有關(guān)喜歡語文課作文合集10篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的喜歡語文課作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

喜歡語文課作文 篇1

　　我最喜歡上的課是語文課，為什么呢？這還要從今年春季開學(xué)時(shí)說起。

　　那天我興高采烈地回到了我熟悉的教室，可是，我之前那個(gè)成熟穩(wěn)重的語文老師不見了，換成了一個(gè)很年輕的老師。我的心里像揣了一只受驚的小兔子一樣，怦怦亂跳，心想這下完了，如果這個(gè)老師教我，我的學(xué)習(xí)成績肯定會(huì)不如以前。但是，我聽了她的一節(jié)課以后，我一下子就喜歡上她的課了。

　　那天晨讀結(jié)束后我無精打采地坐到位子上等待著新老師上課。第一節(jié)語文課，只見語文老師高興地走到講臺(tái)上說道：“同學(xué)們好，從今天開始我就是你們的新語文老師，在上課前我們做一個(gè)游戲好不好？”同學(xué)們一聽來了精神，就像抓到食物的大灰狼似的兩眼冒光，大家興奮地說：“好！”老師大聲說：“既然同學(xué)們的聲音這么洪亮我們來玩兩個(gè)游戲，一個(gè)叫詞語接龍，另一個(gè)叫井字格。”老師說一個(gè)詞語讓第一個(gè)同學(xué)接，后面的同學(xué)按照上一個(gè)詞語的最后一個(gè)字再接，后面依次接詞。時(shí)間過得猶如飛箭一樣快，第一個(gè)游戲就這樣結(jié)束了。

　　接著進(jìn)行第二個(gè)游戲，看誰先說出老師給出詞語的近義詞，說出來的那個(gè)小組就派出一個(gè)人在井字格上面畫叉，下一個(gè)說出近義詞的.人在井字格上劃對勾，哪個(gè)小組畫的叉或勾三個(gè)連成一條線哪個(gè)小組就勝利了。

　　不知不覺第二個(gè)游戲也在歡快中結(jié)束了，老師要開始講課了。咦！真奇怪，書上的生字全都會(huì)，課文也可以流利地讀下來，這時(shí)我恍然大悟，老師是讓我們在玩游戲同時(shí)就接觸了這些字和詞語。

　　一個(gè)小小的游戲既快樂又能學(xué)到知識(shí)，上完那節(jié)課后我再也不擔(dān)心我的語文成績了，我相信在老師這樣的教導(dǎo)下我的語文成績會(huì)越來越好。

　　所以我最喜歡的課就是語文課啦！

喜歡語文課作文 篇2

　　考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——

　　上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點(diǎn)來到。

　　這時(shí)，語文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問就慘了……”

　　老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦�！彼�銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問我�！�

　　我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

　　老師接著說：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背?我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。”

　　我們頓時(shí)興奮起來，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒有錯(cuò)誤。

　　“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的'聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩歌世界中。這個(gè)世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻(xiàn)身的熱情……

　　老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。

　　這就是我最喜歡的一堂語文課。

喜歡語文課作文 篇3

　　課堂就像一條船，老師在大風(fēng)大浪里，滿載著知識(shí)和力量駛進(jìn)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個(gè)同學(xué)的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開啟每一個(gè)同學(xué)的心竅。

　　老師在課堂里的親切話語像那早晨的甘露，滋潤著我們這些祖國的花朵。潛移默化，鑄就了我們的一顆顆誠實(shí)、勤奮、善良的心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨，像那播種機(jī)，不斷地在我們心田里撒下理想和知識(shí)的種子。老師的.話兒不多，份量卻很重，“學(xué)而不厭，誨人不倦。”學(xué)而不厭是好學(xué)生，誨人不倦是好老師�！吧险n！”老師走到講臺(tái)前，一揚(yáng)頭，只聽“唰”地一聲，全班同學(xué)齊嶄嶄站著，靜得連吸氣的聲音都聽得清清楚楚。“老師好！”這聲音那么自然，那么清脆，那么響亮，在課堂里久久回蕩。

　　我喜歡我的課堂，因?yàn)檎n堂就是我們的知識(shí)海洋，每天傳授給我們不同的知識(shí)，傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂！

喜歡語文課作文 篇4

　　我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進(jìn)歷史人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。

　　那是上周的一節(jié)語文課。老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了四個(gè)大字，然后轉(zhuǎn)身向大家說：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著老師打開大屏幕，上面出現(xiàn)了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的.說：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會(huì)稽，為吳王當(dāng)奴仆，最后經(jīng)過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。

　　在講到吳王和謀臣時(shí)，老師讓我們扮演這兩個(gè)角色。我立刻和小組里的同學(xué)表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個(gè)人上臺(tái)表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現(xiàn)，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最后，老師讓大家討論現(xiàn)在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來，然后，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最后，老師打了一個(gè)比方：有個(gè)人他成績不好，就到農(nóng)民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。

　　雖然這節(jié)課已經(jīng)過去一段時(shí)間，但是課堂上老師幽默的語言和同學(xué)們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。

喜歡語文課作文 篇5

　　記得一年級時(shí)，我無法知道電視、故事書、報(bào)紙和路上招牌廣告的字，可是我好想知道那是什么意思？尤其是媽媽在忙時(shí)，根本無法一一解釋給我聽。上語文課時(shí)，老師會(huì)教我們寫字、認(rèn)字；會(huì)說一些很好聽的故事給我們聽；也會(huì)要求我們讀故事書給她聽或是回家讀故事給爸爸媽媽聽。現(xiàn)在的我已經(jīng)可以完整讀完一本故事書，還會(huì)看是誰的信，馬路上的廣告招牌我也都看得懂了。認(rèn)識(shí)字真好，希望我可以天天上語文課。我最喜歡在教室上語文課，每個(gè)星期的語文課都很頻繁，我們每次上語文課都會(huì)查字典說成語，因此學(xué)到很多成語呢！

　　因?yàn)槊刻於荚谏险Z文所以慢慢的開始喜歡上語文，還有聽老師溫柔、悅耳的聲音覺得很舒服，每教一個(gè)生字的時(shí)候自己，就感覺在跟生字玩溜滑梯，而且每次上完一堂課，又會(huì)教新的一課我非常得期待下一次的'語文課，可以認(rèn)識(shí)新的生字和知識(shí)了！我下次一定要好好的跟它們玩溜滑梯。

喜歡語文課作文 篇6

　　好幾年前的一天，正值宮廷劇《宮》的熱播期，對于我這么一個(gè)愛看電視劇的小女孩來說，自然是不能放過的。正當(dāng)我要一睹《宮》里演員們的風(fēng)采時(shí)，卻被媽媽的魔爪一把抓到書柜前，被迫開展背誦詩詞的項(xiàng)目。

　　我的欣喜之情瞬間破滅，只好懶懶散散地趴到桌上，不耐煩地念著媽媽所指定的那首詞―《水調(diào)歌頭》�！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問青天，不知天上宮……宮…，咦？媽媽，這是什么字，這么難寫”。我一邊問，一邊指著那個(gè)“闕”字給她看�！芭�，這個(gè)字念‘que’，不知天上宮闕。“que”？呸，真難讀，不念了不念了，我要看電視！我極力反抗，卻被媽媽無情的.大手給揪了回去�！疤厶厶�，哼，念就念，誰怕誰呀！真是偷雞不成蝕把米呀！”

　　乖乖地回到座位上，媽媽不厭其煩地教我念那首詞。都說興趣是最好的老師，可我一點(diǎn)也不喜歡這首詞，甚至把它升級為了“仇人”。

　　突然，一個(gè)電話叫走了媽媽�！耙�！終于解脫了，太棒了，去看《宮》嘍！”我欣喜若狂。一個(gè)箭步跑到電視機(jī)前，迅速按下開關(guān)，又飛似的拿著遙控器跳上沙發(fā)，一切準(zhǔn)備就緒�！昂俸�，正好開始�！蔽疑敌Φ�。目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，連一點(diǎn)細(xì)節(jié)都不放過。當(dāng)女主人公穿越到清朝時(shí)，一段熟悉的歌詞從電視里邊傳來：“明月幾時(shí)有，把酒問青天……”這好像是…是…哦，是《水調(diào)歌頭》，仔細(xì)一聽，果然如此，不過似乎還挺好聽的，我忍不住跟著電視唱了起來。

　　唱得正起勁，突然門外傳來鑰匙開門的聲音。我頓時(shí)驚慌失措，不知道該怎么辦才好。但卻忽然感覺自己似乎已經(jīng)背會(huì)了，不如唱給媽媽聽吧。

　　于是，我用唱的方式在媽媽面前大顯身手，自然，媽媽的表揚(yáng)是少不了的。

　　后來，當(dāng)我再次接觸這首詞的時(shí)候，心中的厭惡早已煙消云散，留在心里的，只有那首美妙、動(dòng)聽的音樂了。

喜歡語文課作文 篇7

　　從小到大，我不知道上過多少節(jié)語文課，但那節(jié)語文課卻讓我記憶猶新，久久不能忘懷！

　　我們的語文老師姓張，別的老師都親切地叫她“張姐”。她有一張慈祥的臉，時(shí)常帶著微笑。一雙明亮的眼睛，也時(shí)常閃爍著智慧的光輝，又敏銳，又細(xì)致。眼睛上有兩行濃密的眉毛。她的頭上還經(jīng)常會(huì)戴著一頂帽子，可她在上課時(shí)從不戴帽子，下課走時(shí)又會(huì)把帽子戴上了。

　　這節(jié)是公開課，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們都要來聽課，所以我們都在座位上齊刷刷地坐好了。離上課還有大概兩三分鐘時(shí)間，老師走了進(jìn)來，我們開始上課了。

　　剛上課，老師就讓我們朗讀課文，開始時(shí)我們還抑揚(yáng)頓挫，可不一會(huì)兒，我們讀課文的速度就加快了，好像后邊有狼追趕著似的。于是，老師示意我們停下，給我們示范，張老師讀得繪聲繪色，可是，正當(dāng)我們沉浸在優(yōu)美的課文聲中，老師的聲音突然停下了，原來是老師要提問。我還沒反應(yīng)過來，老師就叫了我，我瞬間起立定了定神，比較淡定地回答了老師的問題，老師剛才還繃著的臉慢慢露出了笑容。老師邊講課邊提問同學(xué)們，這堂課同學(xué)們都很積極地回答老師的問題，就連平時(shí)不愛舉手的'同學(xué)都頻頻舉手。這樣，整個(gè)課堂氣氛非�；钴S，老師看著位每位同學(xué)的神態(tài)，聽著每位同學(xué)的回答，感覺老師此刻就像媽媽一樣，老師是如此的親切，和我們是又如此的和諧！我們都忘記了后邊坐著校領(lǐng)導(dǎo)的事兒。

　　時(shí)間過得很快，感覺才上課一會(huì)兒，下課鈴聲響起了，我們都覺得還沒有學(xué)夠。老師請校領(lǐng)導(dǎo)先離開教室，然后說了聲“下課”就戴上帽子走出了教室。在這四十多分鐘里，同學(xué)們不但學(xué)到了新知識(shí)，更學(xué)會(huì)了在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。這要感謝張老師的快樂教學(xué)方法！讓我們體會(huì)到了一次別樣的語文課！

　　這節(jié)語文課，使我受益匪淺。這節(jié)語文課，使我重新認(rèn)識(shí)了語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是如此的輕松，感恩張老師的辛勤授課，這節(jié)課成為了我久久不能忘懷的語文課！

喜歡語文課作文 篇8

　　學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、數(shù)學(xué)課、音樂課、信息技術(shù)課、品德課等等，但是我最喜歡的還是語文課。

　　我喜歡語文課，因?yàn)檎Z文是學(xué)好其他知識(shí)的基礎(chǔ)。語文課不僅能讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫字，還教會(huì)我們閱讀和思考。學(xué)好了語文課，才能理解數(shù)學(xué)題的意思，才能明白音樂課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語文，就不會(huì)有很好的語言表達(dá)能力和寫作能力。我喜歡語文課，因?yàn)樵谡Z文課上我們能學(xué)到很多知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》時(shí)，我知道了這篇課文是晏平寫的，還知道了朱鹮是快滅絕的動(dòng)物。一支考察隊(duì)來到了秦嶺地區(qū)，最后找到了許多朱鹮，這個(gè)地方也被命為自然保護(hù)區(qū)……通過語文課，我還學(xué)會(huì)了許多古詩和名言警句。我把學(xué)到的知識(shí)都牢牢記在心里，在隨后的學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自如，每次作業(yè)都是100加優(yōu)，當(dāng)老師表揚(yáng)我時(shí)，我高興得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。

　　我喜歡語文課，還因?yàn)槔蠋熆偸菚?huì)用生動(dòng)活潑的形式教我們學(xué)寫作文。在一次語文課上，老師布置了一篇作文，還說這篇作文要通過我們現(xiàn)場做“畫鼻子”的游戲來完成。聽到游戲，同學(xué)們都高興起來。究竟是什么游戲呢？

　　只見老師在黑板上畫了個(gè)娃娃臉，只是缺少了一個(gè)鼻子。這時(shí)，老師說：“這個(gè)游戲要求蒙上眼把鼻子畫在準(zhǔn)確的位置，誰想來試一下？”頓時(shí)，一個(gè)個(gè)小手像山林一樣舉起，我因?yàn)榕庐嬪e(cuò)而被同學(xué)們笑話，就沒有舉手。老師說：“那么就由包淯琪同學(xué)來畫吧�！�

　　我不安地站起來，同桌對我說：“沒關(guān)系，一會(huì)兒我來提醒你�！蔽易呱现v臺(tái)，老師把我的眼睛蒙住，轉(zhuǎn)了三圈，讓我畫鼻子。這時(shí)，女生們說：“向左，向左，再向上一點(diǎn)……”我也在一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著，終于摸到了粉筆的邊沿，又向上摸了摸，在感覺差不多時(shí)，就一筆畫了下去。接下來，我聽到了掌聲，就迫不及待地解開蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫準(zhǔn)了，我高興地在講臺(tái)上蹦起來。然后，老師又挑了一位男同學(xué)到講臺(tái)上畫。在男生們的.高聲提醒下，他也亂了，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，當(dāng)他最后選定畫的位置時(shí)，我忍不住笑出聲來，因?yàn)樗�把鼻子畫在了臉的最外面。�?dāng)他解開臉上的布，我們都大笑起來，他也不好意思地笑了……

　　老師總會(huì)用這些有趣的形式來鼓勵(lì)大家對作文和語文課產(chǎn)生濃厚的興趣，我的作文也是一次比一次寫得好，有一篇作文還在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表呢！

　　學(xué)習(xí)語文真是有趣，我喜歡語文課！

喜歡語文課作文 篇9

　　語文是香氣撲鼻的綠茶，讓我神清氣爽。語文是悠閑自在的白云，讓我浮想連篇。語文是浪花飛濺的大河，讓我心潮澎湃。

　　這是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，同學(xué)們都陸續(xù)來到學(xué)校開始早讀。我今天有預(yù)感：可能要抽背語文知識(shí)表。果不其然，只見語文老師提著包走進(jìn)教室，那朗朗的讀書聲馬上停止了。語文老師說：“今天借著這堂語文課的`時(shí)間，我要抽背昨天要求背誦的知識(shí)表�！蹦菐讉�(gè)成績較差的同學(xué)都不敢面對老師，而我卻信心滿滿，因?yàn)槲易蛱焱砩弦呀?jīng)完完整整，滾瓜爛熟的背了好多遍。

　　老師銳利的眼神像鐮刀一樣掃視著我們，大學(xué)部分同學(xué)都把頭低下，唯恐被點(diǎn)中。老師點(diǎn)中了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)背得支支吾吾，吞吞吐吐，老師當(dāng)即要那個(gè)同學(xué)將知識(shí)表抄三遍。老師又開始抽背另外一個(gè)同學(xué)，不過這個(gè)同學(xué)十分流暢，一字不差的背出來了。老師微微點(diǎn)頭，露出欣慰的神情。老師突然將目光定格在我身上，我內(nèi)心有些緊張。老師叫我起來背，剛開始我背得十分流利，背到一半時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己卡殼了。我只好尷尬的望著語文老師，老師卻用平靜的眼神看著我，她那神情仿佛在說：“又逮到了一個(gè)背不出的！”正當(dāng)老師要給我布置處罰任務(wù)時(shí)，我突然靈光一現(xiàn)，腦海中浮現(xiàn)一幕幕知識(shí)表，于是我充滿信心，大聲流利的背誦，一字不落。同學(xué)們都目瞪口呆，我如釋重負(fù)，老師臉上露出了贊賞的笑容。

　　這堂語文課讓我印象深刻，學(xué)習(xí)語文其實(shí)就是一個(gè)不斷重復(fù)、不斷積累的過程�！安环e跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河＂，只有腳踏實(shí)地、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、勤勉努力，才能鑄就非凡！

　　語文是知識(shí)海洋里的小舟，讓我乘風(fēng)破浪；語文是千姿百態(tài)的花朵，讓我賞心悅目；語文是鋒芒必露的寶劍，讓我在知識(shí)的叢林里披荊斬棘，所向披靡！

喜歡語文課作文 篇10

　　兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語文課開始了。

　　吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

　　當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點(diǎn)評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。

　　同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會(huì)神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對詞句的獨(dú)到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在語文課的'最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

　　學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。

　　下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……

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