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精選我是語(yǔ)文老師作文8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的我是語(yǔ)文老師作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我是語(yǔ)文老師作文 篇1
金色童年，純真的夢(mèng)想，像一道彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我成為了一名尊敬的人民教師。
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多雙渴求知識(shí)的眼睛，我一定會(huì)說(shuō);“路是人走出來(lái)的，我愿和同學(xué)們一起走出一條新路�！蔽沂紫纫母镎n堂教學(xué)，絕不把學(xué)生當(dāng)成聽(tīng)書(shū)的。我要讓每個(gè)學(xué)生都騎上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著問(wèn)題去探索，去讀書(shū)，去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)題，也可以給書(shū)本上挑錯(cuò)誤，誰(shuí)的分析見(jiàn)解有創(chuàng)造，我會(huì)帶頭為他們鼓掌。我想，這樣總比把知識(shí)和人生哲理硬灌給他們好。如果那樣，學(xué)生不就成了一只只“瓶子”嗎?怎么能做出芬芳的佳蜜呢?怎么能做未來(lái)的主人呢?假如我是語(yǔ)文老師，我要讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”—字典幫助她識(shí)字，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
假如我是語(yǔ)文老師，我要讓學(xué)生們和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們;“愛(ài)書(shū)吧!告訴同學(xué)們他是你們知識(shí)的'源泉。”我要同學(xué)們盡早的去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白等歷史名人。在書(shū)中，我會(huì)讓同學(xué)們?nèi)ジ▲B(niǎo)弟弟談心，和柳樹(shù)爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老師見(jiàn)面。每天，我一定會(huì)少布置作業(yè)，保證讓每個(gè)同學(xué)有一個(gè)小時(shí)的自由閱讀和半個(gè)小時(shí)的分析時(shí)間。我還要教他們讀書(shū)的正確方法，一定要邊讀邊思考;摘記優(yōu)美的詞、句、段;在班級(jí)里，我還要定期的開(kāi)展“故事會(huì)、讀書(shū)心得演講會(huì)……”。
不過(guò)，要想成為一名真正的人民教師，我還需要不斷地化夢(mèng)想為現(xiàn)實(shí)�？墒俏椰F(xiàn)在還是一名小學(xué)生，我現(xiàn)在的目標(biāo)，就是要好好學(xué)習(xí)，天天向上。讓這個(gè)假如不再是假如，而是真實(shí)。
我是語(yǔ)文老師作文 篇2
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要把自己所有的知識(shí)都教給學(xué)生。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。先把課文讀一遍，找出其中的四字詞語(yǔ)，自己學(xué)會(huì)這一課的生字；再把課后題做一遍；最后從課文中找出一些問(wèn)題進(jìn)行思考。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的方法。先給課文標(biāo)自然段；再仔細(xì)閱讀課文，要帶著問(wèn)題去讀；最后概括一下課文的中心思想。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要先教學(xué)生們閱讀，閱讀可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野。閱讀書(shū)籍時(shí)，我們可以把優(yōu)美的`句子和許多常用的四字詞語(yǔ)都畫(huà)出來(lái)，或者可以記到一個(gè)專用的筆記本上。這樣日積月累，我們積累的東西越來(lái)越多，理解能力就越來(lái)越好�？荚噷�(xiě)作文時(shí)可以借鑒這些句子和四字詞語(yǔ)。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要教學(xué)生們練字。別小看這練字，只要把字練好，考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)時(shí)就可以得到卷面分。在寫(xiě)字考試的時(shí)候，你會(huì)得到最高分。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要教學(xué)生們?cè)鯓訉?xiě)作文。寫(xiě)作文首先要學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛�。把你觀察到的事物真實(shí)地寫(xiě)進(jìn)作文里，這樣的作文才生動(dòng)有趣。其次我們要有非常豐富的想象力。如果你要寫(xiě)童話，那么想象力是非常重要的。寫(xiě)作文也要一些小竅門(mén)，比如：寫(xiě)作文時(shí)要分段，會(huì)正確使用句號(hào)；動(dòng)詞要豐富，多用四字詞語(yǔ)可以讓我們的表達(dá)更加準(zhǔn)確；多用比喻、擬人的修辭手法，可以讓我們的作文更加生動(dòng)有趣；語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)可以讓作文更加細(xì)致。
假如我是一名語(yǔ)文老師，我要對(duì)所教的每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)。讓他們從小對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。
我是語(yǔ)文老師作文 篇3
假如我是語(yǔ)文老師，面對(duì)臺(tái)下那么多雙求知的眼睛，我一定會(huì)說(shuō)：“路是自己走出來(lái)的，我愿和大家一起走一條新路。 ”
首先我要改革課堂教學(xué)，我決不把學(xué)生當(dāng)成“聽(tīng)書(shū)”的。讓每個(gè)學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)去讀書(shū)，讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可以和書(shū)成為朋友，誰(shuí)的見(jiàn)解獨(dú)特，我就在班里廣泛推廣，讓更多的學(xué)生從中受益。
其次，我要讓學(xué)生和書(shū)交朋友，在書(shū)的海洋里遨游。用名人的話去教育他們：“熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉�！弊屚瑢W(xué)們從小讀世界名著，科普小說(shuō)等課外讀物。要讓大家及早去結(jié)識(shí)詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫……在書(shū)中，我要讓他們?nèi)ヂ?tīng)小溪唱歌，看青山起舞，乘坐宇宙飛船到月宮去和嫦娥姐姐談古論今。
我一定少給同學(xué)們布置作業(yè)，保證大家每天有充足的時(shí)間去做自己喜愛(ài)的事情。在班里，我要定期召開(kāi)“答辯會(huì)“，”讀書(shū)心得交流會(huì)“。為每一個(gè)學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。共享成功的喜悅。
寫(xiě)作文離不開(kāi)生活，我要帶孩子們到生活中去尋找寫(xiě)作素材。我要把他們帶到廣闊的天地中去。春天，我和同學(xué)們?cè)诖笞匀恢幸黄鸱棚L(fēng)箏，一起到大自然中去寫(xiě)生夏天，我會(huì)帶著同學(xué)們白洋淀去觀賞荷花，到河里劃船，游泳；秋天，去田野里郊游，到田野里和農(nóng)民伯伯分享豐收的喜悅，采摘累累的`果實(shí)；冬天，我們一起在雪的世界里盡情的遨游，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。我還要在班里組建“小記者協(xié)會(huì)”，鼓勵(lì)同學(xué)們給學(xué)校的校報(bào)踴躍投稿，使同學(xué)們練就“出口成章”，“下筆成文”的本領(lǐng)。
假如我是語(yǔ)文老師，它寄托著我的一個(gè)美好愿望，我相信，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，在不久的將來(lái)，這一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的。
我是語(yǔ)文老師作文 篇4
我有一個(gè)不可動(dòng)搖的理想——做一名語(yǔ)文老師。當(dāng)這朵理想之花在我心中盛開(kāi)的時(shí)候，眼前浮現(xiàn)出我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的形象，他是我進(jìn)入中學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位語(yǔ)文老師，他是個(gè)溫和且讓人容易接近的人，他的眼睛里充滿著關(guān)愛(ài)。他沒(méi)有老師們特有的嚴(yán)肅，而更像一位慈父。講起課來(lái)，眼睛里充滿著智慧的光芒……每當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí)刻，他以手勢(shì)助語(yǔ)，把文章講解得生動(dòng)形象，讓我們明明白白。
我們最愛(ài)聽(tīng)他讀課文，特別是那些優(yōu)美的散文，讀起來(lái)是那么生動(dòng)感人，再經(jīng)過(guò)他慢慢地講解，我們都陶醉在其中，預(yù)習(xí)中的難題也迎刃而解了，深刻的道理牢牢印在我的腦子里，這一天又收獲了不少語(yǔ)文知識(shí)。老師毫無(wú)保留地把知識(shí)傳授給我們，他這種無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呀！大家能不愛(ài)他嗎？
假如我是一名語(yǔ)文老師，我也像他那樣工作，在人生的道路上用無(wú)悔的青春抒寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)，用無(wú)悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，用無(wú)悔的.青春演奏一曲亢奮動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。
我曾在夢(mèng)中，滿懷深情地走進(jìn)一直向往很久的課堂，站上莊嚴(yán)的講臺(tái)。望著幾十張小巧可愛(ài)的臉，先前的緊張也就煙消云散了。
“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第一課《從三味書(shū)屋到百草園》。”我轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)上這幾個(gè)大字。在課中，有幾個(gè)同學(xué)難免會(huì)開(kāi)小差，一個(gè)同學(xué)望著窗外的一群白鴿，覺(jué)得很好奇，一個(gè)個(gè)同學(xué)也隨著望了過(guò)去�？善庖幌虿缓玫奈铱吹竭@種情況并沒(méi)有生氣，我卻指著鴿子和藹地對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，這鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔。你們?cè)敢庾屪约旱男撵`永遠(yuǎn)純潔，還是甘愿讓它抺上墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“保持純潔�！蓖瑢W(xué)們似乎注意到了自己上課開(kāi)小差，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了，有些自責(zé)了。我連忙說(shuō)：“誰(shuí)小時(shí)候都有一點(diǎn)兒缺點(diǎn)，我也不例外，但后來(lái)我改正了，還是老師心目中的好孩子。此后，我在上面津津有味地講著課，他們?cè)谙旅嬉猜?tīng)得專心致志，我提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極，甚至有時(shí)為了一個(gè)小問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，多么活潑的課堂氣氛呀！看到他們這么可愛(ài)、活潑，我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的魅力。教他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，要用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來(lái)。
愿這理想之花，繼續(xù)開(kāi)放，開(kāi)得更加亮麗、絢爛，我將努力的為之澆水、施肥，盡早圓夢(mèng)。
我是語(yǔ)文老師作文 篇5
假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)把我的知識(shí)全部教給孩子們，去豐富孩子們的心靈，滋潤(rùn)他們的心田，為他們打造出一個(gè)美好的天地。
如果我是語(yǔ)文老師，我要負(fù)起我的責(zé)任，像姐姐照顧弟弟妹妹一樣去呵護(hù)他們，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)給孩子們太多的壓力，不會(huì)老板著面孔，不會(huì)擺老師架子。我會(huì)去親近他們，和他們一起學(xué)習(xí)。我也不會(huì)給他們布置太多的'作業(yè)，寫(xiě)的他們手指發(fā)麻、叫苦連天。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)經(jīng)常組織一些戶外活動(dòng)，讓他們放松放松緊張的大腦，放縱放縱繃緊的神經(jīng)。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)一樣看待每一朵嬌嫩的花，細(xì)心地去培育、修剪他們，不會(huì)讓孩子們感到無(wú)助和痛苦。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和他們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)的方法與心得。彼此得到收獲，認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)，從而努力改正學(xué)習(xí)的方法。
��！如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)把我的一生全部用來(lái)灌澆這含苞欲放的花朵。
如果我是語(yǔ)文老師……
我是語(yǔ)文老師作文 篇6
如果我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì)想辦法使學(xué)生們的成績(jī)很好，進(jìn)步非�？�。
我希望他們的字寫(xiě)得很正，有能力的學(xué)生可以讓他們寫(xiě)得漂亮，沒(méi)能力的就寫(xiě)正就可以了。不要讓他們因?yàn)橄氚炎謾C(jī)械地寫(xiě)好，而寫(xiě)歪了。
在閱讀方面，我會(huì)給他們更多的.時(shí)間，可以讓他們多花點(diǎn)時(shí)間在課外閱讀。
放暑假寒假時(shí)，可以讓他們?nèi)ネ獾芈眯校屗麄兌嚅L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
三年級(jí)了，要讓他們閱讀時(shí)注意好詞好句，加強(qiáng)他的寫(xiě)作能力。班里每人寫(xiě)完一篇作文了，就挑好的作文讀給大家聽(tīng)，再讓大家點(diǎn)評(píng)。
上課的時(shí)候，我會(huì)自己先讀一遍課文給大家聽(tīng)，然后再讓大家讀。接著讓大家理解課文；最后讓他們寫(xiě)課堂作業(yè)。
如果有學(xué)生不愿意寫(xiě)作業(yè)，我會(huì)親切地告訴他（她）：“人家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候你不寫(xiě)，等人家寫(xiě)完了作業(yè)，可以去玩了，你照樣得把作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，是省不出時(shí)間的。”
要是有誰(shuí)想早點(diǎn)出去玩而把作業(yè)寫(xiě)得很糟糕，我就會(huì)告訴他（她）：“人家都去玩了，你是要回來(lái)訂正作業(yè)的。還不如直接就把作業(yè)寫(xiě)好，可以放心地去玩呢！”
一個(gè)班的成績(jī)總會(huì)有好有差，為了不讓學(xué)生給班級(jí)拖后腿，那些成績(jī)差的同學(xué)下課時(shí)可以到我旁邊來(lái)，我再給他們講課。要是有學(xué)生不愿意聽(tīng)，我可以請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生講給他們聽(tīng)，我先講給成績(jī) 好的學(xué)生聽(tīng)。這樣，成績(jī)好的學(xué)生也不會(huì)感到自己被忽略了。
但是，如果自己寫(xiě)的字沒(méi)有學(xué)生寫(xiě)的字漂亮怎么辦？要是不會(huì)挑好的作文怎么辦？萬(wàn)一自己讀課文讀錯(cuò)了，又發(fā)現(xiàn)不了怎么辦？要是自己連課文都沒(méi)理解怎么辦？要是自己講課時(shí)忘了怎么辦？要 是成績(jī)差的學(xué)生就是不聽(tīng)怎么辦？
看來(lái)，語(yǔ)文老師也不是那么好當(dāng)?shù)难剑?/p>
我是語(yǔ)文老師作文 篇7
如果我是一名語(yǔ)文老師，我也應(yīng)該時(shí)刻銘記著我的職責(zé)。這祖國(guó)的花叢中，永遠(yuǎn)傾注著我的汗水。我要用我一切的智慧，去把那沉酣于晨曦中的嫩芽喚醒，將我的心與他們連在一起。
夜晚來(lái)臨，黑夜為天幕飾以無(wú)數(shù)閃耀著的繁星。我在青帳下，微光里，用知識(shí)的犁頭在紙上耕耘著一道道痕跡，把它們都一并裝進(jìn)心里。我舉頭仰望，凝視天空。啊！知識(shí)的夜空是多么深邃，而責(zé)任的天穹又是多么遙遠(yuǎn)。我埋頭于教育之中，兢兢業(yè)業(yè)永不疲倦。
清晨到來(lái)，白晝讓第一抹微笑向我揮灑時(shí)，我起身工作。我捧著一摞摞書(shū)籍，帶來(lái)的是一頁(yè)頁(yè)故事，而更多的是心靈的微笑。我注視著那張張富有朝氣的面孔，心中感到無(wú)限的寬慰。
我從不因教育而厭煩，也不因平庸而憂郁。我微笑，是由于內(nèi)心的歡悅；我舒暢——由于滿足。我用全部的精力和淚水，哺育著欲放的花苞。使他們熬過(guò)死寂的黑夜，挺過(guò)悲愁的風(fēng)雪。然后將靈魂寄托于語(yǔ)文世界中，投到美的懷抱。
然而我卻不是那無(wú)私的春蠶，不能將我吐出的絲絲知識(shí)的銀線向?qū)W生們一一饋贈(zèng)；我也不是那忠實(shí)的蠟炬，亦無(wú)法用我光芒的熱淚照亮他們的.前程。前方的路得由他們自己開(kāi)，未來(lái)的河得由他們自己渡。我只能用我那綿薄的余力把道路指引，別讓他們?cè)诼飞吓腔曹P躇。
當(dāng)我蹣跚于城市之都，穿行于大山之前的時(shí)候，我能望見(jiàn)他們，更能聽(tīng)見(jiàn)天空回響著這樣的語(yǔ)言：責(zé)任讓我挑起了這些稚嫩的靈魂誰(shuí)能使我卸下？仁愛(ài)卻讓我在這里找到了永久的歸宿，誰(shuí)又能將我們分離？
假如我是一位語(yǔ)文老師，我定當(dāng)牢記我的職責(zé)，將仁愛(ài)的種子撒播。在永恒的世界里，唯有其是最可貴的，因?yàn)樗祟惖乃枷胍粯訒?huì)一直延伸下去，直至千秋萬(wàn)代！
我是語(yǔ)文老師作文 篇8
七彩的童年有七彩的夢(mèng)。每當(dāng)老師站在講臺(tái)上時(shí)，我便經(jīng)�；孟耄杭偃粑沂钦Z(yǔ)文老師該多好��！
假若我是語(yǔ)文老師，每天便會(huì)帶著教案和書(shū)走進(jìn)教室，而此時(shí)幾十雙明亮而又渴望知識(shí)的眼睛注視著我，站起來(lái)恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領(lǐng)巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學(xué)們真乖��！接著便微微一笑，用我那清脆響亮的聲音，說(shuō)：“同學(xué)們好！”，然后開(kāi)始我生動(dòng)活潑的課堂。
假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)認(rèn)真按照教材上的課文教紅領(lǐng)巾。我一定不能像老式教學(xué)方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識(shí)。這是錯(cuò)誤的教學(xué)方法，我不但會(huì)十分勞累，紅領(lǐng)巾們也不能掌握重點(diǎn)和知識(shí)。我要獨(dú)自創(chuàng)造一種方法——玩中學(xué)，學(xué)中玩，一堂課上我只會(huì)講百分之五十，留一半的時(shí)間讓學(xué)生們獨(dú)自思考，然后再四人一個(gè)小組討論，在討論中學(xué)生可以向小組成員發(fā)表自己的意見(jiàn)，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學(xué)生們討論得熱火朝天，我都會(huì)欣然一笑。我的學(xué)生在自己討論和玩中學(xué)習(xí)，他們便不會(huì)厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的.知識(shí)！討論完后，各個(gè)小組的代表起來(lái)發(fā)言，我則只需要引導(dǎo)、糾正就行了。所以，假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)新把我的課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，讓每一位同學(xué)都能發(fā)言。
假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)安排一節(jié)“創(chuàng)意閱讀課”。同學(xué)們可以在這節(jié)課上帶來(lái)自己喜歡的有益書(shū)籍。然后說(shuō)為什么這本書(shū)好，向大家推薦，再說(shuō)說(shuō)讀了書(shū)后自己的感受。最后，同學(xué)們交換書(shū)籍，互相借閱。只見(jiàn)同學(xué)們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問(wèn)題；有的嘴角泛起了微笑，看來(lái)是被書(shū)中的內(nèi)容逗樂(lè)了；還有的緊咬嘴唇，眼睛盯著書(shū)本一動(dòng)不動(dòng)，應(yīng)該是被故事情節(jié)所吸引了……我有時(shí)會(huì)坐在同學(xué)們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫(xiě)法，體會(huì)一下中心，“創(chuàng)意閱讀課”是他們最喜歡的一節(jié)課。
假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)仔細(xì)地教同學(xué)們寫(xiě)作文。有的同學(xué)“聞文色變”，我要改變這種現(xiàn)狀，讓他們愛(ài)上寫(xiě)作。怎樣教同學(xué)們呢？我會(huì)經(jīng)常搜集一些“作文寶典”，然后整理出來(lái)，對(duì)癥下藥，向同學(xué)們講一些好方法和好范文，然后讓他們學(xué)以致用，寫(xiě)出的作文比作文書(shū)的還好。就是要把自己的真情實(shí)感來(lái)寫(xiě)在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個(gè)好的語(yǔ)文老師，不僅僅只是傳授書(shū)本上的知識(shí)，還要讓學(xué)生們有好文筆，會(huì)寫(xiě)作文，懂得如何寫(xiě)作文。
假若我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓學(xué)生明白：想象力比知識(shí)更重要。我要讓他們明白：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收獲。我還要讓學(xué)生了解：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。我還要……
最重要的是讓他們明白：學(xué)生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽(yáng)光和雨露；學(xué)生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學(xué)生是一塊潔白無(wú)暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學(xué)生是耀眼的寶石，而老師就是開(kāi)采他們的礦工……
最后，我回到了現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，語(yǔ)文老師是很辛苦的。但假若我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)那樣做！
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