語文作文經(jīng)典[10篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文10篇，希望能夠幫助到大家。

語文作文 篇1

　　摘要：作文可以反映一個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況和對語言的綜合運(yùn)用能力，而且考試中所占分值較大。所以，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重。高中語文作文生活化，不僅有利于學(xué)生真實情感的流露和表達(dá)，還是教學(xué)方式的一種改善。其有利于作文教學(xué)質(zhì)量和水平提高，使學(xué)生的作文改變往日枯燥和死板，變得更有感染力和想象力，真實表達(dá)自己的情感，提升學(xué)生作文水平。

　　關(guān)鍵詞：高中語文；作文教學(xué)；生活化；教學(xué)方法

　　生活是一座豐富的知識寶庫，是學(xué)生寫作的重要素材來源。不僅對學(xué)生寫作有重要意義，對學(xué)生人生也有著重要的指導(dǎo)作用。生活可以給學(xué)生帶來無限的經(jīng)驗和啟迪，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用心體驗感受和記錄生活，獲取自己寫作需要的素材，并引導(dǎo)學(xué)生用文字表達(dá)出來，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、語言表達(dá)能力提高、生活領(lǐng)悟能力提高和寫作成績提高有著重要作用。使學(xué)生更好地總結(jié)生活，擁有更豐富的生活情感和體驗。

　　一、高中語文進(jìn)行生活化教學(xué)的原因

　　提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵之一是高水平的語文寫作教學(xué)。因此，提高語文寫作教學(xué)水平就顯得至關(guān)重要。然而，作文教學(xué)往往不能從生活實際出發(fā)，不能很好地尊重學(xué)生個性，學(xué)生積極性逐漸降低，對生活的關(guān)注程度逐漸降低。我國人民教育家陶行知先生曾對“生活教育”進(jìn)行過研究和思考�，F(xiàn)如今，雖然我們所處時代不同，環(huán)境不同，卻遇到了相同的問題。因此，將語文作文與生活密切聯(lián)系起來，進(jìn)行生活化教學(xué)是一項重要任務(wù)。

　　二、高中語文作文生活化教學(xué)的方法策略

　　1。因材施教，尊重學(xué)生自己的選擇。相比傳統(tǒng)老師設(shè)定主題、格式等寫作要求，讓學(xué)生自主選擇寫作內(nèi)容及體裁，會使學(xué)生寫作積極性更高。老師布置寫作任務(wù)時，只需要將作文材料出示給學(xué)生，至于學(xué)生怎樣立意、怎樣選材、如何擬題或者從什么角度表達(dá)自己的感受和認(rèn)識，老師都不參與和干涉。寫作過程從開始到結(jié)束都以學(xué)生自我意愿為中心，尊重學(xué)生的個性，將學(xué)生放在首要位置，尊重學(xué)生對生活的感受，這是實現(xiàn)高中語文作文生活化教學(xué)的第一步，也是提高學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

　　2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，教會學(xué)生把握感悟生活的機(jī)會。莫泊桑的作品《項鏈》之所以獲得巨大的成功，是因為他用認(rèn)真的態(tài)度感受生活，并從中領(lǐng)悟生活的真諦。校園生活是學(xué)生日常生活的重要組成部分，校園生活豐富多彩，這一點往往容易被學(xué)生忽略，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的校園生活，如與班級同學(xué)之間的趣事，與宿舍室友之間的瑣事，只要真實感人就可以，還有學(xué)生與家人的生活事件等都可以記錄下來�？傊�，就是要把握住每一次感悟生活的機(jī)會。

　　3。保證學(xué)生閱讀量，輔助生活化教學(xué)。閱讀好書，開卷有益，閱讀是學(xué)生生活的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生的見識，還可以提高學(xué)生生活質(zhì)量，拓寬學(xué)生知識面，開闊眼界，利于健康世界觀、人生觀、價值觀的`形成，是豐富學(xué)生生活的方式之一。因此，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡讀書、熱愛讀書。學(xué)生雖然通過親身實踐和體驗可以寫出真實的感受，但這絕不是提高學(xué)生寫作水平的唯一方式，通過書籍閱讀、電影視頻的觀看，很多學(xué)生取得優(yōu)秀的成績。如閱讀古典名著、外國經(jīng)典，優(yōu)秀的雜志期刊也是很好的選擇。另外，在鼓勵學(xué)生多閱讀的同時要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，增加學(xué)生見聞，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生寫作渠道，使學(xué)生擁有豐富的寫作素材。

　　4。豐富學(xué)生生活。學(xué)生的活動范圍相對固定，教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能使自己的生活豐富起來，如引導(dǎo)他們參加一些社會實踐活動，鼓勵他們多參觀名勝古跡，開闊視野，豐富課外知識。

　　5。改進(jìn)作文評分方式。教師在對學(xué)生成績進(jìn)行評定時，應(yīng)該肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時為學(xué)生寫作提出合理化建議。注意學(xué)生性格的差異性，不同學(xué)生對同一事物認(rèn)識不同，老師要對其加以引導(dǎo)，促進(jìn)其健康價值觀形成，提高學(xué)生素質(zhì)的同時提升寫作水平。

　　6。提倡作文內(nèi)容生活化。對于作文來說，立足于生活，寫生活中的真人真事比只列一些名人事例更親切，更具說服力。教師應(yīng)提倡學(xué)生作文內(nèi)容來源于生活并反映生活，引導(dǎo)學(xué)生參與生活實踐活動，形成生活體驗，并用文字形式表現(xiàn)出來。描寫感受而不是枯燥地列舉案例，更利于學(xué)生寫作水平上升到新層次。通過引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，使學(xué)生的作品更細(xì)膩和真實，通過對社會的觀察、對人物的觀察，利于學(xué)生寫出展現(xiàn)自己價值觀的作品。因此，高中語文作文生活化教學(xué)的方法顯得更加重要。教師要鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐、體驗社會生活，通過文字表達(dá)對生活的真實感受，利用實際生活使素材不斷豐富。對于適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來說，要不斷轉(zhuǎn)變一成不變的教學(xué)方式，改變束縛學(xué)生的條條框框，采取引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生走進(jìn)、認(rèn)識和感受實際生活，既要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化練習(xí)，又要理論聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生寫出更具有豐富內(nèi)涵的作品。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］陸巧娟。高中語文寫作教學(xué)生活化研究［D］。蘇州大學(xué)，20xx。

　�。�2］吳習(xí)全。聯(lián)系實際生活升華高中語文作文教學(xué)［J］。好家長，20xx，04：116。

　�。�3］白金松。高中語文作文教學(xué)生活化的思考［J］。課程教育研究，20xx，24：248。

　�。�4］孫長江。高中作文生活化教學(xué)探究［J］。作文成功之路（中），20xx，02：5。

語文作文 篇2

　　我有一個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務(wù)員，平時戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑�？墒亲罱�發(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。

　　那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進(jìn)門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進(jìn)來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。

　　趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團(tuán)結(jié)”！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。

　　第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。

　　晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。

　　來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時，忽然聽見里面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個陌生人又在叔叔屋里。他又來干什么？我側(cè)著耳朵，想聽個究竟。

　　“我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。

　　屋里沉默了一會兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補(bǔ)交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套……”叔叔正對他進(jìn)行稅法教育。聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來，是我錯怪了您，我的好叔叔，對不起！

　　[點評]這是一篇典型的先抑后揚(yáng)結(jié)構(gòu)的文章，小作者很善于從生活中發(fā)現(xiàn)習(xí)作的.好材料。文章的開頭部分，不動聲色地寫出了自己對叔叔的誤解，讓人讀了心生懸念，極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。接著一步步地揭開其中的緣由，等到自己明白真相時，一種敬意就會油然而生，顯得水到渠成。

語文作文 篇3

　　“細(xì)雨刷刷的飄著，雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋，遠(yuǎn)處的山已經(jīng)和天空中的云融為一體了，燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風(fēng)中斜飛著，不時發(fā)出唧唧的`叫聲�！�

　　師：誰喜歡朗讀？一學(xué)生聲情并茂地朗讀。

　　師：讀得真好（帶頭鼓掌）這段話中作家都寫了哪些事物？

　　生：雨、房屋、山、樹、燕子……

　　師：那同學(xué)們又聽到了什么？

　　生：刷刷、唧唧

　　師：“刷刷”模擬什么聲音？

　　生：雨聲。

　　師：“唧唧”模擬什么聲音？

　　生：小鳥的聲音。

　　師：學(xué)習(xí)象聲詞。（板書：象聲詞）所謂象聲詞就是模擬聲音的詞語。

語文作文 篇4

　　我們的小船已經(jīng)駛出了四年級的海面，我們現(xiàn)在進(jìn)入了五年級的海面。已經(jīng)進(jìn)入了五年級的.海面，當(dāng)然“小船”也換了。這個“小船”就是我們的新語文老師——郭靜老師。

　　她今天給我們上了第一節(jié)課。她來到教室，大致的介紹了一下自己。而我，也在細(xì)細(xì)的端詳著她。郭老師雖然個子不是很高，但走起來卻很有精神，微胖的身體，圓圓的臉龐上架著一副淡紅色的眼鏡，看起來很有學(xué)問。嘿嘿！這個語文老師長得是不是很“可愛”呢！

　　郭老師嚴(yán)肅的說：雖然咱們班的語文成績不是很理想，但是，在我的帶領(lǐng)下，咱們班的語文成績一定會直線上升。說完，郭老師還跟我們說起了幽默的廣告語：來郭靜輔導(dǎo)中心，成績無提高，全額退費哦！“我倒！”這下班里可炸開鍋了，大家笑得東倒西歪，有的捂著肚子笑，有的拍著桌子笑，笑聲叫聲響成一片，這時，就算有一個人倒在地上都聽不見了。

　　怎么樣，我們這個語文老師是不是像一個變色龍。一會兒嚴(yán)肅，一會兒幽默，你是不是也想要這樣一個語文老師呢？哎喲！別跟我搶呀！

語文作文 篇5

　　我一直教高年級，從來沒想過要教低年級，自己也害怕教低年級。今年分我教一年級，開始我真的很不適應(yīng)，但是幾天下來覺得一年級的小朋友真的很有趣。

　　昨天我教他們認(rèn)識幾個簡單的漢字，教到“目”這個字時，我指著圖問他們：“這是什么？”學(xué)生一起說“眼睛”，我說：“眼睛又叫‘目’。眼睛有什么作用啊？”學(xué)生爭著回答“眼睛用來看書的”“看黑板的�！蔽艺f：“上課時眼睛還要看老師，用心聽老師講課�，F(xiàn)在你們就看著老師的眼睛，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？”其實我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生開小差了。學(xué)生看了會，一個學(xué)生舉手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你的'眼睛一個大，一個小。”另一個立即說：“老師，你眼睛珠子是黑的�！庇钟幸粋�說：“老師，你眼睛珠子也是一個大一個小。”

　　哈哈，真是童言無忌，看了這么多年，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)我的眼珠也是一個大一個小的呢。一個叫黃古杰的男孩說：“老師，我發(fā)現(xiàn)你的眼睛特別大。”聰明的楊忠立刻把手舉得高高的：“老師，我也有話要說�！蔽沂疽馑�說，他迫不及待地說：”老師，我知道了大人就是大眼睛，小孩就是小眼睛�！焙芏鄬W(xué)生連忙說“對，對。”真是太有意思了。這時一個秀氣的女孩站起來說：“我知道眼睛有單眼皮和雙眼皮�！�......真是讓我想不到啊，他們真是太可愛了。

語文作文 篇6

　　放風(fēng)箏，放自己的風(fēng)箏，就等于放飛我自己的夢想和希望。

　　3月28日，崔老師帶我們大伙去鳳凰廣場舉行了一次放飛活動。

　　大家伙各自帶了各自的'風(fēng)箏，例如喜洋洋與灰太狼、飛機(jī)、摩爾莊園、海綿寶寶等等……而我的風(fēng)箏，是一只威風(fēng)凜凜的大老虎，因為虎年嘛，所以要“虎”一下嘛！

　　放飛開始了，因為那天風(fēng)力不大，所以只能拽著線跑。剛一有點風(fēng)，大老虎就飛了起來，我見勢就飛跑，放線，風(fēng)箏飛了起來，這就叫作如虎添翼，讓它成了一只“飛虎”！

　　在天空中威風(fēng)凜凜的“飛虎”，搖頭搖尾，仰天長嘯，可是好景不長，因為風(fēng)力小，它搖搖欲墜，我極力挽救但沒有成功。我不甘心，再次跑起來，風(fēng)孩子看見了助我一臂之力，使老虎又一次東山再起。

　　這次放飛，讓我感受到了大自然的美妙。更讓我感受到了，只要有毅力，就有無限可能！

　　放飛，放飛夢想和希望，更放飛了我們孩子們的心靈。

語文作文 篇7

　　未來的學(xué)校遠(yuǎn)看像飛碟似的，教室都是透明的，特別寬敞明亮，學(xué)校的綠化也很好，一排排茂密怕香樟像戰(zhàn)士一樣守護(hù)著學(xué)校。學(xué)校的確操場非常大，至少有5個體育館那么大。還有足球場、籃球場、羽毛球館、滑滑梯等體育設(shè)施應(yīng)有盡有。

　　教室內(nèi)四季恒溫、恒濕。學(xué)校里的人也很多，全宇宙的小朋友都可以在這兒上學(xué)。我們每個同學(xué)不光是會世界各國的語言，我們還會其他各個星球上人類的'語言，因為每個同學(xué)頭腦里都插了一個芯片，所有的理論知識和各種信息都通過這個芯片傳遞到大腦里，不需要花很多時間去死記硬背學(xué)理論知識。在學(xué)校里主要是進(jìn)行各種科學(xué)實驗和社會實踐；通過各項體育活動強(qiáng)身健體；在學(xué)校是輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，回家也不需要做任何作業(yè)。學(xué)校里有很多機(jī)器人，負(fù)責(zé)接送我們上學(xué)回家，維持學(xué)校的課堂紀(jì)律和保護(hù)學(xué)生的安全。

　　學(xué)校的食品絕對的安全美味，校園農(nóng)場負(fù)責(zé)提供綠色安全的食品，由專門的營養(yǎng)師為同學(xué)們配餐，每餐都有豐盛的自助餐供我們享用；學(xué)生的校服更是高級，因為是用最新的恒溫透氣的材料制作，一年四季通用，有自動清潔功能，在室內(nèi)外還會變換不同的顏色，服裝的款式也會根據(jù)需求自動更新。學(xué)校的還有一整套抵抗自然災(zāi)害的科技武器。當(dāng)發(fā)生地震時可以飛行；如果刮起龍卷風(fēng)，也不必驚慌，學(xué)校會立刻伸出兩支巨大的手臂牢牢抓住；受到恐怖的攻擊便會啟動保護(hù)罩。

　　在這樣的學(xué)校上學(xué)多么幸福��！

語文作文 篇8

　　有一天，兔子開著車到超市去，在街上遇到啦烏龜，烏龜也開著車準(zhǔn)備去超市。兔子就對烏龜說：“嘿，我們比比，誰先到達(dá)超市，誰就贏！”烏龜毫不示弱的說：“比就比，誰怕誰？”

　　然后，兩人就一起的開到大街上，在一個有信號燈的交叉口停啦下來，準(zhǔn)備開始比賽。

　　時間一秒秒的過去，兔子著急的想：怎么還沒變成綠燈？慢慢的，紅燈開始變啦，變成啦黃燈，兔子“嗚”的一下就開啦出去，把路邊的交警叔叔嚇啦一大跳，帽子也掉啦下來。兔子踩緊油門，汽車像飛啦一樣向前跑去，這時候，黃燈變成啦綠燈，烏龜才開始慢慢的.啟動汽車，追啦上來。

　　兔子心里很著急，心想，這次我一定要贏，車子開的很快，兔子不停的按喇叭，“嘀嘀……叭叭……”，汽車發(fā)出啦很大的聲音，把站在路邊的一位阿姨嚇啦一跳，一只小狗也很害怕的嗚嗚叫啦起來。汽車還差點撞上啦一位想穿馬路的小朋友。汽車開呀開，開呀開，兔子回頭看看，烏龜不知道在哪兒呢。兔子很高興，高興的唱起啦歌，心想馬上要到超市啦，這回路上沒有睡覺，我肯定能贏啦，不過還是不放心，兔子又回頭看啦一眼，烏龜還是沒有追上來，兔子才有點放心。

　　不好，前面有棵樹，兔子連忙踩剎車，剎車發(fā)出啦尖叫，但是還是沒有剎住，“砰”一聲巨響，汽車裝上啦大樹，兔子還好剎啦車，沒有受傷，這時，警察叔叔也來啦，兔子垂頭喪氣的低著頭。過啦一會兒，烏龜才開著車過來，慢慢的開到啦超市。他對兔子說：“只有注意安全，合理控制車速，才能到達(dá)終點。

語文作文 篇9

　　“哈哈……”“我來，我來說！”清脆的笑聲，伴隨著爭先恐后的發(fā)言聲，傳遍了整個教室。你知道我們在干什么嗎？答案是玩游戲。

　　這個游戲的規(guī)則很簡單，根據(jù)所給的拼音來組詞或者用所給的'韻腳來造句。

　　游戲開始了，老師選了兩個裁判，有在黑板上寫了聲母“gg”，我旁邊的梅同學(xué)脫口而出“哥弟”，可是“出師不利”，第一個就錯了。“蟈蟈”，女生接上來，哎，女生隊又得一分�！肮饭贰蔽遗d奮地說。��！答對了！

　　第二局，用“ss”來組詞，“沙沙”女生領(lǐng)先一步，“真是太可惡了！”我真得是恨得咬牙切齒�。　斑羞小弊钋懊娴囊晃荒型瑢W(xué)為我們爭了一口氣。

　　第三局，用“dd”來組詞，這個就太精彩了。我們男生組領(lǐng)先一步“弟弟”�？膳�生組也不甘示弱，說：“daodan”�？晌覀兡猩�也說了一個“daodan”咦？什么鬼？不是說了了嗎？我又仔細(xì)想了想，才發(fā)現(xiàn)，原來一個是“搗蛋”，一個是“導(dǎo)彈”。漢字還真是有趣！

　　現(xiàn)在是造句了，用的是“ai”這個韻腳。女生說了一個“我在切菜”。我們男生隊來了一個“我在洗菜”女生又說“我在炒菜”。我們男生更逗了�！拔以诔源蟀撞�。”“我媽媽買了青菜。”……真是要什么菜有什么菜。最后，老師說：“菜字已經(jīng)出現(xiàn)多次了，可以換換其他字。再有重復(fù)就要減分了�！苯淌依锊挪徽f菜了�？尚β曔�回蕩在教室。

　　這一次的游戲讓我們明白了，生活中處處有語文，只要我們留心觀察，動腦思考，就會學(xué)到知識。

語文作文 篇10

　　丑小鴨變成白天鵝后，就要離開了它從小生活的鴨群，將到一群與它同樣美麗的天鵝家庭中，丑小鴨對未來生活是充滿向往的，同樣對剛剛告別的鴨群也還有絲斬不斷的牽掛。

　　記得它臨走時，鴨媽媽和其它的兄弟姐妹都依依不舍，雖然過去大家都曾視它為異類，那是因為大家不知道它的真實身份，現(xiàn)在它突然要走，大家便都想起它在時的種種好處，畢竟，一起生活了這么久，一同玩耍嬉戲，感情還很深厚的。

　　鴨媽媽對它叮囑：“丑丑，到了天鵝家族，要對別人客氣一些;千萬不要任性，如果呆的不順心，就再回來，我們大家隨時都?xì)g迎你”。丑丑當(dāng)時心想：“我是去我應(yīng)該去的`地方，一定會過得比現(xiàn)在好，才不會再回到這兒”。這些話丑丑當(dāng)時沒有說出口，他怕大家生氣。

　　初來天鵝家族的丑丑并沒得到他預(yù)期的待遇，曾經(jīng)沒想到無數(shù)遍的歡迎場面也并沒有出現(xiàn)，看上去大家已對他的到來都很冷淡，最美麗的天鵝小姐美美還對他致以鄙視的眼光，漸漸地丑丑感覺到，他與別人是那么的格格不入，大家都疏遠(yuǎn)他，有什么活動，也從不邀請他參加，天鵝首領(lǐng)還幾次莫名其妙地訓(xùn)斥他，好象他的一舉一動都不合適似的。丑丑初來時滿腔的歡喜都象泡沫一樣破碎了，消失的無影無蹤.

　　丑丑想起鴨媽媽的話，決定自己主動與大家交往，也許時間久了，大家會喜歡它。

　　一日，丑丑看見幾個與差不多大的天鵝在一起嬉戲，他便走過去，對最活潑的鬧鬧說：“我來和你們一起玩吧?”誰知他剛一走近，大家便都散開了，鬧鬧還橫他一眼說：“什么玩意，還充當(dāng)我們天鵝呢?”其他天鵝也附和說：“就是，就是，快離我們遠(yuǎn)點，別給我們身上染上了鴨臭味”。

　　丑丑很難過，也明白了大家都嫌棄他的出身，但他想通過自己的努力改變在大家心目中的印象。此后，丑丑便凡事都積極去做，飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方幫大家找食物，找棲居的地方。遇到危害，也總是最后一個離開，可結(jié)果怎樣?

　　有一次，丑丑飛了一在終于找到一片豐饒的水草地，他想，這里面肯定有許多的蟲子可以讓大家吃個飽，他趕緊飛回去報信。恰巧在這時，樹叢中有只狐貍發(fā)現(xiàn)了他，便招現(xiàn)同伴，跟著他來到天鵝家族休息的地方，多虧被子哨兵及時發(fā)現(xiàn)，才免于遭到傷害。逃離危險后，大家都懷疑是他故意引來的敵人，紛紛責(zé)怪他，美美還說，“總有一天大家會死在你手里，如果你不滾的話”!其它的天鵝也都同意美美的說法，鬧鬧還過去趕他，丑丑傷心地被趕出去了。

　　丑丑離開天鵝家族無處可去，只好回到鴨媽媽的身邊，鴨家族沒有人嫌棄他，丑丑有時甚至想自己要是從來沒離開這該多好。

【語文作文】相關(guān)文章：

有關(guān)語文的作文：語文的身影06-08

語文的作文11-09

★語文的作文06-18

語文的作文06-08

語文作文05-15

語文作文[經(jīng)典]09-12

[經(jīng)典]語文作文09-10

（經(jīng)典）語文作文09-15

[精選]語文作文09-15

語文作文（經(jīng)典）09-02