精選三年級(jí)語(yǔ)文作文匯總10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
我的課余生活豐富多彩，尤其是打乓乒球，讓我的課余生活充滿了快樂(lè)。
記得第一次去打球的時(shí)候，我還沒(méi)進(jìn)門(mén)就已經(jīng)興奮不已了，因?yàn)槲蚁矚g打乒乓球，也許這就是我的愛(ài)好吧。剛開(kāi)始教練教的動(dòng)作非常簡(jiǎn)單，很容易就學(xué)會(huì)了，我心想：“打乓乒球真輕松呀！”可是，慢慢的'，教練教的動(dòng)作有點(diǎn)難度了，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作練好幾遍也練不好，我真有點(diǎn)想放棄，不學(xué)算了。教練仿佛看出了我的心思，便鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要著急，打球要慢慢來(lái)，教練相信你一定可以打的很好�！蔽医K于恢復(fù)了信心，加倍努力，就這樣在教練的耐心指導(dǎo)下，我的動(dòng)作離教練的要求
越來(lái)越近了。我還是我們組打的最好的一個(gè)呢。
通過(guò)這件事，我明白了做什么事都要持之以恒，不可放棄。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
習(xí)作目標(biāo)：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；
怎樣讓學(xué)生把說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、擴(kuò)展思路引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過(guò)童話嗎？你們都讀過(guò)那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師：一說(shuō)起童話，你們是那么的高興。是�。⊥�，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂(lè)與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過(guò)的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫(huà)片？
生：想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過(guò)回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過(guò)《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：小結(jié)：的確，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫(xiě)的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說(shuō)的太好了！有的童話是通過(guò)一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒(méi)生命的橡皮鉛筆，它們都能說(shuō)，能笑，能思考問(wèn)題，也就是把它們當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫(xiě)童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來(lái)寫(xiě)童話故事�。ò鍟�(shū)：編寫(xiě)童話故事）
二、觀察圖畫(huà)指導(dǎo)寫(xiě)作：
師：要想編寫(xiě)童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車(chē)，駛過(guò)田野、越過(guò)高山，穿過(guò)河流，來(lái)到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹(shù)后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛(ài)的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰(shuí)呢？
生：我要寫(xiě)熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛(ài)的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫(xiě)狡猾的狐貍、可憐的小鳥(niǎo)和助認(rèn)為樂(lè)的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說(shuō)出了想寫(xiě)什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。
師：在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉ勒f(shuō)發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說(shuō)的，誰(shuí)之間發(fā)生的什么事，說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：我要寫(xiě)一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫(xiě)故事要交代清的起因。（板書(shū)：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書(shū)：結(jié)果）
師：我們寫(xiě)好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果向大家交代清楚，寫(xiě)明白。（板書(shū)：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來(lái)龍去脈。
師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)，自己故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？好，請(qǐng)你來(lái)。
生：
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)的很清楚。可是，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫(xiě)主人公時(shí)要抓住它的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書(shū)：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書(shū)：生動(dòng)具體）
師：請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負(fù)的]丑小鴨來(lái)到[一望無(wú)際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的`美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥(niǎo)兒？]”他[自言自語(yǔ)地]說(shuō)：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會(huì)到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒(méi)有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。
生：它沒(méi)有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：
師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無(wú)助，孤獨(dú)。
師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺(jué)有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺(jué)不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫(xiě)，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無(wú)助和凄慘。
師：通過(guò)剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫(xiě)清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫(xiě)的故事自己說(shuō)一說(shuō)再講給同桌聽(tīng)，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導(dǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你的故事呢？
師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見(jiàn)。
生：講故事。
師：他說(shuō)得怎樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
生：說(shuō)清楚了童話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說(shuō)清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問(wèn)題，就是描寫(xiě)得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：
師：你們說(shuō)得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽(tīng)，下節(jié)課我們把故事寫(xiě)下來(lái)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
我的語(yǔ)文老是陳老師，她長(zhǎng)著一頭棕紅色，卷卷的頭發(fā)，一雙炯炯炯有神的眼睛，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作，她都能發(fā)現(xiàn)。高高的鼻梁下，一張紅潤(rùn)的嘴巴，美麗極了。
陳老師對(duì)我們非常好，她希望同學(xué)們有愛(ài)心，一有時(shí)間就給我們辦有意義的活動(dòng)。她通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)的潛能。
今年六一前夕，陳老師組織我們兩個(gè)小組去南陽(yáng)腦癱醫(yī)院看望那些患病的孩子，和他們共度聯(lián)歡。看著那些患病的孩子，我覺(jué)得他們真可憐，不能象正常的`孩子上學(xué)，學(xué)不到知識(shí)，但他們很堅(jiān)強(qiáng)，努力的鍛煉，我祝他們?cè)缛湛祻?fù)。
為了讓他們過(guò)的更好，我們給他們帶來(lái)了書(shū)和豐富的食物，還獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目。老師辦活動(dòng)的目的，是想讓我們多動(dòng)腦，動(dòng)手，有愛(ài)心，這就是我們無(wú)私奉獻(xiàn)的陳老師，我愛(ài)陳老師。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
在星期五的語(yǔ)文課上，老師組織同學(xué)們交流上個(gè)星期搜集保護(hù)環(huán)境的資料，我和郭俊彬、郭鎂游、梁博凱和鐘嘉璐分在同一個(gè)小組。
上課了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們交流的主題是：‘保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)’。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把前個(gè)星期收集到的資料拿出來(lái)分享吧！”呼啦啦，同學(xué)們紛紛把自己收集到的資料拿出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地舉起手，生怕沒(méi)時(shí)間輪到他們分享呢！我等呀等呀，終于等到我們小組分享了。我們精神抖擻地站在臺(tái)上，其他同學(xué)安安靜靜地聽(tīng)著我們分享。我們給大家分享了關(guān)于保護(hù)環(huán)境的三個(gè)部分：第一部分是保護(hù)空氣。工廠排放出來(lái)的廢氣會(huì)污染空氣，會(huì)對(duì)人體造成各種疾病，成長(zhǎng)不良、抗病蟲(chóng)能力減弱，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡，所以我們要保護(hù)空氣。第二部分是愛(ài)護(hù)水資源。在地球上的淡水非常缺少，我們要愛(ài)護(hù)水資源，不能浪費(fèi)。第三部分是要植樹(shù)造林，拒絕使用一次性筷子，制造一次性筷子需要砍伐許多樹(shù)木，我們要少用，并且盡量拒絕使用一次性筷子，還要多植樹(shù)。雖然我們的心里都非常緊張，但還是配合得很好，很流暢地完成了這一次的分享。我們?cè)捯魟偮�，教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲，大家都稱贊我們這次的分享很出色，很精彩。其他同學(xué)也陸續(xù)上去分享，分享了水資源污染的嚴(yán)重性、汽車(chē)尾氣嚴(yán)重污染空氣、樹(shù)木被大量砍伐等等。同學(xué)們分享完以后，何老師也對(duì)全班說(shuō)：“剛才參加分享的.每個(gè)小組都講得非常好，希望大家以后都要能像這次一樣積極認(rèn)真！”
這次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)讓我知道了地球上的淡水資源僅占全球水資源的2。5％，非常匱乏；知道了污染了的空氣對(duì)人體有很大的危害；還知道了我們不能亂砍亂伐樹(shù)木。在這次搜集材料的過(guò)程中，我知道了怎么收集資料和選擇資料中的重點(diǎn)。這次的收獲真大呀！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮; 語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴; 語(yǔ)文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫; 語(yǔ)文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺。
有時(shí)，你很讓我討厭，
但我的生活卻不能沒(méi)有你。
一開(kāi)始我并沒(méi)有喜歡你，甚至討厭你，
但你沒(méi)有因此而拋棄我，反而是處處幫著我。慢慢地，我喜歡上了你，甚至發(fā)現(xiàn)我的'世界根本不能沒(méi)有你。
漢字是你的語(yǔ)言，我喜歡用這種語(yǔ)言和朋友們互相交流，從字里行間讀取她們的心聲。而你也用這種語(yǔ)言告訴了我好多好多。
是你告訴我，信任是人與人之間相處的必需品。所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，只有付出真心才會(huì)得到真心。對(duì)他人的信任也是對(duì)他人的尊重。但是在這個(gè)有些渾濁的世界里還必須做到“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。
是你告訴我，做人要有一顆寬容之心。“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，沒(méi)有人是完美無(wú)缺的。在別人犯下錯(cuò)誤時(shí)，要以“人無(wú)圣賢，孰能無(wú)過(guò)?”之心去安慰她，告訴她正確做法，讓她改正錯(cuò)誤。但寬容不是對(duì)霸者的忍氣吞聲，在霸者面前我們需要正義和勇氣。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
我的媽媽高高的個(gè)子，橢圓形的臉上長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，紅紅的嘴唇。在我的記憶里，印象最深的一件事，是我上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽騎單車(chē)摔斷了腳。
有一天，我睡過(guò)頭了，又磨磨蹭蹭，眼看著上學(xué)的時(shí)間到了，媽媽騎著車(chē)飛快地送我去學(xué)校。在一個(gè)拐彎的'路口，車(chē)輪卡在了預(yù)制板的縫隙里，因?yàn)楫?dāng)時(shí)速度飛快，車(chē)突然就倒下去了，我坐在后面，膝蓋有一點(diǎn)擦傷，媽媽在前面，被重重地甩了出去，腳立刻腫了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我以為媽媽摔得并不嚴(yán)重。可是，當(dāng)我放學(xué)回到家，看到媽媽坐在沙發(fā)上，腿高高地放在茶幾上，腳上打著厚厚的石膏，外面纏著一層又一層的紗布。媽媽的腳骨折了，不能動(dòng)彈。
接下來(lái)的一段時(shí)間，接送上下學(xué)就沒(méi)有那么準(zhǔn)時(shí)了，吃飯湊湊合合，戶外運(yùn)動(dòng)也少了。爸爸雖然盡了努力，但是他太忙了，家里真是一團(tuán)糟，我覺(jué)得自己快變成一棵小草了。
以前，我老覺(jué)得媽媽啰啰嗦嗦，想著如果媽媽不管我，那該有多好！這時(shí)我才覺(jué)得，媽媽對(duì)我有多么重要，她默默地為我做了那么多！
媽媽?zhuān)覑?ài)你！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
我家有一只可愛(ài)的小烏龜。特別特別的可愛(ài)，和其他小烏龜與眾不同，而且是爸爸媽媽送我的生日禮物，所以我十分的喜歡它。而且它真的很可愛(ài)，怎么，你們不信啊??哈哈，那就讓我來(lái)和你們說(shuō)說(shuō)吧……
小烏龜?shù)难劬鲩W忽閃的，就像小黑豆一樣笑，眨巴眨巴的，還像光滑圓溜的彈珠一樣，很是惹人喜歡。它的鼻子還很尖，尖尖的，頂上自然少不了兩個(gè)小小的鼻孔，因?yàn)樗�要呼吸啊!它的頭上還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的墨綠色條紋，看到就讓人歡喜得不得了。烏龜?shù)谋成舷嘈糯蠹乙捕己芮宄䲡?huì)是什么吧!沒(méi)錯(cuò)，那就是一層厚厚的龜殼，堅(jiān)硬無(wú)比，你輕易地敲敲打打，怎么都傷害不了它，因?yàn)樗?殼實(shí)在是太堅(jiān)硬了。當(dāng)然，上面自然還有復(fù)雜的花紋———十三塊六角形的圖案分布在上面，很是漂亮。這鬼殼就像一個(gè)堅(jiān)硬的盔甲般保護(hù)著著小烏龜，只要遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，聰明的它就會(huì)趕緊縮到龜殼當(dāng)中，保護(hù)自己不敢出來(lái)。
怎么樣?我家的小烏龜是不是聰明又可愛(ài)?
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇8
每個(gè)班級(jí)都各有特色，而我的這一班，更是臥虎藏龍，有許多有趣的人，從走廊就可以聽(tīng)到我們班的笑聲，因?yàn)槲覀冇袀�(gè)總是面帶微笑，感覺(jué)很親切的老師，所以想每天聽(tīng)到我們的笑聲并不困難。接著就讓我開(kāi)始介紹本班的風(fēng)云人物。
第一位，就是漫畫(huà)界的`奇才——林卉晨，在她的筆下，柔弱的公主、帥氣的王子，在她的王國(guó)，神么都難不倒她呢!第二位，就是李騏佑，他的直笛吹的可是五星級(jí)呢!只要他吹出的每個(gè)音符好像都會(huì)跳舞，連老師都十分贊許呢!
我們這一班雖然不是個(gè)個(gè)是龍是鳳，但是在我眼中，我們這一班是獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)，因?yàn)槊刻焐钤谶@個(gè)班級(jí)，就有如一個(gè)家庭，老師們就是我們的父母，同學(xué)們就是 情同手足的兄弟姐妹，所謂“兄弟齊心，齊力斷金”，我們一定要更努力，大家團(tuán)結(jié)一致，為班上爭(zhēng)取最高榮譽(yù)。 一群人樂(lè)不可支的一起相處、一起學(xué)習(xí)，縱然有些不如意，但因?yàn)橥瑢W(xué)們之間的友情，將我們心中的橋梁搭起，即使以后要離別，我們也會(huì)心系這個(gè)令人無(wú)法忘懷的班級(jí)!
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇9
隨著科技的發(fā)達(dá)，很多東西免得有各式各樣的功能。比如：以前的風(fēng)扇變成了現(xiàn)在的空調(diào)，以前的毛筆變成了現(xiàn)在各式各樣的筆。。。。。。，現(xiàn)在的筆是很發(fā)達(dá)了，可你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多功能結(jié)合的筆。
未來(lái)的筆外貌上粗下細(xì)，表面一共有五個(gè)按鈕。顏色有各式各樣的，上面還貼著絨毛玩具。相信你肯定會(huì)喜歡上這支筆的，首先我說(shuō)說(shuō)這支筆的所有功能吧！
第一個(gè)按鈕是能邊寫(xiě)字邊聽(tīng)歌的，當(dāng)你在想入非非的時(shí)候聽(tīng)一首合適的曲子。那種心情一定是愉悅，歡心的吧�；蛘呤窃谇彘e的生活里聽(tīng)一首曲子，會(huì)讓生活多一道色彩。
第二個(gè)按鈕式切換鍵，當(dāng)你要寫(xiě)鋼筆字時(shí)只要按下按鈕就能迅速切換成鋼筆。不用再換另一只筆在寫(xiě)字，也不用裝墨水。只要按兩下按鈕就可以自動(dòng)換墨水。
第三個(gè)按鈕是水彩筆的功能，水彩筆的功能比普通的水彩筆不一樣。普通的水彩筆只能單色涂，可這個(gè)水彩筆可混色。只要在紙上輕輕畫(huà)一筆想要混什么顏色就有什么顏色，還可以迅速換顏色，馬上讓畫(huà)活起來(lái)。
第四個(gè)按鈕是輔助鍵，一按它就會(huì)出現(xiàn)你想要的東西。只要對(duì)這支筆輕輕說(shuō)出你想要的東西就能實(shí)現(xiàn)。另外他還有一個(gè)功能，就是飛行。搭著它到天空中飛翔，讓你體會(huì)到在天空中飛翔的感覺(jué)。
第五個(gè)按鈕是像“神筆馬良”一樣的厲害，當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)它會(huì)和你說(shuō)話。當(dāng)你遇到困難時(shí)它會(huì)幫助你，當(dāng)你開(kāi)心時(shí)它會(huì)和你一起開(kāi)心。當(dāng)你。我不說(shuō)大家都知道它有什么功能了吧這支筆可是萬(wàn)能的.哦。
你看，這支筆像不像馬良的那只“神筆”呢？雖然科技越開(kāi)越發(fā)達(dá)了，可這些東西都是用來(lái)幫助我們生活會(huì)變得更方便。不是用來(lái)危害人間的，我們應(yīng)要好好使用它。來(lái)幫助那些有苦難的人，不能用它來(lái)傷害別人。但方便的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)不好的一面，因?yàn)橹谱魉玫劫Y源所以要好好利用它。不要浪費(fèi)我們的資源！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇10
在我童年的記憶里，我的爺爺給我留下了很深很深的印象和教育。
在我2歲的時(shí)候因?yàn)榧依餂](méi)有人照顧我，因此這個(gè)重任就留給了爺爺。
每天爺爺帶我去看火車(chē)，給我買(mǎi)好吃的。但是爺爺被查出有腦溢血，這可把爸爸媽媽嚇壞了，但情況不是很壞，爺爺能走能吃能說(shuō)話。過(guò)了半年，爺爺?shù)那闆r有好轉(zhuǎn)了，又像往常一樣帶我去看火車(chē)。但是，在一天中午，爺爺幫我去拿水，一聲巨響，原來(lái)爺爺摔下了樓梯，導(dǎo)致大面積骨折、腦溢血也有嚴(yán)重了。
爺爺在醫(yī)院的時(shí)候，我一個(gè)人在他身邊，爸爸去買(mǎi)飯了，媽媽去給爺爺洗衣服了。這時(shí)，爺爺要去衛(wèi)生間，我只好扶爺爺去，在昏暗的過(guò)道里，我們前面有一個(gè)40多歲的男子在我們前面，突然幾張紅色鈔票掉了，我一開(kāi)始沒(méi)看見(jiàn)，而爺爺甩開(kāi)我上前去撿起錢(qián)拍拍那個(gè)男人的肩膀，遞給了他錢(qián)，然后爺爺有回到了我的身邊，這過(guò)程沒(méi)有語(yǔ)言，卻有默契，此時(shí)此刻我的`心里激動(dòng)不已，一直想著剛才的事情，想著偉大的爺爺。
可是爺爺就在我4歲時(shí)去世了，爺爺，您的品格教育了我。在今后的生活道路上，高尚和誠(chéng)信將伴我一生！謝謝您，爺爺！
【三年級(jí)語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文三年級(jí)作文02-07
三年級(jí)語(yǔ)文作文[經(jīng)典]01-14
三年級(jí)語(yǔ)文作文(經(jīng)典)10-31
三年級(jí)語(yǔ)文作文【經(jīng)典】11-09
[經(jīng)典]三年級(jí)語(yǔ)文作文11-04
【經(jīng)典】三年級(jí)語(yǔ)文作文11-10
三年級(jí)語(yǔ)文作文（經(jīng)典）11-11
（精選）三年級(jí)語(yǔ)文作文09-15
（經(jīng)典）三年級(jí)語(yǔ)文作文08-26
三年級(jí)語(yǔ)文作文08-26