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我的語文老師作文
在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的我的語文老師作文，歡迎閱讀與收藏。
我的語文老師作文1
語文老師中等身材，略微有些胖，個子不高，有一頭波浪似的黃色頭發(fā)。語文老師有一雙大眼睛，鼻梁上架著一副紅色邊框的大眼鏡，鏡片后從語文老師雙眼中迸發(fā)出的是令人難以琢磨的目光。
直挺的.鼻子讓人感覺她充滿了活力。語文老師還有一雙能說會道的嘴巴，經(jīng)她的嘴巴講出的每一句話說都可視為“本世紀的經(jīng)典”。若專門為她寫一本語錄，得用好幾大摞紙。我不禁懷疑她那不算大的頭腦能裝的下這么多東西嗎?語文老師讀起課文來感情豐富，語言清晰，情緒隨文章變化而變化，由此可見，她是一個做事專心的好教師。老師一年四季從來不穿褲子，只穿裙子和絲襪。
而且我見得比較多的時候，語文老師是穿著高跟鞋的。我每次看見語文老師，她都是急匆匆的，腳上的高跟鞋也隨之發(fā)出“嗒嗒”聲。走得這么匆匆，似乎是不愿意在任何一件不必要的事情上浪費不必要的時間。
上課時，只要不出狀況。語文老師的嘴角上永遠保持著那微微上揚的弧度。如果誰惹她生氣了，那么語言的利器就會毫不躲閃地飛向你，是你相同的錯誤永遠不會犯第二次。老師讓我們在課堂上自由學習的時候，她總是倒背著手在教室里來回踱步。
我的語文老師作文2
我的語文老師姓周，在她充滿學問的臉上戴著一副眼鏡，雖然只有三十九歲，可你千萬別小看她哦，她可是我們的年級部主任呢。
記得三年級時，周老師布置預(yù)習作業(yè)時讓我們要熟讀課文。一開始，我并不習慣在預(yù)習時朗讀課文，直到有一次，周老師在一節(jié)語文課上叫我站起來朗讀前一天預(yù)習的課文，我連忙慌慌張張地捧起書，看著生疏的課文，結(jié)結(jié)巴巴地讀了起來，中間還夾雜著許多錯別字。即使這樣，周老師還是非常有耐心地聽完我的朗讀，然后她走到我座位旁，輕輕地拍了拍我大汗淋漓的頭，對我說：“下次預(yù)習一定先要把課文讀熟，好嗎?”我面紅耳赤地點了點頭。
在以后的每一次預(yù)習中，我的腦海里都會浮現(xiàn)出那次課堂上我朗讀的“悲慘”景象，同時耳邊仿佛也傳來了周老師的`聲音，它時時刻刻地提醒著我“預(yù)習一定先要把課文讀熟”。實際上，預(yù)習時朗讀課文也讓我受益匪淺，它令我學習更輕松、課文更好理解……
俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！敝芾蠋熅腿缤娭姓f的春蠶和蠟炬，奉獻了自己，照亮了別人，這種無私的精神值得我們學習。美麗的周老師，我衷心地感謝您這幾年來對我的教育與關(guān)懷。
我的語文老師作文3
瞧，這位穿著一條裙子，身材小巧的人是誰呢？她就是我們新學期是語文老師－方老師。
方老師三十來歲左右，瘦瘦的，總是說著一口流利的.普通話。
方老師教我們大概有一個星期左右了，她的教學方法與其他老師不一樣。比如：我們那次學＂水調(diào)歌頭＂這首詩，她不只教我們詩的含義，而且還教了這首詩加上譜的歌，我們?nèi)喽汲煤荛_心，一會就被方老師引入了這首詩。
方老師也很細心，我每次的作文只要錯一個字，或者哪一句不通順都會被方老師發(fā)現(xiàn)，天哪，我們班上82個同學，假如方老師這麼批改得用多少的時間。有一次，我聽寫是時候有一個字少寫了一個鉤，假如是以前的老師肯定不會當回事，可方老就發(fā)現(xiàn)了，并且叫我放學后默寫下來，這樣效果果然很好，從那以后，我寫沒一個字都認認真真，不僅我的字寫得好些了，而且錯誤率也少些了。
上每一堂課，方老師都要想方設(shè)法把我們引入課文，給我們講故事呀，唱歌呀，等等。方老師好從占下課時間，從不占副科老師的課。所以，我們大家都喜歡方老師，喜歡語文。
我為我有這樣一個語文老師而感到驕傲，大家說，我能不好好學習嗎?
我的語文老師作文4
我的語文老師有一頭黑乎乎的長發(fā)。炯炯有神的眼睛。
我記得有一次上語文課的時候，全班沒有幾個同學在認認真真的聽課，全都在聚精會神的.玩著手里的東西、東張西望或者在說悄悄話。突然，老師轉(zhuǎn)手就把手里的粉筆頭摔在粉筆盒里。在東張西望的同學把頭轉(zhuǎn)過來了，在玩東西的同學也停了下來，就連那些平常愛說悄悄話的也鴉雀無聲。全班沒有一個人在說話，連一根頭發(fā)絲掉地上的聲音都能聽見，而且我們感覺到有一股寒意從背后冒上。
接著又聽見語文老師那嚴厲的聲音說道:“你們都給我站起來，拿一本書放在頭上頂著不許掉下來。”時間一分一秒的過去了，轉(zhuǎn)眼間下課鈴已響起。老師讓我們坐了下來，我心里想:是不是就這么度過了？結(jié)果聽見老師說到:“作業(yè)寫在黑板上�！蔽覀兲痤^來便看到老師那大字寫著到語文作業(yè)�！瓕W過的古詩五遍。
雖然老師有時很嚴厲，但也有很溫柔的時候。我還記得上語文課時頭有點暈便趴在課桌上，語文老師看到便問“你怎么了，不舒服嗎？”我回答道：“沒什么，只是頭有點暈�！崩蠋熉牭郊泵ψ尠嚅L代管教室，然后扶我過辦公室，拿了張椅子給我坐著，接著在端了一杯熱水放在我手上讓我喝，再去寫了張請假條、打了個電話給媽媽讓我媽媽去校門口接我，又叫了兩個同學扶我下樓到校門口和一個同學幫我整理書包。
我的老師，我在這里想對您說:“以前我們?nèi)悄闵鷼饬耍Φ梦覀冏屇蟛傩挠也傩模媸遣粦?yīng)該。
我的語文老師作文5
我的語文老師姓曾，他不但是我們的班主任，還是學校的領(lǐng)導呢！他中等身材，炯炯有神的眼睛里透著莊嚴與睿智。
曾老師很重視寫作教學。他先從寫作基本功教起，要求我們每天寫日記。他說，常寫日記是學好寫作最好的方法。有一次上習作指導課，教我們寫作步驟：先審題，立意到選材擬題，然后構(gòu)思起草，最后修改成文。他在作文指導中既有優(yōu)詞佳句的引用，又有寫作技巧的滲透，真可謂用心良苦！
記得還有一次，他教我們寫想象作文時，為了讓我們寫好這次習作，真是煞費了一番苦心，他為我們講一則小故事，題目是：《傻子學武》，他想象可豐富了，把傻子的`傻講得逼真，逗得我們哈哈大笑，后來講到傻子終于學武成功并為民除害，感動得我們掉下了眼淚。他講完后，要求我們也發(fā)揮想象，編寫一則小故事。曾老師就這樣循序漸進地點燃了我們思維的火花，啟發(fā)我們從多角度構(gòu)思寫作。在曾老師的精心指導下，同學們寫出了很多優(yōu)秀習作。
曾老師不僅教得好，且批改作文也很仔細。同學們的作文本上到處都是他圈圈點點的紅色筆跡：錯別字改，不當?shù)臉它c符號改，不通順的語句改，寫得不具體的地方就添些優(yōu)美詞句，寫得好的地方他就寫上眉批，在作文的末尾一定寫上點評及他的感受，這真可謂是一絲不茍！
這就是我們的語文老師，他教學嚴謹認真，勤勉負責，待人和藹可親，他以獨特的人格魅力影響著同學們，得到大家的敬重與愛戴！因此，同學們都愛上了語文課！
我的語文老師作文6
我一小的語文老師雖然相貌平平，但是才華出眾。
只要一上課，她的眼睛就像插了電源，即刻亮起來了！再淘氣的學生也要趕快坐好，她能隨手在黑板上面準確的畫出各個省份的地圖、輪廓，并在上面準確的標出山脈和河流的位置、走向。
若是上課有人說話，或做小動作，楊老師閃電般的`粉筆讓那些調(diào)皮的學生防不勝防，打他們個措手不及，所以楊老師上課就像百獸王在“咆哮”，讓“森林”中發(fā)的“動物”瑟瑟發(fā)抖。
老師嚴肅時，眼睛比二郎神的天眼還厲害，只要“定海神針”一扔，我們班的各大“龍王”呢，只好舉起手乖乖投降。下課了楊老師腳踩“筋斗云”，回“花果山”去了，一上課還沒眨眼過去，楊老師就到了教室。他知識淵博，說話風趣，經(jīng)常把我們比喻成孫悟空、唐僧呀，還有武松，諸葛亮什么發(fā)的，等等。
興致一來，說話十分風趣，常常讓隔壁班的學生和老師聽得津津有味，讓隔壁班的老師經(jīng)常讓她不要說的太搞笑其實她自己都在笑，可過了會兒，那些話早就被沖到云霄外了，真是右耳進左耳出，誰也拿她沒辦法。
這就是我的楊老師！
我的語文老師作文7
我們的語文老師，阿德，我和小C總是這樣在背后叫他。阿德。阿德。
用我和小C的話來說，阿德的臉上布滿了正常人沒有的滄桑感，就像車禍似的。阿德當然算不上什么帥哥，準確地說，他渾身上下看不出哪一點有帥哥的標準的。阿德長得一副“窮書生”，一看就是一個教書的，先生。
阿德喜歡在課堂上講著講著就扯上他的兩個兒子。有一次我和兒子……我兒子讀書一到時間就和書88了，打電腦一到時間還賴在電腦前不走……兒子的鉛筆盒和這位的同學一樣……
我想啊，阿德在家一定是個好父親，一個典型的好爸爸。或者說呢，他一定愛子。不然怎么老是兒子長兒子短的`呢。哪個當爸爸的不是這樣的呢，用阿德的話來說。
阿德看見班里有一位同學的文章發(fā)表在雜志上了，也表現(xiàn)出一副毫不示弱的樣子，對我們說，你們老師我啊，不知道發(fā)表了多少文章在報紙雜志上呢。一位同學插嘴說，那我怎么從來沒看見啊，老師?阿德緩緩地說，哪個人發(fā)表文章不用筆名的?全班暈倒。
對于阿德的教學方法，雖然不是很傳統(tǒng)，但是我和小C等其他同學還是很有意見的。小C說，你發(fā)現(xiàn)沒，阿德有一種特異功能!什么特異功能?小C拍拍我的肩膀，上課時會自動傳播催眠信息!恩恩，我想，這應(yīng)該是阿德教學最大的缺點之一了。不過，也可以化缺點為優(yōu)點的，哪位同學有失眠的病，找他去應(yīng)該可以治好了。
最后呢，希望阿德能天天開心!
我的語文老師作文8
我敬佩的人有很多，如保潔員、交警、消防員、醫(yī)生……但我最敬佩的是我的語文老師陳老師。
陳老師每天都面帶笑容，早上一到教室，只要看見她那甜美的微笑，我們也會不由自主地笑起來。老師高高的鼻梁上架著一副方方正正的眼鏡，仿佛能看透同學們的心思；能說會道的嘴講起課來滔滔不絕，旁征博引。老師講課時，所有同學都會聚精會神地聽著，連筆掉在地上也絲毫沒有察覺到。
中午，老師來批改作業(yè)，看到有些同學還沒寫好，她不會厲聲批評，而是和藹地提醒：“沒寫好的同學要加油啦！”批改作業(yè)的時候，老師的神情是那么專注，批改得那么細致。每一個同學的作文本子上都留下了老師醒目的評語。寫評語的時候，老師總是放大優(yōu)點、縮小缺點，希望我們每個同學都能愛上寫作。漸漸地，我們不再為作文發(fā)愁，把寫作文當成了一種樂趣。特別是班上的`小記者，他們能夠主動寫作，積極投稿，不斷有作品發(fā)表在報紙雜志上。這一點，老師深感欣慰。
工作間隙，老師會坐在凳子上看雜志，一句話也不說，那是她被雜志里的內(nèi)容深深地吸引了。老師愛書愛到了忘我的境界，看到有適合我們看的文章，她會及時推薦或朗誦給大家聽。在她的影響下，我們班同學也特別喜歡看書。
“書可醫(yī)愚，也可養(yǎng)性�！边@是陳老師經(jīng)常說的一句話。
我的語文老師作文9
有點嚴格，有點溫柔，朗讀的聲音優(yōu)美。這是誰？這就是我們的語文老師——金老師！
金老師在學校里很受人喜愛。她個子很高，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，她那個鼻梁實在是太高了！有人問這是假鼻子，還是你是外國人？金老師回答說：“我的鼻子不是假鼻子，我也不是外國人�！蔽矣X得問金老師的人太搞笑了！嘴巴好像涂了口紅，整個人像是精心打扮的又像是沒有打扮，但她走過某個地方，那個地方就會有一股香味，讓我知道她精心打扮了！
金老師她還有雙面功，不相信的話，那我證明給你看！
雙面功一：溫柔
說金老師溫柔，這是對的。每當我們聽話時，她溫柔的像小貓咪，讓人有點受不了。別人生病時，她就像小白兔，非常的`關(guān)心！
雙面功二：嚴格
說金老師嚴格，這還是對的。有一次，以為同學作業(yè)還沒有完成，金老師氣得要死，兇的像母老虎一樣，大聲說：“作業(yè)怎么做的這么慢，真是老牛拉破車——慢慢拉”我們可是嚇得六神無主，那位同學更是嚇得魂飛魄散！
這就是我們的金老師，可親可敬的金老師！
我的語文老師作文10
又是一個新學期，又是一個新氣象，當然還有一個新的語文老師。
這位老師那雙眼睛炯炯有神，細長眉毛，一臉笑容和藹可親，給我留下了深刻的印象。這位老師是個“三星級”的老師，我給大家介紹一下都是那三星的。
第一星“課堂紀律星”，你可能會問：咦，課堂紀律星，不是學生才能得的嗎?為什么老師是課堂紀律星?聽我解釋一下你就明白了。因為在她的課堂上，沒一個說話的，沒一個做小動作的，更沒一個淘氣包，教室里非常安靜�？础罢n堂紀律星”是不是非我們老師莫屬?
第二星“布置作業(yè)星”，你聽我們語文老師又開始布置作業(yè)了，“聽好了今天的語文作業(yè)是第一課的詞語，寫五遍，錯一個罰二十遍”我們口中叫多，但心里卻說很少。喏，這個“布置作業(yè)星”也非我們老師莫屬?
第三星“吃苦耐勞星”，你看見那個弓著腰的身影了嗎?那就是我們的語文老師，揮汗如雨，汗流浹背的在批改作業(yè)。雖然非常勞累，但是她的'臉上露出了欣慰的笑容。
這就是我們的語文老師，一位“三星”的老師。
我的語文老師作文11
聽，一陣急促的腳步聲遠遠傳來，不用看，就知道是我們的語文老師來了。我們的語文老師走路像孩子一樣快，也像孩子一樣有童心。她是同學們喜愛的“童心守護者”。
語文老師讓我和其它同學去參加朗誦比賽。到了比賽前的中午，語文老師說：“下午小女孩穿白紗裙，白絲襪，白球鞋。男生穿正裝校服，下面穿黑褲子，白球鞋�！蹦銈兛凑Z文老師多有童心，知道我們喜歡穿什么衣服。
下午，到了比賽的時間，因為我們的節(jié)目靠后，語文老師叫我們出來排練了兩遍，在我們的臉上貼上小紅旗，在我們女生的嘴唇上抹上口紅。你們看這位老師多有童心，知道我們愛打扮。
到了上臺的時間，我們很緊張。語文老師好像看出我們緊張，她快步走過來，對我們說：“你們不用緊張，名次不重要，參加了就好�！蔽覀兩狭伺_，表現(xiàn)出了我們風采，獲得了優(yōu)秀獎。比完賽已經(jīng)六點多了，我們以為語文老師又要腳下生風，飛快地帶我們回教室，誰知她卻帶隊走的很慢很慢。哦，她一定是怕我們走太快不安全，才陪我們慢慢走��！到了教室，語文老師留了一點兒作業(yè)就放學了。你們看語文老師多有童心，知道我們已經(jīng)很累了，就留了很少的作業(yè)。
雖然語文老師不是大名鼎鼎，聞名天下的.教育專家，但她在我心中卻是最值得尊敬的人。寫這篇作文的時候，我好像還聽見了她急促的腳步聲，看到了她守護我們的身影。她就是我的語文老師——“童心守護者”。
我的語文老師作文12
從一年級到六年級，我遇到了許多語文老師。不過，給我印象最深的是現(xiàn)在的語文老師――王老師。
王老師不高不矮，雖然相貌平平，但是她講的課十分生動，引人入勝。
說實在話，王老師為了提高同學們的作文水平，可沒少下功夫。
記得一次上作文課時，王老師繪聲繪色地給我們講了“畫蛇添足”的故事，又說：“同學們，那個給蛇添足的人不但沒喝到美酒，反而多費了力氣，真不劃算�！蔽衣犃�，不知道王老師葫蘆里賣的是什么藥，迷惑的望著王老師。這時，王老師指著黑板上的題目《難忘的一件事》問我們：“同學們，題目要求我們寫幾件事？”“一件！”同學們異口同聲地說�！皩�。”王老師高興地說：“題目要求只寫一件事，而個別同學寫了兩件事，寫偏了題，也就得不了高分。這是不是‘畫蛇添足’？”同學們聽了，都恍然大悟。
王老師講作文時總是不厭其煩的教我們怎樣確定中心，怎樣分清層次，告訴我們怎樣寫出人物的性格，寫出事物的特點……王老師每次檢查我們的作文，不是瀏覽一遍后簽個“閱”了事，而是指出文章的優(yōu)點，告訴我們怎樣把文章寫得更好；針對缺點提出修改意見，使我們的.文章寫得更好。
王老師像辛勤的園丁一樣培育祖國的幼苗，報以她的是芬芳的花朵：同學們在作文競賽中取得了好成績。王老師喜上眉梢。王老師，您是園丁，您只有看到自己培育出美麗的花朵才喜悅。我――是您栽培的一株幼苗，我一定會開出美麗的花朵，報答您。
我的語文老師作文13
我已經(jīng)五年級了，教過我的老師有很多，但是讓我記憶猶新的卻是一年級的徐老師。
記的剛報名的那天，徐老師穿了一件米黃色的T恤衫和一條銀灰色的長褲，鼻粱上架著一副銀邊眼鏡，眼睛里閃爍著智慧之光。徐老師筆直地站在講臺上，面帶微笑地看著我們一個一個新生走進教室。
徐老師與其他課的老師不一樣，徐老師喜歡寫表揚信，比如說你默寫得了一百分，字寫得好，作業(yè)全對……這些都能得到一張表揚信，慢慢地，積累到十張表揚信就能換到一個卡通面具，放學后就可以戴在頭上，那面具戴在頭上就像皇帝的皇冠一樣神氣。
記得有一次，全班同學默寫詞語，我一路“過五關(guān)，斬六將”，絲豪沒有遇到一只攔路虎，在收作業(yè)的'時候，我心理想：哈哈哈，這次表揚信非我莫屬了！
到了下午，老師把批好的默寫本發(fā)給我們，我信心滿滿地打開默寫本，準備拿出表揚信，可以我把本子從前到后翻了好幾遍，也沒有發(fā)現(xiàn)表揚信的蹤跡，我奇了怪了，到底哪里出問題了？我一看，噢，原來我把“十全十美”寫成“十會十美”了，本子上老師用醒目的紅筆還寫了一行字：你太馬虎了，要認真！唉，早知道默完后應(yīng)該認真地復(fù)看一下，這都是平時馬虎造成的，表揚信成了白日夢了，真是后悔。
一學期結(jié)束了，我換了5個“面具”，期末考試也得了雙百。這時，我才知道徐老師獎勵表揚信的用心良苦。
徐老師的教育方法同學們都很喜歡，我也非常喜歡徐老師。
我的語文老師作文14
新學期開始了，我們又換了一位新老師，大約二十幾歲，一副非常和藹的樣子，大家都挺高興的。
第一節(jié)課，老師面帶笑容的走進教室，先自我介紹了一番，然后提筆在黑板上工工整整的寫上了十二個字：堂堂正正做人，認認真真做事。這是他對所教的'每一級學生第一課都要說的話。此時，我才感受到這位老師有些特別。接下來發(fā)生的事情更讓人不可思議，老師開始給我們布置作業(yè)，自己給自己布置作業(yè)；左手字；讀書筆記；記新聞；給家長洗腳、倒水、說句祝福的話語。而且還有專人負責檢查。這是些什么作業(yè)？大家都議論紛紛，丈二的和尚摸不著頭腦。
而老師則笑咪咪的望著我們。接下來的幾天，我們著實感受到了這位年輕老師的魅力所在，原來他也喜歡踢足球和打乒乓球，喜歡玩電腦游戲，他也像孩子一樣，在比賽當中為了一個有爭議的球和我們斤斤計較。我們很快成了無話不談的朋友。我覺得老師什么都好，就是上課的時候有些懶。他不像以前老師那樣給我們分析講解課文，而是總讓我們查字典、討論、提問題……他則轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去，問問這個，問問那個。
甚至誰把他難倒，他總是會大肆表揚。呵呵，那次我就讓他當著全班同學的面表揚了一番，讓我高興了好幾天呢！我們喜歡這位年輕的語文老師。
我的語文老師作文15
新的學期開始了，我們班迎來了一位新的語文老師——張老師。
張老師長得很漂亮，圓圓的臉龐，烏黑的長發(fā)，高高的`鼻梁上架著一副眼鏡，看起來就十分的有氣質(zhì)。
張老師是一位敬業(yè)的老師。她教學很多年了，有著豐富的教學經(jīng)驗。她每天都不知疲倦的工作，努力不讓我們班的每一位同學落后。尤其是對于我們平時的書寫，她更是要求我們一定要一筆一畫，工工整整。張老師不僅在學習上嚴格要求我們，還在生活上讓我們養(yǎng)成良好的作息習慣。她告訴我們要每天早睡早起，這樣才有利于我們的學習。
張老師不僅敬業(yè)，在平時還關(guān)心我們的生活。
有一次，我正在聚精會神的寫作業(yè)。突然，我感覺有一只溫暖的手扶著我的肩膀慢慢向上抬起，我一看是張老師。張老師看著我，說：“書本要離眼睛一尺，難道又忘了嗎？”我聽了，又羞愧又感動。從此以后，每次我寫作業(yè)，總覺得肩膀上有一只溫暖的手在時刻提醒我要保持寫字的姿勢。
這就是我們的語文老師，一個讓我敬佩的老師。
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