)和班上同學(xué)熟悉的我開始了我的“瘋狂之旅”。上課還好，因?yàn)槲叶嗌龠�有點(diǎn)顧忌我頭上還頂著“班干部”、“優(yōu)等生”光環(huán)。但是，下課的我就可以說是“徹底的放縱”了。教室里總是有我的“咆哮聲”、“吶喊聲”，桌位間的過道時(shí)、走廊上、還有遠(yuǎn)離教室的操場(chǎng)上都有我無休無止的打鬧的身影。還記得那時(shí)經(jīng)學(xué)與我打斗的“戰(zhàn)友”名叫羅建華，后來當(dāng)兵去了，不知現(xiàn)在怎樣，也不知他是否還記得我們倆打架時(shí)兩個(gè)拳頭常常碰得青紅綠紫的滋味。還記得我在操場(chǎng)上與人打雪仗，拿著大大的、被我搓得緊緊的一個(gè)雪球狠狠地朝人砸去，只聽得“喀嚓”一聲，小學(xué)部的教室的兩塊玻璃就“報(bào)銷”了。然后就是我的撒腿就跑，然后就是我的百般抵賴，最后不得已賠了三塊錢。(按理說應(yīng)該賠六塊錢，而我是只承認(rèn)只打碎了一塊玻璃。)我的瘋狂由此可見一斑。
因?yàn)槲业寞偪�，我的成績�(cè)谄谀┛荚嚂r(shí)便退到了第十二名，而老師并沒有發(fā)現(xiàn)我的壞苗頭，并沒有給我任何警告，反而是憑印象把我評(píng)為“三好學(xué)生”。這又給了我在第二個(gè)學(xué)期繼續(xù)瘋狂的理由。而且，我還把我的`瘋狂帶到了課堂上。在課堂上我開始說小話，看小說，甚至于和同學(xué)們玩“十分半”(一種撲克牌玩法)。我的數(shù)學(xué)成績最差時(shí)只有三十多分。于是，到期末的我就只能靠作弊來蒙混過關(guān)了，而效果居然還不錯(cuò)，至少老師和家長都沒有發(fā)現(xiàn)我的惡劣表現(xiàn)。直到現(xiàn)在我跟我媽說起這些時(shí)，我媽仍然不相信，因?yàn)樵谒难劾�，我在讀書學(xué)習(xí)方面從來沒有讓他們過半點(diǎn)的操心，他們總是以我們兄弟倆為榮——這我們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的懂事。
而此時(shí)的我回憶起來，那時(shí)的我是多么的懵懂無知呀!
初二，反思覺醒的歌
值得慶幸的是，我的懵懂無知并沒有在初二延續(xù)下去。
值得慶幸的是，我的哥哥此時(shí)上高中了。
因?yàn)�，是有了我的哥哥上高中，才有了我的反思和覺醒。
在我的眼里，我的哥哥一直沒有地位，因?yàn)椋某煽儽炔簧衔�。不僅是比不上，那簡直就是不能相比。因?yàn)�，從小學(xué)到初中，每個(gè)學(xué)期結(jié)束我?guī)缀醵伎梢缘玫綄W(xué)校的獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。而我的哥哥最多只能是偶爾得到那么一回兩回的。換句話說，如果說我沒得獎(jiǎng)那可以說是我的失誤，而哥哥要是得了獎(jiǎng)，那極有可能是他“瞎貓撞上了死耗子”，算他走運(yùn)。所以，我一直都不相信我哥哥怎么會(huì)在初三時(shí)考到班上的第九名，更不相信他能在初中畢業(yè)后考上一個(gè)普高。要知道，那個(gè)時(shí)候我們?nèi)h的高中的招生人數(shù)加起來也抵不了現(xiàn)在的一個(gè)重點(diǎn)高中的招生人數(shù)呀。我甚至于還懷疑過爸媽送我哥上高中是否有點(diǎn)糊涂。因?yàn)椋诋?dāng)時(shí)的人們眼里，讀完高中考不上大學(xué)就是等于在丟錢。可是，就是這么一個(gè)不上我的“法眼”的哥哥居然在高一的第一次期中考試中就考了一個(gè)班上第三名;就是這么一個(gè)我認(rèn)為一點(diǎn)都不會(huì)讀書也決不可能會(huì)有出息的哥哥在我即將“沉淪”時(shí)，給我上了很好的一課，將迷途中我的及時(shí)喚醒。
那天是哥哥放月假回家，平時(shí)像“生鴨子一樣打架”的我們兄弟倆此時(shí)可能因?yàn)榫脛e生情的原因而變得親密起來。像是陡然長大了好多的哥哥晚飯后主動(dòng)提出來要和我到馬路上去走走，而我也欣然答應(yīng)了。只記得那天晚上月光皎潔，只記得哥哥只給我算了一筆帳：他在高中學(xué)習(xí)費(fèi)用一個(gè)學(xué)期大概是三百塊錢，一年下來就是六百塊;如果我也上高中的話，那么最少也要這么多。我們倆加起來一年的費(fèi)用就是一千二百塊。而當(dāng)時(shí)我家的主要收入來源是我爸爸做泥工的收入，我清楚地記得那時(shí)爸爸一天的工錢是五塊錢，一年下來，爸爸如果能夠賺上一千塊錢就算他運(yùn)氣蠻不錯(cuò)。除此而外，就只有田里地里那些可憐的收入了。而那些收入能用來抵銷家里家外那些零零碎碎的開支就算非常不錯(cuò)了。也就是說，只要我們兄弟倆全上高中，我們家就是舍上爸爸媽媽的老骨頭也還是入不敷出。即使我考上重點(diǎn)高中，爸媽都極有可能無力供我們兄弟全上高中念大學(xué)，這也就意味著我隨時(shí)可能失學(xué)。而要讓我初中之后有書可讀的話，擺在我面前就只有一條路可走：考上中專。在當(dāng)時(shí)，考上中專就意味著不要錢可以讀書，意味著三年之后就有一個(gè)“鐵飯碗”。而這在許多人看來都是鏡花水月——有太多的農(nóng)家子弟都在為之而刻苦攻讀，你算老幾?在當(dāng)時(shí)許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)常常是一界就考上那么兩三個(gè)中專生，有時(shí)一個(gè)也沒有也是平常事。在我哥哥畢業(yè)的那界學(xué)生中我們學(xué)校也就考上了六人，那還是在全縣放了“衛(wèi)星”——少之又少的事。哥哥給我算帳的目的就是叫我明白一個(gè)事實(shí)：想讀書就得考中專!我記得我當(dāng)時(shí)的心好像都冷了，我極不情愿承認(rèn)哥哥說是是事實(shí)，我好像還有點(diǎn)責(zé)怪哥哥那么差的成績?cè)趺匆惨ツ罡咧�，把原本屬于我的讀書位置給占了。但在事實(shí)面前，我不得不聽從了哥哥的計(jì)劃與安排：初二結(jié)束一定要有班級(jí)前五名的成績，初三再向年組前十名沖擊，看我們學(xué)校那時(shí)的走勢(shì)，到我們那界學(xué)生畢業(yè)考上十來個(gè)中專不是沒有可能。
于是，我變樣了。從前那個(gè)瘋狂打鬧的我變得徹底的沉默寡言了。除了體育課上還稍稍可以看到我活躍的身影外，我一般都是影單形只地坐在教室里。我在做我自己的事情——我那差得厲害的數(shù)學(xué)和英語。到初三的分班考試后，我又清楚地記得我又回到了第四名。沒錯(cuò)，是第四名，貼在教室后面的墻壁上。
于是，我又看到了希望!
真的謝謝哥哥，是他算的那筆帳讓我在反思中覺醒!
初三，埋頭奮進(jìn)的歌
覺醒之后的我以班上第四名的成績進(jìn)入初三，但我知道這離我的目標(biāo)還差得很遠(yuǎn)。因?yàn)椋搅宋覀冞@一屆初三，學(xué)校已經(jīng)有了五個(gè)班。要想憑班上第四名的成績就穩(wěn)考中專，未免太想當(dāng)然了。我清楚地知道自己的目標(biāo)：年組前五名。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)自己求學(xué)的夢(mèng)想。于是，我開始埋頭苦讀。
于是就有了那個(gè)明明放學(xué)了，可是就是不回家，而令老師詫異不止的我。而這樣做的目的卻只是為了延長我學(xué)習(xí)的時(shí)間。因?yàn)�，我知道一回家就有非�，嵥榈募覄?wù)勞動(dòng)要我去做。雖然媽媽不會(huì)強(qiáng)求我，要我一定去做。但往往是看著他們太多的事情，我不得不去幫忙。于是，一到放學(xué)，我并不急著回家。我一個(gè)人坐在教室里，拿出以前學(xué)過的厚厚的一本語文書一頁頁的翻看、復(fù)習(xí)�？纯赐饷嫣觳畈欢嗪诹�，我才背起書包回家。在夜幕降臨中走上半個(gè)小時(shí)回到家中，就可以剛好趕上家里的晚飯了。到了冬天，天黑得早，我干脆住校了。那時(shí)學(xué)校條件很差，我臨時(shí)插進(jìn)去住校，早已沒有了鋪位。幸虧媽媽找到我們村上一位在我們學(xué)校教書而很少住在學(xué)校的老師說情，讓我住在他那�，F(xiàn)在回想起來，真的得好好謝謝那位老師。因?yàn)�，是有了我的住學(xué)生活，才有了我的成績的飛速提高。因?yàn)�，是住學(xué)生活給了我很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們那些住學(xué)生不僅晚自習(xí)紀(jì)律很好，而且是下晚自習(xí)后都在“加班加點(diǎn)”，都在暗暗較勁。畢竟，都是農(nóng)村孩子，都知道只能靠自己的努力來改變一切呀!于是乎，一本《社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)》被我們背得滾瓜爛熟——這是我們記憶的程度;一次《政治》考試，三張油印試卷，至少有兩張問答題，拿到試卷的我們就算是中間不作任何的思考，馬不停蹄的往下作答，到終考鈴響，大部分的同學(xué)都沒有做完——這是我們考試的難度。但是，我們沒有任何同學(xué)有過抱怨，我們都清醒地知道這就是真正的考驗(yàn)。誰能承受住這種考驗(yàn)，誰就能笑在最后。在初三的這段時(shí)間里，我的身高沒有增加哪怕是一毫米，而體重卻迅速地下降了十多斤。用此換來的是在中專預(yù)考中，我以超出錄取線三十多分的成績高全校榜首。這是我以前做夢(mèng)都沒有想到過的事情。
于是，我知道了只有埋頭苦干，才會(huì)有昂首奮進(jìn)!
一年的埋頭苦讀，不僅圓了我的讀書之夢(mèng)，讓我擁有了一個(gè)嶄新的人生起點(diǎn)，而且還大大地減輕了爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，也讓我哥哥有了通過高考復(fù)讀上大學(xué)的機(jī)會(huì)�？芍^一舉三得，不亦樂乎!
沒有暴風(fēng)雨的洗禮，怎會(huì)有彩虹的絢麗多姿!
——后記
語文作文 篇4
近來聽到一則趣事，說倫敦奧運(yùn)會(huì)期間30%的倫敦居民選擇逃離倫敦。怎么可能？乍聽之下有些不可思議，倫敦有恬靜的萊茵河，嚴(yán)肅的大本鐘，夢(mèng)幻的白金漢宮以及厚重的英倫文化，處處散發(fā)著讓人著迷的浪漫風(fēng)情，我們住一輩子也不想走，他們?cè)趺磿?huì)選擇離去呢？
但細(xì)細(xì)一想，他們的心態(tài)不也和我們一樣嗎？倫敦每一個(gè)地方就同我們對(duì)自家后院一樣熟悉，再好的風(fēng)景也是食之無味。但遠(yuǎn)方，卻會(huì)有身邊找不到的東西，不一樣的風(fēng)景，不一樣的人，不一樣的故事。在這兒，叫生活，在遠(yuǎn)方，叫詩歌。于是我們選擇了倫敦，而他們選擇了逃離倫敦。
想到這兒，我不禁深思起來，我們的遠(yuǎn)方，到底有什么呢？遠(yuǎn)方有另一個(gè)遠(yuǎn)方，又是另一個(gè)遠(yuǎn)方，最終我們現(xiàn)在所處地也成了遠(yuǎn)方。
遠(yuǎn)方真的那么好嗎？與其去遠(yuǎn)方尋找那些虛無，那些不屬于自己的人、事、物，倒不如守住那一隅，自己的那個(gè)小院以及被整齊切割的藍(lán)色天空。畢竟，遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方，不就是我們現(xiàn)在擁有的嗎？
守住那一隅，看庭前花謝花開，看天上云卷云舒，門前流水涓涓過，路上草盛人跡稀，與花兒一期一會(huì)，活在當(dāng)下。
我會(huì)不快樂嗎？
“種豆南山下”的陶淵明過的不就是這樣一種生活么？塵世的.喧鬧讓他身心俱傷，整天無盡的公文讓他應(yīng)接不暇，他不快樂。于是他決然來到南山，在這個(gè)遠(yuǎn)離塵世的地方，守住那一隅，遠(yuǎn)方的山上云霧環(huán)繞，蝴蝶在花間翻飛，把汗水灑入大地，把歌聲播向遠(yuǎn)方。
他快樂嗎？快樂至極��！
那我會(huì)寂寞嗎？
瓦爾登湖邊的小木屋內(nèi)，梭羅正沉浸在思想的海洋里。他思考人生，思考社會(huì)，思考生命，思考自然，遠(yuǎn)方林海松濤滾滾，近處瓦爾登湖水波不驚。相比上流社會(huì)中的勾心斗角，底層市井的喋喋不休，在瓦爾登湖畔，他前所未有的充實(shí)。心靈的音符讓他內(nèi)心充實(shí)。累了就赤裸著擁入湖水的懷抱，無所顧慮地讓湖水洗滌。
他寂寞嗎？十分充實(shí)。
好吧，相對(duì)遠(yuǎn)方，我還是想守住那一隅，那一隅人生，那一隅時(shí)間，那一隅心情，那一隅風(fēng)景，在早晨的雨露中，在傍晚的夕陽中，和應(yīng)該的人，在那一隅小院，看人生的音樂在空中流動(dòng)，看空間的詩低吟淺唱。無論天上白云蒼狗，也守著這一隅，看門前花開花落，一期一會(huì)。
其實(shí)遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方，不就是當(dāng)下嗎？
語文作文 篇5
語文，她像和藹可親的母親，不管做什么，總是靜悄悄。但這無言的一切都因如我們的心靈。就像清晨叢野中的露珠，使人精神抖擻；像初夏開花的茉莉花香，使人陶醉。
語文，她像剛出生的嬰兒，從頭到腳都是新的。從古至今，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。文字就像酒，讓人回味無窮，她不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而褪色，而是歷久彌香。
語文，她就像小姑娘，花枝招展的。她走過春天，為人們帶來春的信息。她走過夏天，吟出“首夏猶清和，芳草亦未歇”。她拜訪秋天帶來了萬抹色彩裝點(diǎn)秋色。她揮灑冬雪，使人覺得梅花開滿天。語文，她帶著姑娘的嬌媚輕輕走過。
語文，她像健壯的少年，有鐵一般的腿腳，領(lǐng)著我們向前�！叭松庸耪l無死，留取丹心照汗青”的情懷令人景仰�！吧�(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的.豪情蕩氣回腸�；厥组g，多少英雄揮灑雄風(fēng)，幾多為人書寫豪情。語文，她帶著亙古不變的偉大抱負(fù)，輕輕走過。
語文，她像陽光，明媚的，暖暖的，每天都從我們身邊——
輕輕的，
走過。
語文作文 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。
2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
↘引入新課，明確要求
�、偻瑢W(xué)們?cè)谖覀兊纳钪谐３?huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！
�、谡�(qǐng)同學(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。
�、勖鞔_要求：
生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。
介紹一幅漫畫的.形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。
↘自主選擇，分組交流
�、僮灾鬟x擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
�、谧约焊鶕�(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
�、墼谛〗M內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，聽別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
↘全班交流，師生評(píng)議
�、傩〗M推薦代表在全班交流。
�、趲熒u(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。
↘教師總結(jié)，提示積累
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二課時(shí)習(xí) 作
↘結(jié)合口語交際，引入寫作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？
↘自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。
↘自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
↘相互修改，完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
↘鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣
�、俳處煱l(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。
�、谡�(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
↘教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞
�、俳處煆膬�(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
�、谔岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
�、坌x優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
↘小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。
語文作文 篇7
進(jìn)入初中，開設(shè)了歷史課。
在《青銅器與甲骨文》這一課，我學(xué)到了甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。
在《百家爭(zhēng)鳴》這一課，我學(xué)到了許多的先秦時(shí)期文化�？鬃雍汀墩撜Z》，“知之為知之，不知為不知，是知也”“溫故而知新，可以為師矣”不但對(duì)我的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，而且為我的語文學(xué)習(xí)積累了素材。老子和孟子的著作，都是我語文知識(shí)的源泉。還有《詩經(jīng)》讓我對(duì)古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在《兩漢的'文化》這一課，使我學(xué)到了歷史巨著《史記》，知道了她文筆優(yōu)美，所記人物形象生動(dòng)，被魯迅評(píng)價(jià)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。她豐富了我的課外閱讀書目。
在《魏晉文化》這一課，我結(jié)識(shí)了書法家王羲之，欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》，達(dá)到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對(duì)書法美的不懈追求。
在《盛唐氣象》這一課，我學(xué)到了唐朝多彩的文學(xué)藝術(shù)，特別是對(duì)李白、杜甫、白居易三位詩人的介紹。李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，享有“詩仙”的美譽(yù)。杜甫的詩反映了歷史的真情實(shí)況，有“詩史”之稱，被譽(yù)為“詩圣”。白居易的詩直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他的詩歌平易近人，通俗易懂，深受大眾歡迎。這些對(duì)三位詩人的情況介紹，對(duì)于我學(xué)習(xí)唐詩深有幫助。
在以后的歷史課上，還會(huì)不斷的學(xué)到各個(gè)歷史時(shí)期的文化知識(shí)，這些知識(shí)不但是歷史知識(shí)的組成部分，她也對(duì)我的語文學(xué)習(xí)大有裨益。每當(dāng)學(xué)到歷史文化時(shí)，我就會(huì)與語文知識(shí)聯(lián)系起來，在作文寫作甚至語文測(cè)試上而發(fā)揮作用。
文史不分家，我認(rèn)為，歷史課也是語文課。
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