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我的語文老師【推薦】
我的語文老師1
小學時光總是讓人懷念。在我的小學里，總有一些人讓我無法忘記。這些人中，有同學，有老師，還有一些低年級的學生們。有的知道姓名，有的卻不知道。在這些人中，王炎王老師和我們相處的時間最短。但在這最后一年的時間里，她卻給我留下了很深的印象。
王老師是教導處的教導主任。她第一次教我們班是在我們上六年級的時候，也是在學校待的最后一年。通過她的自我介紹，我知道她是教六年二班語文的。而我和她的相處，也大多在下學期。
在下學期上課的第一天，王老師讓我們回家讀幾本書，而且她還隨機點了五個同學的學號，讓他們明天中午到教導處把自己讀的一篇故事復述下來，她點了2、4、6、8、10號同學，但是10號是帶著藍牌的（帶有藍牌的同學，在每天中午都要到自己所負責的地區(qū)，例如：活動角，讀書角，微機角等），又叫了12號，但他也是“藍牌”，于是就叫到我這個14號了。其實在小學，我每天寫完作業(yè)都會讀書，所以到了第二天，我就輕易地復述下來了。不過我也非常緊張，因為這是我第一次復述文章。
《學弈》和《兩小兒辯日》是我在小學學的最后兩篇文言文，老師講這篇文言文也非常認真。有一次，在“孰為汝多知乎”中的“知”，有的按照通假字翻譯，有的還是按照“知道”翻譯。為此，老師查閱了很多資料，也詢問了教育局，最后才能確定。
在講完兩篇文言文之后，就開始講朱自清的散文《匆匆》。這篇散文是我在小學背誦的最后一個課文。每當我想起小學時，或者想起小學的某一個人時，我都會想起這篇課文，它不僅蘊含哲理，還包括我對小學時光的懷念。
在老師講完這篇課文后，她就進行抽查，每天抽查一些人背誦《匆匆》，第一波就有我。當然，這篇課文是我從假期就開始背的，我回家又讀了幾遍。到了第二天中午，我站在老師面前背誦。背完之后，我就感覺非常開心。
轉眼間，我們學到了第六單元。第六單元是我們學的最后一個單元，也是我們學的最后一組綜合性學習“難忘小學生活”。在這次學習中，王老師有幾次竟然哭了，她說她送走了許多的畢業(yè)生，送一次哭一次。當時我的同桌小聲跟我說：“當我們畢業(yè)的時候，王老師一定會給我們舉行典禮�！�
雖然到了我們畢業(yè)的時候，沒有為我們舉行畢業(yè)典禮，但是王老師卻給我留下了很深的印象。王老師的教學正像高爾基所說的:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。”
我的語文老師2
十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。
作家、嚴厲、短發(fā)，這便是我語文老師的代名詞。老師梳著短發(fā)，戴著黑框眼鏡，她的身材并不高挑，但周身的氣勢讓人很快就可以一眼認出來。因為她，我開始真正感受語文是多么有趣。
老師是一位作家，初中第一節(jié)語文課，她發(fā)下一本書，同學們迫不及待拆開包裝袋。書的封面繪著簡單的圖畫，但書名一下吸引了我生命終將靜默安然。我翻開書，有寫些疑惑地想這書和以后的.學習有什么關系嗎？老師剛剛的介紹忽然浮現在我腦海中，作者叫楊美春，不會吧？我愣了一秒，抬頭看向老師，希望得了一個確切的答案。老師微笑著說：“我的業(yè)余愛好是寫作”。啊！咱們老師是作家呀，同學們敬仰的目光紛紛投向她。我心中暗嘆老師好厲害哦！
身為一名作家，老師擁有發(fā)散性的思維與一雙善于發(fā)現美的眼睛，那雙充滿智慧的眼睛如夜幕般包含無數的星辰。老師上課時經常問“為什么”，她鼓勵我們自主思考，上百草園到三味書屋這一課時，她就問“伏字可以替換成什么字”，同學們個個爭相回答，答案千奇百怪，課堂氣氛熱烈異常。這樣的景象是我以前小學上課不曾見到的，我感到新奇又有趣。老師布置作業(yè)也常出人意料，有一次讓我們點評兩篇英語小作文，前一篇各方面都遠不如后一篇，同學們都從作文的內容及書寫上做了點評，結果老師告訴我們這兩篇作文是出自同一人之手。這個答案出人意料之外，全班無人答對。老師此時又立即突發(fā)奇想讓我們把這件事寫下來，并告訴我們：“同學們，我們心之所想，身之所感，皆可成文章。”這一句話象一把開門的鑰匙，讓我瞬間發(fā)現有許多許多可以寫成文章的事和人。多么奇妙，一點就通。
老師對教學很是嚴格，我們默寫有錯別字話，肉呼呼的手掌就得吃上她藍色軟尺幾啪啪，同時她的眼睛閃爍著精光，柳眉豎起，像個下山的老虎。其實也無需害怕，只要你不犯錯，老師就是另外一個樣子。當我們作文寫得很好時，她總是春風滿面，腳步輕快地走進教室，嘴角上揚，眉眼彎彎似月牙，頗有點“春風得意馬蹄急，一日看盡長安花”的得意，連聲音也不覺地用起了揚調，然后是不惜整節(jié)課和我們分享學生的好文章。
老師就是這樣在教學中常常給我們許多的驚喜，讓我們總是期待著下一節(jié)語文課的到來，是她讓我們感受到了文學的無限魅力。
我的語文老師3
每一個老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著粉筆，與此同時，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的語文不是很好，如若我是一棵樹，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個一到語文課，就雙目無神，總像是虛心般地埋著頭的女孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會發(fā)現我，現在看來是多么搞笑，但那天之前的我確實如此。
那天禮拜二，早上的'數學課之后便是語文課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級，更不知此刻她正站在身后，知道她說你的默寫是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么？！“跟我來�！�
她別有意味的看了我一樣，這樣說道。我原是想步子放慢點的，而又想到她哪會跟我一樣放慢一點？于是而抱怨學校設計得不好——辦公室離教室太近了。當然這也只能是心里這么嘀咕著。
似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫本攤開在桌子上給我看，我仍舊記得那時我心里的委屈感受，想著我是背過的呀這上面寫的也與書上不啻，但偏偏她就是打了一個大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來，我不解地看向她，她真的在笑？！指著本子笑問我：“你知道錯在哪嗎？”我不發(fā)話只是搖搖頭，她說道：“你寫的是不錯，可是全搞混啦�！�
我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著膽說：“老師，我記性差總是會犯這樣的錯，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著說：“看著，這樣既：這個是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意。”“�。�！”我失口叫了出來，她又拍拍我的手眨著眼睛對我說：“再仔細看看�！蔽铱赐�，笑了，這個“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現在她卻用一個笑話讓我牢記了。自此之后，我越來越多地發(fā)現張老師的可愛之處，當時的恐懼，自己想來都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現她批作業(yè)時有個習慣，批完一本便在筆記本上寫些什么，這使得她的速度比起其他老師來慢很多，但后來我知道了，她記下了我們班每個人零零星星的成長，我們的語文成績由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開她得辛勤。
老師，我想對您說：我們若是樹，您將會是最好的園�。�
我的語文老師4
她是一名教師兼主任，是教語文的。
她開始是直發(fā)，后來弄成了卷，小臉，皮膚保養(yǎng)得很好，右邊臉上還嵌著一個甜甜的酒窩兒，總是穿得很干凈，顯得很清秀。她人和藹，認真負責，并且與其他語文老師相比，她很有趣兒。
她剛接我們班時，我就對她產生了好印象。上起課來很講究效率，而且什么詩、詞啊，課上就能讓你記住并掌握，課下給我們省了不少時間。每次她來上課都是提前來，手里掄著個小包，臉上盡是和藹的微笑。她一進門，我不由自主地就想跟她說話，好像她已經教了我們很多年一樣。每次和她說話，我心里都美美的，也開始對語文產生了一些興趣，通過一段時間的觀察，我發(fā)現，她每節(jié)課下來都是帶著笑容講完的，從來都不會帶情緒上課，教育我們時也不會拿家長當引子，而是說如果誰考試考了倒數，她就給誰“開小灶”，并且還風趣地說小灶不白開，得掏錢，逗得全班同學哈哈大笑，仿佛她與我們沒有明確的距離，親切得像一位母親。這時，我下定決心要努力學習語文了。
說起“開小灶”，她可是開過一回的。那次月考，尤亞桓語文分最低。她讓亞桓去找她，至于說了些什么我不清楚，可再叫背誦時，她會額外地叫尤亞桓的名字，想必還和亞桓有別的規(guī)定吧！可是沒收費喲！但亞桓的成績關鍵還得靠她自己，老師可是盡職盡力不放棄任何一個學生。
做語文小篇是每天不可或缺的一件事，批改小篇也是她每天都要做的工作；她批得很認真，連你錯在哪兒了怎么錯的都一一給你圈起來或寫出來。有時你答得好，她還會給你判個“好”字或給你個分，每天都是這樣，仿佛一輩子都不會變。她的認真是我們每個人都看在眼里的`，有時也會有忘交小篇的時候，當看到別人的發(fā)下來，心里還會覺得有些許遺憾。
要說起語文自習，我們全班都興奮。因為可以寫毛筆字，看雜志書。那叫一個享受，這可是崖上的冬梅，只能聞其芳香不能拿在手里欣賞的美夢，現在美夢成真了，全班都盼著星期六的到來。準備一張十六開的白紙折上小格，倒一小瓶墨水，開始有模有樣地寫起來，有時碰到不會寫的筆順，老師還可以給你做示范。有一次我和同桌都不會寫“心”字，老師說給我們做了一下示范，接下來我們自己練習便有路可尋了，。時間久了，字也有點樣兒了，老師就讓我們定期交毛筆字�！坝羞@樣專門空閑練字兒，相信每個同學高考之前都能練出一把好字兒來�！崩蠋煗M心期待地說。我想全班同學都這樣想。至于看雜志，有時老師還會給我們推薦好文章，讓我們不要一味地看還要積累，所以我準備了積累本，每次看雜志時都要寫點什么進去才甘心。還有特定的時間欣賞音樂曲子，這可是與我們平時的專業(yè)緊密相聯的喲！老師為我們提供了一個良好的平臺，我很感謝她。
這就是我的語文老師，一個永不過時的老師。
我的語文老師5
一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報，上面干等了我寫的作文——《秋葉》，頓時，我高興極了。望著那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語文的陶老師……
我是個插班生，陶老師給我的第一個印象很深，她有一頭烏黑般的秀發(fā)，白凈凈的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌著一雙黑葡萄般的眼睛，露出溫和、慈祥的目光。她中等身材，穿著黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍色衣扣，就像一顆顆美麗的藍寶石。她走進教室，在回憶上節(jié)課內容之后，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱后，帶表情地朗讀起優(yōu)秀范文，并講解其中一些精彩的句子，讓同學們去體會和理解。她講課生動有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個同學。時間過得真快啊，轉眼間就下課了。自從聽了這堂作文課后，使我對學習作文產生了興趣，平時也愛動筆寫了，和老師的感情也越來越深了。她溫和、善良，我和同學們都很喜歡她。
冬季的一天，寒風凜冽，路面很滑，上課時間到了，可老師還沒有來，大家都非常著急，有幾個同學趴在窗臺上向外張望。突然，有位同學喊：“老師來了！”同學們立刻跑回座位上坐好。這時，教室門開了，老師急匆匆地走進教室，放下厚厚的一摞子作文本，向同學們說聲道歉，便開始講課了。我望著老師那消瘦的淌著汗水的面頰，心里很難受，莫非老師給別的班代課來晚了？還是……這時，老師講課聲音越來越低，有時還用一只手扶著講臺支撐著身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點兒。難道她病了？課間休息時，只見老師從拎來的兜里取出一瓶藥走了出去，不一會兒又走了進來，把它放回兜里。課堂作文開始了，同學們一個個屏住呼吸，抓緊時間寫作文，整個教室里只聽見寫字的“刷刷”聲。我寫完作文，不由得抬起頭望著老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀發(fā)上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放著的飯盒和一摞摞作文本，淚水頓時在眼眶里直打轉……
這時，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的`汗水澆灌著我們成長，雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無私地奉獻出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。
通過人物的具體事件，寫出了老師的思想品質、性格特點，表達了自己的真情實感。
我的語文老師6
"鈴鈴鈴~~"上課的鈴聲回響在耳畔，我們坐端正之后，眼睛總是會不由自主地望向門口，依然如往常一樣，王老師邁著輕快的腳步走入班級，她親切的面孔再一次出現在我們的眼前。
"上課�。�""起立。。""同學們好。。""老師好""請坐。""今天我們要教第四課：記金華的雙龍洞。"于是，教室里便溢滿了王老師親切又帶有甜美的聲音，雖然我這是第無數次聽這聲音，但它卻讓我百聽不厭。
我常常問同學："你喜歡語文數學英語三個老師中的哪一個"無論哪個同學，總會毫不猶豫地回答"語文老師��！"語文老師有著一有烏黑光亮的秀發(fā)，披在肩膀上，她有著苗條的身姿和天使般的外貌，笑起來十分親切，仿佛可以凈化人的心靈，王老師不僅長得漂亮，而且對我們十分地溫柔。
記得開學的時候，老師還沒進來，全班就"開了鍋"一樣地"叫"，盡管每個人知道，這會導致很嚴重的后果，可是還是不停地張著嘴巴說話。走廊上傳來了王老師熟悉的腳步聲，然而，這腳步聲是極其細微的，它已經被我們的吵鬧聲深深地淹沒。"啪"的一聲，門被推開了，王老師走了進來，全班立刻安靜了下來，等待著一場"暴風雨"，要是換作平常的老師，早就大發(fā)雷霆，大罵全班，可是王老師并沒有這么做，她只是微笑了一下，然后皺了皺眉頭，接著開始一段"演說"，全班人都津津有味地聽著，我真盼望王老師多講一點兒，我們太愛聽她說話了。
王老師不僅給我們帶來了精神上的鼓舞，還給我們帶來了生活上的細節(jié)。記得有一天下午，我在做作業(yè)，我十分地疲倦，歪著頭，斜著本子，還不停地打哈欠，那背彎得似龍蝦，平時要是在家里，媽媽早就對我來一頓"嗓門大餐"，所以在學校，我要好好地輕松輕松。這時，王老師走了過來，只見她拍了我的背，我立刻明白了，馬上直立起來，也一下有了精神，我感覺到，王老師的手，宛如天使的.手，暖暖地，帶給我們溫暖，帶給我們欣慰，同時她也用這雙手，日夜不疲地為我們批作業(yè)。我本以為，老師只管我們的學習，其他的默默無視，王老師是我至今唯一見到能夠注意我們生活細節(jié)的老師！
我愛我的班級，更愛領導我們班級的王老師。。
我的語文老師7
每個人小學到大學，都會有許多老師令你印象深刻的吧！而我最印象深刻的老師是我初中的語文老師童老師。
她有一雙水靈靈大眼睛，苗條的身材搭配著雪白的單衣，披著的短發(fā)烏黑濃密，她的聲音尖而細膩。她總是微笑地面對所有的同學。
臨近期末考試，她常把我叫出來，專心給我輔導。每到中午，我總是不睡覺，她就叫我到辦公室，給我任務。比如讓我做一些試卷和默寫之類的復習。在做任務的同時，她還總是問我要不要休息一會兒，或者喝點兒水。久而久之，我每天都會不自覺地來她這兒。她常中午不睡覺，晚上加班，在辦公室給我們打印復習資料和教學文案。
她喜歡安靜的場所。正因如此，她每次輔導同學只帶幾個到辦公室，她工作時不說話，一心一意地做一件事。她很關心我，每次到她那兒，她都會準備好吃的東西給我吃和問我最近的學習狀態(tài)。她的辦公室很清靜，沒有裝飾品，沒包包，沒枕頭，也沒有什么大型的辦公裝置。我想她是不想讓自己工作時分心吧！
她很喜歡看書，每次你都能看到她在拿著電子書在津津有味地吸收著知識，她喜歡看一些有關生活和哲學的書籍。她的柜子里除了紙巾盒衣服外，全都是書。當她看書時，就像一個所謂書呆子一樣。學校的圖書館也是她常光顧的.地方。每到下班的時候，她就去別的圖書館去看一陣子書，直到她丈夫打電話給她，她才依依不舍的離開，她不甘心還書借了回去，雖然我沒看見，可她在家定是有看很久。
每當上課鈴聲響起來的時候，總能看到她拿著一大本書和U盤走到講臺前，不慌不忙地把U盤插上，在同學們的吵鬧聲中聽見她的聲音安靜！要上課了！隨著就打開PPT給我們開始講課，她的課上很隨便，不是可以為所欲為，而是比其它課更輕松罷了。如果不是有嚴重違反紀律的同學，她都是微笑地對他看看，那個違紀的同學臉一僵就認真聽課了。她總是很慈祥，每個同學和老師都很喜歡她，因為在她的面前我可不用很優(yōu)秀，也不用做一個乖孩子，只用做最真的自己，她也一樣，不用做一位嚴師去教訓我們，也不用擺出一副嚴肅的表情去說我們，各自的最真的自己。
這就是我的語文老師，我特別喜歡她，如果見到她，你也會和我一樣。讓我們和老師做朋友而不是師徒！
我的語文老師8
到了五年級，我的語文老師換成了孫建明老師。
孫老師的頭比平常人大許多，據說，孫老師的頭里面包含著大智慧。孫老師的肚子比腦袋還大，和我爸爸的肚子有一拼。平時，孫老師帶著一副眼鏡，上課的時候，從我的位置看孫老師，他的眼鏡經常反光，讓我看不到孫老師的眼睛。每當此時，我就在心里想：老師的眼鏡反光，看不到他的.眼睛看向哪里，他會不會在看我�。课液ε吕蠋煛半u蛋里挑骨頭”，所以不敢看走神，總是認真聽講。
因為李俊老師生病做手術了，放假回校后，我剛進教室，同桌宋晨蕾就對我說：“我們的語文老師換成孫建明老師了，他可是有彈指神功的，彈一下額頭就會紅，再彈一下就會起一個包！”我對她說：“真有那么厲害嗎？應該不會那么可怕吧！”我雖然嘴上沒說害怕，可心里一直怕得要命。終于上語文課了，孫老師踱著四方步走進了教室。我一眼看到孫老師的時候，看起來脾氣很好的樣子。可是，我后來慢慢地感到孫老師的脾氣忽冷忽熱，簡直令人難以捉摸。
有一次，孫老師讓我們把讀書筆記交上，凡是不認真寫的同學一律重寫，或者再寫三篇讀書筆記。在沒點到我的名字時，就有很多同學被罰寫三篇讀書筆記了。我的心里一直在打鼓，因為昨天晚上我被電視迷住了，讀書筆記寫得很潦草，會不會也讓孫老師“雞蛋里挑骨頭”挑出來呢？終于，叫到了我的名字。我被叫過去的時候，孫老師對我笑了笑，我緊張的心一下放松了，也笑著對老師說：“寫幾篇？”沒想到，孫老師竟然嚴厲地對我說：“你說呢？”嚇得我一下子收斂了笑容，畢恭畢敬地聆聽孫老師對我的批評教育。
孫老師雖然很嚴厲，有時也有搞笑的時候。有一次，我們班有幾個同學的作業(yè)做錯了，孫老師非常生氣，嚴肅地批評了我們，嚇得我們大氣也不敢出，忐忑不安地坐在座位上接受孫老師的教育。突然，孫老師說：“你們知道嗎？原來我就像宋晨蕾同學一樣苗條，自從碰上這三個不認真的同學，氣得我成了現在這個樣子了�！睂O老師的話音未落，同學們都忍不住笑出聲來，緊張的氛圍一下子緩和了。搞笑歸搞笑，改錯還是要認真完成的，寫錯一個字也是不行的，這是孫老師的一貫作風。
這就是我們的脾氣忽冷忽熱、肚子和頭都大一號、常說“原本和宋晨蕾一樣苗條”的語文老師，也是一位非常認真、異常嚴厲、受人尊敬的老師。
我的語文老師9
從幼兒園到小學，我只有3位語文老師。今天我就來說說教我六年的語文老師——方老師。今天就讓我來好好“訓訓”我的這位語文老師。
方老師，您教了我六年，我對您也算十分了解的了，您有許多優(yōu)點，不過，看人不能光看好，壞習慣也要給指出來。
首先，就是您說話的習慣。您說話時老是愛說一句話改一個口音，比如說一句“這個同學表現得好”，您也要把“分解”開來，前半句“這個同學”用普通話說，下半句“表現得好”就變成四川方言了。再說了，您對我們說倒沒什么。我們是早就聽慣了，但是有老師來聽課時、開家長會時，您也這樣說，就會給其他老師和家長帶來不好的印象。每次開完家長會，家長都會說：“你們老師說的啥子話哦，一句話一會說普通話，一會又說四川話�！毕衲@樣講話，難怪您教了我們六年，這六年里您也就在升國旗后講話時，只講過兩次，而且兩次您的聲音都跟蚊子似的，聽都聽不到。虧您還天天教導我們說話要大聲。
二來就是您對同學們的態(tài)度。還記得有次您說陳陽上課扔紙條的事嗎？當您看到陳陽手上的紙條時，您什么都不說，就直接把陳陽拉起來打，打臉就算了，還用竹棍子打他的手臂。打完才問事情，陳陽說是楊琪扔過來的.，楊琪也承認了，您卻不以為然。硬說是陳陽扔的。您知道嗎？當您轉身離開時，陳陽的手臂血都流出來了，您還要執(zhí)迷不悟嗎？像這樣的事還有很多很多……
三是您做了錯事卻不承認。您總是喜歡教導我們，有一次我們班的男生又闖禍了，您從男生的一些不好的習慣說起，說到了您從來沒有打過我們、罵過我們，這不是事實，我們自然反抗，您卻又說您打也只是輕輕地打了一下，罵人也只是說一兩句。您忘了您把黃盼的手打破皮嗎！您忘了您把一位同學的臉打腫了嗎！您忘了您把陳陽的手臂打出血嗎！您忘了您懲罰人，自己還叫其他老師來看，一直笑嗎！把自己的快樂建立在別人的痛苦之上真的很快樂嗎！在我們看來，您簡直就成了一個無惡不作的惡魔！
本來，我們是想去向校長投訴您的，但又不知道是誰向您透露了消息，您對我們又異常的好，不料我們剛打消了這個念頭，您卻還是惡習不改。乃至于最后一次教師節(jié)都沒有什么人給您送禮物了。
方老師！這可能是我最后一次這樣叫您了，您一定要改正您的壞習慣哦！
我的語文老師10
我進入了中學，在中學里，有一個令我印象深刻的老師。他就是我的語文老師——黃文。
在大家的印象里，語文老師一般都長著國字臉，皮膚白凈，戴著一副眼鏡，西裝革履，是非常嚴肅的一個人。而黃文老師卻不一樣，他為人比較樸素，從來不注重打扮，總是穿著一件長袖或是短袖，一般不穿外套。他留著平頭，樸實無華，給人一種親切的感覺。他也戴著眼睛，但他的臉上總是掛著笑容，笑起來很滑稽。他留著小胡渣，長著較圓的臉，身材不胖不瘦，個子不高，走起路來非常大方，矯健而又氣度不凡。
黃老師很有個性，他說話時吐字與別人不一樣，不太標準，又很夸張。他讀翹舌音時那好玩兒的口音，令人有一種想笑的感覺。黃老師有兩句口頭禪，這兩句口頭禪常常把我們逗得開懷大笑。老師是一個幽默的人，他特別喜歡自問自答，瘋瘋癲癲的。他常常說“為什么呢？”“怎么樣呢？”“我呢？”。老師的口頭禪之一便是“呢”。他每次說這個字時都像刻意去讀的一樣，有厚重的鼻音。后來，我們習慣了，也就把它當成了黃老師的“標志”。黃老師上課時喜歡與學生互動，在講完一句話時，他總要壓低身子，伸長脖子對我們說“是滴吧”這三個字老師咬的也奇怪，給人的感覺就像在吸果凍一樣，非常滑溜，令人精神一振，這便是老師的第二句口頭禪。
黃老師講課時很有特點，他講究自學、互動、檢測，教起課來，大部分是讓我們獨立思考，然后先讓我們來發(fā)表自己的.觀點，然后老師再聲情并茂的講著正確的理解，并用靈活的雙手自然地打著手勢，使我們印象更深，能對一篇文章或是一種感情理解的更加深刻。
老師教完課后就要進行當堂檢測。老師講課是跳著講的，因此，當堂檢測的內容也常常令人感到意外。其中有一件事令我印象最為深刻：老師上完一堂課后給大家報聽寫，結果改完后發(fā)現，班上有一大半人都不會標注拼音。老師耐心的輔導了那些人，把他們都教了個差不多。老師還高興地說同學們都會了，就又報了一次聽寫，并讓一個同學在黑板上聽寫。結果那個同學錯了好多個拼音，老師一看，才教的就有錯了，非常氣憤，老師又一聲一聲地教他聲母韻母的聲調，可他就是學不會。老師揚起了巴掌，眼看就要落在了那個同學的臉上，可還是在離臉一厘米的地方停了下來。我心頭一顫：這是個好老師！耐心又愛學生！老師頓了一下，嘆了口氣，讓那個同學趴在了地下支撐了十分鐘。教訓完那個學生，老師就用帶有怨氣的語調說我們笨。但我們都在內心感謝著老師，是他燃起了我們內心的火，使我們拼搏上進。
我感謝黃老師，我不會讓老師對我的期望變成失望，我要把老師播在我心中的種子，培養(yǎng)成參天大樹；把老師留下的一滴汗水，涌動成浩瀚江河！
我的語文老師11
我不喜歡我的語文老師。
他有一張刻薄的臉，臉上布滿了交通馬路般的魚尾紋，薄薄的嘴角緊緊地抿著，仿佛欠了他幾百萬美元的深仇大恨，他的眼如同鷹隼般雪亮，只要眼底一有風吹草動，他總能像安裝了衛(wèi)星似的第一時間發(fā)現。
我的同學也不喜歡他。別看他的外號叫魁哥，我們可一直把他當成國家級危險生物。每回午自習時的喧鬧聲，在門口同學的一聲魁哥來啦！后，都消失的無影無蹤。他的課上卻從找不到講話睡覺的身影，因為那第一也是最后一位同學在睡覺后被他請入了年級組如此的例子數不勝數，魁哥也光榮成為了我們這群青春期小孩們又恨又怕的老師。
我也一直和大多數人一樣，努力在他面前無限縮小自己的存在感。直到一天，他來到我的課桌前，看見他那雙擦得雪亮的皮鞋停在我身前，我不禁打了個寒噤。我悄悄仔細地從上到下檢查了遍自己：手機關機了，校服穿好了，桌里也沒有任何違法物品�？稍谒囊暰�射向我時，我還是緊張得可以聽見自己的心跳聲。李翌欣，我抖了一下，等待著世界末日的來臨。你和華韻然一起把我們班的版報做一下。說完，好像怕我不同意，又加了一句：做得好有獎勵。等他走遠，我才松了口氣。
唉，累死了。這難道是魁哥新研制的酷刑？忙到七點，我和華韻然又餓又累地往家趕，天都已經完全黑下，學校也熄了暖氣。我小心翼翼地摸索著向樓下走去。到四樓辦公室時，突然發(fā)現還有一盞燈亮著，本著節(jié)約資源的.想法，我走向辦公室，到門口，才發(fā)現燈下還有人影閃動。走近一看，竟然是魁哥！我驚訝地捂住嘴，輕手輕腳地一步步向樓梯移動。這時，門里傳出魁哥的聲音：喂？你好！我就像被踩了尾巴的貓，差點跳了起來。我用盡全力阻止了條件反射般的逃跑的腳步，咽下即將脫口而出的尖叫，低下頭，努力做出得體的微笑雖然我都已緊張得發(fā)抖。
真抱歉打擾您休息了，魁哥的聲音又傳來，原來不是對我說話，我頓時松了一大口氣，準備繼續(xù)向樓梯移動，請問怎么解釋？哦！原來是這樣！那呢？我查了好幾個詞典和網站都沒找到！我不禁偷偷聽起來。平時那么自以為是的魁哥竟也有不會的低聲下氣求人的時候�。∥覍ψ约喊l(fā)現的秘密感到激動。唉！明天只好等下次弄懂了再和孩子們講了！魁哥的電話結束了，我卻對自己所聽到的十分震驚：難道他每天都會如此嗎？無論是凝聚了他無數心血的課堂，還是一遍遍為一個重點備課，亦或者為我們挑燈夜戰(zhàn)這，難道是真正的魁哥嗎？看著在燈光下柔和了的臉，我的心莫名的酸澀，很久很久。
如今，在每個夜晚，都會想起幾年前的那一幕。現在的語文老師已經改變，當時不懂事的小女孩也不復從前。或許，我應補起當年的一句：老師，謝謝您！
我的語文老師12
我最喜歡的老師是語文老師。
他很有文采，總是能說一些非常迷人的話。經過他的修改，我們的作文都很好。
他很有藝術氣息。當他解釋古詩時，他有時能哼出一段，這使我們學生享受到音樂和古詩相結合的藝術美。
他也很嚴肅。他非常嚴厲地對待一些學生的拖延，有時甚至嚴厲地批評他們。我記得當我們第一次開始學習文言文的時候，我們對翻譯不是很嚴格，這讓他很生氣。
我們有點怕他，但是他經常因為他幽默的演講讓我們發(fā)笑�？荚嚽�，當談到古詩中的錯誤時，他談到“勸你多喝酒”。他給我們講了一個像“突發(fā)奇想”這樣的故事:“有些學生總是在詩中出錯。根據你寫的詩，你可以看出你不是很好�！�
我們都被朱先生的話逗樂了。不就是默默地寫古詩嗎？我們怎么還能看到“人不太好”？這時，我只聽到朱老師說:“有的同學把‘做’寫成‘近’。他說，并采取行動，“來吧，來吧，靠近點！"我們被逗樂了，捂著嘴，低聲笑著。"你讓人們“靠近”杯子，但不要讓人喝——。你真的'不好.”他攤開雙手，顯得很無助。
"還有一群人更糟糕。寫這個詞“金”他轉過身，在黑板上寫下“金”。然后他轉過身，微微皺起眉頭:“來吧，把我鉆到玻璃里！”我們忍不住笑了�！白屓藗儭哌M’玻璃不是很糟糕嗎？”
我在那堂課上玩得很開心。我不僅很開心，而且還記得“做”的寫法。有一兩次，我不小心寫了“進入”或“接近”。突然，我想起了這個神奇的笑話，心里笑了笑，并很快改變了它。
除了這些，我還喜歡他的另一個特點:他能發(fā)現每個學生的優(yōu)點。我仍然記得第一次學習后的家長會。我們班的許多學生非常緊張，害怕老師會說一些對他們“不利”的話。然而，事實恰恰相反。他沒有對成績好的學生說什么。當我母親和他說話時，他實際上告訴我母親:“�。磕悴槐貋�！”那些非常焦慮的學生也松了口氣。老師并沒有嚴厲地批評他們，而是用非常友好的語氣向他們提出了一些建議，并向他們的父母表揚了他們的優(yōu)點。一些學生自己不知道他們有這樣的優(yōu)勢。他還告訴我們，他從不在學生父母面前責罵學生，除非你真的太壞了。因為我們從不在父母面前說我們的“壞話”，所以我們更喜歡他。
語文老師非常關心我們，不僅關心我們的語文學習成績，有時還會詢問其他科目的學習情況。有時我認為他是我們學校的另一位家長，有時認真，有時充滿愛心，一絲不茍。
我已經在他的班里學習了一年，從心底里感謝這樣一位可愛的老師。我相信，不管是誰，都會喜歡他，對嗎？
我的語文老師13
她，一個教學經驗豐富的女孩。她有一張瓜子臉，齊肩的短發(fā)，一雙炯炯有神、清秀的眼睛。愛美的她總喜歡天天把自己打扮得漂漂亮亮的，但不是濃妝艷抹，而是給人一種耳目一新的感受。她，就是我的語文老師。
因為喜歡她，所以我特別喜歡聽語文課。她講課很特別，不像其他老師一樣上課古板，讓課堂充滿了死氣沉沉的氣息。而是讓班上的同學們精神抖擻，時不時哄堂大笑，讓課堂里充滿了活躍的氣氛。上課時，她會時不時拋出幾個問題讓我們四個人為一組討論，而且經常給我們講一些課外知識，讓我們知道很多東西，還會把課文的每一個部分詳細的講一遍，連一個標點符號也不放過。所以別的老師一節(jié)課可以講完的內容，她卻要兩節(jié)課才能講完。學完課文后，又要評講練習冊，她總是一字不漏地為我們講解每一道題，使我們都受益匪淺�？荚嚂r，有一道題其他班都沒有多少個同學答對的題，我們班的人大多數都答對了，你們肯定會問：“為什么呢？”當然是與來給你老師認真仔細的講課分不開啦！哈哈！
她不但溫柔，待人親切，而且也是一位很嚴厲的老師。有一次，打上課鈴了，同學們還是亂哄哄的一片，那時候簡直就是孫悟空大鬧天空，連班干部都無可奈何�？墒�，當她來了之后，前腳剛跨進教室，后腳我們都鴉雀無聲了。就連剛才還手舞足蹈的搗蛋大王，也乖乖回到座位上安守本分。不過，也少不了一頓罵。只見纖纖細手啪的一聲拍在桌子上，嚇得同學們膽戰(zhàn)心驚的，在盛怒之下的`她告訴我們許許多多的大道理，還告訴我們錯在哪里。假如個別同學犯的錯誤實在太嚴重、太過分，這時候老師就會嚴厲的懲罰他們，毫不留情。有幾回，我們犯了很嚴重的錯誤，讓她大動肝火，而且還使她生了病。她休息了幾天，病稍微好了一點又繼續(xù)回來給我們上課，問她為什么不多休息幾天，她說怕我們進度比別的班慢，跟不上別人。她是多么有責任心，多么值得讓我們敬佩��！
在學校，她不僅是我們的語文老師，還是我們的朋友。課間，同學們一窩蜂地跑去她那給她講笑話，猜謎語。時常逗得老師哈哈大笑，或者令老師皺眉思索，猜對了的話，她會莞爾一笑；猜錯了，找到答案后就會綻放出一個甜蜜的微笑。當我們考到好成績時，她會很欣慰，當我們沾沾自喜時，她會把臉一繃，很嚴肅地說：“不要驕傲，要知道虛心使人進步，驕傲使人落后……”說完，她水汪汪的眼睛里又添多了許多欣喜，我想她的心中一定樂不可支。
她，給我們許多關懷和愛，帶領著我們一起暢游那知識的海洋；有帶我們去了童年的王國，讓我們在里面盡情的玩耍，讓我們在幸福和溫暖沐浴下快樂成長。讓我們幸福和溫暖快樂成長。這就是我們的語文老師，她還有一個很好聽的名字——梁秀云。
我的語文老師14
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――王老師。王老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。王老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。王老師接著說：“今天早上，我到農貿市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”
同學們哄的一聲笑了，周林坡笑得連腰也直不起來了。我想：王老師準又在開玩笑了。哪知王老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽�！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，王老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的'，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，總寫“春光明媚，百花爭艷……”。打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解實際情況。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著賈德毅同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知王老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉賈德毅嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。王老師接著問大家：“你們說賈德毅今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，王老師叫賈德毅走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。王老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規(guī)律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
王老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？
我的語文老師15
在我記憶深處，有一個人我記憶猶新，她就是我的語文老師——林老師。林老師是一級教師，教學特棒。一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，微翹的鼻子，可漂亮啦！微笑時刻掛在她臉上，是個平易近人的人。
林老師在學校是個家喻戶曉的人物，因為她是大名鼎鼎的“教導主任”，所以人人皆知。在三年級的時候，我是個愛“倒數”的孩子。有一次，我語文考試考了個86分，全班倒數第三。上課的時候，林老師總是用嚴厲的眼光看著我，看得我心里直發(fā)毛，不敢正視她。下午下課了，林老師把我單獨留下來，用她的寶貴時間給我“加餐”。有一次在課堂上寫臨場作文，我遇到了困難——開不了頭。林老師看到我為難的樣子，走過來親切地說“怎么了？筆不聽使喚了？不要緊，下課后你到我辦公室，老師給你‘加餐’吧”。多么溫柔，動聽的話語��！哎，我這個聽貫了訓斥的'“厚臉皮”，此時倒有點難為情了。下課后乖乖地去了她的辦公室。
期中考試，我語文科考了個62分，又是全班第二。面對著這樣的分數，它好象也在提醒我說：“你就等著老師挨批吧！嘿嘿！”。等到試卷發(fā)下來的時候，林老師不但不批評我們幾個成績不好的同學，反而自我批評起來：“同學們，對不起，是我輔導不到家，你們才考得不理想，是老師沒有盡到責任！”這時，教室里鴉雀無聲，您的話語感動了全班同學。這時候的我們，比挨打挨罵還難受……從此，我們幾個吸取教訓，努力學習。“功夫不負有心人”，在期末語文考試中，我考了個98分，全班第一，給你爭足了面子�？粗业倪M步，您喜上眉梢，樂在心里……
林老師不僅在學習上幫助我們，還在生活中關心照顧我們。
那是上個學期的事情了。一天上午，在語文課堂上，我不知怎地，突然發(fā)起了高燒，難受極了，一直趴在桌子上。林老師發(fā)覺了我的異常，連忙走過來，摸了摸我的額頭，“哎呀！好燙手！”她匆忙吩咐班長管好紀律，馬上把我送去醫(yī)院。經過醫(yī)生的診斷，終于給我打上了點滴。這時，我悄悄地瞧了一眼林老師，發(fā)現她氣喘吁吁地陪坐在我旁邊，額頭上滲出了汗珠。我不禁心頭一熱，哽咽地說“老師……謝……謝謝您！”林老師抿嘴一笑，拉著我的手，說“沒事了。以后要注意點兒，別著涼了，會容易感冒發(fā)燒的！”說完，她又出去給我買了一個香梨�？粗掷蠋煘槲颐η懊蟮�，我的眼睛濕潤了……
一個個被園丁精心呵護的“種子”，一定會正常發(fā)育，開出美麗之花！
老師，我愛您！