【必備】喜歡語文的作文集錦5篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的喜歡語文的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

喜歡語文的作文 篇1

　　語文課有許多種，但每一位老師講課的方法各不相同。有的老師注重課文的內(nèi)容，有的老師注重課文的解說，還有的老師注重課文的結(jié)構(gòu)思路。老師們的講課方法不同，學(xué)生們喜歡的方式也就不同，學(xué)習(xí)的知識也不一樣。我也有自己所喜歡的講課方法。

　　在我上七年級的時(shí)候，我的語文老師是任老師。他的教學(xué)方法是我目前最喜歡的。我比較喜歡嚴(yán)肅而又有點(diǎn)幽默感的老師，任老師就是這樣一位老師。任老師在為我們上第一節(jié)課的時(shí)候，就先讓我們熟悉一下作者，看一看課文下的作者簡介，再讓我們感情充沛地朗讀課文，體會出課文中作者要表達(dá)的思想感情，然后再讓我們邊讀邊畫出文中詞語，不會讀的詞語讓我們自己查字典，再查不出來的就提出來求助于同學(xué)或老師。按照老師的要求，我們每一節(jié)語文課都要準(zhǔn)備好詞典，預(yù)習(xí)的時(shí)候就動(dòng)手查詞典，這樣可以鍛煉我們的動(dòng)手能力，讓我們養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣。

　　任老師可以算是我所見過的最好的老師了，他時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而風(fēng)趣，幽默，對我們卻很嚴(yán)厲。他在朗讀課文時(shí)，有著極豐富的感情，仿佛我們就是詩文情境里的人。比如，他給我們補(bǔ)充課外閱讀《滿江紅》和《小重山》，在讀岳飛的兩首詞的'時(shí)候，時(shí)而猶如波濤滾滾，時(shí)而又如平靜的湖面，讓人沉醉其中，陶醉不已。

　　在上語文課時(shí)，我們?nèi)绻�遇到不會的字詞時(shí)，任老師會特別強(qiáng)調(diào)地把它一筆一劃地寫在黑板上，而且寫得很大，可以讓我們看得清楚，近視的同學(xué)也不用擔(dān)心，還能引起同學(xué)們的特別注意。在寫難寫的字時(shí)，任老師會故意寫錯(cuò)，讓我們找，等改好后，再寫出它的形近字，一點(diǎn)一點(diǎn)給我們講出來它們在外形和用法上的區(qū)別，防止同學(xué)們再走入它的誤區(qū)。而且講完后，任老師會讓同學(xué)們走到黑板前，寫幾個(gè)難寫的詞語。如果不會的，就想一想老師所講的，便很容易走出誤區(qū)，讓大家加深一下印象。

　　任老師在講課文的時(shí)候，禁止同學(xué)們使用資料，因?yàn)檎n文中的很多內(nèi)容包括課后練習(xí)，《教材全解》上都有解說和答案。如果按照資料上的讀，學(xué)完就會忘記，一點(diǎn)印象都沒有，而且不能培養(yǎng)自己的閱讀能力和思考能力。如果是自己體會到的，那印象會很深刻，而且要自己先寫在課本上，在交流的時(shí)候我們就可以有備而發(fā)言了。比如，老師要讓我們找出在文中給你印象最深刻的片段或句子，有什么體會。再比如，文中有精彩的詞語、句子、段落等，我們要學(xué)會賞析，理解他們的妙處，還要細(xì)心地讀一讀背一背�？墒侨绻�同學(xué)們看了資料，而認(rèn)為資料上有了現(xiàn)成的就不必寫了的話，那就錯(cuò)了。因?yàn)槲覀冏约核伎寄苠憻捨覀兊哪芰�。在考試的時(shí)候，有閱讀短文，你可以更好地憑自己的理解做出來，這樣你不就可以多得分了嗎？所以任老師不讓我們看資料其實(shí)有莫大的好處。

　　課堂上，有時(shí)老師提出的問題沒有人回答，任老師會鼓勵(lì)同學(xué)們舉手回答問題。就在昨天，老師提出了一個(gè)問題，班上沒有一位同學(xué)舉手回答，老師說，成功從舉手開始。說過時(shí)，就有一個(gè)同學(xué)舉手了，我抬頭一看，是一位男同學(xué)舉手了，老師說，女生怎么回事？借此刺激女同學(xué)，又有一位男同學(xué)舉手了，結(jié)果女同學(xué)也舉起了手，氣氛越來越活躍了。同學(xué)們也不怕舉手了，都爭先恐后地回答問題。

　　一節(jié)好的語文課，自然要有一位好的老師，任老師就是這樣的一位。在上課時(shí)，任老師會帶動(dòng)起同學(xué)們的積極性，讓人情不自禁地喜歡語文課。總之任老師上課時(shí)有著獨(dú)特的魅力，仿佛天生就是為了教學(xué)生的語文老師，任老師上的課是我最喜歡的，也是讓我終身難忘的。

喜歡語文的作文 篇2

　　書，像五顏六色的花，沁人心脾；書，像一盞明亮的燈籠，照亮出生活的美好；書，像智慧的階梯，讓我們攀登勝利的巔峰；書，像一條小船，讓我們遨游知識的海洋；書，像一把鑰匙，打開未來的大門。

　　我從小不喜歡看書，一看到布滿文字的書，那真是頭暈眼花。別人看書是嘔心瀝血的下功夫，而我，卻是與眾不同，囫圇吞棗。每次寫作文的時(shí)候，大家千篇一律的開始寫，雖然我的作文寫得好，對我來說，寫得不是很好。所以，我要廢寢忘食地看書。其實(shí)我知道，想要寫好作文或想把成績提上去，必須多看書。

　　書里有豐富多彩的知識，能提供我們所需的營養(yǎng)，正像莎士比亞說的：書籍是全世界的營養(yǎng)品。

　　慢慢地，直到現(xiàn)在，我有了自己喜歡的書——語文書。語文書里有豐富的知識，還有優(yōu)美的古詩詞，四字詞語和句子等。你不知道，老師上課提出的問題大都是書上能夠找到的.答案，只要你認(rèn)真讀書，老師提出的問題那你總會對答如流。

　　我為什么喜歡語文書，是因?yàn)檎Z文書里有你意想不到的知識。這學(xué)期的語文書可真是豐富��！第一課的課文寫了作者老舍來到一碧千里的草原，受到主人們熱情的歡迎。第三課的《白楊》，爸爸介紹了高大挺秀的白楊，其實(shí)爸爸通過白楊在表白著自己的心，同時(shí)也在教育著我們從小要堅(jiān)強(qiáng)，將來做一個(gè)有用之才。

　　一日無書，百事荒蕪。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。這些名言在提醒我，人要孜孜不倦地讀，有些孩子那是學(xué)而不厭，手不釋卷，所以，我要用心去讀書。

　　我喜歡它——讓我如癡如醉的語文書。

喜歡語文的作文 篇3

　　初二時(shí)，有一次在值日回來的路上，看見一位身穿深藍(lán)色西服，個(gè)子不高，頭發(fā)發(fā)亮，看起來很精神的老師。我向他問好，他向我溫馨地說“好”露出了又如核桃似的臉。他讓我感到很親切，很和藹，覺得這老師真好。

　　沒想到出三分班竟分到他的班，這時(shí)我才知道他姓李，是語文組組長。李老師對同學(xué)們很慈祥，就像一位父親。她經(jīng)常和大家談天說地，像是朋友在聊天，嬉戲。

　　我字寫得一直都不好，他發(fā)現(xiàn)后，就天天看著我練字，還幫我找原因，當(dāng)他觀察到，我寫字只用腕力而不用指力時(shí)，他就手把手地教我用筆，用力。

　　他每天都是第一個(gè)來，最后一個(gè)走，風(fēng)雨不變，來照顧我們。當(dāng)有一個(gè)同學(xué)因貪戀網(wǎng)吧要輟學(xué)不念而離家出走時(shí)，李老師便不吃不睡，找了兩天兩夜，找遍了城市的每一個(gè)網(wǎng)吧，終于在一個(gè)結(jié)交看到了他的身影，他見老師就跑，老師在后面一直追著，追了好幾里才追上。當(dāng)時(shí)老師差點(diǎn)昏倒。他奉行“一個(gè)都不能少”的原則，對我們真的很負(fù)責(zé)。

　　李老師的講課方式很獨(dú)特，它不像別的老師那樣，拿著書本講課本，而是訓(xùn)練我們誦讀，教我們誦讀的方法；叫我們必須掌握而上高中又不細(xì)講的語文的.結(jié)構(gòu)成分。告訴我們想問題要深入，辦事情要全面，而且還會通過一些事情，引發(fā)我們?nèi)ニ伎肌?/p>

　　有一次李老師幫英語老師批英語單詞，把我叫到前面去，問“C”是大寫還是小寫，我說是大寫，老師又問，大寫小寫的區(qū)別是什么？我想了一會，沒答上。李老師說，只有當(dāng)大寫與小寫在一起時(shí)，通過比較才可分大寫小寫。如這樣“Cc”。這時(shí)我恍然大悟：做人辦事只有通過對比分析才能明辨，絕不能僅看一面一點(diǎn)就判斷是非功過。

　　李老師學(xué)識淵博，不僅會語文，更擅長物理化學(xué)，有時(shí)候大家什么地方聽不懂，什么題不會做，他就細(xì)細(xì)地給大家講，幫助大家消化理解，而且還會出一些有關(guān)的問題，讓大家思考。

　　一年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝，中考的成績下來了，大家的語文分都很高，老師笑開了花，他那核桃小臉更加燦爛。我真的很難忘記和他相處的日子，雖然有中考的壓力，但很充實(shí)，也很快樂。那段時(shí)光將會是我心中永遠(yuǎn)的甜蜜回憶。

　　親愛的，敬愛的老師，您一定要永遠(yuǎn)健康快樂呀！

喜歡語文的作文 篇4

　　“叮鈴鈴……”老師和往常一樣，踏著鈴聲進(jìn)了班。可不同的是，老師并沒有帶著教學(xué)課本，而是帶著一個(gè)裝滿水的透明玻璃杯、一個(gè)雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個(gè)勺子。我們都很疑惑，老師要干什么呢？

　　老師似乎看透了我們的心思，微笑著說道：“今天，我們要做一個(gè)關(guān)于雞蛋上浮的實(shí)驗(yàn)，大家說好不好？”我們一聽，都高興得連連點(diǎn)頭。

　　老師先把雞蛋放進(jìn)杯子里，雞蛋一下子就沉了下去。然后，老師將一勺鹽放進(jìn)清水里，但雞蛋并沒有上浮，我心想：老師放一勺鹽會不會太少了？接著老師又放入了一勺鹽，然后拿筷子攪了攪，雞蛋終于離開了底面。

　　不一會兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋開始上浮了。當(dāng)雞蛋浮到中間的時(shí)候，突然停在那里，它怎么不往上浮了？它會不會掉下來？我們的心也隨著雞蛋懸在那兒。同學(xué)們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，終于雞蛋浮在了水面上。

　　正當(dāng)興致盎然之時(shí)，老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文。這對我們可是小菜一碟了，因?yàn)閯偛诺拿恳粋�(gè)場景，我們都清晰地記得，寫作自然容易。

　　最后的20幾分鐘里，教室里鴉雀無聲，大家都聚精會神。有的一絲不茍的'寫著；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀著自己的文章……

　　快要下課了，我們還沉浸在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什么叫因快樂而學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而快樂。

喜歡語文的作文 篇5

　　張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉一雙瞇瞇眼，高高的鼻梁上架著一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時(shí)語言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真實(shí)動(dòng)人。待人既和藹又嚴(yán)厲。

　　記得那是發(fā)生在早自習(xí)上的一件事，我一大早來到了學(xué)校，把練習(xí)冊擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。

　　過了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進(jìn)了教室，上了講臺，拿出了紅鋼筆依次給同學(xué)們判家庭作業(yè)。了十多本后，我發(fā)現(xiàn)老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學(xué)的練習(xí)冊拿到了講臺上。輪到我了，我的心里既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的.作業(yè)；害怕的是老師也會把我的練習(xí)冊拿走的。果然不出我的所料，只見練習(xí)冊躺在了講桌上，真想讓它自己走下來，可惜是不可能的。

　　下課了，老師陰著臉，不高興地對我們說：“你們?nèi)绻�想要練�?xí)冊的話，課間操請到我辦公室來�！闭f完，拿起書本走了。我聽了松了一口氣，但還是高興不起來，不知道即將等待我的是什么：訓(xùn)斥，批評，表揚(yáng)……，唉，不想了，聽天由命吧！

　　“叮鈴鈴”第二節(jié)課下了，我和這幾位同學(xué)拿著筆心驚膽戰(zhàn)地來到了老師的辦公室準(zhǔn)備挨訓(xùn)。誰知，老師一改常態(tài)，和藹地說：“昨晚上回去為何不認(rèn)真完成，請你們幾個(gè)把練習(xí)冊上的錯(cuò)誤改正過來。”我們幾個(gè)忐忑不安地接過練習(xí)冊，伏在老師的辦公桌旁，把錯(cuò)一一認(rèn)真改正過來。然后，又讓老師看了一遍。這時(shí)，老師笑瞇瞇地說：“這才對了。下閱人多矣要注意，家庭作業(yè)也不能馬虎呀！”我們聽了，沉的心情猶如石頭一樣終于落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。

　　你們說，這樣的老師怎么能不讓我們喜歡呢？

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