【精華】喜歡語(yǔ)文的作文集錦6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的喜歡語(yǔ)文的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇1
說(shuō)到我最喜歡的語(yǔ)文課，那莫過(guò)于初一上學(xué)期的那節(jié)《端午日》的公開(kāi)課了。到現(xiàn)在我還記憶猶新，那場(chǎng)景到現(xiàn)在還歷歷在目。
那是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，在這晴空萬(wàn)里的好天氣下，我們同學(xué)們的心情當(dāng)然也是像天氣一樣——開(kāi)開(kāi)心心的了——因?yàn)榻裉煊幸还?jié)語(yǔ)文的公開(kāi)課，是我們最喜歡的老師上的課。
叮鈴鈴……，當(dāng)上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，我們已經(jīng)坐在了大階梯教室的座位，手里拿著語(yǔ)文書(shū)，等待著老師開(kāi)始上課。
語(yǔ)文老師來(lái)了，其他老師也來(lái)了，我們的心情異常激動(dòng)：這可是一節(jié)很多老師都來(lái)觀(guān)摩的公開(kāi)課啊，我們一定要好好配合老師上好課。
“上課！”這一威嚴(yán)的命令把我們從胡思亂想中拉了回來(lái)，我們意識(shí)到：公開(kāi)課開(kāi)始了。
和平時(shí)的上課一樣，課前老師先讓我們把課文聲情并茂地讀一遍。
我們的眼睛注視著文章，緩慢、清晰、響亮地開(kāi)始朗讀，“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過(guò)年……”臉上的表情也隨著朗讀內(nèi)容不斷變幻，我們似乎和文章融合到了一起，文章就是我們，我們就是文章。
朗讀完了之后，我們都沉浸在課文的內(nèi)容當(dāng)中了，老師抓住我們沉浸的思想開(kāi)始上課。老師一手捧著課本，一手控制著電腦幻燈片，給我們解說(shuō)并引導(dǎo)我們完成這次課程。
最有趣的是提問(wèn)，因?yàn)槔蠋熃o我們分組，每回答一個(gè)問(wèn)題，就能給組里爭(zhēng)分，因此，每次都有許多同學(xué)高高的舉起手，生怕舉手慢了得不到老師的提問(wèn)，得到提問(wèn)的同學(xué)都大聲有感情的回答問(wèn)題，坐下之后，都會(huì)有同學(xué)熱烈的鼓掌，頓時(shí)，課堂情緒進(jìn)入了高潮。
最后是讓我們各組討論問(wèn)題，當(dāng)我們得到問(wèn)題的時(shí)候，組里的'幾個(gè)人簇?fù)碓谝黄�，把各自的想法和答案說(shuō)出來(lái)，之后再慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)起來(lái)，最后將大家的答案歸納在大卡紙上，并在討論結(jié)束之后將最后的答案貼在黑板上。黑板上貼滿(mǎn)了我們各組的答案。
叮鈴鈴……，下課鈴響起來(lái)了，時(shí)間過(guò)得真快，怎么一下子就到了下課的時(shí)間，我們還意猶未盡，帶著對(duì)課堂深深的眷戀，我們離開(kāi)了座位，向老師鞠躬之后，離開(kāi)了多媒體階梯教室。
真是一節(jié)最讓我喜歡的語(yǔ)文課��！
喜歡語(yǔ)文的作文 篇2
沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有出類(lèi)拔萃的業(yè)績(jī)，可她，卻是我最喜歡的語(yǔ)文老師。
同事兩年多來(lái)，她的樸實(shí)、勤勉，她的樂(lè)觀(guān)、從容，她的慎從、淡定，她的博愛(ài)、恬然，都給我留下了極其深刻的印象。
依稀還記得，那是暑假開(kāi)學(xué)后上班的第一天，大家都在忙碌著打掃辦公室的衛(wèi)生，她一臉燦爛地走了近來(lái)，“你們好，我是剛畢業(yè)分配來(lái)的……”話(huà)音未落，她就一把搶去我手中的洗臉盆，跑去換了滿(mǎn)滿(mǎn)的一盆清水，埋頭干了起來(lái)。
辦公室的氣氛因?yàn)樗牡絹?lái)一改往日的沉悶，日趨活躍起來(lái)。繁忙的工作之余，她總會(huì)適時(shí)地給大家送上幾個(gè)小笑話(huà)，所有的疲憊、煩惱以及不快，都隨著爽朗的陣陣笑聲煙消云散。心情舒暢了，大家工作起來(lái)感覺(jué)渾身有使不完的勁。
她活潑好動(dòng)，她樂(lè)觀(guān)向上，她的身上少卻了年輕人特有的浮躁與盲從，工作起來(lái)一絲不茍。作業(yè)本上留下了她翔實(shí)而又充滿(mǎn)鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，課堂上她的講授深入人心，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記隨著時(shí)間愈發(fā)厚重，為了備好每一節(jié)課，她不恥下問(wèn)，圖書(shū)館的書(shū)架前常留下她渴求、鎮(zhèn)定的身影。
“我不愿做蠟燭和春蠶，我更希望自己是一涵永不干涸的清泉，張揚(yáng)了自己的青春，也滋潤(rùn)了孩子們的心田。”“一個(gè)連自己都照顧不好的人，又怎能照顧好班里的幾十名孩子？”“對(duì)于工作，我更加注重的是高效，而不是時(shí)間的'漫漫堆積�！边@是她常說(shuō)的幾句話(huà)，與媒體里歌功頌德的那些師者相比，她或許有些許的反叛，但細(xì)細(xì)品味，卻也不無(wú)道理。
自信也好，自傲也罷，她把工作與生活的界限劃分得一目了然。深夜里不見(jiàn)她與孤燈相伴，周末里不見(jiàn)她伏案苦干，家庭里不見(jiàn)她忽略冷淡，生活里不見(jiàn)她消沉黯然，她的工作卻從未拖沓敷衍。她堅(jiān)信，斑斕五彩的生活與出色的工作并非水火不相容，她以其獨(dú)特的哲理泰然地行走在人生路上。
在素質(zhì)教育的口號(hào)下實(shí)施填鴨式的教育，以壓制學(xué)生的創(chuàng)造性與童年樂(lè)趣為代價(jià)搏取高分，在這成績(jī)決定一切的當(dāng)今社會(huì)似乎成了一種體面的習(xí)慣，可她，卻一路反其道而行之，顧自堅(jiān)持著，堅(jiān)持著。
評(píng)價(jià)一個(gè)老師的好與壞，來(lái)自學(xué)生及其家長(zhǎng)的心聲很能說(shuō)明問(wèn)題。在她的不懈努力之下，孩子們變得乖巧懂事、興趣廣博、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，家長(zhǎng)的臉上盡是驚奇和會(huì)心的微笑。
她的閱歷還很淺薄，她的成績(jī)還很微渺，但她的理念卻深得我的贊同，她的態(tài)度很讓我欽佩。對(duì)于一種固有的習(xí)慣，她敢于去直面挑戰(zhàn)，無(wú)論成敗，至少這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳頌。
或許她不是最為出色的老師，卻絕對(duì)是我最喜歡的語(yǔ)文老師。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇3
顏老師教我們的語(yǔ)文課。她是我最敬佩的語(yǔ)文老師了。顏老師知識(shí)淵博，上課時(shí)，有時(shí)活潑，有時(shí)嚴(yán)肅，有時(shí)有趣，又是搞笑。顏老師有一頭微黃的卷發(fā)，一雙水汪汪的眼睛，我們都說(shuō)：“顏老師的眼睛是‘火眼金睛’。”因?yàn)槲覀冊(cè)嚲砩系拿恳粋�(gè)錯(cuò)別字，上課同學(xué)搞任何一個(gè)小動(dòng)作，顏老師都能看到，都能發(fā)現(xiàn)。所以我們親切地稱(chēng)她為“顏大”。
“叮鈴鈴……”，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地沖進(jìn)教室，坐到座位上。這一節(jié)是作文課。嗬“顏大”來(lái)了！她拿著一面鏡子，大踏步走進(jìn)教室，說(shuō)：“誰(shuí)喜歡照鏡子呀？”一些愛(ài)美的.女同學(xué)把手高高的舉起。接著，顏大說(shuō)：“誰(shuí)上來(lái)表演一下照鏡子的動(dòng)作呀？”沒(méi)有幾位同學(xué)把手舉起來(lái)，應(yīng)該是害羞了吧！“顏大”請(qǐng)了一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演表演，那同學(xué)拿著鏡子，左看看，右看看，還不是的弄弄自己的頭發(fā)，招來(lái)同學(xué)們的一片笑聲。這是，我納悶了：這節(jié)課打底要干什么？“顏大”究竟想讓我們做什么？“顏大”葫蘆里賣(mài)的是什么藥�。�
“顏大"請(qǐng)那位上臺(tái)表演的同學(xué)回到座位，然后說(shuō)：“今天要寫(xiě)‘我的自傳’�！北阍诤诎迳蠈�(xiě)下這四個(gè)大字。哦，原來(lái)今天是要寫(xiě)自己呀！我心中的疑惑終于解開(kāi)了！然后，“顏大”講了從性格，愛(ài)好，外貌等方面來(lái)寫(xiě)，還給我們念了幾篇相關(guān)的文章。
“顏大”是不是很有趣呢？“顏大”的教學(xué)方法是不是別具一格呢？
我喜歡“顏大”，喜歡她的風(fēng)趣，我愛(ài)“顏大”，愛(ài)她對(duì)我們所做的一切。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇4
看到這個(gè)題目，你也許會(huì)問(wèn)"語(yǔ)文課有什么好喜歡的神經(jīng)病"不過(guò)，你要把題目看完呀！是"語(yǔ)文活動(dòng)課"，不是"語(yǔ)文"課喔！
那節(jié)"語(yǔ)文活動(dòng)課"使我至今記憶猶新。杜老師對(duì)我們說(shuō)"我們下面來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)！做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料有：瓶、沙、水、大石頭和小石頭。看，我都準(zhǔn)備好了！"說(shuō)著，像變戲法似的從講臺(tái)下面提了幾個(gè)塑料袋子出來(lái)。在同學(xué)們的.驚訝聲中，杜老師又說(shuō)："要求是設(shè)法把這些東西全裝進(jìn)瓶里。你們說(shuō)，應(yīng)該先裝什么"
唐維優(yōu)同學(xué)說(shuō)："應(yīng)該先裝沙！"嚴(yán)雪峰同學(xué)說(shuō)："應(yīng)先裝水！"我也跟著嚷嚷"應(yīng)該先裝大石頭！"
杜老師做了個(gè)像打蛇拳樣的動(dòng)作讓我們靜了下來(lái)，說(shuō)："好！我先裝沙。"杜老師說(shuō)著便把沙倒了進(jìn)去，望著這差不多半瓶的沙，唐維優(yōu)失望地?fù)u了搖頭。"好我又來(lái)裝水試一試。"結(jié)果還是不行。杜老師又說(shuō)"由此可見(jiàn)，只有先裝大石頭了""對(duì)！"同學(xué)們齊聲回答。
然后同學(xué)們又回答了杜老師提的疑問(wèn)，順利地完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。順序基本上是：先裝進(jìn)大石頭；再裝進(jìn)小石頭搖一搖，讓小石頭塞到大石頭的縫隙中；接著裝沙，又搖一搖；最后將水慢慢滲進(jìn)瓶里。
看著這裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的瓶子，杜老師又說(shuō)話(huà)了："這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你想到了什么——"這下教室像個(gè)麻雀林了。不一會(huì)兒，有人舉手了，杜老師讓他們一一說(shuō)了。不過(guò)我倒覺(jué)得楊桐說(shuō)得好——這瓶子就像我們的大腦，應(yīng)先裝主要的，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外語(yǔ)等知識(shí)；再裝次要的，如音樂(lè)、美術(shù)等；最后再裝一些其他什么的。不然，該裝的沒(méi)裝，不該裝的卻塞滿(mǎn)了，主要的就裝不進(jìn)去了。
這堂語(yǔ)文活動(dòng)課不但讓我高興，更讓我懂得一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，做前都要先思考一下。就因?yàn)檫@，使我喜歡這堂語(yǔ)文活動(dòng)課了。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇5
鈴·一清脆的上課鈴響起來(lái)，我伸長(zhǎng)脖子向門(mén)口張望，期待語(yǔ)文劉老師的到來(lái)，昨天，劉老師布置我們今天每人帶一個(gè)蘋(píng)果，同學(xué)們議論紛紛，猜不出老師又要出什么新花樣。
鈴聲響過(guò)，只見(jiàn)6個(gè)小組長(zhǎng)一人捧一個(gè)長(zhǎng)方形紙盒走進(jìn)教室，他們站在講臺(tái)前一字排開(kāi)。緊跟著劉老師笑瞇瞇地也走了進(jìn)來(lái)。“大家都帶蘋(píng)果了嗎？”“帶了！”大家響亮地異口同聲地回答，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙盒子�！昂茫⊥瑢W(xué)們，最近市場(chǎng)上又出現(xiàn)了一種快速水果削皮器（有人也叫它削蘋(píng)果機(jī)）輕巧、方便、省時(shí)，又衛(wèi)生。現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)用它給各組同學(xué)削蘋(píng)果皮，大家要注意觀(guān)察呀。”“哇，太棒了！”我這才恍然大悟。我坐在第一個(gè)，當(dāng)然有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，心里別提多美了，只見(jiàn)這臺(tái)快速削皮器是I。形，像個(gè)小機(jī)床。
它長(zhǎng)約二十厘米，高約十五厘米，奶白色的塑料機(jī)身上配有桔黃色的小部件，很漂。亮。底部有四個(gè)小吸盤(pán)，往桌上一按，便牢牢地吸住了桌面。組長(zhǎng)把蘋(píng)果洗凈。拿起蘋(píng)果把底部插進(jìn)插針，朝順時(shí)針?lè)较驌u動(dòng)手柄，蘋(píng)果轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，“小機(jī)床”上的削刀同時(shí)也轉(zhuǎn)到蘋(píng)果一側(cè)，剛一挨近蘋(píng)果，就把果皮一層一層均勻地削下來(lái)。十幾秒鐘就剝好了。組長(zhǎng)按動(dòng)頂桿；蘋(píng)果自動(dòng)從插針上脫落，掉在果盤(pán)內(nèi)�！罢婵臁保∥殷@奇地感嘆著。只見(jiàn)，蘋(píng)果兩頭凹處的'蘋(píng)果皮保留著，用手掐起來(lái)吃，果汁也不會(huì)粘在手上，還挺衛(wèi)生。我吃著甜滋滋的蘋(píng)果，心想，這個(gè)剝皮器真可稱(chēng)得上是輕巧、方便，省時(shí)又衛(wèi)生。此時(shí)，劉老師在黑板上已把“削皮器”各部分名稱(chēng)寫(xiě)了出來(lái)。等大家都吃完了蘋(píng)果，劉老師便要求大家寫(xiě)一篇介紹“快速削皮器”的說(shuō)明文。由于我認(rèn)真地進(jìn)行觀(guān)察，所以只用20來(lái)分鐘就寫(xiě)完了。全班同學(xué)也都當(dāng)堂交了作文。這節(jié)語(yǔ)文課新奇有趣并給人啟迪。我們既了解了一個(gè)新產(chǎn)品，又順利地寫(xiě)出了作文。
同時(shí)也再次體會(huì)到只要留意觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是那么豐富多彩，只有它才是“取之不盡，用之不竭”的寫(xiě)作源泉。
喜歡語(yǔ)文的作文 篇6
語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語(yǔ)文是悠閑自在的白云，讓我浮想連篇。語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。
這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，同學(xué)們都陸續(xù)來(lái)到學(xué)校開(kāi)始早讀。我今天有預(yù)感：可能要抽背語(yǔ)文知識(shí)表。果不其然，只見(jiàn)語(yǔ)文老師提著包走進(jìn)教室，那朗朗的讀書(shū)聲馬上停止了。語(yǔ)文老師說(shuō)：“今天借著這堂語(yǔ)文課的時(shí)間，我要抽背昨天要求背誦的知識(shí)表�！蹦菐讉�(gè)成績(jī)較差的同學(xué)都不敢面對(duì)老師，而我卻信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因?yàn)槲易蛱焱砩弦呀?jīng)完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。
老師銳利的眼神像鐮刀一樣掃視著我們，大學(xué)部分同學(xué)都把頭低下，唯恐被點(diǎn)中。老師點(diǎn)中了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當(dāng)即要那個(gè)同學(xué)將知識(shí)表抄三遍。老師又開(kāi)始抽背另外一個(gè)同學(xué)，不過(guò)這個(gè)同學(xué)十分流暢，一字不差的背出來(lái)了。老師微微點(diǎn)頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內(nèi)心有些緊張。老師叫我起來(lái)背，剛開(kāi)始我背得十分流利，背到一半時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己卡殼了。我只好尷尬的望著語(yǔ)文老師，老師卻用平靜的眼神看著我，她那神情仿佛在說(shuō)：“又逮到了一個(gè)背不出的！”正當(dāng)老師要給我布置處罰任務(wù)時(shí)，我突然靈光一現(xiàn)，腦海中浮現(xiàn)一幕幕知識(shí)表，于是我充滿(mǎn)信心，大聲流利的背誦，一字不落。同學(xué)們都目瞪口呆，我如釋重負(fù)，老師臉上露出了贊賞的'笑容。
這堂語(yǔ)文課讓我印象深刻，學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)就是一個(gè)不斷重復(fù)、不斷積累的過(guò)程�！安环e跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江河＂，只有腳踏實(shí)地、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！
語(yǔ)文是知識(shí)海洋里的小舟，讓我乘風(fēng)破浪；語(yǔ)文是千姿百態(tài)的花朵，讓我賞心悅目；語(yǔ)文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識(shí)的叢林里披荊斬棘，所向披靡！
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