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精選特別的語(yǔ)文課作文八篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的特別的語(yǔ)文課作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特別的語(yǔ)文課作文 篇1
上課，本沒(méi)什么特別�？蛇@節(jié)語(yǔ)文課卻讓我記憶猶新。
“丁鈴鈴，丁鈴鈴。”
上課了。
張老師像往常一樣慢慢地走進(jìn)教室，可她說(shuō)的話卻十分驚人。她說(shuō)，她今天不上課，讓我們班的龔嘉玲同學(xué)代替她上第四十課——天才之路�！癘h my gad！”龔嘉玲目瞪口呆。
她從書(shū)包里拿出U盤(pán)。用那雙發(fā)顫的腳走向講臺(tái)，打開(kāi)PPT，開(kāi)始講課�！敖裉�，我們學(xué)習(xí)第四是課——
天才之路。請(qǐng)大家跟我一起朗讀課文�！饼徏瘟釃�(yán)肅地說(shuō)道�！霸诶锛s熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里......”我們一個(gè)接著一個(gè)，大聲地，有感情的朗讀著這篇文章�！罢�(qǐng)問(wèn)為什么說(shuō)在鋪成這條路的.愛(ài)心中也有天才自己的一顆？”龔嘉玲問(wèn)道。全班人沒(méi)有一個(gè)舉手的。龔嘉玲把答案告訴了我們還耐心地給我們講解，直到我們把題目弄懂為止。最后，她問(wèn)了我們一聲:“請(qǐng)問(wèn)大家還有沒(méi)有不會(huì)的地方？”然后才算講完了整篇課文，安靜地走下講臺(tái)。
這節(jié)課，龔嘉玲給我們當(dāng)了一回小老師。她上的這節(jié)課得到了張老師和同學(xué)們認(rèn)可。
這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
特別的語(yǔ)文課作文 篇2
一節(jié)特別的語(yǔ)文課同學(xué)們講的課。
上語(yǔ)文課時(shí)，老師說(shuō)：同學(xué)們，這一節(jié)課咱們來(lái)找同學(xué)來(lái)講。老師的話音還未落，同學(xué)們便七嘴八舌的開(kāi)始討論著什么。于是老師急忙把紀(jì)律安頓下來(lái)，便問(wèn)到哪位同學(xué)愿意上臺(tái)講第三課，就在此時(shí)突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語(yǔ)的同學(xué)這時(shí)也閉上了嘴巴，而同學(xué)們也個(gè)個(gè)低著頭無(wú)一人舉手，老師這時(shí)也十分無(wú)奈，。又說(shuō)了各種鼓勵(lì)我們的.話，于是便出現(xiàn)了唯一一名舉手的同學(xué)石勝君，同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎他上了講臺(tái)。
她還有一些害羞，但是看到同學(xué)們的鼓勵(lì)便平復(fù)了心情，開(kāi)始講課。她在講課的時(shí)候不時(shí)還會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)，很符合老師的風(fēng)格。石勝君講完以后老師對(duì)她講的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，又說(shuō)：誰(shuí)還想繼續(xù)講？這一次舉手的同學(xué)明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽(tīng)寫(xiě)。許多同學(xué)都投訴到：啊啊啊~~怎么一開(kāi)始就要聽(tīng)寫(xiě)？不過(guò)抗議無(wú)效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽(tīng)寫(xiě)完了，她要板書(shū)了很多東西，便完成了她的講解。老師點(diǎn)評(píng)后，又把兩位同學(xué)所講的東西給我們敘述了一遍，又再次表?yè)P(yáng)了她們。
通過(guò)這一節(jié)課，我決定以后也要認(rèn)真的預(yù)習(xí)。上課也要認(rèn)真聽(tīng)講！
特別的語(yǔ)文課作文 篇3
星期四的下午，我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課，不信，請(qǐng)你聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
叮鈴鈴，上課鈴響了，只見(jiàn)朱老師手里拿著兩個(gè)又大又綠的楊桃走進(jìn)教室，接著，她把楊桃擺放在講桌上。我心里嘀咕著：這是要獎(jiǎng)勵(lì)給我們吃楊桃嗎？不料，朱老師卻說(shuō)：“今天，我們來(lái)畫(huà)楊桃�！币幌伦樱瑹狒[的教室變得鴉雀無(wú)聲。大家紛紛拿出筆和紙，認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)了起來(lái)。
我仔細(xì)地觀察楊桃，它的外形很特別，各個(gè)角度都不一樣。把它豎起來(lái)看像是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的門(mén)，正面看像是一片片葉子，側(cè)面看像一個(gè)五角星。講桌上的楊桃正面對(duì)著我，我畫(huà)的是楊桃正面的樣子，我先畫(huà)了一個(gè)橢圓，再在橢圓的基礎(chǔ)上個(gè)修改，勾出楊桃的輪廓，然后畫(huà)上棱角，最后，我用淺綠色的鉛筆和深綠色的鉛筆給楊桃上色，這樣，一個(gè)完整的楊桃就躍然紙上了。
大家把楊桃都畫(huà)好了后，朱老師把兩個(gè)楊桃切成薄薄的星形片狀，分給每人一片。大家接過(guò)楊桃片，有的一口就吃進(jìn)肚子里，有的仔細(xì)地觀察楊桃的.外形，還有的用舌頭舔一舔楊桃的味道。我也分到了一片楊桃，摸著楊桃，感覺(jué)又光滑又冰涼，再聞一聞，一股清香撲鼻而來(lái)，輕輕地咬上一口，味道又酸又甜，好吃極了。
正當(dāng)我們開(kāi)心的時(shí)候，下課鈴聲響了，結(jié)束了這堂有趣的語(yǔ)文課。我很慶幸自己品嘗到了從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的楊桃，也讓自己更加深刻地理解《畫(huà)楊桃》這篇課文的深層含義。
特別的語(yǔ)文課作文 篇4
“叮鈴—叮鈴—”這是初一幾班啊？為什么同學(xué)們一個(gè)個(gè)這么精神，大眼睛里充滿了期待？哦，原來(lái)是初一6班，原來(lái)是到了語(yǔ)文老師承諾的閱讀語(yǔ)文課��！
從語(yǔ)文老師一步走進(jìn)門(mén)的一剎那，初一6班已安靜了下來(lái)，50多雙大眼睛分明閃現(xiàn)著期待。只聽(tīng)講臺(tái)上，老師緩緩開(kāi)口：“同學(xué)們，這節(jié)課是閱讀課，你們的書(shū)都選好了嗎？”“選好了的話，那事不宜遲，馬上開(kāi)始讀書(shū)吧！”語(yǔ)文老師振臂一呼。我們則在短暫的交流后，進(jìn)入了安靜的讀書(shū)狀態(tài)。
我翻開(kāi)的是一本名叫《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》的漫畫(huà)型歷史書(shū)。不出我所料，直接的引入了夏商周后的春秋以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。這本書(shū)，已把春秋戰(zhàn)國(guó)的各國(guó)歸成一個(gè)班級(jí)，幽默搞笑的同時(shí)又有些一本正經(jīng)，能使人對(duì)歷史一下產(chǎn)生莫大的興趣。
在閱讀的過(guò)程中，整個(gè)班級(jí)靜得只有呼吸聲，以及老師那一手漂亮的行楷，在黑板上留下印記的聲音。我顧視一周，見(jiàn)平日里愛(ài)說(shuō)“真香”的同桌張同學(xué)正沉浸在小人書(shū)版的《西游記》里，讀得“真香”；愛(ài)搞怪的梓軒同學(xué)也正聚精會(huì)神地研究梁衡的《數(shù)理化通俗演義》。我忍不住輕嘆一聲：“這就是書(shū)的力量�。 彪S即也就沉浸自己的書(shū)中。
“哐嚓”一聲，不知哪位的同學(xué)姓名牌掉地上了，頓時(shí)，周?chē)渡涑鲆坏赖啦簧啤⒙裨�，甚至帶點(diǎn)幽怨的目光，使我都覺(jué)得一陣尷尬。在那位可憐的同學(xué)連聲道歉后，頓時(shí)又一片安靜。我再度感嘆，書(shū)居然能讓愛(ài)搗亂的熊孩子們對(duì)不小心破壞安靜閱讀氛圍的人投來(lái)不善的目光，真是奇跡呀！我從未有一次感覺(jué)到書(shū)，對(duì)同學(xué)們的影響原來(lái)是這么大。
鴉雀無(wú)聲之中，一道聲音傳出；“好了，同學(xué)們，時(shí)間差不多了……”把我們53位沉浸在書(shū)的世界里的孩子拉回現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)文老師似乎對(duì)這樣安靜的結(jié)果十分滿意，咧開(kāi)嘴笑了笑，問(wèn)道；“同學(xué)們，你們可知為何要讀書(shū)？”全班還是一片寂靜，老師說(shuō)：“眼睛到不了的地方，書(shū)可以；你的.氣質(zhì)里藏著你讀過(guò)的書(shū)，你走過(guò)的路。最后一點(diǎn)，這是說(shuō)我自己啊，”老師又笑了笑，接著說(shuō)：“人丑就要多讀書(shū)！”全班哄堂大笑。
課后，我問(wèn)我的同桌，他說(shuō)：“書(shū)真的是一件捉摸不透的東西，就比如說(shuō)：讀書(shū)的時(shí)候，你永遠(yuǎn)不知下一刻這本書(shū)上會(huì)出現(xiàn)什么在我的腦海里一樣，這是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)得太有意思了，寫(xiě)得太好了，導(dǎo)致讀者都對(duì)它捉摸不透。我真希望以后也有這樣的課！”
是啊，多么好的一節(jié)閱讀課呢！
特別的語(yǔ)文課作文 篇5
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間愉快而短暫的暑假生活已經(jīng)結(jié)束。我步入了初一，就像剛踏入青春的少男少女一樣迷茫懵懂，但同時(shí)卻十分好奇著我的初中時(shí)代。
我至今還清楚地記得開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，那堂，特別的語(yǔ)文課……
那天的上課鈴才剛響，還彌漫著專(zhuān)屬于青春氣息的.教室便進(jìn)來(lái)了一個(gè)留著齊耳短發(fā)的女老師。她姓陳，是我們的新語(yǔ)文老師，長(zhǎng)得很漂亮，活力四射的樣子當(dāng)時(shí)感染了我們班的所有人。
接下來(lái)，只見(jiàn)她把課本放在了講臺(tái)，滿懷笑容的對(duì)我們做起了自我介紹。她的音調(diào)忽高忽低的，臉上還偶爾做著一些搞怪表情，不一會(huì)兒就弄得我們哄堂大笑，把我們之前對(duì)于新學(xué)校的恐懼感全然冰釋。
自我介紹結(jié)束了，她便帶領(lǐng)我們玩成語(yǔ)接龍。接不上的同學(xué)就要上來(lái)表演才藝，順便讓大家認(rèn)識(shí)一下自己。就這樣，一堂語(yǔ)文課轟轟烈烈地轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝螒蛘n”。叫好聲話語(yǔ)聲掌聲笑聲不斷重疊，拉近了新同學(xué)之間的距離，匯聚成了一個(gè)新的集體……
從三歲到十五歲，我上過(guò)了無(wú)數(shù)次的語(yǔ)文課，但唯有這一次讓我留下了深刻的印象。因?yàn)樗豢菰�，真正做到了師生一體的友好關(guān)系。它讓每一位學(xué)生清楚的記住了那堂課，那個(gè)老師，那些成語(yǔ)，為我們今后的語(yǔ)文課起了一個(gè)很好的開(kāi)頭！
漫漫人生路，我要經(jīng)歷的還有很多很多。也許我還會(huì)遇到很多位老師，很多次不同的語(yǔ)文課，但我會(huì)因?yàn)槲业幕貞浿杏羞^(guò)這樣一堂特別的語(yǔ)文課而感到驕傲。
特別的語(yǔ)文課作文 篇6
午后的陽(yáng)光溫柔的灑向大地，毫不偏心的送給每一個(gè)人。高大的教學(xué)樓里，六一班的同學(xué)們歡欣鼓舞——老師說(shuō)要操場(chǎng)上上語(yǔ)文課！要知道，這可是史無(wú)前例！同學(xué)們嘰嘰喳喳，互相訴說(shuō)著心中的喜悅，等待著上課鈴的打響。
也是怪了，以前總愛(ài)“不請(qǐng)自來(lái)”“提前赴約”的上課鈴今天卻還是不來(lái)。真是任性，不要他來(lái)時(shí)他偏來(lái)，還早來(lái)，今天要他來(lái)了還真不來(lái)了。好不容易，姍姍來(lái)遲的他終于肯“大駕光臨”。于是，我們一個(gè)班的人就踏著鈴聲與暖陽(yáng)，浩浩蕩蕩得來(lái)到了操場(chǎng)上。
老師簡(jiǎn)單布置了任務(wù)，便讓我們開(kāi)始復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)好了便可自由活動(dòng)。四月的陽(yáng)光柔和的灑向我們，拉長(zhǎng)我們端書(shū)的影子，四月的風(fēng)輕靈的吹向我們，淘氣的扶起書(shū)頁(yè)。同學(xué)們有的'互相提問(wèn)，共同進(jìn)步；有的自己復(fù)習(xí)，“獨(dú)善其身”�？墒牵还芪覀儗W(xué)習(xí)的方法怎樣，我們都在認(rèn)真的復(fù)習(xí)，為美好的明天奮斗！
一些運(yùn)動(dòng)健兒，早早的開(kāi)始訓(xùn)練，為的就是在四月底的運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展英姿，為自己爭(zhēng)榮譽(yù)，為班級(jí)添光彩！我是和凌立寶、馮曉彤一起復(fù)習(xí)的。復(fù)習(xí)完之后，我又和楊凱麗一起聊天。聊天的過(guò)程中，我和楊凱麗開(kāi)了個(gè)過(guò)分的玩笑，讓她很生氣，我也覺(jué)得很內(nèi)疚，默默的希望她能原諒我。好在楊凱麗也不是一個(gè)斤斤計(jì)較的人，原諒了我。但我還是記住了這次教訓(xùn)。
上樓的時(shí)候，風(fēng)依舊輕輕的吹，不過(guò)，它吹走了同學(xué)之間的芥蒂，吹來(lái)了一次美好的記憶。
特別的語(yǔ)文課作文 篇7
今天，老師神秘的走進(jìn)了教室，告訴我們今天我們：這堂課我們來(lái)表演節(jié)目，分別是兩首詩(shī)、兩個(gè)作品展示，一個(gè)小品……但有一點(diǎn)：必須是要跟鄉(xiāng)愁有關(guān)的。
大家都很興奮，都想大顯身手。第一個(gè)是兩個(gè)人念的《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，正如詩(shī)中：小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭……這首詩(shī)真能體現(xiàn)出這濃濃的鄉(xiāng)思來(lái)。
下一個(gè)真有意思了：由三個(gè)人排列成一個(gè)三角形，每個(gè)人都念一首詩(shī)，像：《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》……。再加上優(yōu)美的音樂(lè)，還真是讓人感動(dòng)。
書(shū)法展示不比別的差：先是由我們班的“軟筆大書(shū)法家”展示出來(lái)的《泊船瓜洲》和“硬筆大書(shū)法家”的《春江花月夜》他們兩個(gè)人寫(xiě)的真棒��！我也有點(diǎn)認(rèn)為是大書(shū)法家寫(xiě)的`呢！
小品就不必其說(shuō)了，我們班的“搞笑三兄弟”剛上場(chǎng)就對(duì)別人說(shuō)“爸，你兒子回來(lái)了！”“哈哈哈”教室里一陣大笑。
這堂語(yǔ)文課真有趣，下次我還要參加！
特別的語(yǔ)文課作文 篇8
星期五的下午，老師給我們上了一堂有趣的楊桃課。
老師拿著兩個(gè)楊桃走進(jìn)教室說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)畫(huà)楊桃，誰(shuí)畫(huà)的好我就獎(jiǎng)勵(lì)一塊給他吃�！崩蠋熢捯魟偮洌覀兙蜖�(zhēng)分奪秒的畫(huà)了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)老師講桌上的楊桃，有一個(gè)像五角星，還有一個(gè)楊桃正面對(duì)著我。
我先向同學(xué)借了一張紙，打算把那個(gè)像五角星的楊桃畫(huà)在右邊，于是先勾了一圈五角星的外圈，然后，在五角星的中間畫(huà)了幾粒籽。很快一個(gè)五角星就畫(huà)好了。接著，我再把正面對(duì)著我的'楊桃畫(huà)在左邊，我還是先勾了一圈楊桃的外圈，然后把楊桃中的幾條紋路畫(huà)了上去。就這樣，一幅楊桃畫(huà)就畫(huà)好了，老師還給我們拍了照呢。我拿到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)，馬上把楊桃塞進(jìn)嘴里，哇！又酸又甜，太好吃了！
這次楊桃課真是太有趣了，不但讓我們吃到了楊桃，還讓我懂得了看事物要看全面，不能只看事物的一部分。
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