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    語(yǔ)文課作文600字

    時(shí)間:2023-06-11 14:57:27 語(yǔ)文作文 我要投稿
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    精選語(yǔ)文課作文600字合集6篇

      在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文600字6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    精選語(yǔ)文課作文600字合集6篇

    語(yǔ)文課作文600字 篇1

      上語(yǔ)文課,陳老師笑容滿面地走進(jìn)教室,手里還拿著三個(gè)杯子,老師先告訴我們,今天要做小實(shí)驗(yàn)。大家一個(gè)個(gè)又驚奇又興奮。

      老師把三個(gè)杯子放在講臺(tái)上,里面全是黑色的液體。老師拿出其中一個(gè)杯子,望著大家,問(wèn):“大家知道這個(gè)杯子中裝的是什么呢?”大家紛紛舉手。老師首先請(qǐng)客調(diào)皮鬼——?jiǎng)⒃,劉裕盯著杯子看了看,回答道:“那是一杯可?lè)!”老師聽(tīng)到回答后,笑了笑,說(shuō):“你確定這是一杯可樂(lè)?”看到劉裕一臉的堅(jiān)定,老師把他請(qǐng)上了講臺(tái)。劉裕以為老師只是在嚇唬他,拿起杯子喝了一大口,喝完之后,瞬間緊皺眉頭,指著那杯黑絲的液體聲音顫抖而又激動(dòng)的說(shuō)道:“那。。。那是。。。黃酒!”看見(jiàn)劉裕的樣子,全班同學(xué)哄堂大笑,即使是調(diào)皮鬼劉裕也害羞了起來(lái)。老師又拿起了和剛才一摸一樣的另一個(gè)杯子,同學(xué)們看到后再次紛紛舉起了小手,這一次,班中的“愛(ài)哭鬼”被老師請(qǐng)上了講臺(tái),只見(jiàn)他小心翼翼地把杯子放在自己的鼻子邊嗅了嗅,然后自信地說(shuō):“這是酸的,這是醬油!”大家聽(tīng)到后開(kāi)始議論紛紛起來(lái),有的說(shuō)是醬油,有的說(shuō)也可能是醋,還有的說(shuō)說(shuō)不定是可樂(lè),大家你一言我一語(yǔ)。他不情愿的抿了一口,捂著鼻子說(shuō):“是醬油。”只剩最后一個(gè)杯子了,大家爭(zhēng)先恐后的.舉手,有的坐得端端正正,有的把手舉在老師面前,還有的已經(jīng)迫不及待的站了起來(lái),老師請(qǐng)了班上一位成績(jī)很好的同學(xué),他笑著喝了一口之后笑著沒(méi)有說(shuō)話,不管同學(xué)們?cè)趺幢茊?wèn)也沒(méi)有公布答案,老師又請(qǐng)了一位女同學(xué)上臺(tái),她把小拇指輕輕地放進(jìn)杯子里,在吮吸自己的手指,就說(shuō):“是酸的!贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)“是醋!”可他們的回答讓我們大吃一驚,因?yàn)樗麄儑L的還是醬油,老師不好意思的說(shuō):“哦,可能是我拿錯(cuò)了杯子。”換好杯子之后,老師請(qǐng)了最后一名同學(xué),那位同學(xué)拿起最后一杯喝了一點(diǎn),然后捂著鼻子說(shuō):“這是醋!

      “叮鈴鈴。。!毕抡n鈴響了起來(lái),一節(jié)有趣的語(yǔ)文課就這樣上完了,真是令人流連忘返啊!

    語(yǔ)文課作文600字 篇2

      今天,是我們學(xué)校五年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日,家長(zhǎng)們都來(lái)聽(tīng)我們上課。第二節(jié)我們班上的是語(yǔ)文課,老師打算開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

      第二節(jié)課的上課鈴快要打響了,有許多同學(xué)都聚在一塊兒,排練成語(yǔ)故事呢,我也不服輸,找搭檔顧小瑤練了一遍。我想:“表演是我一定不能緊張,否則會(huì)出丑的呀!”我又給自己打氣:“其實(shí)也沒(méi)什么,只是講個(gè)故事罷了!庇谑俏一氐阶簧,放松放松自己。

      隨著上課的.鈴聲,同學(xué)們迅速的跑回課室坐好。一會(huì)兒,課室里便鴉雀無(wú)聲了。老師宣布成語(yǔ)故事會(huì)開(kāi)始了。也許是萬(wàn)事開(kāi)頭難的緣故吧,沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能把自己的手勇敢地舉起來(lái)。我想:“還是別充當(dāng)‘第一個(gè)’了吧。”誰(shuí)知,老師見(jiàn)沒(méi)有人敢舉手,便說(shuō):“那就讓陳毓欣和顧小瑤那組來(lái)表演吧!蔽倚念^一怔,怎么讓我們組當(dāng)這“第一個(gè)”呀!算了,就當(dāng)我在臺(tái)上唱歌,什么也不想,那就行了。于是,我拋開(kāi)緊張,輕松地走向講臺(tái)。剛開(kāi)始,我面帶微笑,目光卻掃視著課室。后來(lái),我突然想起謝老師曾對(duì)我們說(shuō)過(guò),在舞臺(tái)上,你一定不能四處看,要找到一個(gè)“目標(biāo)”,對(duì)“目標(biāo)”微笑,那樣臺(tái)下的觀眾才看得舒服。于是我馬上找到了“目標(biāo)”——墻報(bào)正中間的娃娃。對(duì)著它講述《杯弓蛇影》的故事。故事講完了,我和顧小瑤向大家鞠了一個(gè)躬,輕松地回到座位上。接著,胡子波、郭庭豐、劉麗影、區(qū)禮洋、曾燕惠六個(gè)小組上講臺(tái)表演《狐假虎威》、《唇亡齒寒》、《三顧茅廬》、《只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈》、《價(jià)值連城》這些成語(yǔ),是班上的氣氛越來(lái)越熱烈。最后,全班進(jìn)行了一場(chǎng)成語(yǔ)接龍,大家都樂(lè)不思蜀。

      下課了,我還沉浸在剛才的快樂(lè)當(dāng)中。這節(jié)課不僅給了我們鍛煉膽量的機(jī)會(huì),還讓我知道了,學(xué)海無(wú)涯,我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。啊,真是一堂受益匪淺的語(yǔ)文課呀!

    語(yǔ)文課作文600字 篇3

      秋風(fēng)蕭瑟,落葉紛飛。我漫無(wú)目的的走在小區(qū)門口的街道上,無(wú)精打采,宛如行尸走肉。

      是的,在不知道練習(xí)了多少次,寫了多少?gòu)堅(jiān)嚲碇,我的月考依舊如往日一般,涼得徹底。

      我茫然地走著,腳步卻仿佛被某種東西召喚一樣走向那無(wú)邊的濃綠。周圍的景物不斷變化,走著走著,眼前的視野變得開(kāi)闊了。目光所至,無(wú)巍峨如山的高樓,只有一片碧綠的田野,以及太陽(yáng)照耀下勞作的.農(nóng)民。

      我走過(guò)一條條鄉(xiāng)間小路。在路的兩旁有碧綠的芭蕉,有豐滿的谷子,也有高挑的蘆葦。但,在這些碧綠生命的襯托下,我心中的黑暗愈發(fā)濃郁。

      不知多久之后,我累了,靠在一棵大樹(shù)旁,閉目養(yǎng)神。突然一聲蒼老的聲音傳入我耳。

      “喂,小子,過(guò)去一點(diǎn)兒,我也要坐一會(huì)兒!”我抬頭看了看,是一張蒼老的面容。“哦!”我無(wú)力地應(yīng)了一聲,老人在我的旁邊坐下,很自來(lái)熟地拍了拍我的肩。

      “看你的樣子,是中學(xué)生吧!怎么,考差了?”

      我自嘲地笑了笑,無(wú)聲地肯定了。

      “你看這片地,你看到了什么?”

      “莊稼!蔽掖鸬。

      “那下面呢?”我無(wú)語(yǔ),沒(méi)有答復(fù)。“那是些雜草。”老人又說(shuō)。

      “人的一生,就如這些莊稼和雜草一樣,如果你只是表面努力那只會(huì)像雜草一樣,只能在莊稼長(zhǎng)出來(lái)之前出出風(fēng)頭。但如果你真的努力的話,即使無(wú)法馬上看到成效,但也會(huì)像莊稼一樣,有持久的積累才能碧綠無(wú)瑕,碩果累累。

      這句話讓我頓時(shí)悟了。明明是從一個(gè)農(nóng)民的口中說(shuō)出的,但卻好像給我上了一堂語(yǔ)文課一般,教會(huì)我如何面對(duì)現(xiàn)狀,如何發(fā)現(xiàn)不足,如何為揚(yáng)花灌漿的明天努力奮斗。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)不也是一堂語(yǔ)文課嗎?

    語(yǔ)文課作文600字 篇4

      我曾經(jīng)有過(guò)這樣的一位老師,她給我們上過(guò)一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課,令我至今難忘。

      “叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂(lè)的世界里帶到下課沉悶的世界里。隨著由遠(yuǎn)及近的腳步聲,王老師面帶微笑出現(xiàn)在講臺(tái)上,她用溫柔的目光環(huán)視了一下同學(xué)們,然后說(shuō):“今天我們學(xué)習(xí)第27課《海底世界》!崩蠋焺傉f(shuō)完同學(xué)們就開(kāi)始七嘴八舌的說(shuō)個(gè)不停,有的說(shuō):“這個(gè)老師是新來(lái)實(shí)習(xí)的會(huì)不會(huì)和以前老師上課不一樣呢?”有的同學(xué)說(shuō):“什么嗎,還不是老一套!”老師有點(diǎn)生氣了緊皺眉頭,但還是勉強(qiáng)有一點(diǎn)微笑的說(shuō):“同學(xué)們安靜,聽(tīng)老師把課文讀一遍。”有的同學(xué)說(shuō):“唉,我說(shuō)是吧,一點(diǎn)也沒(méi)變。”

      老師開(kāi)始讀,她讀的每一個(gè)字每一句話都如那涓涓細(xì)流流入我的心田,滋潤(rùn)了我心里面這片干涸的土地,我仿佛也在海底和魚蝦竊竊私語(yǔ),我看見(jiàn)了烏賊和章魚,它們?cè)诒荣愓l(shuí)能游第一,烏賊一前一后的游著。章魚可不甘落后,也在拼命的游啊游啊。放眼望去幾百只小比目魚圍成了一朵花,美麗極了。一條條五顏六色的`花紋,有紅的、藍(lán)的、白的……老師突然一聲:“我讀完了,有那些同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)海底有那些不同形狀的魚?”我這才蘇醒過(guò)來(lái)。我站起來(lái)說(shuō):“有比目魚、章魚等等!崩蠋熖貏e表?yè)P(yáng)了我上課認(rèn)真。忽然老師又說(shuō):“我們來(lái)看一看海底的景象吧,便轉(zhuǎn)身去開(kāi)電腦。同學(xué)悶歡呼起來(lái):“太棒了!蔽矣新(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的看法在改變!巴瑢W(xué)們注意,開(kāi)始了!比處熕械哪抗舛技性陔娔X上。

      不知過(guò)了多少分鐘,“叮鈴鈴!毕抡n鈴響了,同學(xué)們沒(méi)有一起擁出教室,而是坐在座位上沉思,可能還遨游在海的世界里吧。

    語(yǔ)文課作文600字 篇5

      語(yǔ)文這個(gè)名詞翻譯一下就是語(yǔ)言的文化,語(yǔ)文一般都是老師站在講臺(tái)上,學(xué)生坐在下面聽(tīng)課,但課并不一定要這么上。生活處處有語(yǔ)文,在自己的探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也上了一節(jié)語(yǔ)文課。

      有一次,老師讓我們交換語(yǔ)言的魅力,老師并沒(méi)有帶我們上課,但是我們已經(jīng)上了一節(jié)語(yǔ)文課。那節(jié)課,我們討論的內(nèi)容如下:

      在人類科技快速發(fā)展中,我們的語(yǔ)文知識(shí)的總量,也在迅速發(fā)展。在電視上,我們經(jīng)常能看到許多有意思的廣告語(yǔ),那一條又一條的廣告語(yǔ),就是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,有的廣告商為了自己的產(chǎn)品銷量更高,絞盡腦汁的想讓廣告語(yǔ)更有吸引力;比如:蚊香廣告——默默無(wú)“蚊”,淋浴頭廣告——隨心所“浴”,電動(dòng)車廣告——“騎”樂(lè)無(wú)窮……這些廣告語(yǔ)是通過(guò)把成語(yǔ)中的字換成那個(gè)字的諧音字形成的,有的人認(rèn)為認(rèn)為這是一種錯(cuò)誤的'做法,這玷污了祖國(guó)的文化,還會(huì)誤導(dǎo)孩子;但有的人認(rèn)為這樣做沒(méi)關(guān)系,還能做反面教材。其實(shí)無(wú)論是哪一種,都沒(méi)有關(guān)系,因?yàn)檫@都體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力所在。

      每一個(gè)城市都有它的地方方言,那些方言,體現(xiàn)了那個(gè)地域的文化色彩,我的家鄉(xiāng)在宣城,這里的方言十分有趣,例如:昨個(gè)兒——昨天,更照——今天,明個(gè)兒——明天,不犯足——不可能……有的人反對(duì)我們有的時(shí)候用方言,其實(shí)我們是說(shuō)著玩;有的人甚至寫出這樣的廣告詞:外語(yǔ)是可貴,方言價(jià)更高;學(xué)了普通話,兩者皆可拋。其實(shí)他們不必這樣做,每個(gè)地域的方言體現(xiàn)了每個(gè)地域的文化色彩,而這些美妙的色彩為語(yǔ)文這張圖畫添加了精彩的一筆。

      生活中處處有語(yǔ)文,只是在于我們是否善于發(fā)現(xiàn)它們。

    語(yǔ)文課作文600字 篇6

      今天語(yǔ)文課上,老師給我們講對(duì)聯(lián),讓我們體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的奧妙和魅力。

      老師先出了 “藍(lán)天”的上聯(lián),讓我們對(duì)下聯(lián)。我們不假思索的回答“白云”。老師又問(wèn)我們還有沒(méi)有別的答案。我們苦思冥想:有的同學(xué)撓撓頭,有的同學(xué)睜大眼,有的同學(xué)翻著書。過(guò)了一會(huì),一個(gè)同學(xué)說(shuō):“藍(lán)天”的“藍(lán)”可以對(duì)“綠”,“天”可以對(duì)“地”,合起來(lái)就是“綠地”。老師向他投來(lái)贊許的目光!跋侣(lián)并不是唯一的`!崩蠋煾嬖V我們。我們還對(duì)出了“青山”“雪原”等。

      加大難度。老師又寫出了“祖國(guó)與天地同壽,共日月”的對(duì)聯(lián)讓我們思考。大家七嘴八舌,答案出來(lái)了:神州 爭(zhēng)輝。

      課在繼續(xù)進(jìn)行中,老師在黑板上寫了一句詩(shī)句來(lái)考我們:“春風(fēng)又□江南岸。”這下,許多同學(xué)都紛紛舉手回答,答案繁多:回、來(lái)、歸、下、到……真是太多了!老師先贊揚(yáng)大家肯動(dòng)腦筋,接著說(shuō):“這是一位文學(xué)家、政治家、改革家的詩(shī)句,誰(shuí)呀?”我們異口同聲地說(shuō):“王安石。”因?yàn)槲覀儎倢W(xué)過(guò)王安石的《元日》。老師接著說(shuō):“他也曾用過(guò)這些字,可都不滿意,后來(lái)他不停的琢磨、推敲,終于想到了一個(gè)字,比以上的都好。什么字呢?”我們側(cè)耳傾聽(tīng)!啊G’!”老師大聲說(shuō)。

      我們讀著“春風(fēng)又綠江南岸。”這句詩(shī),體會(huì)這一“綠”字的奧妙和魅力,驚訝了,佩服了。我們聽(tīng)得入了迷,有些填對(duì)的同學(xué)高興得手舞足蹈。

      這個(gè)‘綠’字不僅表示春天來(lái)到了,而且也寫出了顏色,讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。

      !祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是奧妙,真有魅力。