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我的語(yǔ)文老師作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的語(yǔ)文老師作文1
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識(shí)？是誰(shuí)把調(diào)皮的我們教育幫助別人的人？是誰(shuí)溫暖了我們的心靈？是誰(shuí)把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護(hù)我們健康成長(zhǎng)？是老師！老師就像春天中的細(xì)雨，滋潤(rùn)著花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著沉穩(wěn)的腳步向我們走來(lái)，她飄逸的頭發(fā)披在肩上，烏黑中帶著一點(diǎn)金黃，美麗極了。
她高高的鼻梁上架著一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的大眼睛，那是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，常常使我們?cè)谡n上不敢開(kāi)小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的`語(yǔ)文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識(shí)深淵，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛(ài)上語(yǔ)文課，她講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、引人入勝，使我們興趣盎然。
我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上了作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。呂老師從五年級(jí)就教育我們要多觀察身邊的事。要寫(xiě)真實(shí)的作文，要仔細(xì)、認(rèn)真深入觀察，才能寫(xiě)出好文章。呂老師經(jīng)常批評(píng)某些同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。不管文章描寫(xiě)得多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好文章。每當(dāng)寫(xiě)作文時(shí)，總是要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到問(wèn)題要弄明白為止，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次，我的肚子非常疼，那時(shí)老師正津津有味地講著課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著不說(shuō)，直到老師見(jiàn)我臉色蒼白，就走過(guò)來(lái)，手搭在我的肩膀上，和藹地問(wèn)：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開(kāi)我的上衣，輕輕的幫我揉著肚子，還不時(shí)地問(wèn)：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過(guò)的“母愛(ài)”。
老師，您想春風(fēng)，溫暖著我們，您是細(xì)雨滋潤(rùn)這我們；您是一支蠟燭，照耀著我們一雙有強(qiáng)又有力的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，關(guān)心我們。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫(xiě)作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語(yǔ)文老師作文2
這個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了我們新的語(yǔ)文老師——龔老師。
我們都知道語(yǔ)文是很重要的，它的重要性體現(xiàn)一個(gè)民族的歷史，民族的精神，民族的感情，所包含的東西太豐富了。因?yàn)椋环N文字的形成，和字里行間的含義，只有懂得那個(gè)民族的文化和歷史才能理解。
有的時(shí)候，簡(jiǎn)單一句話，甚至一個(gè)詞，一個(gè)字，里面都有千百種意思，如果不懂歷史和文化，只能從表面的字去理解，自然就不會(huì)明白了。所以學(xué)好語(yǔ)文很重要，而更重要的是，要有一個(gè)好的語(yǔ)文老師也要有一個(gè)良好的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
一開(kāi)始我們班并不了解龔老師，只通過(guò)其他老師的只言片語(yǔ)知道，龔老師是一位教齡有三十多年，教過(guò)十多年的高中，教過(guò)二十多年的初中，擔(dān)任過(guò)廣州市語(yǔ)文教研員，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)的老師。本次不僅擔(dān)任我們班的語(yǔ)文教學(xué)，還要全面引導(dǎo)景弘的語(yǔ)文教研和語(yǔ)文老師的培養(yǎng)。聽(tīng)到這些，我們班同學(xué)都感到非常驚訝：居然是這么優(yōu)秀的老師來(lái)教我們！不過(guò)，直到正式開(kāi)始上語(yǔ)文課的時(shí)候，我們才真正的體會(huì)到龔老師的魅力。
第一次正式的語(yǔ)文課，我發(fā)現(xiàn)龔老師說(shuō)的每字每句都猶如行云流水一般一氣呵成，她詩(shī)一般的語(yǔ)言讓我感受到了語(yǔ)言獨(dú)特的魅力。不懂的問(wèn)題她為我們細(xì)心的講解，還細(xì)心的教導(dǎo)我們讀文章的方法等等，從此，我們的語(yǔ)文課上，每個(gè)人的目光都炯炯有神！
龔老師其實(shí)是個(gè)很溫柔的人，但在課堂上卻一絲不茍，我們仿佛也被這種氣氛影響，上課時(shí)都仔細(xì)認(rèn)真。而且，龔老師很有文采卻又不失幽默……但是龔老師帶給我最深的感受，還是她的負(fù)責(zé)：你可曾見(jiàn)過(guò)在大清早七點(diǎn)左右就出現(xiàn)在教室里指導(dǎo)同學(xué)們?cè)缱x的老師？你可曾見(jiàn)過(guò)每次抽測(cè)完都要檢查同學(xué)們抽測(cè)情況的老師？你可曾見(jiàn)過(guò)拿著同學(xué)們的作文本認(rèn)真講解的老師？龔老師就是這樣的老師，她和我們一起早讀，她跟我們講解抽測(cè)問(wèn)題和作文不足，她那認(rèn)真的態(tài)度，令人折服……
龔老師真的是一位優(yōu)秀的老師，不是通過(guò)其他老師的只言片語(yǔ)，而是通過(guò)我們的真實(shí)感受。我們相信，在這樣一位優(yōu)秀老師的陪伴與教育下，我們一定會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)！
我的語(yǔ)文老師作文3
從幼兒園到現(xiàn)在為止，教過(guò)我的老師也不在少數(shù)，但是在我的記憶力都已經(jīng)變得模糊不清了，唯獨(dú)現(xiàn)在教我的語(yǔ)文老師在我的腦海里留下了深刻的印象。
我的語(yǔ)文老師頭發(fā)有點(diǎn)卷，一雙明亮的大眼睛，發(fā)起怒來(lái)大入銅鈴一般，高興起來(lái)卻又瞇成了一條縫。他是一個(gè)身高八尺，相貌堂堂，頂天立地的男子漢。我們班的同學(xué)都很喜歡他，讓我來(lái)給你說(shuō)一些關(guān)于他的一些事吧!
隨著一聲獅吼，我們班的 “活寶”尤林浩的桌子無(wú)辜地被眼前這頭發(fā)怒的“獅子”踹了一腳，嚇得尤林浩只能躲在小小的墻角落里了，哦，我忘了告訴你了，這頭所謂的獅子就是我們七(7)班無(wú)人不知，無(wú)人不曉，鼎鼎大名的張懷秋老師，這老師為啥會(huì)發(fā)怒呢?聽(tīng)我給你從頭道來(lái)：
張老師正滿懷熱情地講課，誰(shuí)知尤林浩一直在嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，老師多次拿眼瞪他，尤林浩全然沒(méi)有意識(shí)到，還在說(shuō)個(gè)不停，這下可好，張老師的火“嗖”的一下上來(lái)了，氣的他本來(lái)有點(diǎn)卷的頭發(fā)也變直了，一腳踹了下去。哎，可苦了尤林浩的桌子，自從尤林浩成為它的主人，不知被我們班的老師踹了多少回了。
雖然上述的'張老師有點(diǎn)“殘暴”但他也有幽默的一面。在他的課堂上，同學(xué)們總是笑聲不斷，原因就是張老師的課堂知識(shí)性趣味性融為一體，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植蝗狈τ哪?/p>
我們的語(yǔ)文課上總是笑聲不斷，原因就是我們有一個(gè)幽默的老師。記得有一節(jié)晚自習(xí)的語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正在講解習(xí)題，忽然中間插了一句：“我講的快不快呀?”我們只顧奮筆疾書(shū)訂正錯(cuò)題答案，隨口說(shuō)了一句：“快”，語(yǔ)文老師又說(shuō)了一句：“快嗎?”我們依舊心不在焉地說(shuō)：“不快。”語(yǔ)文老師說(shuō)：“你們真會(huì)順桿爬呀!我講的課幽默不幽默呀!”我們說(shuō)：“幽默”，這時(shí)語(yǔ)文老師笑著說(shuō)：“我不要油饃，我要胡辣湯�！边@句話引得全班“哄堂大笑”，不由自主得將注意力集中在語(yǔ)文老師身上，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講。
其實(shí)，發(fā)生在我們張老師身上的事還很多很多，我只是不想讓你們嫉妒我們罷了，如果你想了解更多關(guān)于他的事，那么，對(duì)不起，欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回給你娓娓道來(lái)。
我的語(yǔ)文老師作文4
我的老師可不一般，她進(jìn)得了課堂，上得了舞臺(tái)，治得住同學(xué)，寫(xiě)得出文章，把我們教的個(gè)個(gè)進(jìn)步，人人開(kāi)心，她就是我的語(yǔ)文老師，許老師。
許老師梳著“蘑菇頭”，衣著雖不算亮麗，但她穿著得體大方，顯得充滿活力。她的身材不高不矮，體型不胖不瘦，非常有氣質(zhì)，看上去比實(shí)際年齡要小得多�？删褪沁@樣一個(gè)小老師，卻可以輕松“治住”我們36個(gè)人。不必說(shuō)許老師獨(dú)特有效的教學(xué)方法和量身定做的作文輔導(dǎo)，也不必說(shuō)許老師寓教于樂(lè)，輕松高效的課本劇教學(xué)，單是她風(fēng)趣幽默，課堂輕松活潑這一點(diǎn)，就讓大家深深地喜歡上了許老師，也喜歡上了語(yǔ)文課。在她的課上，少不了同學(xué)們的陣陣笑聲。
許老師非常和藹可親，每天總是笑容滿面，看上去心情特別好，好像從來(lái)不會(huì)生氣。但其實(shí)無(wú)論我們?cè)趺呆[，只要許老師把那笑容一收，把眼那么朝大家一瞧，我們馬上就全都收斂了。有一天，小曹和小魯兩位男同學(xué)在上課時(shí)眉來(lái)眼去，暗送秋波，恰好被許老師的一雙火眼金睛給發(fā)現(xiàn)了。我們想這下他倆完蛋了，我們就瞧好吧。沒(méi)想到許老師竟讓這兩位同學(xué)寫(xiě)小說(shuō)，把他們的故事編下去，然后還慫恿大家助人為樂(lè)給他們送成語(yǔ)和詩(shī)詞名句。當(dāng)然，這些好詞好句都是必須用在作文里的，于是什么“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”“含情脈脈”都被我們開(kāi)心地砸(此字用得好，形象有力，讓文字有了硬度)過(guò)去了，他們倆也只好乖乖地把這些詞句記錄下來(lái)并寫(xiě)進(jìn)作文。第二天，許老師還讓他們讀作文，還讓大家?guī)退麄兝m(xù)寫(xiě)，簡(jiǎn)直把我們笑壞了。唉，許老師懲罰學(xué)生可真是獨(dú)特而有意義啊。
許老師的'課本劇教學(xué)可是遠(yuǎn)近聞名的，她還自己上臺(tái)演出，指導(dǎo)同學(xué)表演多次獲得上海市一等獎(jiǎng)。尤其是在文言文教學(xué)中，她以寓教于樂(lè)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們將文言文編排成課本劇，這可真是廣受歡迎啊。在讀、寫(xiě)、演、評(píng)這四個(gè)環(huán)節(jié)中，我們總是開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)，輕松愉悅地成長(zhǎng)。因此，也常常有人來(lái)向她取經(jīng)，她也是經(jīng)常帶著我們上公開(kāi)課，練得我們?nèi)巳四苷f(shuō)會(huì)道，個(gè)個(gè)語(yǔ)文進(jìn)步。
作文教學(xué)也是許老師的亮點(diǎn)，她用面批的方式來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作是最有效的，也是最受我們歡迎的。我們每個(gè)同學(xué)都希望被許老師“抓過(guò)去”修改作文，因?yàn)榻?jīng)過(guò)許老師的畫(huà)龍點(diǎn)睛，我們也變得妙筆生花了，我們的作文進(jìn)步可快了，許多同學(xué)都發(fā)表了作文。
這就是我的語(yǔ)文老師，她嚴(yán)厲幽默，才思敏捷，妙筆生花，真是我們的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文5
古語(yǔ)云：“一日為師，終身為父�！蔽覀兊某砷L(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤教導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有那么幾位老師記憶猶新，永生難忘。步入初中，我對(duì)小學(xué)的恩師十分依戀與不舍，再也看不見(jiàn)他們講課的身影，再也聽(tīng)不到他們上課時(shí)抑揚(yáng)頓挫的聲音。然而初中老師也不錯(cuò)，才短短幾天，我便對(duì)語(yǔ)文老師——俞老師有了深刻的印象。
在所有科任老師中，俞老師是最先讓我記住的老師，首先他那“獨(dú)特”的相貌。俞老師生的矮矮胖胖的，圓滾滾的臉上長(zhǎng)著一雙小猴似的機(jī)敏的黑眼睛，一張大嘴巴常常掛在下面。最具特點(diǎn)的，要數(shù)他那又大又圓的啤酒肚。每次上課，我們都先看見(jiàn)他的啤酒肚挺進(jìn)班里。
俞老師不僅長(zhǎng)相“獨(dú)特”，而且上課也非常獨(dú)特。上起課來(lái)，俞老師總是笑瞇瞇的。尤其是嘴里蹦出一個(gè)問(wèn)題后，笑容滿面，憨態(tài)可掬。你看，他把啤酒肚擱在講臺(tái)上，一臉期待地看著被他叫起來(lái)的同學(xué)說(shuō)出一個(gè)完美的答案。如果這個(gè)同學(xué)答不出來(lái)，他的'嘴角就會(huì)慢慢往下撇，顯得有點(diǎn)不高興，悶悶地說(shuō)：“下一個(gè)。”如果這個(gè)同學(xué)既答不上來(lái)，又在為自己尋找種種理由和借口之時(shí)，他的濃眉便會(huì)倒立，像柄利劍，眼睛瞪得大大的，毫不留情地批評(píng)那個(gè)同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)回答上了，他的臉上猶如開(kāi)了花兒一樣，嘴咧得老開(kāi)，眼睛像彎彎的月亮，興高采烈地?fù)]舞著手臂，大聲說(shuō)：“太棒了……”
俞老師上課總是“聲情并茂”，幽默有趣。記得有一次，他和我們談及寫(xiě)作時(shí)的細(xì)節(jié)，說(shuō)起金庸武俠小說(shuō)特別值得學(xué)習(xí)與借鑒。于是，他講述仙女用飛葉擊退敵人的例子。只見(jiàn)他張開(kāi)雙臂，像不會(huì)飛的小雞一樣，輕飄飄地?fù)]動(dòng)著雙臂，做出仙女下凡時(shí)的模樣，邊舞邊說(shuō)：“啊，就在這時(shí)，天上飛下來(lái)了一群仙女，”他邊說(shuō)邊朝講臺(tái)的另一側(cè)迅速移動(dòng)。停下后，雙手立即做出螳螂舉鉗的動(dòng)作，又飛快前后移動(dòng)，說(shuō)，“啊，她們的手輕輕一指，樹(shù)葉突然對(duì)著敵人。再輕輕一揮，唰，唰！葉片全部變成利劍射向敵人，敵人應(yīng)聲倒下，擋也擋不住。你看，這就是細(xì)節(jié)�！彼呎f(shuō)邊做動(dòng)作，還“唰唰”不停給“葉子”當(dāng)配音。“哈哈哈……”我們?nèi)夹Ρ�，真是太有趣了�?/p>
這就是俞老師，一個(gè)長(zhǎng)相“獨(dú)特”，上課也獨(dú)特的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文6
他，是我的小學(xué)語(yǔ)文老師——朱老師。他個(gè)子高高的，頭上寬下窄，波浪似的眉毛總會(huì)讓我們知道他的心情怎么樣。
那是一個(gè)天氣晴朗的星期一，第一節(jié)課是語(yǔ)文課�！拔覀儊�(lái)講評(píng)一下周末的作業(yè)”老師對(duì)我們說(shuō)。我與同學(xué)都拿出了作業(yè)本。小沈同學(xué)，把第一道題選擇讀音的答案報(bào)一下�！拔倚睦镆惑@，站了起來(lái)：“哎呀，怎么就交到我了呢?完了完了，要吃批評(píng)了!老師教我們做這道題之前是要查字典的，我之前為了節(jié)省時(shí)間，只是憑著自己的判斷隨便選了幾個(gè)!怎么辦?“我只好硬著頭皮把答案一一報(bào)了出去�！澳阍谧鲞@道題目之前查字典了嗎?”朱老師的眉毛彎了下去，鄒起了眉頭“結(jié)果已經(jīng)知道，我錯(cuò)了好多個(gè)�！蔽摇覜](méi)有�！拔彝掏掏峦碌�?cái)D出了這句話。”給我站到教室后面去!“支老師此刻那嚴(yán)厲的目光正盯著我，我只好低下頭，不敢看他。”我真不知道你是因?yàn)槭裁丛虿挪徊樽值涞�。“我的心如跌入了萬(wàn)丈深淵，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有“享受”過(guò)這個(gè)位置。同學(xué)們不約而同的向我投來(lái)目光，有嘲諷，有譏笑。有的同學(xué)甚至還在討論“看啊，這不是我們的好學(xué)生嗎，他也有今天啊�！啊闭嫫婀郑瑢W(xué)霸怎么會(huì)連基本的事也不做到呢?“
我只好聽(tīng)從老師，站到了后面。我如木頭一般，麻木的站著，無(wú)比難堪。
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，可是朱老師并不打算就這樣放過(guò)我，非要給我一個(gè)教訓(xùn)才罷休：“到我辦公室里來(lái)，小沈同學(xué)。”我已經(jīng)做好心理轉(zhuǎn)唄，迎接一場(chǎng)風(fēng)雨。
我走進(jìn)了辦公室，朱老師先開(kāi)口了：“我覺(jué)得你是老師可以信任的'好學(xué)生，最近你的考試成績(jī)?cè)诓粩嗌仙M(jìn)步，我很為你驕傲，但是‘謙虛使人進(jìn)步’我們不能因?yàn)樽鳂I(yè)本上的第一題看似簡(jiǎn)單，而只是隨便選一個(gè)就行了，而放棄了查字典的過(guò)程，不能對(duì)自己太有信心。你是老師眼中的好學(xué)生，我希望你能吸取這次教訓(xùn)，從而在不斷進(jìn)步，老師相信你可以成功。“我聽(tīng)完老師的話，深有感觸，下定決心，努力學(xué)習(xí)，一絲不茍，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
我是我感激的老師——朱老師，他通過(guò)一次嚴(yán)厲的批評(píng)讓我努力學(xué)習(xí)。
我的語(yǔ)文老師作文7
步入初中，老師換了一番不可避免的。對(duì)新老師有什么看法呢？來(lái)談?wù)勎业恼Z(yǔ)文老師吧！
語(yǔ)文老師，一位姓朱的女教師。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的，時(shí)常戴著副小眼鏡，瞇著個(gè)小眼，但卻總能從那一絲縫隙中看出蘊(yùn)含的無(wú)窮智慧。
總的來(lái)看就是這么一個(gè)看起來(lái)挺可親可愛(ài)的老師。那具體的她又是怎樣的呢？
我的語(yǔ)文老師，對(duì)我們要求嚴(yán)格，有獎(jiǎng)有罰。
她的確是嚴(yán)厲的。比如說(shuō)，你的作業(yè)沒(méi)交，或不合格，若讓她知道了，輕則站一堂課，重則蹲一堂課。又或是她心情好，十個(gè)俯臥撐也可了事。但方法歸方法，你一旦有過(guò)錯(cuò)，肯定會(huì)受罰。至于獎(jiǎng)嘛，口頭激勵(lì)的居多——當(dāng)然我們也有完成不了的。譬如說(shuō)“小測(cè)驗(yàn)全班都及格就不留周末作業(yè)”之類的話都沒(méi)少說(shuō)，——結(jié)果都是我們不爭(zhēng)氣無(wú)法實(shí)現(xiàn)�？傊�，她的課，總顯得很有規(guī)矩。
我的語(yǔ)文老師，很會(huì)勸導(dǎo)學(xué)生。
盡管她是嚴(yán)厲的，但我卻從未聽(tīng)到過(guò)任何受罰學(xué)生的抱怨聲。為什么呢？因?yàn)樗傄詼睾偷目跉�，不尖利的幽默的詞句諷刺犯錯(cuò)的學(xué)生——固然，聽(tīng)著不刺耳，沒(méi)有哪個(gè)“違規(guī)”的學(xué)生會(huì)不認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，不甘心受罰的。
我的語(yǔ)文老師，很關(guān)注有潛力的學(xué)生。
就拿我說(shuō)，我作文好，但字寫(xiě)得不怎么樣。從進(jìn)入初中一直到現(xiàn)在，也有一年多了。在這一年里，她不知幾次找我談話，希望我把字改好。記得每次被她叫過(guò)去都是看她拿著作文本，坐在椅子上。先講我的作文的可改之處，然后，推一下她的小眼鏡，瞇縫著眼抬起頭看我，指著我寫(xiě)的字說(shuō)：“作文挺不錯(cuò)，改改也許可以說(shuō)完美�？赡侵皇莾�(nèi)容的完美，而另一種完美，是寫(xiě)字寫(xiě)出的美。內(nèi)容好，字不好，就像圓月缺了一塊變成了彎月，有失表面美感。你看，你的.作文這么好，多練練字，練好了字，再寫(xiě)出的作文，嗯-------想想看，那不就像十全十美了？
就是這句勸導(dǎo)話，她竟說(shuō)了一年，一年啊？每次都面帶微笑，和藹可親地勸導(dǎo)，也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望。如此長(zhǎng)的時(shí)間，我這才意識(shí)到，她從未停止關(guān)注我，她從未停止關(guān)注像我一樣有潛能的人。
這便是我的胖乎乎的語(yǔ)文老師，外在的可愛(ài)，內(nèi)在的優(yōu)美。她是個(gè)好老師，我打心底里敬佩她。
我的語(yǔ)文老師作文8
我們班的語(yǔ)文老師喜歡穿一件黑色的衣服，每天都穿著黑色的皮鞋，她不太喜歡穿高跟鞋，除非有要求她才會(huì)穿，我想因?yàn)樗刻靵?lái)回走到教室，辦公室，有時(shí)還要去大操場(chǎng)，我想她每天的步數(shù)都上萬(wàn)了吧，我們希望您少穿高跟鞋。她有著黑色的卷發(fā)，不長(zhǎng)，但是配上身上穿的衣服就顯得美麗極了！她就是我們美麗的`劉老師。
劉老師上課時(shí)非常嚴(yán)格，她有著一雙火眼金睛，她能看出我們誰(shuí)回家后沒(méi)背古文，叫了第一個(gè)人不會(huì)，第二個(gè)人也不會(huì)，一抽一個(gè)準(zhǔn)，只要上課時(shí)有人一不看黑板，低下頭把手也放入抽屜，老師就會(huì)拿出她那恐怖的戒尺說(shuō)：“某某，你在抽屜里上了嗎？”再用力的敲在你的桌子上，準(zhǔn)會(huì)把你嚇出一身冷汗。
有一次下課，劉老師這次不在教室，難得的機(jī)會(huì)呀！于是我們?cè)诮淌乙粫?huì)兒尖叫，一會(huì)兒發(fā)出手拍桌子的聲音，我們都很害怕劉老師的突然降臨，所以我們班的李茂嘉同學(xué)自愿當(dāng)我們的“偵察兵”。只要他一叫：“劉老師來(lái)啦！”我們就用自己最快的速度跑回自己的座位，假裝在寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)，正當(dāng)我們玩得開(kāi)心的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)“偵察兵”大叫起來(lái)：請(qǐng)大家做好一級(jí)準(zhǔn)備，還有三秒，請(qǐng)做好二級(jí)準(zhǔn)備，三級(jí)準(zhǔn)備，劉老師來(lái)啦！頓時(shí)，整個(gè)教室都亂成一片，跑的跑，打的打，就在一秒鐘以前，教室還亂成一片，一秒鐘以后教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉落的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。劉老師走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)我們這么聽(tīng)話，于是給我們一人發(fā)了一個(gè)水果，我們心里都想著一句話“老虎不在山，猴子稱霸王”。每個(gè)人都在書(shū)下偷偷的笑。
還有一次在上語(yǔ)文課時(shí)盧星妤沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，于是老師就用可怕的火眼金睛看著她，我們立刻安靜下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒下課了，老師用那粉色的嘴巴說(shuō)：“多多，下次不要再這樣了！”這時(shí)我們覺(jué)得老師一下子變了一個(gè)人似的，變得溫柔可親，美麗善良的老師，與上課時(shí)的表情完全不同。
我們老師雖然對(duì)我們十分嚴(yán)格，但我們卻非常愛(ài)她，因?yàn)橹溃吧賶巡慌洗笸絺�，如果我們現(xiàn)在不努力的話，長(zhǎng)大以后我們就會(huì)沒(méi)有好的工作。老師您辛苦了，我們愛(ài)您！
我的語(yǔ)文老師作文9
回想由小學(xué)到高中的九年漫長(zhǎng)歲月，最先印入我腦海的不是同學(xué)，也不是朋友，而是一直默默為我們付出，給予我們知識(shí)的老師�，F(xiàn)在，就讓我為你們介紹我的幾位語(yǔ)文老師吧。
6歲，剛剛懂事的我進(jìn)入了小學(xué)，迎接我的除了學(xué)校，還有一位位和藹可親的老師。那時(shí)侯，我的班主任是教語(yǔ)文的，是她把剛剛?cè)雽W(xué)的`我們引到了一個(gè)童話般的語(yǔ)文天地。從基礎(chǔ)的拼音到高難度的文言文，從日記到周記再到作文，她總是不厭其煩地糾正我們的錯(cuò)誤，批改我們的作業(yè)。還記得那是二年級(jí)的時(shí)候吧，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，有一次布置的題目是<由那張照片，我想到了……>。當(dāng)時(shí)我拿的是去廈門游玩是的照片，老師專門針對(duì)我的照片給我講了應(yīng)該怎樣去寫(xiě)，在老師的指導(dǎo)下，那次我的作文取得了好成績(jī)，并且在報(bào)紙上也刊登了，我很感激這位給予我啟蒙知識(shí)的語(yǔ)文老師。
12歲，經(jīng)過(guò)了6年的奮戰(zhàn)，我到二中求學(xué)，語(yǔ)文老師由女老師變成了男老師，我還處于適應(yīng)不同性別老師代棵的階段。這位老師姓許，在第一天的語(yǔ)文課上，他向我們自我介紹，在一陣滔滔不絕的演說(shuō)后，他用了一句"我的塑料普通話演說(shuō)到此完畢"做了結(jié)尾，同學(xué)們都被他的詼諧諺語(yǔ)逗笑了。在以后的語(yǔ)文課上，許老師都會(huì)用幽默有趣的語(yǔ)言給我們傳授知識(shí)，我們?cè)诳鞓?lè)中接受充滿情趣的語(yǔ)文知識(shí)。但是，那時(shí)只是圍繞課本而已，沒(méi)有運(yùn)用華麗的詞藻，更沒(méi)有延伸課外知識(shí)。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為現(xiàn)在的高中語(yǔ)文老師做得很好，把課堂氣氛也調(diào)節(jié)的恰倒好處，她還會(huì)告訴我們一些有深度，有內(nèi)涵的知識(shí)，并把一些我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的好詞，好句和成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上并解釋到我們理解為止。這幾天，我們正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，龔老師每每都像詩(shī)人一樣，把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)，讓我很羨慕很佩服。
在介紹我的語(yǔ)文老師的時(shí)候，我想到了曾經(jīng)的一篇作文，題目是"我長(zhǎng)大后想成為一名……"。當(dāng)時(shí)，我寫(xiě)的就是今后想做一名語(yǔ)文老師。我想，如果我有可能成為一名語(yǔ)文老師，我會(huì)結(jié)合以上三為老師的優(yōu)點(diǎn)，盡我最大的努力做一個(gè)合格的老師。
最后，我想對(duì)我的老師們說(shuō)一聲"謝謝您"!
我的語(yǔ)文老師作文10
初一的語(yǔ)文老師，叫程福松，男老師。我們班的女生對(duì)他并沒(méi)有什么好感，因?yàn)�，一遇到男生便臭著臉，女生卻喜歡笑。
程福松的外號(hào)，叫“程猥瑣”，因?yàn)椤耐饷埠汀扳崱边@個(gè)詞太像了！語(yǔ)文，是我們班女生都喜歡的課程，但因?yàn)樗�，我們�?duì)語(yǔ)文冷落了。一次語(yǔ)文課上，我閑的無(wú)聊，就在那兒抖腿玩兒。結(jié)果，程福松說(shuō)，“小優(yōu)(化名)同學(xué)，你這腿怎么了？得了多動(dòng)癥？”干的真好！我的臉紅的像個(gè)蘋果似的，一句話都說(shuō)不出來(lái)了。他還在那兒笑！好家伙，我死瞪著他，一動(dòng)不動(dòng)。他發(fā)現(xiàn)了，又說(shuō)，“小優(yōu)同學(xué)，你的.死魚(yú)眼要不要治治？這看著真是可怕哦�！薄袄蠋�，你這是針對(duì)！”“小優(yōu)啊，成績(jī)好得了多動(dòng)癥，可是會(huì)前功盡棄啊�！背谈Ｋ煽戳宋乙谎�，笑道�！啊蔽矣直欢伦×恕０。�！我能換個(gè)老師嗎？校長(zhǎng)，我們能不能好好談?wù)劊?/p>
我的同桌叫李星誼，是我們班成績(jī)最好的人�？蓪�(duì)她，程福松對(duì)李星誼比對(duì)我更嚴(yán)，可是，玩笑，他對(duì)李星誼來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)對(duì)我開(kāi)的多。這是為什么呢？因?yàn)樗煽?jī)比我好嗎？總之，針對(duì)我是他最大的特點(diǎn)。其次，就是一個(gè)“娘”字。程福松走路很有特點(diǎn)，一擺一擺的。而且還喜歡擺蘭花指！說(shuō)話還喜歡說(shuō)“哎呀”，我的老天爺，為什么安排個(gè)這么個(gè)老師！如果你在我們學(xué)校時(shí)，看我們做操，你會(huì)發(fā)現(xiàn)靚麗的一幕：一位長(zhǎng)相俏美妖嬈的男士，在講臺(tái)上靠在欄桿上，用上各種“時(shí)尚”的動(dòng)作，例如八字步、叉腰術(shù)，以及靈魂走位；還有什么叉兜術(shù)啊，什么的。這時(shí)，女生們便笑道：“班草是張宇輝，班花是程猥瑣！”程福松上課時(shí)，有一個(gè)特點(diǎn)：特別喜歡動(dòng)不動(dòng)點(diǎn)人背書(shū)，而且會(huì)讀心術(shù)。有一次，他又開(kāi)始點(diǎn)人背書(shū)了。該死，我都沒(méi)注意這個(gè)背誦點(diǎn)！我低著頭，什么也沒(méi)干，什么也沒(méi)動(dòng)。他兩只小眼睛賊溜溜地轉(zhuǎn)，在講臺(tái)上踱來(lái)踱去。最后，把目光盯在我上。“小優(yōu)同學(xué)，這個(gè)你來(lái)背試試？”“老師，我……我，我不會(huì)背這個(gè)�！薄拔艺f(shuō)過(guò)吧，小優(yōu)，別太驕傲�？�，不聽(tīng)的下場(chǎng)，不會(huì)背吧。這要是考試，你不是慘了？……”“停！老師，我錯(cuò)了，你別學(xué)你們唐僧，好嗎？”我睜著水汪汪的大眼睛，說(shuō)道�！罢嬷厘e(cuò)了？”他的聲音又低沉又有力，我打了一個(gè)哆嗦�！袄蠋�，我真的醒了，真的……”“好吧，下一個(gè)。”他的讀心術(shù)總是很準(zhǔn)，準(zhǔn)到不思議。直到有一次，我問(wèn)他為什么點(diǎn)人總那么準(zhǔn)。他笑了，說(shuō)，“我有讀心術(shù)，所以才……”“娘”、“準(zhǔn)”、“損”，是他的特點(diǎn)，但是他還是很好的老師。去年期末考，我班56個(gè)人，31個(gè)人及格，很好了，對(duì)嘛？
我的語(yǔ)文老師作文11
小學(xué)時(shí)光總是讓人懷念。在我的小學(xué)里，總有一些人讓我無(wú)法忘記。這些人中，有同學(xué)，有老師，還有一些低年級(jí)的學(xué)生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時(shí)間最短。但在這最后一年的時(shí)間里，她卻給我留下了很深的印象。 王老師是教導(dǎo)處的教導(dǎo)主任。她第一次教我們班是在我們上六年級(jí)的'時(shí)候，也是在學(xué)校待的最后一年。通過(guò)她的自我介紹，我知道她是教六年二班語(yǔ)文的。而我和她的相處，也大多在下學(xué)期。
在下學(xué)期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書(shū)，而且她還隨機(jī)點(diǎn)了五個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)，讓他們明天中午到教導(dǎo)處把自己讀的一篇故事復(fù)述下來(lái)，她點(diǎn)了2、4、6、8、10號(hào)同學(xué)，但是10號(hào)是帶著藍(lán)牌的（帶有藍(lán)牌的同學(xué)，在每天中午都要到自己所負(fù)責(zé)的地區(qū)，例如：活動(dòng)角，讀書(shū)角，微機(jī)角等），又叫了12號(hào)，但他也是“藍(lán)牌”，于是就叫到我這個(gè)14號(hào)了。其實(shí)在小學(xué)，我每天寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)讀書(shū)，所以到了第二天，我就輕易地復(fù)述下來(lái)了。不過(guò)我也非常緊張，因?yàn)檫@是我第一次復(fù)述文章。 《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》是我在小學(xué)學(xué)的最后兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認(rèn)真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。
為此，老師查閱了很多資料，也詢問(wèn)了教育局，最后才能確定。 在講完兩篇文言文之后，就開(kāi)始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學(xué)背誦的最后一個(gè)課文。每當(dāng)我想起小學(xué)時(shí)，或者想起小學(xué)的某一個(gè)人時(shí)，我都會(huì)想起這篇課文，它不僅蘊(yùn)含哲理，還包括我對(duì)小學(xué)時(shí)光的懷念。 在老師講完這篇課文后，她就進(jìn)行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。
當(dāng)然，這篇課文是我從假期就開(kāi)始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺(jué)非常開(kāi)心。 轉(zhuǎn)眼間，我們學(xué)到了第六單元。第六單元是我們學(xué)的最后一個(gè)單元，也是我們學(xué)的最后一組綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”。在這次學(xué)習(xí)中，王老師有幾次竟然哭了，她說(shuō)她送走了許多的畢業(yè)生，送一次哭一次。當(dāng)時(shí)我的同桌小聲跟我說(shuō)：“當(dāng)我們畢業(yè)的時(shí)候，王老師一定會(huì)給我們舉行典禮。” 雖然到了我們畢業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有為我們舉行畢業(yè)典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學(xué)正像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子�！�
我的語(yǔ)文老師作文12
那一年您給我的教誨，學(xué)生謹(jǐn)記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛(ài)的尤老師。
三年前，我?guī)е鴿M心的憧憬踏進(jìn)了初中的大門。九月一日，照例的開(kāi)學(xué)日，第一堂課便是語(yǔ)文。鈴聲打響后，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位初中老師的到來(lái)。這時(shí)一個(gè)體形略胖，國(guó)字臉，小平頭的老師踏著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)來(lái)了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺(jué)。您放下了手中的書(shū)，左手插著口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫(xiě)下您的名字。兩個(gè)字豎著擺在黑板上，草書(shū)，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課，您高談闊論您對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，講得滿臉通紅，神采飛揚(yáng)�？赡苁悄挲g的關(guān)系，那時(shí)的我對(duì)您的思想并不理解，內(nèi)容也大抵忘卻了。只記得，那堂課后，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文老師是個(gè)很博學(xué)的老師。
以后的每一堂課，我都認(rèn)真地感受您的魅力。您最大的特點(diǎn)恐怕就是豎式板書(shū)了，從上自下，從右自左豎式板書(shū)讓我再一次體會(huì)到了您的個(gè)性，就像民國(guó)時(shí)代的書(shū)籍一樣，給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的文化氣息。
還記得每一次的面批或家長(zhǎng)會(huì)，您總喜歡用一些“上不得臺(tái)面”的詞匯來(lái)形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒(méi)頭腦呢?”我被這犀利的言語(yǔ)驚到了。只見(jiàn)您順勢(shì)把我拉到旁邊，指著卷子上的一處錯(cuò)誤給我講解，分析我寫(xiě)的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語(yǔ)，心中便沒(méi)有了刺痛感，取而代之的'是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛(ài)著的語(yǔ)文老師也同樣在用他獨(dú)特的方式愛(ài)著我們……
然而，三百六十五個(gè)日日夜夜一晃而過(guò)，又是一年開(kāi)學(xué)日，這天的語(yǔ)文課上再也沒(méi)有了豎式板書(shū)，再也沒(méi)有了犀利的言語(yǔ)，您轉(zhuǎn)去別班了，而我們對(duì)您的依戀，只得化在每次執(zhí)著地還去找您看作文，等著您溫柔地罵，化在無(wú)形中了。而我卻永忘不了您了……
一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書(shū)，卻總畫(huà)不出個(gè)輪廓。只得在三年后的今天作下此篇，獻(xiàn)給深愛(ài)的您，深愛(ài)的尤老師。
我的語(yǔ)文老師作文13
我的語(yǔ)文老師焦老師，一米七左右的高挑身材，不胖也不瘦。焦老師的眼睛炯炯有神，嚴(yán)厲的目光掃視著我們每一個(gè)人。而焦老師最厲害的地方，是她高挺的鼻梁下的那張嘴巴。
焦老師博學(xué)多才，不管是天文地理、成語(yǔ)故事、歷史變革，還是詩(shī)詞曲篇，在她那張嘴巴里總能生動(dòng)活潑、滔滔不絕地講出來(lái)。因此她成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)崇拜的偶像，有的同學(xué)還給她起了個(gè)外號(hào)叫:“才女老師”。
焦老師備課也十分認(rèn)真。雖然她上了一天的`班，已經(jīng)精疲力竭了，但她回家后仍然堅(jiān)持備課，寫(xiě)教案。難怪，焦老師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會(huì)我們課內(nèi)的知識(shí)，還讓我們知道了很多課外知識(shí)，每一堂課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)斑斕的新世界。焦老師的板書(shū)“星羅棋布”般地布滿黑板，字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風(fēng)化雨般的教育下，我們這些“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。
最讓我們肅然起敬的是焦老師的敬業(yè)精神。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)我們?nèi)?bào)到，可沒(méi)有看見(jiàn)焦老師。這是怎么回事呀？原來(lái)焦老師生病了，利用寒假開(kāi)了刀，還需要休息。學(xué)校安排李老師來(lái)代語(yǔ)文老師，因?yàn)槔罾蠋煵皇煜の覀儯晕覀儼蛋蹈吲d。哈哈！這下可好了，我們可輕松了！可是，剛過(guò)了一天，我們就覺(jué)得看不到焦老師的身影，聽(tīng)不到焦老師的聲音，心里總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，感到空落落的，焦老師不在班上的日子可真不好受呀！我們都盼望著焦老師能早點(diǎn)來(lái)給我們上課。開(kāi)學(xué)的第四天，看到焦老師突然出現(xiàn)在教室門口時(shí)，我們幾乎都不能相信，怎么可能呢？焦老師不是要到三月份才能來(lái)上班嗎？當(dāng)我們確信無(wú)疑門口站著的是焦老師時(shí)，全班沸騰了，大家都情不自禁地用熱烈的掌聲歡迎焦老師的到來(lái)。我們清楚地知道焦老師是怕我們拉下的課跟不上，就用自己的健康作賭注，提前來(lái)上班了。我們的心里熱乎乎的，深深地體會(huì)到了老師對(duì)我們的愛(ài)�？墒峭估蠋熒n白的臉，我們心里矛盾極了，眼淚在眼眶中滾動(dòng)。張老師這種一心為學(xué)生、一心撲在教學(xué)上的無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心。我們被深深地感動(dòng)了，只有用勤奮刻苦的學(xué)習(xí)和優(yōu)異的成績(jī)才能報(bào)答焦老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的深情厚愛(ài)。
焦老師啊焦老師，您的家在哪里，您的家在學(xué)校；您的心在何方，您的心在學(xué)生身上。焦老師，我相信，您的一言一行，將會(huì)在我們幼小的心靈里開(kāi)花結(jié)果。
我的語(yǔ)文老師作文14
我的語(yǔ)文老師是李老師，還是我們的班主任。大概三十多歲，鴨蛋臉，一雙漆黑閃亮的杏核眼，挺而圓潤(rùn)的鼻子，小而豐滿的嘴唇，五官精致美麗。一絲不亂漆黑濃密的長(zhǎng)發(fā)盤髻，簡(jiǎn)潔大方的 衣服，讓人感覺(jué)做事干凈利落。我的語(yǔ)文老師從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始教我語(yǔ)文，現(xiàn)在已經(jīng)是第六個(gè)年頭。我對(duì)她太熟悉，那是一種什么感覺(jué)呢？有點(diǎn)畏懼，特別信任，和我們一起讀書(shū)的時(shí)候感覺(jué)超好，心 里特別尊敬。
想要仔細(xì)了解我的語(yǔ)文老師請(qǐng)跟我一起上一節(jié)課吧！看這個(gè)鏡頭一：老師用如雷貫耳的大嗓門洋溢頓挫的領(lǐng)著我們讀課文。拿著書(shū)本一邊領(lǐng)著我們讀書(shū)，一邊漫步從我們中間走過(guò)，不出聲讀蒙 混的同學(xué)，老師的眼睛就像利劍一樣刺向他。哪還敢不讀？接著老師就會(huì)在黑板上寫(xiě)課文中的生字，為了讓我們看清楚，她總是側(cè)著身子寫(xiě)一筆說(shuō)一句�！敖M個(gè)什么詞？”“這個(gè)字什么意思？”我們七 嘴八舌的`大聲說(shuō)著，老師一邊聽(tīng)，一邊口中重復(fù)著，一邊用手寫(xiě)著。到分析課文了，老師會(huì)設(shè)各種問(wèn)題提問(wèn)。只要回答者的意思正確，老師便用激昂的語(yǔ)調(diào)重復(fù)�；卮疱e(cuò)了，老師便用疑問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)“誰(shuí) 還有不同意見(jiàn)？”我們像大海里的魚(yú)，不時(shí)的跳出水面，展示自己的身姿、智慧。
鏡頭二：放學(xué)了，老師還是坐在講臺(tái)上，一邊低頭改作業(yè)，一邊說(shuō)：“在家作業(yè)沒(méi)人監(jiān)督的那幾個(gè)同學(xué)，可以留下來(lái)搬凳子到走廊上做作業(yè)。值日的同學(xué)要掃干凈，不留死角。”“媽媽我放學(xué) 了�！边@是我們老師的孩子。只見(jiàn)他放下書(shū)包，在老師一旁坐下來(lái)，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。“老師這個(gè)數(shù)學(xué)題我不會(huì)�！薄班�，這個(gè)題應(yīng)該是這樣的······”。做完作業(yè)的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的離開(kāi)，掃完地的 同學(xué)也和老師再見(jiàn)了�！皨寢屛覀兓丶野�！”“嗯，你把后門鎖上，燈關(guān)了。”在回家的路上，一輛藍(lán)色的電動(dòng)車像一只大蝴蝶馱著一只蜜蜂媽媽，一只蜜蜂兒子回家了。
鏡頭三：六三班的手機(jī)短信一：第一課詞語(yǔ)默寫(xiě)有錯(cuò)的有······同學(xué)，希望家長(zhǎng)在午飯后，把錯(cuò)的字詞重新挑寫(xiě)。手機(jī)短信二：今天早上我檢查第一課背誦的課文，不會(huì)背誦的有 ——，希望我們的家長(zhǎng)在家一定讓孩子再次背誦，謝謝合作！
這就是我的語(yǔ)文老師。一位做事一絲不茍，竭盡全力的老師�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”說(shuō)的就是她！
我的語(yǔ)文老師作文15
周老師是我最喜歡的老師，他是我們的班主任，也教我們語(yǔ)文。
周老師身材高大，戴著一副眼鏡，看他的模樣，就能猜出他是一個(gè)知識(shí)淵博的人。他的講課方式非常特別，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。
周老師很幽默，上課時(shí)總是和我們說(shuō)說(shuō)笑笑。在學(xué)《大青樹(shù)下的.小學(xué)》時(shí)，周老師問(wèn)我們說(shuō)：“大家想不想去大青樹(shù)下的小學(xué)看一看��？”“想！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)�！澳俏覀兠魈彀鼨C(jī)去，好不好？”“好——”，同學(xué)們興奮地喊叫著�！肮敝芾蠋熃苹匦χ�，“你們想多了，我是開(kāi)玩笑的……”
瞧，我們的周老師多“可愛(ài)”呀！
周老師的作文課也是寓教于樂(lè)。
記得有一次，周老師要我們寫(xiě)《秋游》的作文，同學(xué)們你望望我，我望望你，不知道該怎么下筆。周老師笑了笑，然后就帶我們來(lái)到學(xué)校附近的“泰興人家”公園，跟我們一起參觀了這里，還耐心地向我們講述著周圍的花草樹(shù)木，假山瀑布……同學(xué)們開(kāi)心極了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的想法，大家都忘記了這是在上作文課�；氐浇淌液螅蠹叶驾p而易舉地寫(xiě)出了作文。
周老師不但自己愛(ài)讀書(shū)，而且鼓勵(lì)我們多讀課外書(shū)。
他總是說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，平時(shí)的點(diǎn)滴閱讀就像是一顆種子，栽下后，以后會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)�！彼裕恐芪逦覀兌紩�(huì)舉行“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愛(ài)上了閱讀。
周老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，他每天早上都是第一個(gè)來(lái)到班級(jí)，因?yàn)樗獛覀兂孔x，每天下午又是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校的，因?yàn)樗�要加班為我們批改作文。我們每天的作業(yè)他都會(huì)及時(shí)地批改，改得很仔細(xì)，一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題都逃不過(guò)周老師的火眼金睛。他工作這么辛苦，可他還利用自己的休息時(shí)間幫我們整理歸納單元知識(shí)點(diǎn)呢！真是太令人敬佩了。
周老師的嚴(yán)格讓人不由自主地心生畏懼。他要求大家上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)一絲不茍地完成。我們大家都明白這樣的嚴(yán)格是對(duì)我們愛(ài)的表現(xiàn)，嚴(yán)格的老師是可遇而不可求的，我很慶幸能遇到周老師。
這就是同我們朝夕相處的周老師，一個(gè)“平凡”的小學(xué)語(yǔ)文老師，一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)并且尊重的好老師。
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