關(guān)于語(yǔ)文總結(jié)作文匯總五篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文總結(jié)作文5篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文總結(jié)作文 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
下午好!
能站在這個(gè)講臺(tái)上講話,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持,感謝語(yǔ)文科組的各位同事、其他備課小組曾經(jīng)關(guān)心、幫助過(guò)我的老師、感謝高二年級(jí)語(yǔ)文備課小組的各位成員,謝謝你們?cè)谶^(guò)去一年半的時(shí)間里,對(duì)我教學(xué)工作的監(jiān)督、指導(dǎo)。
說(shuō)句心里話,我是沒(méi)有資格站在這個(gè)地方跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得做得比我好的老師實(shí)在太多,我覺(jué)得有點(diǎn)慚愧。但是如果非的要講的話,我就說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué),希望各位老師多多指教。
一、寫(xiě)作情況的簡(jiǎn)介
提起作文訓(xùn)練,很多學(xué)生都感到頭痛,他們不知道怎樣去構(gòu)思,如何去下筆。提及到寫(xiě)議論文,學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,感覺(jué)難以下手。勉強(qiáng)完成了訓(xùn)練,也出現(xiàn)了“前言不搭后語(yǔ)”,不知所云的情況,甚至經(jīng)過(guò)了幾次訓(xùn)練,我們吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上,出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),寥寥無(wú)幾。鑒于此,我們進(jìn)行了課后調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫(xiě)作,87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來(lái),不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),甚至喪失了寫(xiě)作的信心,有些“望文生畏”。我們想了一些方法,嘗試著去實(shí)行,以便調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,再一次讓學(xué)生敢于提筆寫(xiě)作。
就學(xué)生寫(xiě)作而言,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,很多錯(cuò)別字。
2、的提出不夠合理,甚至論點(diǎn)的提出不夠明確。
3、論據(jù)少的可憐,確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏,不夠具有代表性。
4、文章寫(xiě)作缺乏辨證思維,缺少對(duì)問(wèn)題深層次的思索,不能引起讀者的共鳴。
二、課外調(diào)查新發(fā)現(xiàn)
針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,我們發(fā)動(dòng)了一些老師在其它班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行課外調(diào)查了解,了解的結(jié)果令老師目瞪口呆、瞠目結(jié)舌。我們的很多老師經(jīng)過(guò)研究,找到了一些產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。
首先,很多學(xué)生受地方語(yǔ)言的影響,很多文字的書(shū)寫(xiě)不同標(biāo)準(zhǔn)漢字,然而這些學(xué)生自小接受粵語(yǔ)教育,導(dǎo)致他們現(xiàn)在自然而然將“粵”字寫(xiě)在作文中,因此,在學(xué)生作文中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些老師不認(rèn)得的別字,經(jīng)過(guò)確認(rèn),我們才了解學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了。
其次,很多的學(xué)生不知道論點(diǎn)在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生不知道什么時(shí)候提出觀點(diǎn),有時(shí)觀點(diǎn)的提出不夠新穎、明確。而且觀點(diǎn)的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、符合規(guī)律,甚至有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。
再次,他們?cè)陂e暇之時(shí)只看些娛樂(lè)雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章,在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù),了解的不夠深入,在學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。
最后,對(duì)于辨證的思想,我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點(diǎn)好”。難怪他們的文章中對(duì)于很多問(wèn)題的論證不是非常的深入,而且有一點(diǎn)含糊不清的`感覺(jué)。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就缺少刨根問(wèn)底的習(xí)慣,他們習(xí)慣于不求甚解了。至此我們找到了事情發(fā)展的根源。
三、提高學(xué)生議論文寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)嘗試
針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們的老師精心商量了一些改變現(xiàn)狀的措施,可以這樣講“江山易改,本性難移”,實(shí)施起來(lái)感覺(jué)有一定的困難,但是作為這一職業(yè)的從教者,我們還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試,以達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的,具體嘗試如下:
1、兩分鐘的演講。
具體來(lái)講就是提供一個(gè)話題給學(xué)生,讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,可以商量,然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,另外一方面,我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,提出自己對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解和看法。比如我們提出一個(gè)問(wèn)題,談“勤學(xué)”和“效率”,學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性,列舉自己所知道的事例,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)也可以從另外的角度去談及到學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉,我們明顯的感到學(xué)生對(duì)于問(wèn)題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。
2、互相批改作文,找到不足。
我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己修改自己的作文,然后同學(xué)互相批改作文,找到文中明顯的不足,讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文,這樣我們有理由相信他們今后再寫(xiě)作文時(shí),會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意到類(lèi)似的問(wèn)題,大大減少類(lèi)似毛病的發(fā)生率,而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人作文中好的語(yǔ)言,好的論證方法等。我覺(jué)得會(huì)修改別人的文章,可能你自己就會(huì)寫(xiě)文章,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),你能夠得以借鑒,這樣我們才能夠不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。所以我們認(rèn)為這種方法對(duì)于學(xué)生的幫助很大。
3、課前名人名言。
針對(duì)學(xué)生論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn),我們發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜索很多的名人名言,并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講,談?wù)剬W(xué)生自己對(duì)于問(wèn)題的看法,當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,他們的語(yǔ)言總是顯得非常的蒼白無(wú)力,語(yǔ)言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字,最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。在我們用了這種方法以后,絕大多數(shù)的學(xué)生感覺(jué)在實(shí)際寫(xiě)作中理論論據(jù)豐富了許多。
4、組織學(xué)生分組收集論據(jù)。
論據(jù)是為了文章的觀點(diǎn)來(lái)服務(wù),為了論證自己的主張來(lái)服務(wù)。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對(duì)學(xué)生的事實(shí)論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn),我們給學(xué)生分組收集論據(jù)。分組不是無(wú)目的的,而是給每一個(gè)小組一個(gè)話題,然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時(shí)間,讓他們有充分的準(zhǔn)備,再集中找一個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行交流。這種方法對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生而言,可以說(shuō)是很有幫助的。一個(gè)小組收集幾十個(gè)論據(jù),全班分為5-6個(gè)組,那么,每次學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候?qū)⒁莆諑装倭苏摀?jù),如果半年下來(lái),學(xué)生可能再也不會(huì)出現(xiàn)在作文中無(wú)話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”,也可以說(shuō)成是“資源共享”。
5、觀摩辯論比賽。
俗話說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”,但是在議論文中的確存在著辨證思維的過(guò)程。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問(wèn)題的方式。于是我們組織學(xué)生觀摩辯論比賽。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道,辯論雙方
的辯題就是自己一方的觀點(diǎn),論證自己的觀點(diǎn)正確需要有充分的論據(jù),而且更需要辯手有清晰的辨證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個(gè)辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”,學(xué)生在作文中辯的不很理想,于是我們發(fā)動(dòng)大家去準(zhǔn)備一次辯論比賽。我想對(duì)于學(xué)生而言,正也是一種鍛煉。
四、興趣培養(yǎng)初見(jiàn)成效
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的協(xié)調(diào),我們的努力可以說(shuō)是已經(jīng)逐漸取得回報(bào),而且我們的學(xué)生可以自覺(jué)地進(jìn)行寫(xiě)作,而且他們?cè)僖淮胃矣谀闷鹗种械墓P,去迎接新的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)自我。具體效果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
a)學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了
b)學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變
c)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容豐富了
d)學(xué)生的欣賞水平上升了
很多的學(xué)生參加了學(xué)校組織的《雛菊》文學(xué)社,并且在上面發(fā)表文學(xué)作品,(3)班的馬秀冰同學(xué)代表去參加順德區(qū)組織的作文競(jìng)賽,取得不錯(cuò)的成績(jī),學(xué)生思考問(wèn)題的角度,回答問(wèn)題的能力在一天天進(jìn)步,作文的水平也在不斷的提高。在xxxx—xxxx學(xué)年度的第一學(xué)期全區(qū)統(tǒng)一考試中,兩個(gè)班的語(yǔ)文都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其中,高二(3)班語(yǔ)文的及格率在全區(qū)排名第四、優(yōu)秀率第五、平均分第五,并且作文的平均分達(dá)到33分,最高分39分高二(6)班語(yǔ)文的及格率全區(qū)排名第四、平均分第8,并且作文的平均分達(dá)到31分,最高分36分。
成績(jī)的取得除了有一點(diǎn)偶然的因素之外,我想更多的還是師生的努力。當(dāng)然,我們的研究還存在著一定的不足,有些操作的環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整,有些具體的工作還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步支持。畢竟,所有的創(chuàng)新都需要時(shí)間的考驗(yàn),都需要一步步的磨練。在新的學(xué)期里,我們除了進(jìn)行以前的工作之外,還打算進(jìn)行新的嘗試。當(dāng)然,改革有成功也可能會(huì)失敗,我相信在不久的將來(lái),成功會(huì)屬于我和我們的學(xué)生。
總之,我們有理由相信,如果學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去,我們的工作還會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階,我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”,我們希望師生共同努力,爭(zhēng)取把我們的作品展示給別人看,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文總結(jié)作文 篇2
在本次學(xué)習(xí)中,我們班同學(xué)都沉浸在詩(shī)歌這個(gè)大國(guó)度里,暢游詩(shī)歌海洋的精妙之處,品味詩(shī)歌的優(yōu)美絕倫,享受閱讀詩(shī)歌的無(wú)限樂(lè)趣。
眾所周知,古往今來(lái),中國(guó)數(shù)千年的文學(xué)發(fā)展猶如長(zhǎng)江黃河,滔滔滾滾,奔流不息。詩(shī)歌不僅撫育、澆灌了世世代代的詩(shī)人作家,也沾溉、浸潤(rùn)了數(shù)千年來(lái)不同階層人們的心田。身為一個(gè)中國(guó)人,必須會(huì)讀古詩(shī),更好的是能寫(xiě)詩(shī)。
這次活動(dòng),本小組成員制作了一本小詩(shī)集,名叫《詩(shī)行萬(wàn)里》。因?yàn)槲蚁M覀冃量鄤谧鞒龅?詩(shī)集能夠行走千里,行走萬(wàn)里,永不停歇,讓所有人都能記住這詩(shī)集。本組成員各有所能,有寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)的,有寫(xiě)古體詩(shī)的,有繪畫(huà)的,有搜集古詩(shī)的……各個(gè)組員其樂(lè)融融,各有所能,所以這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的十分順利。
這次活動(dòng)讓我受益匪淺,如同從現(xiàn)代穿梭到了古代一般,讓我感受到了詩(shī)的奧妙與精辟。讀到李商隱的《無(wú)題》,我仿佛看見(jiàn)了老師如同園丁一樣哺育著我們;讀到孟浩然的《春曉》,我仿佛看見(jiàn)了春雨灑遍大地的情景;讀到李白《望廬山瀑布》,我眼前仿佛出現(xiàn)了一瀉千里的瀑布……
輕叩詩(shī)歌的大門(mén),品讀詩(shī)歌,去感受祖祖輩輩的光輝歷程;去聆聽(tīng)無(wú)限的詩(shī)歌音樂(lè);去暢游詩(shī)歌的海洋吧!
語(yǔ)文總結(jié)作文 篇3
從這次月考試卷來(lái)看,難易適中,題型多樣,重難點(diǎn)突出,既考查了基礎(chǔ)知識(shí),也測(cè)試了基本能力。從整體來(lái)看,學(xué)生做的還不是很理想。為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)這次考試做如下反思:
一、 考試情況分析
(1)五六兩個(gè)班學(xué)生間差距較大。六班學(xué)生整體水平比五班要好。
(2)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,平時(shí)做過(guò)、老師講過(guò)的題目學(xué)生記憶不牢固,回答不全面,導(dǎo)致失分。
(3)閱讀能力有待加強(qiáng)。對(duì)文本中心把握不準(zhǔn),而且回答問(wèn)題不準(zhǔn)確、不全面。
(4)寫(xiě)作方面,學(xué)生的寫(xiě)作思路不很開(kāi)闊,而且語(yǔ)言太平淡,兩個(gè)班中涌現(xiàn)出的'優(yōu)秀作文微乎其微。
二、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.對(duì)基本的字詞強(qiáng)調(diào)不夠,一些學(xué)生在這上面丟分非常可惜。有些選擇題學(xué)生把握不準(zhǔn),個(gè)別地方出錯(cuò)。
2、閱讀:課內(nèi)閱讀做的還可以,比如《列夫托爾斯泰》這課,的兩個(gè)選擇題學(xué)生把握不準(zhǔn)。失分嚴(yán)重。
3.寫(xiě)作:《人到初二》,作文的形式、語(yǔ)言都不新穎、優(yōu)美。只能七拼八湊寫(xiě)成了一篇作文,沒(méi)有可讀性。
三、反思下一步的對(duì)策與措施
現(xiàn)在大部分學(xué)生死記硬背,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)舉一反三。
1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)
萬(wàn)丈高樓必須有扎實(shí)的地基。在教學(xué)中要在字、詞、句最基本的知識(shí)上下功夫,不求快,但求實(shí)在。上好每一堂課。
2.課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀理解的能力
在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),并盡可能讓學(xué)生多說(shuō),多讓學(xué)生嘗試、分析,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。學(xué)生良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,對(duì)其學(xué)習(xí)有著極其重要的幫助,而且要教會(huì)學(xué)生從課文中獲取對(duì)解題有用的信息。
3.加大閱讀量,讓學(xué)生在空閑時(shí)間多讀書(shū),多積累,并養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。
4、讓學(xué)生多說(shuō),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣,平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,思考力,、讓學(xué)生多練,力爭(zhēng)寫(xiě)出更優(yōu)秀的作文。
5.注重當(dāng)堂練習(xí),多次強(qiáng)調(diào)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,做到一絲不茍,抓實(shí)、抓牢。
6.深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂“含金量”。還要控制課堂的氣氛,把握學(xué)生的心理,讓他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué),體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
7、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,尤其是邊緣生,幫助他們制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
總之,這次考試既有成績(jī),也有不足。我會(huì)及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取期中考試成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階。
語(yǔ)文總結(jié)作文 篇4
本班共有54名學(xué)生參加了考試,其中81%的學(xué)生都能及格;優(yōu)秀10人,優(yōu)秀18%;及格44人,及格率81%;現(xiàn)結(jié)合學(xué)生的考試情況,做如下分析:
一、試題分析:
本套試題考查的知識(shí)全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、難易程度適中。但考查的快樂(lè)寫(xiě)作是超編的,不符合一年級(jí)看圖寫(xiě)作的實(shí)際。
。1)看拼音,看詞語(yǔ)。少部分學(xué)生在此題書(shū)寫(xiě)不全,只會(huì)寫(xiě)其中的一個(gè)詞,或者寫(xiě)出來(lái)多筆少劃的問(wèn)題存在。
(2)把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。大部分學(xué)生對(duì)于會(huì)認(rèn)的字的拼音不熟悉,前鼻音沒(méi)有補(bǔ)充完整,音調(diào)不對(duì)。失分嚴(yán)重。
(3)寫(xiě)出帶有下面偏旁的字,各寫(xiě)兩個(gè)。大部分順利完成此題,少部分學(xué)生知道也不寫(xiě),要么寫(xiě)錯(cuò)。
。4)火眼金睛,辮子組詞。
。5)讀一讀,連一連。
。6)選擇詞語(yǔ)填空。
。7)讀句子,然后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)的教學(xué)中,教師只是簡(jiǎn)單的提一提,沒(méi)有詳細(xì)的講解,所以大部分學(xué)生不知道怎么回事,不知道怎么打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
。8)照樣子,寫(xiě)句子。這題分為四個(gè)小題,大部分學(xué)生只對(duì)一半,另一半不知道怎么補(bǔ)充完整,亂寫(xiě)或者不寫(xiě)的人相當(dāng)?shù)亩唷?/p>
(9)快樂(lè)閱讀。兩道小題,第一小題的完成不是很好,學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題,沒(méi)有去文章當(dāng)中找答案,都是簡(jiǎn)單的讀一讀,沒(méi)有反復(fù)閱讀文章。第二小題因?yàn)槭瞧綍r(shí)學(xué)生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù),所以都會(huì)做。
。10)快樂(lè)寫(xiě)作。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)三八婦女節(jié)給媽媽寫(xiě)賀詞上無(wú)疑給學(xué)生增加了難度,因?yàn)樗麄儾艅倓偨佑|看圖寫(xiě)話,又來(lái)寫(xiě)作,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很難,不知道怎么下手寫(xiě)作,不知道什么叫賀詞,所以分?jǐn)?shù)都不高。
二、主要優(yōu)點(diǎn):
1、班里百分之80以上的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。在“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”、“把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整”這幾個(gè)題型上,學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字跡工整,卷面整潔。
三、主要缺點(diǎn):
1、“照樣子,寫(xiě)句子”是全班同學(xué)的弱點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)雖然練習(xí)說(shuō)話,但是
補(bǔ)充句子有一定的難度,學(xué)生答題效果較一般。
2、“快樂(lè)寫(xiě)作”在課標(biāo)上要求學(xué)生能寫(xiě)一句完整通順的話,而三八婦女節(jié)給媽媽寫(xiě)賀詞上無(wú)疑給學(xué)生增加了難度。
3、個(gè)別學(xué)生的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)還是一個(gè)弱點(diǎn)。
四、今后要改進(jìn)以下幾個(gè)方面的`工作:
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫(xiě)在黑板上讓孩子要做到的幾點(diǎn)“寫(xiě)好名字和班級(jí)、認(rèn)真聽(tīng)題、書(shū)寫(xiě)工整、卷面整潔、用心答卷、仔細(xì)檢查!眹(yán)格要求學(xué)生。
2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),做到逐一過(guò)關(guān)。發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。
3、加強(qiáng)對(duì)于孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,特別是要鼓勵(lì)孩子多讀拼音讀物,更好的鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。
4、重視詞語(yǔ)的積累,增大閱讀量,提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。
語(yǔ)文總結(jié)作文 篇5
早在大一上學(xué)期開(kāi)學(xué)的的時(shí)候就已經(jīng)拿到了語(yǔ)文課本,一直都很向往,可是,卻一直都沒(méi)有上課。終于,在大一的下學(xué)期開(kāi)始了《大學(xué)語(yǔ)文》學(xué)習(xí)的快樂(lè)旅途。
時(shí)間猶如東流的逝水,匆匆而過(guò),如今,轉(zhuǎn)眼之間,便已經(jīng)和大學(xué)語(yǔ)文親密接觸快一個(gè)學(xué)期了,仍然清晰記得,在上第一堂課時(shí),老師的熱情,老師的博聞強(qiáng)記的演說(shuō),都已經(jīng)深深的讓我愛(ài)上了《大學(xué)語(yǔ)文》這堂課。仍然記得,在上第一堂課時(shí),老師教給我們歷史上最短的詩(shī),是記載在《吳越春秋》中的“斷竹,續(xù)竹,飛土,逐肉。”在老師的精妙演說(shuō)下,讓我深刻的體會(huì)到了這描述的是一場(chǎng)古代狩獵的情景。這些,都是《大學(xué)語(yǔ)文》在第一堂課上,便給我留下了難以磨滅的印象。
也許是,第一堂課的緣故,直到如今我仍然對(duì)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。但是,我更認(rèn)為的是,是《大學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,讓我記得了這一堂課。我記得了,小小的教室,坐滿的認(rèn)真上課的同學(xué)。小小的教室,彌漫著認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。我記得了,同學(xué)們跟著老師的思路,認(rèn)真翻看書(shū)本,思考問(wèn)題的情景。
從那以后,如果,不是因?yàn)橛刑厥獾那闆r,我都一定會(huì)按時(shí)的來(lái)上課。每一次的上課,都能夠?qū)W到很多不同的東西,這些東西,讓我加深了對(duì)書(shū)中,一些名家的認(rèn)識(shí),我懂得了他們的故事,我懂得了他們的心酸!洞髮W(xué)語(yǔ)文》讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí),而不是空洞的'理論以及說(shuō)教。而這些是我在別的書(shū)本上學(xué)不到的。
讀書(shū),讀書(shū),一個(gè)人的讀書(shū),也許能夠體會(huì)很多。但是,書(shū)本上的知識(shí)是死的,唯有通過(guò)課堂上,通過(guò)老師生動(dòng)的語(yǔ)言再加上書(shū)本上的內(nèi)容,才能夠更好的吸收。在我看來(lái),《大學(xué)語(yǔ)文》這本教材,設(shè)計(jì)得非常好,里面的內(nèi)容,不像是高中的語(yǔ)文教科書(shū),前后兩篇文章,完全沒(méi)有聯(lián)系。在這本《大學(xué)語(yǔ)文》中,前后文章彼此間不是孤立而存在的。而編者對(duì)詩(shī)歌、詞、散文、戲劇以及譯文進(jìn)行分文別類(lèi),然后再以文章的作者為索引進(jìn)行導(dǎo)讀。這樣一來(lái),我們通過(guò)前后的幾篇文章,能夠更加全面以及深刻的了解文章作者當(dāng)時(shí)所處在的年代,并更加了解文章作者不同的一面。例如,《大學(xué)語(yǔ)文》中對(duì),李白的解析,選用了《蜀道難》、《將近酒》、《行路難》(其二)、《登金陵鳳凰臺(tái)》、《憶秦娥》,其中前三首詩(shī)我在高中便已經(jīng)學(xué)過(guò),當(dāng)時(shí)的我以為已經(jīng)懂李白了。而在讀了《登金陵鳳凰臺(tái)》后,卻讓我了解了李白,憂國(guó)憂民的獨(dú)特感受,他更是把歷史的典故,眼前的景物和詩(shī)人自己的感受,交織在一起,抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的情懷,意旨尤為深遠(yuǎn)。而讀了《億秦娥》后,相對(duì)于別的詞來(lái)說(shuō),這首詞,字少而情多,委婉而入微,余音裊裊,不絕如縷。更是讓我體會(huì)到別的一番的意境和情趣。不同的時(shí)間,不同的內(nèi)容,讓我了解到了不同時(shí)間的李白,不同地點(diǎn)的李白,而其實(shí),人本身就是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)合體,所有的一切,結(jié)合起來(lái)才是我們熟悉而又陌生的李白。如此的設(shè)計(jì),我覺(jué)得是非常好的,能夠讓每一名讀者全面了解一位偉大詩(shī)人,了解到詩(shī)人不同的一面,不同的情緒,不同的風(fēng)景。
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