語(yǔ)文作文經(jīng)典[10篇]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文10篇，希望能夠幫助到大家。
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語(yǔ)文作文 篇1
摘要：作文可以反映一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況和對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，而且考試中所占分值較大。所以，作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。高中語(yǔ)文作文生活化，不僅有利于學(xué)生真實(shí)情感的流露和表達(dá)，還是教學(xué)方式的一種改善。其有利于作文教學(xué)質(zhì)量和水平提高，使學(xué)生的作文改變往日枯燥和死板，變得更有感染力和想象力，真實(shí)表達(dá)自己的情感，提升學(xué)生作文水平。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；生活化；教學(xué)方法
生活是一座豐富的知識(shí)寶庫(kù)，是學(xué)生寫作的重要素材來(lái)源。不僅對(duì)學(xué)生寫作有重要意義，對(duì)學(xué)生人生也有著重要的指導(dǎo)作用。生活可以給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的經(jīng)驗(yàn)和啟迪，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用心體驗(yàn)感受和記錄生活，獲取自己寫作需要的素材，并引導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力提高、生活領(lǐng)悟能力提高和寫作成績(jī)提高有著重要作用。使學(xué)生更好地總結(jié)生活，擁有更豐富的生活情感和體驗(yàn)。
一、高中語(yǔ)文進(jìn)行生活化教學(xué)的原因
提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之一是高水平的語(yǔ)文寫作教學(xué)。因此，提高語(yǔ)文寫作教學(xué)水平就顯得至關(guān)重要。然而，作文教學(xué)往往不能從生活實(shí)際出發(fā)，不能很好地尊重學(xué)生個(gè)性，學(xué)生積極性逐漸降低，對(duì)生活的關(guān)注程度逐漸降低。我國(guó)人民教育家陶行知先生曾對(duì)“生活教育”進(jìn)行過(guò)研究和思考。現(xiàn)如今，雖然我們所處時(shí)代不同，環(huán)境不同，卻遇到了相同的問(wèn)題。因此，將語(yǔ)文作文與生活密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行生活化教學(xué)是一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、高中語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的方法策略
1。因材施教，尊重學(xué)生自己的選擇。相比傳統(tǒng)老師設(shè)定主題、格式等寫作要求，讓學(xué)生自主選擇寫作內(nèi)容及體裁，會(huì)使學(xué)生寫作積極性更高。老師布置寫作任務(wù)時(shí)，只需要將作文材料出示給學(xué)生，至于學(xué)生怎樣立意、怎樣選材、如何擬題或者從什么角度表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)，老師都不參與和干涉。寫作過(guò)程從開始到結(jié)束都以學(xué)生自我意愿為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性，將學(xué)生放在首要位置，尊重學(xué)生對(duì)生活的感受，這是實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的第一步，也是提高學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。
2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，教會(huì)學(xué)生把握感悟生活的機(jī)會(huì)。莫泊桑的作品《項(xiàng)鏈》之所以獲得巨大的成功，是因?yàn)樗谜J(rèn)真的態(tài)度感受生活，并從中領(lǐng)悟生活的真諦。校園生活是學(xué)生日常生活的重要組成部分，校園生活豐富多彩，這一點(diǎn)往往容易被學(xué)生忽略，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的校園生活，如與班級(jí)同學(xué)之間的趣事，與宿舍室友之間的瑣事，只要真實(shí)感人就可以，還有學(xué)生與家人的生活事件等都可以記錄下來(lái)�？傊褪且盐兆∶恳淮胃形蛏畹臋C(jī)會(huì)。
3。保證學(xué)生閱讀量，輔助生活化教學(xué)。閱讀好書，開卷有益，閱讀是學(xué)生生活的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生的見識(shí)，還可以提高學(xué)生生活質(zhì)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開闊眼界，利于健康世界觀、人生觀、價(jià)值觀的`形成，是豐富學(xué)生生活的方式之一。因此，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡讀書、熱愛讀書。學(xué)生雖然通過(guò)親身實(shí)踐和體驗(yàn)可以寫出真實(shí)的感受，但這絕不是提高學(xué)生寫作水平的唯一方式，通過(guò)書籍閱讀、電影視頻的觀看，很多學(xué)生取得優(yōu)秀的成績(jī)。如閱讀古典名著、外國(guó)經(jīng)典，優(yōu)秀的雜志期刊也是很好的選擇。另外，在鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀的同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，增加學(xué)生見聞，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生寫作渠道，使學(xué)生擁有豐富的寫作素材。
4。豐富學(xué)生生活。學(xué)生的活動(dòng)范圍相對(duì)固定，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能使自己的生活豐富起來(lái)，如引導(dǎo)他們參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多參觀名勝古跡，開闊視野，豐富課外知識(shí)。
5。改進(jìn)作文評(píng)分方式。教師在對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生寫作提出合理化建議。注意學(xué)生性格的差異性，不同學(xué)生對(duì)同一事物認(rèn)識(shí)不同，老師要對(duì)其加以引導(dǎo)，促進(jìn)其健康價(jià)值觀形成，提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)提升寫作水平。
6。提倡作文內(nèi)容生活化。對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，立足于生活，寫生活中的真人真事比只列一些名人事例更親切，更具說(shuō)服力。教師應(yīng)提倡學(xué)生作文內(nèi)容來(lái)源于生活并反映生活，引導(dǎo)學(xué)生參與生活實(shí)踐活動(dòng)，形成生活體驗(yàn)，并用文字形式表現(xiàn)出來(lái)。描寫感受而不是枯燥地列舉案例，更利于學(xué)生寫作水平上升到新層次。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，使學(xué)生的作品更細(xì)膩和真實(shí)，通過(guò)對(duì)社會(huì)的觀察、對(duì)人物的觀察，利于學(xué)生寫出展現(xiàn)自己價(jià)值觀的作品。因此，高中語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的方法顯得更加重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、體驗(yàn)社會(huì)生活，通過(guò)文字表達(dá)對(duì)生活的真實(shí)感受，利用實(shí)際生活使素材不斷豐富。對(duì)于適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來(lái)說(shuō)，要不斷轉(zhuǎn)變一成不變的教學(xué)方式，改變束縛學(xué)生的條條框框，采取引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)、認(rèn)識(shí)和感受實(shí)際生活，既要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化練習(xí)，又要理論聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生寫出更具有豐富內(nèi)涵的作品。
參考文獻(xiàn)：
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語(yǔ)文作文 篇2
我有一個(gè)頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個(gè)稅務(wù)員，平時(shí)戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時(shí)，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑�？墒亲罱l(fā)生了一件事，使我對(duì)叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進(jìn)來(lái)，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說(shuō)：“行，這事我一定能辦好！”邊說(shuō)，邊送那人出門。
趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團(tuán)結(jié)”！哼，叔叔也會(huì)做這見不得人的事兒，真沒(méi)想到！我氣呼呼地想。不一會(huì)兒，叔叔走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)話，我故意裝做沒(méi)聽見，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，問(wèn)我昨天怎么啦，有沒(méi)有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂(lè)意見叔叔，但也不好說(shuō)不去，只好去了。
來(lái)到叔叔家，幸好沒(méi)碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過(guò)叔叔房間時(shí)，忽然聽見里面有動(dòng)靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個(gè)陌生人又在叔叔屋里。他又來(lái)干什么？我側(cè)著耳朵，想聽個(gè)究竟。
“我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。
屋里沉默了一會(huì)兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補(bǔ)交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來(lái)那套……”叔叔正對(duì)他進(jìn)行稅法教育。聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來(lái)，是我錯(cuò)怪了您，我的好叔叔，對(duì)不起！
[點(diǎn)評(píng)]這是一篇典型的先抑后揚(yáng)結(jié)構(gòu)的文章，小作者很善于從生活中發(fā)現(xiàn)習(xí)作的.好材料。文章的開頭部分，不動(dòng)聲色地寫出了自己對(duì)叔叔的誤解，讓人讀了心生懸念，極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。接著一步步地揭開其中的緣由，等到自己明白真相時(shí)，一種敬意就會(huì)油然而生，顯得水到渠成。
語(yǔ)文作文 篇3
“細(xì)雨刷刷的飄著，雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋，遠(yuǎn)處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了，燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風(fēng)中斜飛著，不時(shí)發(fā)出唧唧的`叫聲�！�
師：誰(shuí)喜歡朗讀？一學(xué)生聲情并茂地朗讀。
師：讀得真好（帶頭鼓掌）這段話中作家都寫了哪些事物？
生：雨、房屋、山、樹、燕子……
師：那同學(xué)們又聽到了什么？
生：刷刷、唧唧
師：“刷刷”模擬什么聲音？
生：雨聲。
師：“唧唧”模擬什么聲音？
生：小鳥的聲音。
師：學(xué)習(xí)象聲詞。（板書：象聲詞）所謂象聲詞就是模擬聲音的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文作文 篇4
我們的小船已經(jīng)駛出了四年級(jí)的海面，我們現(xiàn)在進(jìn)入了五年級(jí)的海面。已經(jīng)進(jìn)入了五年級(jí)的.海面，當(dāng)然“小船”也換了。這個(gè)“小船”就是我們的新語(yǔ)文老師——郭靜老師。
她今天給我們上了第一節(jié)課。她來(lái)到教室，大致的介紹了一下自己。而我，也在細(xì)細(xì)的端詳著她。郭老師雖然個(gè)子不是很高，但走起來(lái)卻很有精神，微胖的身體，圓圓的臉龐上架著一副淡紅色的眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)。嘿嘿！這個(gè)語(yǔ)文老師長(zhǎng)得是不是很“可愛”呢！
郭老師嚴(yán)肅的說(shuō)：雖然咱們班的語(yǔ)文成績(jī)不是很理想，但是，在我的帶領(lǐng)下，咱們班的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)直線上升。說(shuō)完，郭老師還跟我們說(shuō)起了幽默的廣告語(yǔ)：來(lái)郭靜輔導(dǎo)中心，成績(jī)無(wú)提高，全額退費(fèi)哦！“我倒！”這下班里可炸開鍋了，大家笑得東倒西歪，有的捂著肚子笑，有的拍著桌子笑，笑聲叫聲響成一片，這時(shí)，就算有一個(gè)人倒在地上都聽不見了。
怎么樣，我們這個(gè)語(yǔ)文老師是不是像一個(gè)變色龍。一會(huì)兒嚴(yán)肅，一會(huì)兒幽默，你是不是也想要這樣一個(gè)語(yǔ)文老師呢？哎喲！別跟我搶呀！
語(yǔ)文作文 篇5
我一直教高年級(jí)，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要教低年級(jí)，自己也害怕教低年級(jí)。今年分我教一年級(jí)，開始我真的很不適應(yīng)，但是幾天下來(lái)覺得一年級(jí)的小朋友真的很有趣。
昨天我教他們認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，教到“目”這個(gè)字時(shí)，我指著圖問(wèn)他們：“這是什么？”學(xué)生一起說(shuō)“眼睛”，我說(shuō)：“眼睛又叫‘目’。眼睛有什么作用��？”學(xué)生爭(zhēng)著回答“眼睛用來(lái)看書的”“看黑板的�！蔽艺f(shuō)：“上課時(shí)眼睛還要看老師，用心聽老師講課�，F(xiàn)在你們就看著老師的眼睛，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？”其實(shí)我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生開小差了。學(xué)生看了會(huì)，一個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)你的'眼睛一個(gè)大，一個(gè)小�！绷硪粋�(gè)立即說(shuō)：“老師，你眼睛珠子是黑的�！庇钟幸粋�(gè)說(shuō)：“老師，你眼睛珠子也是一個(gè)大一個(gè)小�！�
哈哈，真是童言無(wú)忌，看了這么多年，我怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的眼珠也是一個(gè)大一個(gè)小的呢。一個(gè)叫黃古杰的男孩說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)你的眼睛特別大�！甭斆鞯臈钪伊⒖贪咽峙e得高高的：“老師，我也有話要說(shuō)�！蔽沂疽馑f(shuō)，他迫不及待地說(shuō)：”老師，我知道了大人就是大眼睛，小孩就是小眼睛。”很多學(xué)生連忙說(shuō)“對(duì)，對(duì)�！闭媸翘幸馑剂恕＿@時(shí)一個(gè)秀氣的女孩站起來(lái)說(shuō)：“我知道眼睛有單眼皮和雙眼皮。”......真是讓我想不到啊，他們真是太可愛了。
語(yǔ)文作文 篇6
放風(fēng)箏，放自己的風(fēng)箏，就等于放飛我自己的夢(mèng)想和希望。
3月28日，崔老師帶我們大伙去鳳凰廣場(chǎng)舉行了一次放飛活動(dòng)。
大家伙各自帶了各自的'風(fēng)箏，例如喜洋洋與灰太狼、飛機(jī)、摩爾莊園、海綿寶寶等等……而我的風(fēng)箏，是一只威風(fēng)凜凜的大老虎，因?yàn)榛⒛曷铮砸盎ⅰ币幌侣铮?/p>
放飛開始了，因?yàn)槟翘祜L(fēng)力不大，所以只能拽著線跑。剛一有點(diǎn)風(fēng)，大老虎就飛了起來(lái)，我見勢(shì)就飛跑，放線，風(fēng)箏飛了起來(lái)，這就叫作如虎添翼，讓它成了一只“飛虎”！
在天空中威風(fēng)凜凜的“飛虎”，搖頭搖尾，仰天長(zhǎng)嘯，可是好景不長(zhǎng)，因?yàn)轱L(fēng)力小，它搖搖欲墜，我極力挽救但沒(méi)有成功。我不甘心，再次跑起來(lái)，風(fēng)孩子看見了助我一臂之力，使老虎又一次東山再起。
這次放飛，讓我感受到了大自然的美妙。更讓我感受到了，只要有毅力，就有無(wú)限可能！
放飛，放飛夢(mèng)想和希望，更放飛了我們孩子們的心靈。
語(yǔ)文作文 篇7
未來(lái)的學(xué)校遠(yuǎn)看像飛碟似的，教室都是透明的，特別寬敞明亮，學(xué)校的綠化也很好，一排排茂密怕香樟像戰(zhàn)士一樣守護(hù)著學(xué)校。學(xué)校的確操場(chǎng)非常大，至少有5個(gè)體育館那么大。還有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球館、滑滑梯等體育設(shè)施應(yīng)有盡有。
教室內(nèi)四季恒溫、恒濕。學(xué)校里的人也很多，全宇宙的小朋友都可以在這兒上學(xué)。我們每個(gè)同學(xué)不光是會(huì)世界各國(guó)的語(yǔ)言，我們還會(huì)其他各個(gè)星球上人類的'語(yǔ)言，因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)頭腦里都插了一個(gè)芯片，所有的理論知識(shí)和各種信息都通過(guò)這個(gè)芯片傳遞到大腦里，不需要花很多時(shí)間去死記硬背學(xué)理論知識(shí)。在學(xué)校里主要是進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐；通過(guò)各項(xiàng)體育活動(dòng)強(qiáng)身健體；在學(xué)校是輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，回家也不需要做任何作業(yè)。學(xué)校里有很多機(jī)器人，負(fù)責(zé)接送我們上學(xué)回家，維持學(xué)校的課堂紀(jì)律和保護(hù)學(xué)生的安全。
學(xué)校的食品絕對(duì)的安全美味，校園農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)提供綠色安全的食品，由專門的營(yíng)養(yǎng)師為同學(xué)們配餐，每餐都有豐盛的自助餐供我們享用；學(xué)生的校服更是高級(jí)，因?yàn)槭怯米钚碌暮銣赝笟獾牟牧现谱�，一年四季通用，有自�?dòng)清潔功能，在室內(nèi)外還會(huì)變換不同的顏色，服裝的款式也會(huì)根據(jù)需求自動(dòng)更新。學(xué)校的還有一整套抵抗自然災(zāi)害的科技武器。當(dāng)發(fā)生地震時(shí)可以飛行；如果刮起龍卷風(fēng)，也不必驚慌，學(xué)校會(huì)立刻伸出兩支巨大的手臂牢牢抓住；受到恐怖的攻擊便會(huì)啟動(dòng)保護(hù)罩。
在這樣的學(xué)校上學(xué)多么幸福��！
語(yǔ)文作文 篇8
有一天，兔子開著車到超市去，在街上遇到啦烏龜，烏龜也開著車準(zhǔn)備去超市。兔子就對(duì)烏龜說(shuō)：“嘿，我們比比，誰(shuí)先到達(dá)超市，誰(shuí)就贏！”烏龜毫不示弱的說(shuō)：“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)？”
然后，兩人就一起的開到大街上，在一個(gè)有信號(hào)燈的交叉口停啦下來(lái)，準(zhǔn)備開始比賽。
時(shí)間一秒秒的過(guò)去，兔子著急的想：怎么還沒(méi)變成綠燈？慢慢的，紅燈開始變啦，變成啦黃燈，兔子“嗚”的一下就開啦出去，把路邊的交警叔叔嚇啦一大跳，帽子也掉啦下來(lái)。兔子踩緊油門，汽車像飛啦一樣向前跑去，這時(shí)候，黃燈變成啦綠燈，烏龜才開始慢慢的.啟動(dòng)汽車，追啦上來(lái)。
兔子心里很著急，心想，這次我一定要贏，車子開的很快，兔子不停的按喇叭，“嘀嘀……叭叭……”，汽車發(fā)出啦很大的聲音，把站在路邊的一位阿姨嚇啦一跳，一只小狗也很害怕的嗚嗚叫啦起來(lái)。汽車還差點(diǎn)撞上啦一位想穿馬路的小朋友。汽車開呀開，開呀開，兔子回頭看看，烏龜不知道在哪兒呢。兔子很高興，高興的唱起啦歌，心想馬上要到超市啦，這回路上沒(méi)有睡覺，我肯定能贏啦，不過(guò)還是不放心，兔子又回頭看啦一眼，烏龜還是沒(méi)有追上來(lái)，兔子才有點(diǎn)放心。
不好，前面有棵樹，兔子連忙踩剎車，剎車發(fā)出啦尖叫，但是還是沒(méi)有剎住，“砰”一聲巨響，汽車裝上啦大樹，兔子還好剎啦車，沒(méi)有受傷，這時(shí)，警察叔叔也來(lái)啦，兔子垂頭喪氣的低著頭。過(guò)啦一會(huì)兒，烏龜才開著車過(guò)來(lái)，慢慢的開到啦超市。他對(duì)兔子說(shuō)：“只有注意安全，合理控制車速，才能到達(dá)終點(diǎn)。
語(yǔ)文作文 篇9
“哈哈……”“我來(lái)，我來(lái)說(shuō)！”清脆的笑聲，伴隨著爭(zhēng)先恐后的發(fā)言聲，傳遍了整個(gè)教室。你知道我們?cè)诟墒裁磫�？答案是玩游戲�?/p>
這個(gè)游戲的規(guī)則很簡(jiǎn)單，根據(jù)所給的拼音來(lái)組詞或者用所給的'韻腳來(lái)造句。
游戲開始了，老師選了兩個(gè)裁判，有在黑板上寫了聲母“gg”，我旁邊的梅同學(xué)脫口而出“哥弟”，可是“出師不利”，第一個(gè)就錯(cuò)了。“蟈蟈”，女生接上來(lái)，哎，女生隊(duì)又得一分�！肮饭贰蔽遗d奮地說(shuō)。�。〈饘�(duì)了！
第二局，用“ss”來(lái)組詞，“沙沙”女生領(lǐng)先一步，“真是太可惡了！”我真得是恨得咬牙切齒�。 斑羞小弊钋懊娴囊晃荒型瑢W(xué)為我們爭(zhēng)了一口氣。
第三局，用“dd”來(lái)組詞，這個(gè)就太精彩了。我們男生組領(lǐng)先一步“弟弟”。可女生組也不甘示弱，說(shuō)：“daodan”�？晌覀兡猩舱f(shuō)了一個(gè)“daodan”咦？什么鬼？不是說(shuō)了了嗎？我又仔細(xì)想了想，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一個(gè)是“搗蛋”，一個(gè)是“導(dǎo)彈”。漢字還真是有趣！
現(xiàn)在是造句了，用的是“ai”這個(gè)韻腳。女生說(shuō)了一個(gè)“我在切菜”。我們男生隊(duì)來(lái)了一個(gè)“我在洗菜”女生又說(shuō)“我在炒菜”。我們男生更逗了�！拔以诔源蟀撞恕！薄拔覌寢屬I了青菜�！薄媸且裁床擞惺裁床�。最后，老師說(shuō)：“菜字已經(jīng)出現(xiàn)多次了，可以換換其他字。再有重復(fù)就要減分了。”教室里才不說(shuō)菜了�？尚β曔�回蕩在教室。
這一次的游戲讓我們明白了，生活中處處有語(yǔ)文，只要我們留心觀察，動(dòng)腦思考，就會(huì)學(xué)到知識(shí)。
語(yǔ)文作文 篇10
丑小鴨變成白天鵝后，就要離開了它從小生活的鴨群，將到一群與它同樣美麗的天鵝家庭中，丑小鴨對(duì)未來(lái)生活是充滿向往的，同樣對(duì)剛剛告別的鴨群也還有絲斬不斷的牽掛。
記得它臨走時(shí)，鴨媽媽和其它的兄弟姐妹都依依不舍，雖然過(guò)去大家都曾視它為異類，那是因?yàn)榇蠹也恢浪恼鎸?shí)身份，現(xiàn)在它突然要走，大家便都想起它在時(shí)的種種好處，畢竟，一起生活了這么久，一同玩耍嬉戲，感情還很深厚的。
鴨媽媽對(duì)它叮囑：“丑丑，到了天鵝家族，要對(duì)別人客氣一些;千萬(wàn)不要任性，如果呆的不順心，就再回來(lái)，我們大家隨時(shí)都?xì)g迎你”。丑丑當(dāng)時(shí)心想：“我是去我應(yīng)該去的`地方，一定會(huì)過(guò)得比現(xiàn)在好，才不會(huì)再回到這兒”。這些話丑丑當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)出口，他怕大家生氣。
初來(lái)天鵝家族的丑丑并沒(méi)得到他預(yù)期的待遇，曾經(jīng)沒(méi)想到無(wú)數(shù)遍的歡迎場(chǎng)面也并沒(méi)有出現(xiàn)，看上去大家已對(duì)他的到來(lái)都很冷淡，最美麗的天鵝小姐美美還對(duì)他致以鄙視的眼光，漸漸地丑丑感覺到，他與別人是那么的格格不入，大家都疏遠(yuǎn)他，有什么活動(dòng)，也從不邀請(qǐng)他參加，天鵝首領(lǐng)還幾次莫名其妙地訓(xùn)斥他，好象他的一舉一動(dòng)都不合適似的。丑丑初來(lái)時(shí)滿腔的歡喜都象泡沫一樣破碎了，消失的無(wú)影無(wú)蹤.
丑丑想起鴨媽媽的話，決定自己主動(dòng)與大家交往，也許時(shí)間久了，大家會(huì)喜歡它。
一日，丑丑看見幾個(gè)與差不多大的天鵝在一起嬉戲，他便走過(guò)去，對(duì)最活潑的鬧鬧說(shuō)：“我來(lái)和你們一起玩吧?”誰(shuí)知他剛一走近，大家便都散開了，鬧鬧還橫他一眼說(shuō)：“什么玩意，還充當(dāng)我們天鵝呢?”其他天鵝也附和說(shuō)：“就是，就是，快離我們遠(yuǎn)點(diǎn)，別給我們身上染上了鴨臭味”。
丑丑很難過(guò)，也明白了大家都嫌棄他的出身，但他想通過(guò)自己的努力改變?cè)诖蠹倚哪恐械挠∠�。此后，丑丑便凡事都積極去做，飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方幫大家找食物，找棲居的地方。遇到危害，也總是最后一個(gè)離開，可結(jié)果怎樣?
有一次，丑丑飛了一在終于找到一片豐饒的水草地，他想，這里面肯定有許多的蟲子可以讓大家吃個(gè)飽，他趕緊飛回去報(bào)信。恰巧在這時(shí)，樹叢中有只狐貍發(fā)現(xiàn)了他，便招現(xiàn)同伴，跟著他來(lái)到天鵝家族休息的地方，多虧被子哨兵及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才免于遭到傷害。逃離危險(xiǎn)后，大家都懷疑是他故意引來(lái)的敵人，紛紛責(zé)怪他，美美還說(shuō)，“總有一天大家會(huì)死在你手里，如果你不滾的話”!其它的天鵝也都同意美美的說(shuō)法，鬧鬧還過(guò)去趕他，丑丑傷心地被趕出去了。
丑丑離開天鵝家族無(wú)處可去，只好回到鴨媽媽的身邊，鴨家族沒(méi)有人嫌棄他，丑丑有時(shí)甚至想自己要是從來(lái)沒(méi)離開這該多好。
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