【推薦】三年級語文作文錦集7篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的三年級語文作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文作文 篇1

　　今天，老師在語文課上讓我們做木頭人游戲，一聽到做游戲，同學(xué)們既興奮又激動，教室里好像炸開了一鍋粥。

　　老師讓歐陽靈一說了游戲規(guī)則，說完規(guī)則游戲就開始了。首先，由我這個逗笑人 出場了，我把雙手放在耳邊，露出長長的舌頭，像一只憨態(tài)可掬的哈巴狗。只見同學(xué)們一動不動，好像連魂都被勾走了，他們有的筆直的站在座位上，有的端正的坐在座位上，像一尊尊一動不動的雕像。過了一陣子，文茂蘇終于忍不住笑了出來。隨后，同學(xué)們接二連三的哈哈大笑起來，第一輪游戲就這樣結(jié)束了。

　　第二輪開始了，輪到我當(dāng)木頭人 ，我的心情一下子提到了嗓子眼，此時我們的教室無聲無息，仿佛一根針掉在地上都能聽得見。我緊緊的.趴在桌子上有氣無力的像一堆泥，我把眼睛緊閉著，盡量避免逗笑人 的誘惑。我在心里一直告誡自己不要笑，一分鐘時間終于熬過去了，第二輪游戲中我勝利了。

　　今天的語文課我們同學(xué)們個個臉上都洋溢著歡快的笑容，在笑聲中我們體會到：堅持就是勝利，今天的語文課真是令我們難忘！

三年級語文作文 篇2

　　我覺得我的語文老師是十分完美的。

　　首先得說老師才華橫溢，講課有自己獨特的魅力。她總是有辦法使同學(xué)們踴躍發(fā)言，課堂活躍，而不像復(fù)讀機一樣：老是板著臉嘮叨重復(fù)。

　　老師每次面帶迷人的微笑走進教室，給人的第一印象就是“可愛的大女孩”。上課，老師投入講讀，仿佛她也是課文里的某個角色，抑揚頓挫，聲情并茂，甚至爽朗大笑或者淚光閃閃。每次我們都能被她的專心感染，我們認(rèn)真聽，仔細記，響亮地回答，有感情地讀。老師一會兒用笑意贊許我們的積極，一會兒豎起大拇指夸獎我們的正確，最后大家多半是喜氣洋洋地下課。

　　同學(xué)當(dāng)中也有開小差做小動作的。批評，絕對批評。不過，沒有“狂風(fēng)暴雨摧折枝”，只有“和風(fēng)細雨無聲潤”。耐心開導(dǎo)是老師的.強項。教育你知識的重要，讓你明白時間的可貴，你要知道父母的艱辛不易，你要曉得自己的未來責(zé)任……這些道理的“殺傷力”可比大聲訓(xùn)斥還要大，再加上她的若干個古今中外的名人勵志故事，和她那不說服你不打動你決不罷休的勁兒，足以催人淚下，令人痛改前非呀。

　　啊，有了這樣的好老師，我們的學(xué)習(xí)生活才會多姿多彩，有滋有味！

三年級語文作文 篇3

　　今天我和爸爸進行語文考試。爸爸先考我背課文，我第一個背的只錯了兩個字，后來一個錯了一個字，一共錯了三個。后來把所有的課文都背完，一個都沒有錯。我考爸爸的是背詩，爸爸有很多都不會。《古朗月行》的下一段他都不會，我又考爸爸別的詩，爸爸有些還是不會，這就說明我比爸爸強很多，很多。寫日志的時候，爸爸笑了一頓，現(xiàn)在都還在笑。上午考完背課文一會，我們還考了生字。我只錯了兩個“為”和“金”兩個�，F(xiàn)在我已經(jīng)熟了。因為我在爸爸送我上貝樂的'路上已經(jīng)練熟了。爸爸還聽寫了我平時卷子上的錯詞。還有一個是對的，老師好像是判錯了，就是“晴”的反義詞，我寫的就是“陰”�？墒抢蠋熃o我判錯了，不知道是不是因為我寫得不清楚呢。

　　一會數(shù)學(xué)考試，我肯定不怕數(shù)學(xué)，簡直就是小菜一碟。爸爸買的磁力小棒里面還贈送數(shù)字粘貼，太棒了，這樣我就能夠考數(shù)學(xué)了。期末考試一定要雙百��！

三年級語文作文 篇4

　　一天，我從書店走過，進去看了一下，我看到了兩本關(guān)于天文的'書。可惜我當(dāng)時身上沒帶錢，只好失望地走了回去。

　　回到家以后，我本想叫爸爸幫我買那兩本書，可他說沒有時間，我又去找媽媽，可媽媽卻不在家，我只好打消心里這個念頭�，F(xiàn)在，我每天都去書店看那兩本書。不知為什么，我每次想叫爸爸幫我買書時，他總是沒空。有一天，爸爸說他要出差了，可出發(fā)之前，他卻去了一趟書店，他走了之后，我又去書店看書，可我發(fā)現(xiàn)那兩本書已經(jīng)不見了。我趕緊向售貨員打聽，售貨員說那兩本書已經(jīng)被人買走了。聽到這句話，我心十分難受。說實話，我還真有一點兒抱怨爸爸。后來，爸爸回來了，他看見我意志消沉，便從箱子里取出那本書，我一看，心里十分高興，整個人仿佛到了仙境一般。后來，我才知道買了那本書的人，原來是爸爸，爸爸真是太偉大了！

　　書是所有智慧的源泉，古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。所以我們以后一定要保護書籍，愛護書籍。

三年級語文作文 篇5

　　在玉樹地震后，我參加了一次“愛心義賣，情獻玉樹”的活動，為災(zāi)區(qū)人民籌備捐款。

　　我們一大早就來到集合的地點，姐姐給我們講了關(guān)于自然災(zāi)害的知識，我們看到了災(zāi)區(qū)人民是多么艱辛，痛苦。在發(fā)生旱災(zāi)的地區(qū)一盆水也要七口人用上一周，在發(fā)生地震的地區(qū)，小孩子不能和我們一樣坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)。我們了解一些事情后，姐姐把我們分成兩組，每個小組選出一名隊長，一個副隊長，一個旗手。我當(dāng)上了我們第一小組的隊長，我高興極了。然后，我們統(tǒng)一服裝系上紅絲帶，就整隊出發(fā)了。

　　我們從桂林路一直走到南湖正門，路上，太陽非常毒辣，曬得我們睜不開眼。到了南湖公園之后，姐姐告訴了我們義賣的地點后，我們就開始賣東西了。我們賣的有小娃娃，零錢包，漂流瓶。。。。。。我賣東西的時候一直在想：到底把什么樣的東西賣給誰啊呀？我能把這些東西都賣出去么？如果這些東西都賣出去了，能掙多少錢呢？我一開始買東西的時候，就把小娃娃賣給小朋友了，可過了一會兒我發(fā)現(xiàn)掙得錢不多，就開始把漂流瓶和手機鏈賣給年輕的大哥哥大姐姐，可馬上就賣完了。最后我把小墊和跳繩賣給了一個老奶奶和一個小女孩。時間過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了下午，活動結(jié)束了，通過這一天的義賣，我終于體會到了大人工作的辛苦。我們集合后，統(tǒng)計處誰賣的`錢最多，我們賣了199元，得了第一名，姐姐們都說我起到了隊長的典范作用。

　　活動結(jié)束了，我們一起把錢匯到了紅十字總會，我們在匯款單上驕傲的填上了自己的名字，把自己辛苦勞動掙來的錢捐給了玉樹災(zāi)區(qū)人民，為他們建設(shè)美好家園，貢獻出自己的一份力量。那一刻，我感到無比的自豪和驕傲。

三年級語文作文 篇6

　　我是一名農(nóng)村小學(xué)的語文教師，在這里工作三年了。我在剛剛接手的班級是三年級，隨手翻閱學(xué)生的作文本時，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象---------我清晰的記得作文題目是《我所見的一件事》，全班近三十本的作文內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都是一樣的。我之后詢問了一部分同學(xué)，原來大家的作文都是從自己的《一點通》范文上抄過來的，并且以前的作文也是這么做的，他們都依賴于作文書，自己不愿意去動腦想。之后我也詢問了一些老教師，他們說，由于這里比較偏僻，孩子們的眼界，知識，觀察水平等都是很有限的，而且一些作文題目也超出孩子的認(rèn)知水平，就像這篇寫到某處旅游景點的游覽文章，要知道他們有的連縣城都沒有去過，怎么能寫出這類游記文章。

　　他們還告訴我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過程中，特別在語數(shù)兩科的教學(xué)上，大多數(shù)教師都喜歡數(shù)學(xué)，不太樂意上語文，究其根源：普遍認(rèn)為語文難教，內(nèi)容較為寬泛、較活。特別是作文教學(xué)更讓人難以捉摸，無從下手，是擺在廣大農(nóng)村語文教師面前較為棘手的，又不得不去面對的，而且必須去認(rèn)真完成的任務(wù)。當(dāng)我聽到這些之后，心里感到憂心忡忡，感到我這個語文老師即將面對一個挑戰(zhàn)------一個三年級的學(xué)生竟然不能依靠自己的思維去寫出屬于自己的作文。在這三年里我根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實際，翻閱資料，結(jié)合自身實踐在這方面做出了一些努力，也取得了一定的成效，現(xiàn)在我將這幾點不成熟的做法說出來，供同仁們參考，并敬請批評指正。

　　一、 學(xué)會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

　　俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如果學(xué)生對作文無法提起興趣的話，即使硬逼著學(xué)生去寫，那么他們也不會寫出多么優(yōu)秀的文章的。我在教學(xué)《童年趣事》時，首先讓學(xué)生留意觀察生活中的一些自己感興趣的事。在農(nóng)村，尤其我們這里水塘較多，孩子大都喜歡釣魚、釣蝦、捉螃蟹等。我對他們說，既然你們喜歡這些活動，何不先和同學(xué)們一起交流自己在做這些事時的感受和想法。這個提議正中學(xué)生的要害，他們紛紛發(fā)言，說出自己的體會。然后我再讓他們將自己剛才所說的話用筆整理出來。大家發(fā)現(xiàn)原本自己覺得很難寫，無話可寫的作文，現(xiàn)在變得異常好寫，而且自己的文字不由自主的從筆下涌了出來。在作文教學(xué)中，我讓學(xué)生全景式的'掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。這樣就能激發(fā)他們寫的欲望。

　　二、 提倡學(xué)生模仿，培養(yǎng)文風(fēng)

　　在學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界用筆記錄下來時，我鼓勵學(xué)生去模仿一些優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu)，否則孩子僅僅會把文字記錄下來，無法形成具體的文章，只是一些瑣碎的文字，沒有合理順序，層次不清晰，讓人讀起來也不順溜。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。這對于剛剛接觸作文的低年級學(xué)生來說有很大幫助，使得他們對于作文的整體結(jié)構(gòu)能有很好的把握。

　　三、 鼓勵學(xué)生多加閱讀，開闊視野，積累好詞佳句

　　古人云："不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。"可見，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因為生活環(huán)境的局限性，對周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊"，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累詞語，"授之以魚，不如授之以漁"。

　　在農(nóng)村，由于條件設(shè)施的落后，孩子們獲取知識的途徑很是有限，除了書本，他們別無他法。于是我鼓勵大家多閱讀課外書籍，并建議大家互相交換自己的書籍，這樣就可以利用有限的條件獲取最大量的知識。在五年級時，我發(fā)動全班學(xué)生捐書，成立班級圖書室，大家紛紛響應(yīng)，捐的書籍有各類有寫作文選集，科普類書籍，名人傳記等，更加有利于滿足孩子們的閱讀欲望。

　　同時，我建議大家準(zhǔn)備一個筆記本用來記錄自己在閱讀中獲取的好詞好句，每天早讀課時拿出來誦讀，有不明白的大家一起交流。一學(xué)期下來，大家在作文的遣詞用句中都有明顯的提高。我翻閱他們的讀書筆記，有的記得滿滿兩本，有的還在自己摘錄的好詞佳句下，寫下了自己的體會感受，看到這里，我真的感到欣慰。

　　四、 充分發(fā)揮想象力

　　想，是一個讓學(xué)生構(gòu)思、打腹稿的過程，是不可少的環(huán)節(jié)。孩子的想象力是無窮的，我們千萬不可以扼殺這種能力，相反我們要挖掘他的潛能。由于是農(nóng)村小學(xué)，不可能有現(xiàn)代教學(xué)條件，我總是多方位創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)作文題目，想象出了許多我沒有料到的，天真無邪的畫面。我經(jīng)常對學(xué)生說，作文就像一部電影，你們就是導(dǎo)演，人物的角色和事件的安排都由你安排，要充分發(fā)揮你們的想象將它拍成一部好的電影供人欣賞。我本著特級教師姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到創(chuàng)、循序作文”原則，在作文之前一星期就把例文連同文題交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生積極思考，完成確定中心、體裁、組材、選材和布局謀篇等這一系列活動。

　　五、多記日記

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）在課程目標(biāo) 的總目標(biāo)中提出“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作�！� 其中日記作為練筆，它能培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉日常生活信息的能力，其表達的自由度和訓(xùn)練的長期性，是其它練筆手段所無法比擬的。因此，它是常用的一種寫作能力訓(xùn)練手段。

　　因受題目所限，學(xué)生的思維就存在一定的局限，不能考慮到題目以外的東西，更不能激活學(xué)生的思維細胞，只能搜腸刮肚地寫出一些干癟的文字來，難以將內(nèi)心世界的情感體驗淋漓盡致地表達出來。這一現(xiàn)象在農(nóng)村較為普遍。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生觀察自然，多留意身邊的人和事，把自己對自然的觀察情況，對身邊的人和事留意后的思考記錄下來；同時養(yǎng)成勤記筆記的良好習(xí)慣，把每天所見、所聞、所想的事，自己覺得有價值的記錄下來。這樣，對學(xué)生今后的作文就積累了豐富的素材，在作文過程中就會左右逢源，所需材料就會信手拈來，寫作興趣就會得到很大程度的激發(fā)。

　　六、 鼓勵學(xué)生自己動手修改作文

　　農(nóng)村小學(xué)生在作文時，由于手頭缺少必要的資料，加上受教育的環(huán)境、要求、閱讀面等與城里小學(xué)生相距甚遠。未養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣，作文大多數(shù)是“一氣呵成”，缺乏自我修改的積極性和主動性。作文中常出現(xiàn)前言不達后語，語序混亂，語言不通順，中心不突出等情況。使老師批改時感到頭痛。面對這種情況，語文老師就應(yīng)鼓勵學(xué)生開動腦筋加以修改，直到自己滿意為止。在鼓勵學(xué)生多動腦筋修改的同時多列舉歷史名人是如何修改自己的文章、詩詞的佳話作為動力。因此在每次作文時，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個草稿本，寫完之后，先交草稿，我批閱草稿，學(xué)生必須按照我的要求，對草稿進行修改。改后，我再看，對文章提出進一步的細致的要求，學(xué)生再按照我的要求細改。改后，認(rèn)為自己的作文改的差不多了，我又布置學(xué)生把自己的作文交給同桌的同學(xué)。讓同桌的同學(xué)挑毛�。ㄖ饕�是字詞句方面），然后，自己再修改。自己不會改的，讓同桌幫助。這樣，由原來得我連批帶改，變成了我批學(xué)生改，互批互改。

　　七、給學(xué)生寫作的信心

　　我在給學(xué)生批改作文時，多給他們鼓勵，委婉的支出他們的不足，讓他們對寫作留有希望。同時在講評時，我會把幾篇優(yōu)秀的作文讓他們自己用自己的情感讀給大家聽，然后再復(fù)印一份展示在班級特意準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文園地處。這樣讓他們有更多的信心和欲望去寫出更好的作文。

　　綜上所述，我認(rèn)為只要能認(rèn)真做到以上幾點，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)將會有廣闊的天地，將會有屬于自己燦爛的明天。

三年級語文作文 篇7

　　我的爺爺雖然已經(jīng)60多歲了，但是他看上去很年輕，因為他從來都不發(fā)脾氣，不喝酒，不吸煙，很注重保養(yǎng)。爺爺雖然已經(jīng)退休了，但在家里閑不住，還在上班，不過工作很清閑。爺爺有一項很重要的任務(wù)，就是每天接我放學(xué)回家。

　　每當(dāng)我一放學(xué)，就會看見一輛深藍色的自行車停在學(xué)校大門口，旁邊站著我的爺爺，每次他看見我走出校門時，總是笑瞇瞇的來迎接我，這時一股溫暖向我襲來。我的爺爺是個有名的“小氣鬼”，但在我眼里爺爺卻很大方，每當(dāng)我放學(xué)時，總會敲爺爺?shù)闹窀埽骸盃敔斘茵I了，給我買點吃的吧，爺爺我作業(yè)本沒有了，你給我買幾本吧……。”爺爺總會很爽快的答應(yīng)我的要求。每次第一知道我成績的人是爺爺，我考的好的'時候，爺爺總是笑瞇瞇的很開心，知道我考的不好的時候，爺爺也會用責(zé)備的語氣來問我是不是又粗心大意了。

　　這樣每天在爺爺?shù)木�心呵護下，我像一只快樂的小鳥健康成長著。

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