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我的語文老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的我的語文老師作文,希望能夠幫助到大家。
我的語文老師作文1
人的一生中都離不開老師,也許是學(xué)習(xí)上的老師,也許是生活上的老師,也許是工作上的老師。
而我今天就要給大家說說我的語文老師。
她叫馮燕,身高一米六左右(長得很矮,現(xiàn)在都沒我高),體型偏胖(說好聽的呢,早該減肥了),兩個眼睛明亮的像天上的星星,尖尖的鼻子下面的櫻桃小嘴,共同構(gòu)成了一位平凡而又“偉大”的語文老師。
又有誰能想到就是這樣的一位老師,改變了一班學(xué)生的人生。她看重的不是成績,而是我們能否健康快樂的成長,這樣的想法,毋庸置疑,她給我們的一生也帶來了無法計算的好處。
她幽默、風(fēng)趣,像一個小孩,在我們看來,她不像我們的老師,更像我們的朋友、知己。她嘴角總是掛著一抹笑意,為我們保留了一顆完整的.童心。
而她偉大的原因是一個字——瘋,她已經(jīng)有了孩子,已經(jīng)是一位母親了,但親情并沒能阻礙她為學(xué)生奉獻(xiàn),她瘋狂的備課,以至于有時會忽略了嬰兒床上一聲聲對母親呼喚的哭泣。
而在她的孩子的成長道路上,她沒有一幫到底,而是遇到困難,讓他有更多的空間去獨立思考。
她是一位好母親,更是一位好老師,為六十六個學(xué)生、孩子操碎了心。
小米,你應(yīng)該為你有一個好母親而自豪,五年級二班全體同學(xué),更應(yīng)該為有一位好老師而驕傲!
我的語文老師作文2
每個人的人生中都有一位對他很重要的老師,我心中的那位就是我的語文老師古老師。他和藹可親,嘴角常常洋溢著甜甜的微笑。上課的時候他口里經(jīng)常會冒出一些與課文相關(guān)聯(lián)的小故事來。他幽默的講述,不僅豐富了我們的課外知識,還讓我們在快樂中一步步地加深了對所學(xué)課文的理解。他這種風(fēng)趣幽默的上課方式,讓我非常著迷,也深得同學(xué)們的喜愛。
印象深刻的是老師在上《古詩兩首》這一課,他并不是講死板的道理,而是通過一個有趣的故事來把我們引入課文,那個故事把我們逗得哈哈大笑。老師開始講課了,他那威嚴(yán)的眼神掃了掃教室,教室里頓時鴉雀無聲。同學(xué)們端端正正坐好,認(rèn)認(rèn)真真聽老師講課。老師拿起課本,帶上眼鏡,先講了古詩的作者和朝代,然后講了古詩的內(nèi)容,也是用故事和課文相結(jié)合的方法來描述的'。同學(xué)們個個聽得津津有味、如癡如醉,仿佛把我們引入到了詩畫之中,有一種身臨其境之感。
老師不僅課講得生動,在生活上也非常關(guān)心我們。
記得有一次,我在上課的時候突然出鼻血了,怎么止也止不住,古老師看到后,一下子從荷包里抽出餐巾紙幫我擦鼻血,又用紙團(tuán)塞住我流血的鼻孔。過了一會,老師突然對我說:“哦,我想起來了,有個止鼻血的方子,聽說很有效果,給你試試吧。”我連忙點點頭。老師讓我把兩只手直直地舉過頭頂,還用細(xì)塑料繩把我的兩個無名指第一個關(guān)節(jié)系緊。過了幾分鐘,鼻血果然止住了。我看到老師緊鎖的眉頭終于舒展開來,露出了淡淡的微笑。這時,我的眼睛瞬間被淚水模糊了。
啊!老師,您待我們親如父母,您無私地把知識傳授給我們,您默默奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
我的語文老師作文3
我的語文老師在我們?nèi)嗳说男闹腥缤覀兊慕憬阋话,她的那會笑的眼睛,深邃而?yán)厲,其中也包含了她對我們的愛。雖然我們是師生關(guān)系,但我們也是朋友,我,被她以深深的感染,甜美的笑聲洋溢在我的心間。我的老師,不,我們的曉曉姐,我們一生的好姐姐!皶浴迸c“小”諧音,叫她“曉曉姐”并不顯得年老,反而更加的親切。
在辦公室交作業(yè)時時?吹剿量嗟墓ぷ鳎踔猎谖覀冞M(jìn)入夢鄉(xiāng)時她依然在為我們而操勞,有時我竟然不敢看她,雖說很喜歡她,但是卻又說不出這種的感覺。每次經(jīng)過走廊總會回頭留戀的張望,幾秒鐘的時間感嘆愛的真諦,這傾世的容顏顯現(xiàn)出千絲萬縷,熟不知和人的墨筆造就了這容貌。拐角處的幸福稍縱即逝;每次站在遠(yuǎn)處望見她就不自覺地笑。
我們的物理老師亦是如此,半年的時光已流失,但心中的記憶卻永不磨滅。不管是曾經(jīng)還是現(xiàn)在,那份真情永不退色,她給予我們的也絕不是知識,更多的她傾注了無盡的愛,感謝她們,望時光別讓她們褪去。
在我的一生中,我的初中老師給予了我最大的鼓舞,使我明白了讀書。不管身在哪里,在我的心中依然有我的老師!生命是父母給予的,而我的老師也如同我的.父母一般愛我!
回想起我的初中校園生活,我的心里有一股說不出的激動,是啊,老師,我們的親人,我們永遠(yuǎn)的朋友。曾經(jīng)多少次低聲哭泣,曾經(jīng)多少次驀然回首,與你擦肩而過,又曾經(jīng)多少次感到迷茫;只因我的老師,使我明白,淚水并不代表一切,如今的我以歡笑面對生活,如今的我與你肩并肩,共同前進(jìn),如今的我不再迷茫。
感謝我所有的老師。
我的語文老師作文4
說到老師,給你的印象肯定是親切、嚴(yán)肅、友好的吧,但我們的語文老師朱老師給我的感覺卻是愛“打賭”,你不信?還是聽我慢慢道來吧!
記得那次作文課上,朱老師教我們寫信,他講完的書信的格式以后,接著又教我們怎樣寫信封。當(dāng)他問我們信封應(yīng)該先寫收信人的地址還是寄信人的地址時,很多同學(xué)都搞不清楚。不少同學(xué)都說第一排寫寄信人的地址,最后寫收信人的地址。朱老師瞪大了眼睛:“不可能吧!我們打賭,如果你們說錯了,就一人發(fā)一封信給我,如果我說錯了,我一人寫兩封給你們,怎么樣?”呵!你知道120封信的字有多少?天下哪有這么好的.事情?沒等老師說完,同學(xué)們就不約而同地說“好!”一陣“噼里啪啦”的翻參考用書的聲音過后,大家都不吱聲了。咦?怎么是第一排寫收信人的地址呢?朱老師笑著說:“看到?jīng)]有,我早說過你們寫信封要注意‘先人后己’嘛!”
還有一次,在語文課上,在教到“既然”和“即使”這兩個詞語時,同學(xué)們都讀搞不清楚”總是把“既”讀成第二聲,把“即”讀成第四聲。朱老師眼珠一轉(zhuǎn),笑著說:“既然你們都認(rèn)為自己讀得是對的,那我們打賭,如果你們說錯了,就讀10遍,我錯了的話,就讀100遍。怎么樣?”“好!”我們胸有成竹地說道。結(jié)果我們一查《新華字典》又輸了,朱老師有說:“怎么樣,我告訴你們一個小竅門:‘既’右邊部分是四畫,讀第四聲;‘即’右邊是兩畫,讀第二聲!焙髞砦覀冊僖矝]有讀錯過。
你瞧,我們的朱老師多愛“打賭”哇!不過,我們在和他“打賭”的過程之中學(xué)到了無數(shù)知識!
我的語文老師作文5
我的語文老師也就是我們的班主任,她和藹可親,敬職敬業(yè)。她就像支蠟燭,默默地奉獻(xiàn)著,燃燒自己,照亮他人,不求回報。
我的語文老師有時幽默,有時嚴(yán)厲。幽默時,我們和老師就像一家人,有說有笑,有時呢,也說說心里話,其樂融融。嚴(yán)厲時,我們都不敢作聲,教室里靜悄悄的,只聽見墻上的鐘表的指針“嗒,嗒,嗒”的響,每個人的心里“撲騰,撲騰”的跳著。但不管怎樣,老師總令我們開心不已。
今天是星期五,也是我們最想到來的一天,因為今天就該回家了。但是,我們今天全班都拉著臉,個個都高興不起來。為什么呢?因為今天課代表剛把作業(yè)寫到黑板上,我們都驚呆了,有的寫四遍,有的寫三遍。我們班同學(xué)都嘆了一口氣,這時,我們的'班主任來了。她親切的問道:“這個周末的作業(yè)多不多呢?”我們異口同聲的說道:“多!”老師看了看黑板,也被嚇了一跳,“你們的英語是不是有點兒多?”老師望著我們說。我們點了點頭,說:“嗯!崩蠋煕]有說什么回到了辦公室。一會兒,老師來了,把課代表叫了過去說了些什么。每個人臉上都呈現(xiàn)出不同的臉色:有的異常緊張;有的很困惑的樣子;有的平平淡淡的,似乎沒看見,什么事也沒發(fā)生似的。就在我們議論紛紛時,課代表進(jìn)來了,臉上充滿了喜悅。走到黑板前,“刷,刷,刷”幾下把遍數(shù)改成了筆直地1字,我們班瞬時炸了鍋似的,興奮地喊了一聲“耶,萬歲!”真想說:老師你太偉大了。
這就是我的老師-——語文老師,我們可敬的老師,為我們著想的老師。我為有這樣的老師而自豪!
我的語文老師作文6
在一次閱讀課上,我讀了《我的一位國文老師》,這讓我不禁想起了我的第一位語文老師。
當(dāng)我還是個懵懂的小孩時,懷著興奮而又恐懼的心情在某一天的早上踏入學(xué)校的大門,映入我眼簾的第一個人是一位中年婦女。她的臉并不十分好看,但卻給我一種靠得住的感覺。圓圓的臉上 鑲嵌著一雙貓眼寶石般熠熠生輝的`眼睛,再配上一張總是像彎月牙一樣微笑的嘴,感覺十分可笑。滿臉的皺紋卻掩蓋不住如孩童般頑皮的天真。后來我才知道,她就是我的第一位語文老師。
這位老師姓高,果然是名副其實的高。一米七五的個頭,都快五十歲了,背還是挺得特別直,像一棵筆挺的白楊。對于這樣的老師,我們這些一年級的小鬼自然敬畏有加,但讓我們沒有想到, 她的性格竟然十分隨和。
在二年級的開學(xué)典禮前,我們幾個班里的“搗蛋鬼”正在謀劃著如何策劃“政變”,眼尖的我看到了高老師正在踽踽獨行,于是脫口而出:“高大帥駕臨了!”不料這句話竟成了幾個哥們的話 題。最后,我們做出了一個決定:向“大帥”致敬!于是我們戴著棒球帽,排成一隊,攔在老師面前,一齊揪下帽子,九十度鞠躬說:“向高大帥致敬!高大帥萬歲!”我們滿以為高老師會暴跳如雷, 可沒想到,她竟笑得跌了過去!
可高老師也有嚴(yán)厲的一面。有一次在課上,我們又像上次一樣站起,齊聲說:“向高大帥致敬!”這一次高老師沒有笑,而是看著我們,那目光中包含著許多東西,有失望,有驚異,也有難以 言說的責(zé)備……
下課后,高老師對我們語重心長地說:“下課時,不管你們怎么玩,我們都是朋友,上課時,你必須尊重我,因為我始終是你們的老師!
這就是我的第一位語文老師,她教會了我在何種場合下應(yīng)做何種事。感謝你,高老師!
我的語文老師作文7
瞧!蘋果臉,眼睛水汪汪的,圓圓的頭上醒目的掛著一個黃色的發(fā)卡,不用說,這就是我們的語文老師——劉老師。
記得第一次遇見她時,在五年級上冊的開學(xué)典禮。我剛見到劉老師,她就興致勃勃的向我們說明了“品格幣”,并讓我們一一做自我介紹。我們一個接一個的大聲而洪亮的說出了自己的.名字,劉老師當(dāng)場就給我們每人一元品格幣。我想:這品品格幣有什么用啊?劉老師葫蘆里賣的什么藥?劉老師耐心的向我們說明:“品格幣有一元,兩元,100元等面額,我會獎懲分明,每月還會開展跳蚤市場用哦”。大家聽后眼冒金光,心里嘀咕這么神奇的幣!這時雨杰私下說了幾句悄悄話,被劉老師犀利的眼神掃瞄到了,她走到他面前,嚴(yán)厲的說:“交出一元品格幣!”雨杰頓時反應(yīng)過來,念念不舍地交出了他的品格幣。從此他真的一句話也沒在課堂上說過!以后我在學(xué)習(xí)過程中,我的“錢包”越來越鼓了,甚至快裝不下了,心里期盼著舉辦跳蚤市場那天快點來到哦!
劉老師不僅要獎勵我們的品格幣,而且她還是一位慈愛的老師。
有一次,丹鶴生病了。在早集會時他臉色發(fā)白,站立不穩(wěn),漸漸地快倒在人群里。劉老師趕緊三步并兩步地跑到他面前,扶起他,掐揉他的虎口、人中。這時張老師也趕過來了,兩位老師一起把丹鶴攙扶到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)生給丹鶴喝了一碗糖水,她蒼白的臉色,逐漸恢復(fù)了血色。就在這時詩鑫又暈倒了,劉老師趕緊叫上了兩個身強(qiáng)力壯的男生,一起把詩鑫也送到了醫(yī)務(wù)室。此時劉老師特別提醒我們,秋季要注意身體,平時要多鍛煉。
劉老師是我們的好老師。她熱心幫助我們,給我們發(fā)品格幣,激勵我們努力學(xué)習(xí);在我們生病的時候,關(guān)愛我們,在考試前給我們復(fù)習(xí),我愛我的好老師——劉老師。
我的語文老師作文8
我最敬佩的人就是我的語文老師了。他無時無刻不在關(guān)心著我。當(dāng)我的成績下降時,是他在安慰我;當(dāng)我的成績提高時,又是他在鼓勵我;當(dāng)我在生活上遇到困難時,也是他,我的語文老師在幫助我。語文老師給了我太多的翔,我不知道該怎樣去報答他。
記得剛開學(xué)時,我很靦腆,上課時不敢舉手回答問題。是他,是語文老師給了我這個發(fā)言的機(jī)會;是他,是語文老師激勵的目光讓我戰(zhàn)勝了膽怯。是他,是語文老師用那鼓勵的話語讓我重新樹立起信心,建立起勇氣,找回了那個自信的自我。
有一次,我家出了事,是他,是我的語文老師把我叫到門外,用溫暖的話語撫平了我內(nèi)心的創(chuàng)傷。是他,是我的語文老師用那體貼的話語使我從困境中走出來,并最終戰(zhàn)勝了困難。
語文老師的實際行動在激勵著我,在感動著我,也在感化著我。有時,我會很慶幸我怎么會遇到這樣一位和藹可親的'好老師呢?
雖然有時我也會惹老師生氣,甚至有時還會賭氣不理老師,但是老師對我的關(guān)心不但沒有減少,反而更增加了不少。
“老師”這個神圣的稱號讓我敬佩。如果老師是一土地,那我就是生長在土地上的植物;如果老師是一片天空,那我就是生活在天空上的白云,如果……
啊,語文老師對我關(guān)心與照顧讓我終生難忘。語文老師的行動將令我受益終生。
最后,我只能說一句:老師,您辛苦了。
我的語文老師作文9
似乎所有的語文老師都是燙著卷發(fā),戴著金屬架眼鏡,很有氣質(zhì)的女中豪杰。確實,在教過我的所有的語文老師里,除了沈教老師以外,其余的全都是巾幗英雄。
沈老師是我很敬佩的.老師之一,由于他是男教師,對待學(xué)生不象女教師那樣苛刻。所以很多同學(xué)都能和他象朋友一樣相處。
這個大朋友還特別慷慨,在我們過最后一個“六一”兒童節(jié)那天,他特地買來一大包棒棒糖,給班里每一個同學(xué)都發(fā)一個。最后還剩下一個,他笑了笑,剝開糖紙,自己吃了起來。結(jié)果那天,班里同學(xué)全都叨著一根棒棒糖,在過道里圍著沈教師又說又笑,那情景真是童真極了?蛇@一幕正巧又被教導(dǎo)主任撞到了,結(jié)果那天,我們班被記過一次,害得沈老師那個月的獎金也泡了湯。從那以后我們斑很多同學(xué)都不知不覺地不吃棒棒糖了。
在沈老師結(jié)婚那天,全斑同學(xué)全都感慨萬分。沈老師終于“嫁”出去了,世上終于又少了一根光棍。我們出錢為他買了鮮花,中午放學(xué)后,全班同學(xué)浩浩蕩蕩地向酒店前進(jìn)。沈老師見我們這一群人興沖沖地來送花,便裝出一副愁眉苦臉的樣子說:“你們這一幫子人來這里,是不是想把我的老本吃光呀!”然后就笑了,笑得特別燦爛!吧蚶蠋,我們是來支援你的。我們是你的親友團(tuán),祝你新婚快樂!早生貴子!”然后大家都笑了。
這就是我的語文老師,一個快樂的大朋友。他像父親一般包容我們,疼愛我們。也像朋友一樣遷就我們,理解我們。慶幸遇到了這樣的老師,他不僅教給我們文化知識,也教會我們做人的道理,待人處事的道理。
我的語文老師作文10
我的語文老師姓秦,他十分幽默,記得有一次上課的時候,我們談到了語氣助詞,老師給我們講了幾個詞,比如,啊,呀,呢,嗎。老師講完以后,我們都笑了,老師看我們笑,很疑惑地問我們:“你們笑什么?”我們都在下面議論紛紛,后來一問才知道,原來我們把這四個語氣詞,當(dāng)成另一種意思了:把啊,呀,呢,嗎,當(dāng)成啊呀,你媽。老師知道后又說:“我知道的不就是這些嗎?”
我的語文老師讀書的時候也非常有趣,記得老師給我們讀第一篇課文的時候,他讀到了“小家伙突然叫起來”的時候,把我們都快笑瘋了,原來,老師把“突然”這個詞讀的太用力了,把很多走神的人都嚇回來了。老師讀小孩的話太萌了,讀的時候很多同學(xué)都說:“老師在裝嫩”。
老師說話的時候,經(jīng)常說一個字:“啊”。比如,同學(xué)們要記住,啊學(xué)習(xí)態(tài)度啊,啊,一定要,啊,養(yǎng)成。所以每次老師說話,我們也都會笑。
但老師并不是所有時候都幽默,記得有一個同學(xué)是智障,他所有作業(yè)都不做,上課不聽,下課也只知道玩,于是有一天,語文老師叫他去辦公室,但是叫了兩遍,他都不去,后來老師實在沒有耐心了,帶著直尺來找那個同學(xué),之后還打了他。這時,同學(xué)們被嚇著了,有的在怪老師,有的在后悔當(dāng)初自己的選班,有的還在驚嚇中沒緩過神。反正,幾乎,所有的同學(xué)都在怪老師,但是放學(xué)以后,大家都發(fā)出了不一樣的`聲音,大家慢慢的開始理解老師,有的說:“老師這樣,很有責(zé)任心。”還有的說:“如果老師這樣,他可能會變好!”這些同學(xué)說完,很多同學(xué)都沉默了。
這就是我的老師,一個嚴(yán)厲又幽默的老師。
我的語文老師作文11
在我的印象中語文老師是嚴(yán)格的、令人尊敬的。例如我六年級時的那天晚上,跟朋友在操場上玩籃球,朋友突然看了一下手表:糟糕!六點半了!語文老師囑咐要在六點二十前進(jìn)教室我急忙對他說那還不快跑。
我們來到教室門口發(fā)現(xiàn)教室里就差我們兩個了,老師也在講臺上看著津津有味的看著書。我們在門口打了報告發(fā)現(xiàn)老師沒理我們,以為沒事了就急忙地跑進(jìn)來。突然,語文老師沖著我們喊:出去!我跟同學(xué)又回到了外面,那時什么樣的感情都有第一次看到語文老師發(fā)那么大的脾氣。但初中時的語文老師卻截然不同,當(dāng)他走進(jìn)教室時發(fā)現(xiàn)他是一位年過半百的退休老師,他跟我們說什么叫語文在他的話語里是那么的親切,那么的.和藹,語文老師跟我們說他姓韋名永善。
語文老師的課十分有趣比如他講朱自清的《春》說到:小草從土里鉆出來了自己也學(xué)著書里面的蹲在地上學(xué)著小草生長,大家都笑了起來。怎么樣是不是感覺他是個有趣的老師?語文老師既是我們的老師他還是我們的朋友。下課了他是我們的朋友,陪著我們一起鬧。到了上課,他還是那么的和藹。晚上時語文老師他用手機(jī)投影在白板讓我們欣賞他寫的文章,大家都看得津津有味的看完后大家都不約而同的鼓掌他自己也笑呵呵的。
可是好景不長聽老師說下個學(xué)期他可能不能教我們了他得退休了沒那個精力了,因為他已經(jīng)六十三歲了。多么的希望永善老師別走,多么希望他能陪我們走過這三年。
我的語文老師作文12
我有一個文質(zhì)彬彬、和諧可親的語文老師,她就是一一溫老師。她有一雙亮晶晶,珍珠似的大眼睛,還有一張櫻桃似的小嘴。她喜歡穿著一件小白裙和一對冰雪似的高跟鞋,脖子上戴著一條鉆石項鏈,臉上露著美麗的笑容,像一朵盛開的`菊花。
她有時候很嚴(yán)厲,但有時候又很溫柔。有一次,有一個同學(xué)連續(xù)幾次不交作業(yè),溫老師就罰得他以后都不敢不交作業(yè),我們班的同學(xué)都大開眼界了,原來溫老師是這么嚴(yán)厲的,可是我不這么認(rèn)為,為什么呢?因為有一次,我把語文書落在家里了,回到了學(xué)校,我也沒敢告訴溫老師聽,而是在上語文課的時候,每個同學(xué)都拿出了語文書在讀書,唯獨我沒有,這時我的心就像是在熱鍋上的螞蟻那樣,呯呯地跳個不停,溫老師來了,我連看都不敢看溫老師,就一直低著頭,溫老師看見我課桌上沒有語文書,就問我:“這位同學(xué),你的語文書呢?”我不敢回答溫老師。
過了一會兒,我還是鼓起勇氣告訴了溫老師:“我的語文書落在家里了!蔽乙徽f完,以為溫老師會罵得我狗血淋頭,可是溫老師卻溫柔地對我說:“沒關(guān)系,以后要記得帶喲!”我恍然大悟,原來溫老師是這么一個溫柔、可親的人,所以在我的眼里溫老師是非常親切、溫柔的人,并不是嚴(yán)厲的。
溫老師就像是一個太陽,送給我溫暖,溫老師就像是一個園丁,在培育我長大,溫老師就像是一盞明燈,永遠(yuǎn)都在照亮著我。
我的語文老師作文13
我的語文老師,叫馮老師,她很配做一個語文老師,因為她教導(dǎo)仔細(xì),檢查作業(yè)認(rèn)真。我們一有錯誤,馮老師都會教我們怎么訂正作業(yè)。
馮老師頭發(fā)是個蘑菇頭,黑漆漆的樣子,她的耳朵不大也不小,一邊白,一邊黑!她的眼鏡很亮,任何錯別字錯題都逃不過馮老師的火眼金睛。馮老師的鼻子小小的,嘴巴大大的,笑起來像半個大橘子似的。她雖然有時也會讀做音,但馮老師還是教得很好的!
馮老師認(rèn)真敬業(yè)的樣子感染了我。那天有好多同學(xué)因為作業(yè)沒做和做錯,馮老師悉心地教導(dǎo)他們,最后弄得自己喉嚨都啞了。有一次,馮老師叫到一個同學(xué)的名字,第一次那個同學(xué)沒有聽到,馮老師又叫了第二遍他才聽見,跑了上去。然后馮老師仔細(xì)地教他做題目,兩旁的頭發(fā)垂下來了都顧不得去整理了。
我的語文老師,叫馮老師,她很配做一個語文老師,因為她教導(dǎo)仔細(xì),檢查作業(yè)認(rèn)真。我們一有錯誤,馮老師都會教我們怎么訂正作業(yè)。
馮老師頭發(fā)是個蘑菇頭,黑漆漆的'樣子,她的耳朵不大也不小,一邊白,一邊黑!她的眼鏡很亮,任何錯別字錯題都逃不過馮老師的火眼金睛。馮老師的鼻子小小的,嘴巴大大的,笑起來像半個大橘子似的。她雖然有時也會讀做音,但馮老師還是教得很好的!
馮老師認(rèn)真敬業(yè)的樣子感染了我。那天有好多同學(xué)因為作業(yè)沒做和做錯,馮老師悉心地教導(dǎo)他們,最后弄得自己喉嚨都啞了。有一次,馮老師叫到一個同學(xué)的名字,第一次那個同學(xué)沒有聽到,馮老師又叫了第二遍他才聽見,跑了上去。然后馮老師仔細(xì)地教他做題目,兩旁的頭發(fā)垂下來了都顧不得去整理了。
我的語文老師作文14
新學(xué)期開始了,我們又換了一位新老師,大約二十幾歲,一副非常和藹的樣子,大家都挺高興的。
第一節(jié)課,老師面帶笑容的走進(jìn)教室,先自我介紹了一番,然后提筆在黑板上工工整整的寫上了十二個字:堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。這是他對所教的每一級學(xué)生第一課都要說的話。此時,我才感受到這位老師有些特別。接下來發(fā)生的事情更讓人不可思議,老師開始給我們布置作業(yè),自己給自己布置作業(yè);左手字;讀書筆記;記新聞;給家長洗腳、倒水、說句祝福的話語。而且還有專人負(fù)責(zé)檢查。這是些什么作業(yè)?大家都議論紛紛,丈二的和尚摸不著頭腦。
而老師則笑咪咪的望著我們。接下來的'幾天,我們著實感受到了這位年輕老師的魅力所在,原來他也喜歡踢足球和打乒乓球,喜歡玩電腦游戲,他也像孩子一樣,在比賽當(dāng)中為了一個有爭議的球和我們斤斤計較。我們很快成了無話不談的朋友。我覺得老師什么都好,就是上課的時候有些懶。他不像以前老師那樣給我們分析講解課文,而是總讓我們查字典、討論、提問題……他則轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去,問問這個,問問那個。
甚至誰把他難倒,他總是會大肆表揚。呵呵,那次我就讓他當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了一番,讓我高興了好幾天呢!我們喜歡這位年輕的語文老師。
我的語文老師作文15
我們的語文老師,阿德,我和小C總是這樣在背后叫他。阿德。阿德。
用我和小C的話來說,阿德的臉上布滿了正常人沒有的滄桑感,就像車禍似的。阿德當(dāng)然算不上什么帥哥,準(zhǔn)確地說,他渾身上下看不出哪一點有帥哥的標(biāo)準(zhǔn)的。阿德長得一副“窮書生”,一看就是一個教書的,先生。
阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書一到時間就和書88了,打電腦一到時間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學(xué)一樣……
我想啊,阿德在家一定是個好父親,一個典型的好爸爸;蛘哒f呢,他一定愛子。不然怎么老是兒子長兒子短的呢。哪個當(dāng)爸爸的不是這樣的呢,用阿德的話來說。
阿德看見班里有一位同學(xué)的文章發(fā)表在雜志上了,也表現(xiàn)出一副毫不示弱的.樣子,對我們說,你們老師我啊,不知道發(fā)表了多少文章在報紙雜志上呢。一位同學(xué)插嘴說,那我怎么從來沒看見啊,老師?阿德緩緩地說,哪個人發(fā)表文章不用筆名的?全班暈倒。
對于阿德的教學(xué)方法,雖然不是很傳統(tǒng),但是我和小C等其他同學(xué)還是很有意見的。小C說,你發(fā)現(xiàn)沒,阿德有一種特異功能!什么特異功能?小C拍拍我的肩膀,上課時會自動傳播催眠信息!恩恩,我想,這應(yīng)該是阿德教學(xué)最大的缺點之一了。不過,也可以化缺點為優(yōu)點的,哪位同學(xué)有失眠的病,找他去應(yīng)該可以治好了。
最后呢,希望阿德能天天開心!
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