【精品】三年級語文作文匯總7篇
在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的三年級語文作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文作文 篇1
快期末了，許多物品都有很多話想一吐為快。于是主人讓它們一一說出自己的心里話。終于輪到語文書了，它傷心地拿出紙巾擦擦 眼淚說：
“主人啊主人，您可把我害慘了，記 得您剛開學的時候，老師把我交給您，您可把 我當寶貝啦！回家后您給我穿上漂亮的衣服，成天把我摟在懷里，睡覺后您就把我放在您的 枕頭下面，讓我感到無比幸福�？墒呛镁安婚L ，您就開始對外施行殘酷的“暴力”，您把我的皮撕下來，和您的好友在一起疊紙飛機。無聊的.時候，您就在我的臉上亂涂亂畫，害得我天天都得去做“整容手術”。我現在已經忍無 可忍了，但是看到您那天真爛漫的樣子，我的心又軟了下來！不過現在，您已經把我扔在了一個黑暗的角落里，讓我成天在那里哭泣，每 天的回憶都是開學時的那段美好時光......”還沒等語文書說完，它的主人小明已經羞得滿 臉通紅，連忙說了幾聲“對不起”，于是，小明一溜煙兒跑出去買了件“衣服”給語文書穿上，語文書又變得那樣美麗了！
其實，保護好物品，不破壞公物，我也認為是一種美德哦！
三年級語文作文 篇2
藍藍的眼睛,白白的毛,叫聲是"喵.喵''的.你總知道它是什么動物吧?它就是我家可愛.活潑,行動敏捷的小貓咪。
小貓咪喜歡吃干魚.干魚肉.活魚.它是我們家的第五個成員,又是我們家的抓鼠能手。
記得有一次,那是一個寧靜的夜晚,小貓咪在老鼠洞里巡邏.忽然,小貓咪看見老鼠從洞里跑出來了,小貓咪剛想去抓老鼠,可是,老鼠一溜煙就跑到洞里了.第二次,老鼠就被小貓咪順利地抓住了。
啊!我喜愛我家的'小貓咪,因為小貓咪給我們帶來了方便,所以我喜愛小貓咪,小貓咪是我們的好朋友,我們要保護好小貓咪。
三年級語文作文 篇3
一、課題的提出
作文教學一直是小學語文教師的軟肋，特別是三年級的起步作
文，更讓老師頭疼。小學語文教師作文指導課有效性令人擔憂：一種是范文指導法，老師拿同類作文做范本，念給學生聽，以便學生仿抄；一種是格式類指導，如何開頭，如何結尾，如何寫中間，教給學生一個硬性套路；一種是放任式作文指導法，教師不作具體的指導，學生隨意寫作；還有一種偷懶式作文教學法，讓學生背誦同類作文，對號入座。作文教學的隨意性必然導致作文指導課的低效性。低效的作文教學，帶來的副作用就是學生害怕作文，缺乏寫作的興趣激情，形成了小學中高年作文的一大弊病，教師怕上作文課，怕改學生作文；學生不愛作文，怕寫作文，寫出的作文假、空、套。新課程標準明確提出：“小學生作文就是練習把看到的，聽到的，想到的內容和親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來�！笨稍诂F實的教學活動中，許多學生害怕寫作，為作文課和日記而煩惱，即使身邊有值得寫的人和事，往往也不知道寫什么，怎么寫，要么胡編亂造，要么寫成流水帳，很難在文章里流露出真情實感，當然也難以讓讀者引起共鳴。為了改變作文教學的這種冷狀況，為了改革這一弊端，進一步落實《語文課程標準》的精神，探索作文教育規(guī)律，切實提高語文教學質量，確立了本課題。本課題的實驗研究，將結合小學生自身的特點，探索適合三年級作文教學的策略，為農村小學作文教學提供全新的理論依據和操作規(guī)范。
二、問題分析
學生起步作文，必須具備兩個基本條件：一是要儲備一定數量的
常用漢字，一般要學會1000多個常用字,二是要閱讀一定數量的范文，從范文中獲得有關的知識，積累詞匯，學習表達方法。識字進度不夠，閱讀量少，拖起步作文教學的后腿。而小學作文訓練的程序是：低年級著重練習寫句寫話;中年級著重練習寫片斷;高年級著重練習寫成篇的作文。作文訓練分為多級過程，寫完整文章的訓練滯后，難以有效發(fā)展學生的書面表達能力。從作文教學的歷程看，總擺脫不了以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心和“應試教育”的影響。作文內容不能貼近學生的生活、順應他們的心理;訓練方法劃一化，齊步走，忽視學生個性的差異。作文是一種運用書面語言的能力。能力的發(fā)展，靠學生自主訓練、實踐、應用。指導學生作文，必須以整體提高學生的語文素養(yǎng)為基礎，同識字、閱讀和發(fā)展口頭語言同步進行。作文教學要有新的突破，應力爭提早起步，引導學生自主練筆、學用結合，把激勵學生的內驅力擺上重要位置，貫串于整個語文教學過程。
三、研究目的
1、通過培養(yǎng)學生應用課堂所學的能力、督促學生不斷積累，從
而提高學生的聽、說、讀、寫等綜合能力，主要是讀、寫能力，努力調動學生學習的積極性和主動性，使學生各人的個性潛能、興趣愛好得到充分的發(fā)展，最終提高學生的整體素質。
2、如何通過改變自身的作文觀念，改進傳統的教學方法，引導學生走向創(chuàng)新的作文課堂，再現作文教學的魅力。
3、如何通過系統的閱讀訓練、口語訓練，讓學生在日常的語文活動中提高作文能力。
四、研究內容
(一)學生的寫作能力訓練
1、鼓勵學生多讀書、多背誦，學會觀察和積累。向學生推薦優(yōu)
秀讀物，讓學生多讀經典的書，并摘錄不同的角度和種類的優(yōu)美篇章和經典句段，鼓勵學生背誦。背誦可以積累詞語和很多表達方法，寫作時才能根據需要隨意組合，信手拈來，創(chuàng)造出具有自己特色的表達效果。
2、具有一定的觀察力是學習作文的基本功，學會觀察是寫好作
文的.重要的前提條件。教師要教給學生正確的觀察方法，學生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實踐中有目的、有重點、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進而提高學生學習習作的條理性。教師應在日常生活中教學生認真觀察，仔細琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導學生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學生對重點之處加深印象，更用利于學生寫得具體，寫得詳實。教學生做有心人，能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當做素材積累下來。
3、教會學生修改文章。俗話說十分文章七分改，就是說好文章
是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習慣。而作為學生往往是寫完后交上，沒有想過修改的問題。作為老師要讓學生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒服的地方好
好修改一下，還可以和同學互相修改。促使學生的寫作能力越來越強。
4、鼓勵學生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走，也沒有什么竅門，
須多寫才能掌握領略其中的奧妙。練習內容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習作訓練的素材，指導學生進行擴寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫;結合日常生活中的重大事情，及時記錄，發(fā)表感想。結合課外閱讀，看電視等指導學生寫讀書筆記或觀后感。
(二)、教師本人寫作引導。教師要不斷完善自我，不斷積累好材
料，要以身作則寫下水作文，讓學生看到教師的優(yōu)秀作品，這樣學生才會向你取經。同時，教師的下水作文還能引起學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作熱情。
(三)、改進評價的方法，要善于從孩子的習作中發(fā)現他們的閃光
點，尤其是講評差生作文時，即使他們全文僅有一兩個用得恰當的詞，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時有所進步。只要孩子袒露童心，釋放童真。就給予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有這樣，學生才敢于說真話，寫真事，達到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地。
(四)、開展創(chuàng)造性活動，讓孩子親身體驗，在活動中積累素材。
(五)、改善作文課堂教學。大膽改變那些傳統的古板的教學方式，
讓教學適合學生的口味，激發(fā)學生的寫作興趣和欲望，才會更好地挖掘學生的寫作潛能。
五、研究方法
1、行動研究法 2、觀察法 3、文獻法
六、研究步驟：
第一階段：準備階段
查找、搜集、學習有關本課題理論。
1、調查學生中存在的課外閱讀的現狀及老師、家長對課外閱讀的看法。搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。整理課題申報相關資料，完成課題申報工作。
2、進行課題研究動員，宣傳課題指導思想和研究意義，課題組全體教師形成共識。
3、制定研究方案及第一階段研究計劃。學習相關文獻資料，做好課題研究的準備。
4、準備階段成果資料：
（1）申報表
�。�2）研究方案
�。�3）階段研究計劃
第二階段：實施階段
結合日常教學，實施課題研究，注重資料積累。
1、根據課題研究操作措施和做法，按計劃指導學生深入開展各項課外閱讀活動，創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握相應的學習方法。
2、進一步加強理論學習，深入實踐研究收集各項活動資料。課題組教師撰寫經驗論文，編撰課題論文集，完成階段研究報告，進行階段成果評估。
三年級語文作文 篇4
香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我著迷。我愛什么呢？我自豪地告訴你，我愛語文書。
新學期第一天，老師給我們發(fā)各科教科書。當我們從老師手里接過印裝精美的語文教科書時，我興奮不已。
語文教科書是一位熱情的'導游。她帶我們去觀賞廬山的云霧、瀑布；去攀登陡峭的泰山和峨眉山；去那遙遠的地方，聽那高亢嘹亮的山歌和牧歌；去那原始森林與大自然融為一體；去威尼斯乘坐小艇，飛馳在狹窄的水道上……
語文教科書又是一位睿智老人。他帶我們去領略唐詩的風采，從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，我們體會到了李白的浪漫、奔放；從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”中我們學到了杜甫的務實、嚴謹。
啊，我從最簡單的“a、o、e、……”開始學起，到現在可以看《水滸傳》這樣的長篇小說，并且在一節(jié)課中能完成500字的作文，這都是語文教科書的功勞！萬丈知識大廈是建立在語文這個基礎上。我愿語文教科書能繼續(xù)指引我不斷進步。
三年級語文作文 篇5
大家好，我是一本語文書。我原來很漂亮，封面上有五顏六色的插畫，打開書本，你會看到一篇篇文筆優(yōu)美、又有教育意義的課文和漂亮的圖畫。這些課文有的是寫景的，有的是寫事的'……一共有24篇呢！
雖然我這么漂亮，有知識，但有人對我非常不好，她就是我的小主人。記得我剛剛和這位小主人接觸的時候，我是那樣天真，我很信任她，以為她會對我很好，上課時，讓我靜靜地陪她上課；作業(yè)時，在我?guī)椭驴焖�、正確地完成任務；休息時，讓我安靜、平整地睡在書包里，舒舒服服地睡個好覺……
可是，我完全想錯了，沒過多久，她常常在我“身上”亂涂亂畫，把我原本漂亮的臉弄的都不成樣子了。她還常常傷害我，有的時候疊成一個小角，有的時候還會做一些小動作。最可怕的是有一次，小主人把我當武器和同桌打架，把我的“骨頭”都弄斷了，幸好小主人的媽媽給我穿了一件小衣服。要不然我就真的殘廢了……
現在我每天回“家”睡覺的時候，也只能和同樣命運的課本一起哀嘆了，它們和我一樣慘不忍睹，真是同命相連��！
三年級語文作文 篇6
今天老師破天荒的把一節(jié)語文課讓給了我們，讓我們自己進行一次語文水果拼盤，興奮的我們馬上開始議論起來：有的與同桌眉飛色舞的討論起水果拼盤的名字；有的在紙上畫畫涂涂設計起來；有的正在皺著眉頭看書，想從里面找到什么靈感…………議論聲可是原子彈爆炸——驚天動地。
緊接著，同學們開始創(chuàng)作自己的水果拼盤，一些人對著自己的設計圖，開始精雕細琢起來；一些人則在“臨陣磨刀”，借著自己的想象力來創(chuàng)作；還有一些人正在瞎忙活，滿不在乎的對著水果一陣亂砍。有的用了兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。真是芝麻餅——點子多；有的還用了《詠鵝》中的下一句，更有的.還用了“同甘共苦一詞，他們可是長線放遠風箏——下過大功夫。而我有一個特別的工作——檢查員，老師讓我?guī)退浵滤械乃幢P的名稱，我在檢察的時候有幾個作品真是面團炸成果子賣——全是虛貨，比如有個用“白毛浮綠水，紅掌撥清波�！钡脑娋渥龅�，我一看才發(fā)現這白毛浮綠水就是一只碗放上水，半只削去皮的梨子，而紅掌撥清波，就是梨子加上了小西紅柿做的腳，我哭笑不得的問了一句：“有沒有搞錯，這是你的作品？”“是的�！彼麑ξ业目嘈�是瓶子打酒——滿不在乎。我只好記下了他的作品………
這可真是一次豐富多彩的語文課，有眼淚也有笑聲，可算得上是白糖拌苦瓜——又苦又甜。
三年級語文作文 篇7
冬天，凜冽的寒風吹著，冷得人們把手都縮進了大衣里，雪花慢慢地飄落下來，仿佛它們在空中跳舞似的。整個大地被雪覆蓋著，好似大地穿著一件白色的大衣。小區(qū)中的一棵老樹的樹枝被雪覆蓋著，好似老人那銀白的'胡子在寒風中舞動著。房頂也被雪覆蓋上了，好似給房子戴上了個帽子。哇！多么美的一番景色呀！
小區(qū)里，有的孩子在冰天雪地中玩耍，堆雪人，打雪仗。有的年輕人想：好不容易等到這么一番美景，我一定要照點照片。他們說干就干，拿起相機，拍起雪花來。有的老人在亭子里聊天兒：
“這景色真美呀！”
“是呀！”
“我好久沒看到這番景色了�！�
“瑞雪兆豐年啊——”
……
我伸出手，接住了一片雪花，我一直捧著它，凝視著那小小的生命，它們是六角形的，只有釘子頭那么大。正在此時，我不小心打了一個哈欠，熱氣冒了出來。等我睜開眼時，手里的雪花不見了，只留下了一點兒水。
我明白了，物在死亡時，那也就是它生命中最輝煌的時刻，正如火柴，當擦亮它時的那一刻，它的生命也就即將結束。
正在這時，我發(fā)現路邊有一棵小樹苗，原來生命是這么頑強啊！在這種冰天雪地里居然能有一棵生命在萌發(fā)，在成長。是雪花，落到土里融化了，把自己的生命給了小樹苗。
正是這場雪，普通的一場雪，卻讓我懂得了生命，讓我知道了生命的意義。
【三年級語文作文】相關文章：
語文三年級作文02-07
三年級語文作文[經典]01-14
三年級語文作文(經典)10-31
三年級語文作文【經典】11-09
[經典]三年級語文作文11-04
【經典】三年級語文作文11-10
三年級語文作文（經典）11-11
（精選）三年級語文作文09-15
（經典）三年級語文作文08-26
三年級語文作文08-26