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有關(guān)特別的語(yǔ)文課作文六篇
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的特別的語(yǔ)文課作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
特別的語(yǔ)文課作文 篇1
“鈴鈴鈴……”上課鈴打響了，同學(xué)們?nèi)家?guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，這可有點(diǎn)反常，每個(gè)人的桌子上還多了一本課外書(shū)。
沒(méi)錯(cuò)，今天可是我們盼望已久，盼星星盼月亮盼來(lái)的閱讀課��！
“今天是閱讀課�！蔽覀兊恼Z(yǔ)文老師“無(wú)命�！边~著歡快的小步子走進(jìn)教室�！皬U話不多說(shuō)，進(jìn)入狀態(tài)，開(kāi)始看書(shū)！”此言一出，別提我們有多興奮了，教室里翻書(shū)聲代替了我們內(nèi)心的狂喜，每個(gè)同學(xué)都顯得異常專注。
平時(shí)吵鬧的謝同學(xué)今天像變了個(gè)人似的，規(guī)規(guī)矩矩地端著一本小說(shuō)，一言不發(fā)，專注地好似陷入了另一個(gè)世界。而我們班的'“話嘮”徐同學(xué)呢，他在教室前的書(shū)柜里認(rèn)真地挑選小人書(shū)，抽出一本來(lái)又塞回去，抽出一本來(lái)又塞回去……
徐同學(xué)難得如此認(rèn)真。
“哎呀，你別選了，全部都端過(guò)去吧！”我們的吳老師，打破了徐同學(xué)的猶豫，當(dāng)時(shí)徐同學(xué)的臉，仿佛寫(xiě)滿了大大的問(wèn)號(hào)�！叭�？”他像個(gè)呆子一樣說(shuō)話，動(dòng)作僵在那，扭頭用茫然又驚喜的眼神看著老師。“嗯……��？”老師也用了同款茫然問(wèn)號(hào)臉回應(yīng)了徐同學(xué)。徐同學(xué)把一整箱《西游記》小人書(shū)抱起來(lái)，看著老師，好像在說(shuō)“是這樣嗎？”，而老師也用了堅(jiān)定的眼神肯定了他的想法。
說(shuō)實(shí)話，這一幕真是好笑極了，全班哄堂大笑起來(lái)。
等所有人挑好書(shū)后，教師里就一片沉寂，沒(méi)有說(shuō)話聲，沒(méi)有座椅調(diào)整時(shí)砰砰砰的聲音，也沒(méi)有笑聲，大家連翻頁(yè)都是輕輕的。每一個(gè)人都暢游在文字里，泡在書(shū)的世界。我也不例外，我沉浸在安德魯·克萊門(mén)斯的校園小說(shuō)《自省清單》的世界里了�！艾旣悂喺媸怯憛挊O了！這個(gè)女孩子真溫柔！這個(gè)老師為什么這么多管閑事……”我在腦子里評(píng)價(jià)和梳理每一個(gè)人物，這些書(shū)里的事好像都發(fā)生在我面前，每一個(gè)人物都好像真實(shí)存在在我的生活里，我仿佛就是書(shū)中的小主人公。《自省清單》太讓人著迷了！
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，一節(jié)閱讀課就這樣結(jié)束了，是在不知不覺(jué)中結(jié)束的。明明閱讀了四十分鐘，卻感覺(jué)只讀了四分鐘。
書(shū)帶著我們感受一個(gè)又一個(gè)人的生活與故事，他們是活的，書(shū)也是活的，書(shū)里世界，別樣精彩。
特別的語(yǔ)文課作文 篇2
在今天的這節(jié)語(yǔ)文課上，老師讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，他的名字叫劉宇寧。
隨著視頻在電腦上播放，我腦海中閃現(xiàn)著眼前這個(gè)高高帥帥的男孩，老師說(shuō)他并不是一名歌手，而以前的職業(yè)卻是一名廚師，而我看他認(rèn)真唱歌的樣子似乎和電視上其他明星并無(wú)差異。當(dāng)我對(duì)他的身份感到詫異的時(shí)候，畫(huà)面切回到了一個(gè)叫安東老街的地方。這是一個(gè)不大不小的商場(chǎng)，看得見(jiàn)里面來(lái)來(lái)往往的人并不是很多，屋子里似乎很冷的樣子，甚至沒(méi)有人理會(huì)依舊在電腦前賣(mài)力唱歌的這位小哥哥，偶爾還聽(tīng)到他盡量壓制的咳嗽聲。老師說(shuō)，這是八年前的劉宇寧。我突然對(duì)這個(gè)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的人有了一陣莫名的感覺(jué)，好像懂了老師為什么要給我們上這堂不尋常的課。
我就像入迷了一樣跟隨著畫(huà)面聽(tīng)著老師講述他的故事。一個(gè)家境普通的平凡人，當(dāng)別人都在對(duì)他的理想質(zhì)疑的時(shí)候，他并沒(méi)有放棄，我突然想起了自己前天還在為自己不想上學(xué)而編織理由，還有每天的晨跑堅(jiān)持不下去的半途而廢，我突然覺(jué)得自己有點(diǎn)自慚形穢。短短的四個(gè)視頻我看到了這個(gè)叫劉宇寧的`小哥哥從沒(méi)有一個(gè)人欣賞他的歌曲到四面八方的人都為他而去，我突然理解了堅(jiān)持的意義，哪有什么一夜成名都是百煉成鋼。而隨著人氣的暴漲，他依舊十年如一日的保持著初衷，他依舊謙卑的感謝每一個(gè)人，再苦再累也沒(méi)有遷怒任何一個(gè)人，我從他身上又學(xué)到了謙虛，尊重，他的形象一下子在我心中高大起來(lái)，他是一個(gè)明星，而并不是為了娛樂(lè)大眾，他從此是一個(gè)榜樣，立足在我心間。
特別的語(yǔ)文課作文 篇3
以前，每次上語(yǔ)文課時(shí)，教室里都會(huì)充滿王老師優(yōu)美的抑揚(yáng)頓挫的講課聲，可今天卻不同，教室里靜悄悄的，為什么呢？
上課鈴響了，我們和往常一樣，坐好等待王老師上課，可今天王老師站在講臺(tái)上一言不發(fā)。我心里正暗暗納悶?zāi)�，只�?jiàn)王老師用手指了指她的嗓子，做出擺手的動(dòng)作。原來(lái)老師的嗓子突然失聲了，沒(méi)有辦法正常說(shuō)話了。
說(shuō)不出話的王老師怎么上課呢？我不禁直犯嘀咕。王老師打開(kāi)多媒體電視，畫(huà)面停在14課，里面出現(xiàn)了好幾道自學(xué)提綱。原來(lái)，王老師是讓我們根據(jù)提綱自學(xué)啊。王老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，用手在電視上一個(gè)題目上畫(huà)了一個(gè)圈圈，在黑板上寫(xiě)了“概括全文”幾個(gè)字，又做出舉手的動(dòng)作。原來(lái)是讓我們找出概括全文的句子。同學(xué)們不禁會(huì)心笑了，紛紛舉起了手。這種有趣的手語(yǔ)課堂以前還從未經(jīng)歷過(guò)呢？同學(xué)們踴躍回答完了第一題，老師又指了指黑板上的第二題：找出描寫(xiě)兵馬俑神態(tài)的句子，接著用粉筆在黑板上重重地點(diǎn)了幾個(gè)點(diǎn)，然后重復(fù)指向這兩個(gè)題目和畫(huà)點(diǎn)的地方。哦，我明白了，王老師是讓我們把表示兵馬俑神態(tài)的關(guān)鍵詞點(diǎn)上點(diǎn)。呵，王老師的`法子真好，不用說(shuō)話能讓我們知道要做什么。當(dāng)同學(xué)回答正確時(shí)，王老師面帶微笑地沖著他一個(gè)勁點(diǎn)頭，并且豎起大拇指；當(dāng)同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)，王老師則歪著頭，臉上充滿了疑惑，又是搖頭，又是擺手，表示不正確，直到這個(gè)同學(xué)回答對(duì)了，才恢復(fù)了原來(lái)的表情。
經(jīng)過(guò)一番默契配合，只剩下最后一題了，是寫(xiě)省略號(hào)的意思，老師又做了停止的動(dòng)作，用手比劃了一陣子，同學(xué)們臉上一片茫然的表情，猜不到老師的意思。王老師一臉無(wú)奈，只好拿起教課用的ipad平板用筆在上面寫(xiě)下了“仿寫(xiě)兵馬俑句子”這些幾個(gè)字，這時(shí)同學(xué)們才開(kāi)始舉手。哎，漢語(yǔ)真是博大精深啊。
我們今天上了一節(jié)特別的生動(dòng)有趣的“啞巴”課。王老師為什么嗓子會(huì)啞了呢？原來(lái)是王老師給我們講課喊破了嗓子。我們以后上課一定會(huì)遵守課堂紀(jì)律，不讓老師再喊啞了喉嚨。
特別的語(yǔ)文課作文 篇4
今天，姚老師帶領(lǐng)我們一起上了一堂別出心裁的課，主題是"秋之色"。這堂課我們是在微格教室上的，并且來(lái)了許多教育局的領(lǐng)導(dǎo)和我校所有語(yǔ)文老師，以及校外語(yǔ)文老師來(lái)聽(tīng)我們上課。為了使這堂課更加豐富多彩，還特意請(qǐng)來(lái)了美術(shù)老師、音樂(lè)老師、科學(xué)老師來(lái)幫助我們上完這堂課。
上課時(shí)，我們比以往更加有精神。舉手積極，回答問(wèn)題聲音響亮、自信。我們看見(jiàn)姚老師露出滿意的笑容，我們的心里也樂(lè)開(kāi)了花。下面要開(kāi)始分組活動(dòng)了，有音樂(lè)組，美術(shù)組，寫(xiě)作組。我選了音樂(lè)組，盡管音樂(lè)組只有六個(gè)同學(xué)，但我們還是出色地完成了任務(wù)。我們?cè)谝魳?lè)老師的指導(dǎo)下，編寫(xiě)出了一首贊美秋的歌，并優(yōu)美地，舒情地唱了起來(lái)。我們輕輕地?fù)u著身體，仿佛已經(jīng)進(jìn)入了秋天的海洋里。不知不覺(jué)就唱完了，還得到了一陣陣熱烈的掌聲。我們還欣賞了美術(shù)組的秋畫(huà)，那畫(huà)里的景物栩栩如生，真讓人陶醉。還閱讀了寫(xiě)作組的.作文，作文里描寫(xiě)出了我們心中如詩(shī)如畫(huà)的秋天。
往往快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快。盡管我們已經(jīng)走出了微格教室，但我們的心還沉進(jìn)在"秋之色"中，久久不能忘懷。
特別的語(yǔ)文課作文 篇5
今天下午語(yǔ)文課，我們班來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，蔡老師說(shuō)這些老師主要是來(lái)看看我們一（7）班小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好的，比如：坐姿、傾聽(tīng)、舉手、發(fā)言、寫(xiě)字……所以，我們一定要好好表現(xiàn)才行！
今天，蔡老師上的是《在家里》，老師說(shuō)要帶我們?nèi)ザ《〖彝�，我可高興了，坐得端端正正，可老師說(shuō)，要去丁丁家玩，要能讀出老師出的拼讀題才行。我就把手高高舉起，多希望老師能請(qǐng)我呀！果然，老師真的請(qǐng)我起來(lái)帶大家讀最后一行，我很大聲地朗讀，我覺(jué)得自己讀得還不錯(cuò)呢，結(jié)果蔡老師真的帶我們?nèi)ト嗟蕉《〖彝媪�，在丁丁家我認(rèn)識(shí)了很多家用電器，很多字寶寶，還有幾個(gè)偏旁……總之學(xué)了很多知識(shí)。心里暗暗高興：能去丁丁家玩，我也出了一份力呢，我覺(jué)得這節(jié)課我挺認(rèn)真的，因?yàn)閶寢屨f(shuō)要好好表現(xiàn)給聽(tīng)課的.老師看看，這樣才對(duì)得起辛辛苦苦教育我們的蔡老師和曹老師呢！
我們一（7）班會(huì)不會(huì)給聽(tīng)課的老師們留下特別好的印象呢？我們以后一定會(huì)更加努力的！
特別的語(yǔ)文課作文 篇6
上課，本沒(méi)什么特別�？蛇@節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新。
“丁鈴鈴，丁鈴鈴�！�
上課了。
張老師像往常一樣慢慢地走進(jìn)教室，可她說(shuō)的話卻十分驚人。她說(shuō)，她今天不上課，讓我們班的龔嘉玲同學(xué)代替她上第四十課——天才之路�！癘h my gad！”龔嘉玲目瞪口呆。
她從書(shū)包里拿出U盤(pán)。用那雙發(fā)顫的'腳走向講臺(tái)，打開(kāi)PPT，開(kāi)始講課�！敖裉欤覀儗W(xué)習(xí)第四是課——
天才之路。請(qǐng)大家跟我一起朗讀課文�！饼徏瘟釃�(yán)肅地說(shuō)道�！霸诶锛s熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里......”我們一個(gè)接著一個(gè)，大聲地，有感情的朗讀著這篇文章�！罢�(qǐng)問(wèn)為什么說(shuō)在鋪成這條路的愛(ài)心中也有天才自己的一顆？”龔嘉玲問(wèn)道。全班人沒(méi)有一個(gè)舉手的。龔嘉玲把答案告訴了我們還耐心地給我們講解，直到我們把題目弄懂為止。最后，她問(wèn)了我們一聲:“請(qǐng)問(wèn)大家還有沒(méi)有不會(huì)的地方？”然后才算講完了整篇課文，安靜地走下講臺(tái)。
這節(jié)課，龔嘉玲給我們當(dāng)了一回小老師。她上的這節(jié)課得到了張老師和同學(xué)們認(rèn)可。
這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
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