有關描寫語文老師的作文合集十篇
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的描寫語文老師的作文10篇，希望對大家有所幫助。
描寫語文老師的作文 篇1
開學了，吃過早飯，我和爸爸媽媽早早來到學校，走進教室，看見許多家長和同學都來了，咦，怎么沒見班主任劉老師呢？噢，原來又換老師了。唉！上小學以來，每個學期都換一個語文老師，讀五學期，換了五個老師。
新來的語文老師姓蔣，他長得很高，大概有一米七多，一張長方形的臉，鼻子高高的，像一個新疆人。他說：“如果你們上課遵守紀律，課堂上一定很好玩。
蔣老師上課講究趣味，同樣的內(nèi)容，他能引出許多寓言，故事及詩句。所以課堂氣氛總是那么活躍，笑聲不斷，使大家在笑聲中學到知識，溫習知識，受到啟發(fā)。不信，你看，蔣老師給我們上的第一堂課。上課了。蔣老師走進教室，看見教室鬧鬧的，他一拍手，同學們馬上安靜了下來，看來都想第一天給老師一個好印象。開始上課了，“老師還不認識你們，我們這節(jié)課來介紹自己�！笔Y老師拿著報名冊，開始點名。“石晨宇”�！暗健� 石晨宇說到。大家笑了，老師沒有批評他，接著念下一個同學的名字。
輪到我時：“我叫劉雨鳶，今年八歲，喜歡畫畫�！崩蠋熣f，“大家知道鳶字是什么意思嗎？”然后走到黑板前，寫下“鳶”，對同學們說“鳶―紙鳶―風箏”。大家笑了，噢，“風箏！”大家還記得這句詩嗎？“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！边@不是一年級學的《村居》嗎？
看來蔣老師滿肚子“墨水”，而更多的是他的“高招”。他的招式一招接一招，出其不意。你看，上周五他又宣布班干部將由競選產(chǎn)生，每四周輪換一次，并要求大家寫好演講稿。這大概又是蔣老師想出鍛煉我們的好辦法吧！這對于膽小的我又是一個挑戰(zhàn)噢。
開學了，吃過早飯，我和爸爸媽媽早早來到學校，走進教室，看見許多家長和同學都來了，咦，怎么沒見班主任劉老師呢？噢，原來又換老師了。唉！上小學以來，每個學期都換一個語文老師，讀五學期，換了五個老師。
新來的語文老師姓蔣，他長得很高，大概有一米七多，一張長方形的臉，鼻子高高的，像一個新疆人。他說：“如果你們上課遵守紀律，課堂上一定很好玩。
蔣老師上課講究趣味，同樣的內(nèi)容，他能引出許多寓言，故事及詩句。所以課堂氣氛總是那么活躍，笑聲不斷，使大家在笑聲中學到知識，溫習知識，受到啟發(fā)。不信，你看，蔣老師給我們上的第一堂課。上課了。蔣老師走進教室，看見教室鬧鬧的'，他一拍手，同學們馬上安靜了下來，看來都想第一天給老師一個好印象。開始上課了，“老師還不認識你們，我們這節(jié)課來介紹自己�！笔Y老師拿著報名冊，開始點名�！笆坑睢薄！暗健� 石晨宇說到。大家笑了，老師沒有批評他，接著念下一個同學的名字。輪到我時：“我叫劉雨鳶，今年八歲，喜歡畫畫�！崩蠋熣f，“大家知道鳶字是什么意思嗎？”然后走到黑板前，寫下“鳶”，對同學們說“鳶―紙鳶―風箏”。大家笑了，噢，“風箏！”大家還記得這句詩嗎？“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶�！边@不是一年級學的《村居》嗎？
看來蔣老師滿肚子“墨水”，而更多的是他的“高招”。他的招式一招接一招，出其不意。你看，上周五他又宣布班干部將由競選產(chǎn)生，每四周輪換一次，并要求大家寫好演講稿。這大概又是蔣老師想出鍛煉我們的好辦法吧！這對于膽小的我又是一個挑戰(zhàn)噢。
描寫語文老師的作文 篇2
我的班主任也是我的語文老師，她叫黃老師。黃老師圓圓的臉，大大的眼睛。很愛笑。一雙會說話的眼睛顯得她是那么的平易近人�？墒怯袝r也很嚴厲。?
黃老師已經(jīng)與我們相處了一年了，她給我最深刻的印象是她那豐富的課堂知識和愛崗敬業(yè)的思想。
黃老師教我們語文。是在我們上四年級的時候才接的.。新的學期開始了，。她邁著輕松的步伐走進教室，她神色親切地說：“同學們從本學期開始我負責你們班的語文教學，希望今后我們互相支持，互相配合。”
以前的我膽子很小，從不敢舉手發(fā)言，老師叫我回答問題我都不敢站起來，一說話就緊張，后來黃老師發(fā)現(xiàn)了我這問題，就主動找我談心，給我講解和分析膽小的原因，給我鼓勵，給了我機會，在我每次上課都叫我回答問題，并微笑的看著我，黃老師訓練了我的膽量，訓練了我的能力。然后我更喜歡的是每次回答對老師的問題后黃教師都給我最大的鼓勵。?
我很喜歡聽黃老師講課，每次她都會把課文講得有聲有色，每次都能對故事進行聯(lián)想，與我們的生活、學習緊密的聯(lián)系，不時還說些名言名句，古詩宋詞，漸漸的，我的說話能力提高啦。?
記得有一次中午，黃老師生病啦，肚子痛的厲害，臉色白白的，滲著汗珠，還在堅持給我們上課。同學們要求老師去休息，老師說要看著我們學會他才放心。
黃老師是一位好老師，正因為有這么好的老師，我們的語文成績才能上升很快，我們班也進步優(yōu)秀班級，黃老師！我們永遠愛你！
描寫語文老師的作文 篇3
記得五年級剛開學的時候，剛升到新的班級、走進新的教室，就聽同學們議論：“我們也要換一個新的語文老師�！庇械恼f新來的語文老師很年輕，有的說新來的語文老師很漂亮。
當同學們都站在走廊上排隊，為安排座位做著準備的時候。我看到一位老師模樣的人向我們教室的方向走過來了。我趕忙問身邊的同學：“那位老師會不會就是我們新的語文老師��！”聽了我的話，排隊的同學們頓時像熱鍋上的螞蟻一樣，躁動起來。
在全班同學們的注目禮下，新的語文老師推開教室的門走了進來。大家都像見到了大明星似的.，打量著語文老師。就在大家抑或議論、抑或注目的時候，新的語文老師大聲說了一聲：“安靜�！鳖D時，全班立刻靜了下來，靜得連根針掉在地上都能聽得見。新的語文老師稍顯驚訝地微笑著說：“你們怎么這么聽話��！”“因為你太漂亮了。”大家異口同聲地說。新的語文老師有點不好意思地笑了，笑得像一個害羞的小孩子一樣。
新的語文老師很和善，不但和同學們一樣介紹了自己，還與同學們一一握了握手。接下來的幾個月里，我們與新的語文老師相處很融洽。平時的學習過程中，語文老師經(jīng)常教導我們：“讀書破萬卷，下筆如有神；黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲……”讓我們珍惜現(xiàn)在讀書的大好時光，努力學習。
我和同學們一樣，都很喜歡新的語文老師。此刻，我想對老師說：“請您一直做我們的語文老師，好嗎？”
描寫語文老師的作文 篇4
我記得我以前是很討厭作文的，老師布置的周記也是擠牙膏式的草草完成，因為我完全對寫作文沒興趣，認為只是一件苦差事，可是在我五年級的暑假語文班時，才激發(fā)了我寫作的興趣。
我們的語文老師是一位很和藹，很親切的女老師。暑假班時，她交我們寫《豆腐七兄妹》，我們直嚷嚷不會寫，連有些豆制品的形狀都不知道，怎么寫啊?聽了我們的埋怨，老師沒有生氣，笑呵呵地說：那我拿來豆腐你們就會寫拉?同學們點點頭，我們以為老師在開玩笑，逗逗我們，想不到老師竟然上街去買了我們寫作需要的七種豆制品，同學們一看，煞是慚愧，大熱天的讓老師去街上為我們買豆腐?!這次作文，我們寫得特別認真，大概是為了報答老師的用心良苦。
過了一天，老師把作文批改出來了，笑瞇瞇地說：這次作文全班都不錯，尤其是**同學，作文這次寫的是最好的`，我們請她上來朗讀文章。我一聽，傻了!我的作文從來沒有被當成范文讀過，這是第一次啊!我拿起作文本，心里忐忑不安的上了臺，腿一直抖，聲音小得只有前面幾排同學才能聽見
老師卻帶頭為我鼓掌，那種前所未有的感覺我第一次嘗到，心里自然樂滋滋的
可是到了六年級，那位女老師被調(diào)走了，全班同學都挺難過的，畢竟一起朝夕相處了5年了，感情很深，說調(diào)就調(diào)，氣氛停傷感的。來了一位新老師，也是女的，可是我們聽說她在年級段嚴厲是出了名的，但事實并不如此
開學第一個星期，老師便要求我們寫作文，作文題目自擬，體裁不限，字數(shù)不限，唯一的要求是要真實，要活潑生動。我們以前的作文不是命題作文就是字數(shù)定了，這樣的作文很多同學都是擠牙膏，腳踏西瓜皮--劃到那里算那里寫的，自然寫不出什么好貨，這次作文要求那么寬，我就寫了一篇《我和弟弟之間的戰(zhàn)爭》交給老師。
星期五，發(fā)作文本了，在作文課上，老師笑呵呵地來上課，說：這次作文大家寫的都不錯，有幾位同學寫的特別好，寫《讀挑山工有感》《自我介紹》還有《我和弟弟之間的戰(zhàn)爭》三位同學上來朗讀。其實我蠻高興的，寫《讀挑山工有感》和《自我介紹》的兩個同學都是平時作文尖子生，只有我是平時默默無聞的人，這次，我不象上次那么緊張，因為我知道，別的同學肯定是羨慕我有上講臺朗讀的機會，我何必緊張呢?于是，我放聲朗讀起來
后來，幾乎我的每篇文章都被老師當作范文朗讀，這是我很驕傲的一件事情，但是，驕傲使人落后，這句話一點都沒錯
正當我得意之際，老師卻開始給我潑冷水，什么這里用詞不夠準確啊這里語句不夠生動啊這里。仿佛我一輩子都不夠似的，如果把以前天天表揚的生活當成蜜糖的話，現(xiàn)在這些不夠都成苦水了，我受不了這些。于是我每次寫作文都很仔細地選材，列提綱，再寫作，還修改幾遍才交給老師�？墒牵蠋熎u蛋里挑骨頭似的評論我的作文，連標點用錯了都不放過。我感到讀作文不再是一種享受，而是一件無法逃避的事情
一次偶然的機會，路過辦公室，我的老師在對其他班老師說：我們班的**同學作文的了全校三等獎，很好的作文啊!我震驚住了，原來老師把我的作文交去參賽了，還得了獎。這時，老師的一句句還不夠似乎那么悅耳動聽，都是為我好啊
如今，我畢業(yè)了，當我懷念起激發(fā)我寫作興趣的啟蒙老師和不倦地指導我的新老師時，心中便有了深深的感激和敬佩之情。
描寫語文老師的作文 篇5
她，一頭烏黑的頭發(fā)，細細的眉毛下邊一對水汪汪的大眼睛，小小的嘴，大大的耳朵。這就是我一年級時的班主任——潘秀萍老師。
她親切和藹，說話時和和氣氣，還非常關心我們的生活。記得有一次，我們?nèi)ナ程贸燥垼程玫娘埗紱]有煮熟。我吃著吃著就不想吃了，再看看其他同學，他們也都不想吃了，于是，我們就一起回了教室。潘老師正在批改作業(yè)，看我們這么快就回來了，便問“吃完了嗎？”有個同學說：“飯是生的，我們沒吃�！彼湍弥X，騎著自行車出去了。我們都不知道她去了哪里了。過了一會兒，潘老師氣喘吁吁進跑了回來，只見她手里拿著一大袋包子，她說：“來，吃包子�！蔽页灾樱睦餆o比激動。
還有一次，在上最后一節(jié)課時，天下起了雨，后來雨越下越大。放學了，同學們一個一個被家長接走了，教室里空蕩蕩的`，只剩下我一個人了，我真害怕，我走到走廊里去等，豆粒大的雨點打在我身上，后來，我感覺不下雨了，可看看外面，雨依然下得很大，我抬頭一看，原來是潘老師。我激動地說：“謝謝你，潘老師�！迸死蠋熣f：“不用謝我，看，你媽媽來了。”我連忙沖到媽媽的傘下。我在心底深深感謝潘老師。
潘老師這么關心我們，難道說她不是一位好老師嗎？
描寫語文老師的作文 篇6
本班的語文老師姓莫，我們大多數(shù)的同學都認為他是兩面派：平時與同事談話，盡用毛毛細雨；與我們談話時，多半用大炮猛攻。
在上課時，莫老師總有說不完的成語，即使是批評我們班的某個同學時也是這樣。把他批評的話語記下來，一定可以編一本《批評家妙語》。莫老師在教我們課文時總是煞盡苦心：一天，他在教我們辛棄疾的《清平樂》時對我們說：寫宋詞很簡單，我在下課的時候想了一下，可以以課室為題，寫一首宋詞，題目（詞牌也用）叫清平樂：課室不大，課桌齊整整，我們都愛上學校，最愛上語文課。子文擔任代表，毓蕾正是班長，最怕煒聰亡賴，整個課室亂走。他的話音剛落，教室里就響起了一陣陣笑聲，還有的（不少）同學在重復剛才的宋詞（都記住了這首宋詞，還常常背誦呢！），那首宋詞已經(jīng)留在他的心里了。當然，對寫宋詞的要求也就自然而然地留在了他的心里。
不過，莫老師有個缺點，就是有時候說過的話，兩三分鐘就忘記了。一次，在完成第二單元習作時，老師對我們介紹說：這次習作很多同學的作文都很有特色，下面他的話還沒說完，我（已經(jīng)開始發(fā)抖了）就打起羅嗦來了，因為我最怕老師把我的'作文當范文來讀。哦！幸虧莫老師說這次不用讀范文，我長長的舒了一口氣。否則，我可不知要緊張到什么什么時候。可是莫老師接下來又說：現(xiàn)在我來讀一下黃超穎的作文天哪，出爾反爾，他在搞什么鬼？以后，我們班的同學就認定這是莫老師的缺點了。
什么？你要向他告密？哈，我才不怕你向他告密呢。因為他是個寬宏大量的人，不會因這點雞皮蒜毛的小事發(fā)怒的。
描寫語文老師的作文 篇7
同學們，大家說是不是？
我的語文老師王老師老在課堂上問這句話。但是我們都不明白，他怎么每次都會問成：
同學們，你們說四不是？
于是，我們當然背后嘲笑他：四不是先生！
我第一次見四不是先生在愛紅家。
那天我去找愛紅玩耍，推開房門進去，但見床邊坐著一個小老頭：板寸頭，小眼睛，整齊干凈清爽。愛紅媽介紹：這是王老師！
我愣怔了幾秒，大腦里火花一閃，像挖機挖開了一大片黑黝黝閃亮的煤層，驚詫地喊出：啊——你就是王——志——昌——老師！
我耳朵背，我自己都聽著像吶喊，何況別人。大約王老師肯定是被我炸了一下，但他在震動之后瞇起小眼睛咧開嘴笑了，還點點頭：嗯。
我是有理由吶喊的。我當時在磚廠干活，還沒有拜到他名下 ，沒必要怕他。不僅我，我姐姐都不怕他。因為我看過我姐姐的日記，里面紅紅的批語閃閃發(fā)光，現(xiàn)在說起來了一個詞都不記得了——這個空白或許我姐姐現(xiàn)在還能填上。我是只記得身敗名裂四個字。大約我姐姐淘得他頭疼，氣急敗壞了吧？拿了身敗名裂嚇唬一個文革成長起來的高中生。
我姐姐當然沒有身敗名裂，這個可惡的小老頭！不過我姐姐確實沒有高考得中，太讓我失望了，光輝形象大打折扣。
我是自己把自己送到他的翅膀底下的。磚廠那個的活兒太累了。我每天都悲哀地看著別人比我多掙兩塊錢（我總共就掙兩塊錢），完了還拎著胳膊腿兒到處游逛，我卻四蹄癱軟在炕上茶飯難咽，錢途一片渺茫��！瞅著有機會逃出這個天井一樣熱烘烘的火坑，在一個晚上的一個被窩里我爬著寫下了自薦書，啊，身份是我姐姐，推薦的是我——我從頭就洗涮了這個小老頭，他現(xiàn)在駕著鶴要是看見我這文字，會怎么樣呢？
我這騙人的魔術不常玩，常玩就不靈了。老實人要么不騙，要么一騙一個準。上當?shù)亩际浅３ｒ_人的。我胡說八道，愛聽不聽。
只是再沒有那么倒霉的事了，偏偏我沒有騙人的時候，卻讓四不是老師堅定地認為我撒了謊。
那堂課課前我正看著《楊家將》。書只有一厘米厚，六十四K大。我走馬觀花費不了多少時就能看完的，上課鈴響了的時候，還剩一半。四不是老師很著急地在講課——快要中考了，他的孩兒們好像還沒蒸熟。我仗著我從前那位曾經(jīng)讓我半個月心靈抖顫抱頭鼠竄的岳先生傳道授業(yè)灌進耳朵里的幾滴生水，很不以為然地坐在位子上。
《楊家將》里正打得白熱化，戰(zhàn)場是血淋淋的，血淋淋的血抹在男兒身上，最能化妝出英雄的彩頭，光芒四射地去招搖傻青豆。我的手很不聽話地伸進桌兜兒里，拽出了它，翻到斷頭處，我的眼睛也很不聽話地去掃視了幾行英雄行為。
當然，我很知道這是紀律捆綁四肢的時間。我會不時抬頭像模像樣聽幾句，搜索引擎注意到了四不是老師講的一個字的讀音，紅燈閃爍告訴我需要確證一下，我大模大樣地低頭翻閱字典查閱了這個字，然后，把字典歸回了桌兜兒原位 。
我眼睜睜看著四不是老師定格了他的臉部表情，從講桌后面轉出來，操縱他的兩條腿站到我桌邊，像我一樣把手伸進桌兜兒，拽出了我那《楊家將》。
我賭咒發(fā)誓：在他下講臺的.前一秒，我確確實實在干正經(jīng)事，真正是查了一個字！
四不是老師很生氣，呵斥我站起來，批評我上課看《楊家將》。我說我是查字典了，為了證明我沒撒謊，我把字典擺出來。
我被叫到他的辦公室，他問我是不是上課看《楊家將》了，我依然嘴尖皮厚死不改悔。好比一個小偷偷了一路的東西，卻在他伸手扶起跌倒的人的時候，被認定是小偷，這個小偷不覺得冤嗎？能心甘情愿承認自己是小偷么？
好吧，我承認從此我背上了包袱。我很有勇氣抵抗到底，也很有勇氣背著包袱走到今天。我是個膽小鬼、懦夫！王老師一輩子認為我這件事在撒謊！也許王老師認為我是個愛撒謊的孩子。小偷就是小偷，看了就是看了，查字典對于偷看《楊家將》來說，這只是加了一層包裝而已。心服嘴不輸，輸了人格！
以后的日子里，我想承認錯誤，卻需要更大的勇氣和合適的時機，最終，也沒有。承認錯誤也是有最佳時機的呀！
王老師，您在天之靈原諒學生的混沌吧！
想念您！我的四不是老師！我現(xiàn)在想累了，您讓學生休息一下。
唉！可惡的小老頭！您現(xiàn)在睡得安生，卻讓學生心靈絞痛。
————20xx年4月3日 5點58分
描寫語文老師的作文 篇8
我的語文老師是呂老師，50歲左右，一雙會笑的眼睛更襯托出她的慈祥。
每次上語文課，呂老師總會先把課文的背景和資料以故事的方式講給我們聽，既生動又形象，使我們有如坐春風的'感覺。由于我們很粗心，常�；煜谓�，每次呂老師都學啄木鳥給小樹捉蟲似的給我們揪出錯別字，然后又像醫(yī)生治病似的幫我們改正粗心的壞毛病。記得有一次，呂老師教我們分辨形近字“蘋”、“評”、“坪”，她說：“媽嗎‘平’生了三個兒子，有個兒子很喜歡吃水果，取個名字叫‘蘋’；有個兒子很好學，知識淵博取名叫‘評’，還有個兒子貪玩好耍，常在草地上打滾取名叫‘坪’。然后呂老師問我們喜歡哪個兒子？我們笑得前俯后仰，從此這三個字我們再也沒有混淆過。接著，呂老師又在黑板上寫下“四姐妹”“辨”、“辮”、“辯”、“瓣”，讓我們辨別。聽呂老師上課，我們感到既親切又舒暢，絲毫沒有度日如年的感覺。
這就是我們的呂老師，既有趣又幽默，從一年級到三年級，我從來沒有這樣喜歡過上語文課！喜歡語文老師！
描寫語文老師的作文 篇9
她，總是掛著滿臉微笑；她，那甜美的嗓音總是沁人心脾。她——就是給我印象最深的老師。
開學那天，同學們不斷猜想著語文老師是誰。上課鈴聲響了同學們?nèi)讲⒆鲀刹降乇蓟刈�。這時，同學們發(fā)現(xiàn)同鈴聲一起進教室的，還有一位年輕漂亮的女老師。這位老師一頭黑錦緞似的長頭發(fā)被燙出了美麗的波浪，扎成一束馬尾辮。那雙沉在深潭地下閃閃發(fā)光的黑寶石似的眸子發(fā)著聰穎智慧的光。老師走起路來輕輕揚揚，像踩一路無比柔軟的天鵝絨毛。
老師性格爽朗，對我們很嚴格。在我們班，經(jīng)常會有同學作夜少寫，這天，又有人少寫了，火上加油的是還有兩個人沒寫。我們大家得知這件事后，不由膽戰(zhàn)心驚，想象著老師惱羞成怒的`模樣，都嚇得倒吸了一口冷氣。果不其然，今天的老師一臉怒容，臉色鐵青，像要是要和誰決斗似的。一下課，老師便叫所有作業(yè)有問題的人到老師辦公室。辦公室里，老師語重心長地說：“你們都是聰明的孩子，知道我每次布置的作業(yè)少，就是希望你們能一絲不茍的完成�？烊グ炎鳂I(yè)補好，另外把少寫或沒寫的地方再寫兩遍作為懲罰要記住今天的教訓，下次認真改正、不翻同樣的錯誤，這樣才能提高�！�
老師還很風趣，有一次，天氣很悶熱，同學們個個有氣無力。老師笑瞇瞇地走進教室，見我們這樣，開玩笑道：“各位小老頭小老太太們，我是欠你們錢還是怎么了，都這么無精打采的呀？”我們聽了哄堂大笑，立即挺直了腰板。人世間，有真誠無限；記憶中，有繁星點點；生命里，綠色永不干枯。面對這一切，我有千言萬語：老師您是詩人，軋用粉筆表達人類最真真摯的情感；老師，您是人類智慧的傳播者，終生辛勤地誨人不倦。雄鷹在藍天飛翔，卻飛不出您的時線；我無論走多遠，都走不出您的心田。老師，您辛勤培育，花朵綻開笑臉，不久的將來，您將收獲一分燦爛，一個春天。親愛的徐老師，您猜出這個您自己再也熟悉不過的人是誰了嗎？對了，這個人，就是您呀！
描寫語文老師的作文 篇10
說起老師，在我的腦海里總會浮現(xiàn)出一幅幅素描畫像：圓圓的腦袋，長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，戴著一副眼鏡，看起來真像一位博學多才的人。這個人就我們的語文老師——張老師。
張老師有一大特點令我們敬佩不已，那就是能書善畫。張老師寫一手很漂亮的字，讓我們都贊不絕口�？此橇粼诤诎迳系姆酃P字，那叫一個棒！她經(jīng)常說“字是人的臉，字如其人，練字能修身養(yǎng)性，益壽延年”之類的，讓我們好好練字。張老師也很擅長畫畫。記得有一次，張老師教我們畫“春天的花”。她先畫出了一片片小花瓣，有滾圓滾圓的，也有隨圓的和三角形的.。接著，把這些花瓣組合成美麗的小花。然后，老師拿起彩筆在花上面畫了幾只花蝴蝶，在花下面添了許多綠綠的葉子和小草。老師還畫了幾個小朋友在花旁澆水。最后，老師又在天上畫了紅色的太陽和藍藍的云彩。這畫得可真美啊！
張老師非常平易近人。每當老師作業(yè)布置多時，我們都會和老師“砍價”。有一次最有趣。老師布置的作業(yè)特別多，我們又和老師“講價”。老師說，只要我們能說出很多用數(shù)字開頭的成語，她就把作業(yè)布置少一點。同學們凝神了片刻，便紛紛舉手。老師招呼章念回答，她立刻說：“一刀兩斷、一了百了、一干二凈、一馬平川、一馬當先……”老師說：“說得好�！蔽易屑毾肓艘幌�，急忙舉手。老師就叫了我的名字。我脫口而出：“一聲不響、二三其德、二龍戲珠、二勝之好、三長兩短、三心二意、六六大順、七上八下、七嘴八舌、七手八腳、八面玲瓏、十萬火急、十全十美�！崩蠋熉犃诉B連點頭，嘖嘖稱贊：“答得好，答得好！”聽完老師的話，我忽然又記起作業(yè)的事，就說：“作業(yè)是不是應該布置少點了�！崩蠋熤缓眯姆诜販p少了一點作業(yè)。
這就是我們的好老師，這就是一位能書善畫、平易近人的好老師。有這樣的老師教我們語文，實屬萬幸。
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