【精華】喜歡語文作文集錦五篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的喜歡語文作文5篇，希望對大家有所幫助。

喜歡語文作文 篇1

　　池鶴

　　白居易

　　高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。

　　低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。

　　轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。

　　臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。

　　它生活在像樊籠般茂密的竹林中孤寂無伴，在喧鬧的山雞群里顯得高雅不凡。低頭飲水時(shí)，我唯恐它那鮮紅的鶴頂會突然掉落；展翅晾曬時(shí)，我常常擔(dān)心它那雪白的腰身會融化消失。轉(zhuǎn)眼看到鸕鶿覺得它毛色污濁，又討厭鸚鵡的叫聲太諂媚。對風(fēng)鳴唳想的究竟是什么呢？惆悵地望向青青的田野和天之遙的云水之間。

　　作者寫這首詩的時(shí)候當(dāng)時(shí)官場失意，對那些妖媚獻(xiàn)寵的人極度厭惡，而歸隱田園又遙不可及，詩人對仕宦生活的厭倦與無奈，從而寫下了這首詩。

　　作者借物抒懷，把鶴想象成自己。只是在囚籠里長唳，惆悵的望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢想的.天堂。

　　這首詩描寫了鶴的生活環(huán)境和風(fēng)格的與眾不同，突出了它的形態(tài)美、色彩美和聲音美。以鶴與雞、鸕鶿、鸚鵡作對比，表現(xiàn)了鶴不事權(quán)貴的孤高品格和超凡風(fēng)姿，同時(shí)表達(dá)了詩人對閑適的田園生活的向往和對仕途沉浮、官場黑暗的厭惡。

喜歡語文作文 篇2

　　初一的語文老師是一位和藹可親的男教師，別看他胖胖的，走起路來像個(gè)大熊貓，憨態(tài)可掬，可是他呀，卻擁有著一肚子的知識。

　　記得剛升入初中的第一節(jié)課，他就給我們來了個(gè)下馬威，他說他是擁有了二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。可是，我們看他不不過四十來歲呀。怎么就有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？誰知道呀。原來他是十九歲就開始教學(xué)了，還帶過高二的語文課呢，看來，這是個(gè)不好惹的.主！

　　第一節(jié)課，他并沒有給我們直接上課，而是給我們講人生的哲理，講要好好學(xué)習(xí)的用處。他說：“人要高瞻遠(yuǎn)矚，應(yīng)該走出生活里的低谷，進(jìn)入遼闊的高原，甚至登上山峰，然后沉浸在溫暖的陽光里，讓自己的心靈翱翔，讓生命充滿激情”。我們似懂非懂的點(diǎn)頭、鼓掌。

　　今天上午飯后的輔導(dǎo)課，老師提出一個(gè)關(guān)于外貌描寫作用的問題，班內(nèi)沒有一個(gè)人舉手回答，老師無奈的看著我們說：“耍嘴皮子有你們，一到回答問題的時(shí)候，一個(gè)個(gè)就像啞巴一樣，吭都不吭一聲。這怎么上課，我一個(gè)人唱獨(dú)角戲，根本就沒有意思，你們自己背課文吧！”說著走出了教室�？磥恚�老師這次是真的生氣了。

　　誰知道下午第一節(jié)還是語文課，我們都靜靜地等著老師發(fā)火，以為老師還在生我們的氣，誰知道，他又開始給我們講外貌描寫的作用。其實(shí)，這個(gè)問題，老師以前已經(jīng)講過了。老師正在津津有味地講著，不知誰突然來了一句：“老師，你牙上有個(gè)菜葉子”，頓時(shí)，全班哄堂大笑，我們的氣氛緩和了，一個(gè)學(xué)生遞給老師一個(gè)小鏡子，他背轉(zhuǎn)過身，對著鏡子開始清理牙上的垃圾。老師回轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)講課，好像個(gè)沒事的人似的，也并沒有要責(zé)怪我們的意思。這個(gè)寬宏大量的老師，真有意思。

　　“努力就有機(jī)會”、“做好了，才算做了”、“相信自己、我行、我中、我可以”這是老師教給我們的經(jīng)典語言，我時(shí)常把這些話記在心里。

　　我喜歡我的語文老師！

喜歡語文作文 篇3

　　考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——

　　上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點(diǎn)來到。

　　這時(shí)，語文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

　　老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦�！彼�銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問我�！�

　　我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

　　老師接著說：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學(xué)們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�

　　我們頓時(shí)興奮起來，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒有錯(cuò)誤。

　　“假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的`詩歌世界中。這個(gè)世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻(xiàn)身的熱情……

　　老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥兒啾啾。

　　這就是我最喜歡的一堂語文課。

喜歡語文作文 篇4

　　我最喜歡的老師是語文老師吳老師。在學(xué)習(xí)上，她就我的媽媽一樣嚴(yán)格要求我；在生活上，她又無微不至地關(guān)心、愛護(hù)我。

　　吳老師留著一頭烏黑的齊耳短發(fā)，顯得十分精神。尤其是吳老師那一對圓溜溜的眼睛會“說話”。我從老師的'眼神里盾到了表揚(yáng)、鼓勵(lì)、批評、關(guān)心……

　　記得有一次，我的字寫得歪歪扭扭，像蚯蚓在爬，非常難看。放學(xué)后，吳老師把我留下來，讓我重寫。我反反復(fù)復(fù)寫了幾遍，直到我把字寫得工工整整，漂漂亮亮了，老師才露出了滿意的笑容。我當(dāng)時(shí)心想：不就寫幾個(gè)字嗎？寫好寫壞有什么關(guān)系呢？寫了這么多遍，真麻煩！吳老師仿佛看穿了我的心思，語重心長地對我說：“字是門面，從寫字上可以以看出一個(gè)人的性格。我的嚴(yán)格要求是對你的負(fù)責(zé)。你寫一手好字是自己的本領(lǐng)，誰也偷不去的�！甭犃藚抢蠋煹脑�，我慚愧極了，也明白了老師的用意。

　　從那以后，我天天堅(jiān)持練字，無認(rèn)做什么作業(yè)都努力地把寫寫端正，寫漂亮。漸漸地，我的字越寫越漂亮，還常常受到老師的表揚(yáng)哩。

　　我真為有這樣一位老師而感到自豪。

喜歡語文作文 篇5

　　我最喜歡的語文老師是一年級時(shí)教我語文的符月華老師。 她個(gè)兒高高的，身材胖胖的，有點(diǎn)老了。她的`脾氣很溫柔，說起話來慢條斯理的。而且總是笑瞇瞇的，我們?nèi)�班同學(xué)都喜歡她。老師和我們在一起也很快樂。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起唱歌，一起跳舞，多開心呀！ 可是，總是有一些頑皮搗蛋鬼惹老師生氣，所以處罰我們的次數(shù)越來越多。當(dāng)然，老師的笑容也越來越少了。

　　每當(dāng)遇到這種情況，我就恨不得把那些同學(xué)的嘴巴封住，然后，再捆住他們的手腳，幫老師壓壓火，泡杯茶給她解解渴。但一個(gè)小小的學(xué)生又怎能做到這些呢？所以，每一次都眼睜睜看著老師難受，我每一次都很心疼。 老師對我卻特別好，常常叫我?guī)е�大家讀書。她總是夸我讀書聲音甜美，有感情，每次讀書我都覺得喜滋滋的。直到現(xiàn)在，她不再教我了，可有時(shí)還叫我去她們班教學(xué)生讀書呢。

　　我真喜歡符老師。

【喜歡語文作文】相關(guān)文章：

喜歡語文的作文11-13

喜歡語文作文01-24

喜歡語文作文[精選]01-24

喜歡語文作文(通用)11-12

我喜歡語文作文11-29

喜歡語文作文[精]03-23

喜歡語文作文【精品】03-08

(精品)喜歡語文的作文11-13

【精華】喜歡語文作文11-13

喜歡語文的作文（薦）11-13