【推薦】三年級(jí)語(yǔ)文作文錦集7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的三年級(jí)語(yǔ)文作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
今天，老師在語(yǔ)文課上讓我們做木頭人游戲，一聽(tīng)到做游戲，同學(xué)們既興奮又激動(dòng)，教室里好像炸開了一鍋粥。
老師讓歐陽(yáng)靈一說(shuō)了游戲規(guī)則，說(shuō)完規(guī)則游戲就開始了。首先，由我這個(gè)逗笑人 出場(chǎng)了，我把雙手放在耳邊，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，像一只憨態(tài)可掬的哈巴狗。只見(jiàn)同學(xué)們一動(dòng)不動(dòng)，好像連魂都被勾走了，他們有的筆直的站在座位上，有的端正的坐在座位上，像一尊尊一動(dòng)不動(dòng)的雕像。過(guò)了一陣子，文茂蘇終于忍不住笑了出來(lái)。隨后，同學(xué)們接二連三的哈哈大笑起來(lái)，第一輪游戲就這樣結(jié)束了。
第二輪開始了，輪到我當(dāng)木頭人 ，我的心情一下子提到了嗓子眼，此時(shí)我們的教室無(wú)聲無(wú)息，仿佛一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。我緊緊的.趴在桌子上有氣無(wú)力的像一堆泥，我把眼睛緊閉著，盡量避免逗笑人 的誘惑。我在心里一直告誡自己不要笑，一分鐘時(shí)間終于熬過(guò)去了，第二輪游戲中我勝利了。
今天的語(yǔ)文課我們同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著歡快的笑容，在笑聲中我們體會(huì)到：堅(jiān)持就是勝利，今天的語(yǔ)文課真是令我們難忘！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
我覺(jué)得我的語(yǔ)文老師是十分完美的。
首先得說(shuō)老師才華橫溢，講課有自己獨(dú)特的魅力。她總是有辦法使同學(xué)們踴躍發(fā)言，課堂活躍，而不像復(fù)讀機(jī)一樣：老是板著臉嘮叨重復(fù)。
老師每次面帶迷人的微笑走進(jìn)教室，給人的第一印象就是“可愛(ài)的大女孩”。上課，老師投入講讀，仿佛她也是課文里的某個(gè)角色，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，甚至爽朗大笑或者淚光閃閃。每次我們都能被她的專心感染，我們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，響亮地回答，有感情地讀。老師一會(huì)兒用笑意贊許我們的積極，一會(huì)兒豎起大拇指夸獎(jiǎng)我們的正確，最后大家多半是喜氣洋洋地下課。
同學(xué)當(dāng)中也有開小差做小動(dòng)作的。批評(píng)，絕對(duì)批評(píng)。不過(guò)，沒(méi)有“狂風(fēng)暴雨摧折枝”，只有“和風(fēng)細(xì)雨無(wú)聲潤(rùn)”。耐心開導(dǎo)是老師的.強(qiáng)項(xiàng)。教育你知識(shí)的重要，讓你明白時(shí)間的可貴，你要知道父母的艱辛不易，你要曉得自己的未來(lái)責(zé)任……這些道理的“殺傷力”可比大聲訓(xùn)斥還要大，再加上她的若干個(gè)古今中外的名人勵(lì)志故事，和她那不說(shuō)服你不打動(dòng)你決不罷休的勁兒，足以催人淚下，令人痛改前非呀。
啊，有了這樣的好老師，我們的學(xué)習(xí)生活才會(huì)多姿多彩，有滋有味！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
今天我和爸爸進(jìn)行語(yǔ)文考試。爸爸先考我背課文，我第一個(gè)背的只錯(cuò)了兩個(gè)字，后來(lái)一個(gè)錯(cuò)了一個(gè)字，一共錯(cuò)了三個(gè)。后來(lái)把所有的課文都背完，一個(gè)都沒(méi)有錯(cuò)。我考爸爸的是背詩(shī)，爸爸有很多都不會(huì)。《古朗月行》的下一段他都不會(huì)，我又考爸爸別的詩(shī)，爸爸有些還是不會(huì)，這就說(shuō)明我比爸爸強(qiáng)很多，很多。寫日志的時(shí)候，爸爸笑了一頓，現(xiàn)在都還在笑。上午考完背課文一會(huì)，我們還考了生字。我只錯(cuò)了兩個(gè)“為”和“金”兩個(gè)�，F(xiàn)在我已經(jīng)熟了。因?yàn)槲以诎职炙臀疑县悩?lè)的'路上已經(jīng)練熟了。爸爸還聽(tīng)寫了我平時(shí)卷子上的錯(cuò)詞。還有一個(gè)是對(duì)的，老師好像是判錯(cuò)了，就是“晴”的反義詞，我寫的就是“陰”�？墒抢蠋熃o我判錯(cuò)了，不知道是不是因?yàn)槲覍懙貌磺宄亍?/p>
一會(huì)數(shù)學(xué)考試，我肯定不怕數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)直就是小菜一碟。爸爸買的磁力小棒里面還贈(zèng)送數(shù)字粘貼，太棒了，這樣我就能夠考數(shù)學(xué)了。期末考試一定要雙百啊！
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
一天，我從書店走過(guò)，進(jìn)去看了一下，我看到了兩本關(guān)于天文的'書�？上耶�(dāng)時(shí)身上沒(méi)帶錢，只好失望地走了回去。
回到家以后，我本想叫爸爸幫我買那兩本書，可他說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，我又去找媽媽，可媽媽卻不在家，我只好打消心里這個(gè)念頭�，F(xiàn)在，我每天都去書店看那兩本書。不知為什么，我每次想叫爸爸幫我買書時(shí)，他總是沒(méi)空。有一天，爸爸說(shuō)他要出差了，可出發(fā)之前，他卻去了一趟書店，他走了之后，我又去書店看書，可我發(fā)現(xiàn)那兩本書已經(jīng)不見(jiàn)了。我趕緊向售貨員打聽(tīng)，售貨員說(shuō)那兩本書已經(jīng)被人買走了。聽(tīng)到這句話，我心十分難受。說(shuō)實(shí)話，我還真有一點(diǎn)兒抱怨爸爸。后來(lái)，爸爸回來(lái)了，他看見(jiàn)我意志消沉，便從箱子里取出那本書，我一看，心里十分高興，整個(gè)人仿佛到了仙境一般。后來(lái)，我才知道買了那本書的人，原來(lái)是爸爸，爸爸真是太偉大了！
書是所有智慧的源泉，古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。所以我們以后一定要保護(hù)書籍，愛(ài)護(hù)書籍。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
在玉樹地震后，我參加了一次“愛(ài)心義賣，情獻(xiàn)玉樹”的活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)人民籌備捐款。
我們一大早就來(lái)到集合的地點(diǎn)，姐姐給我們講了關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)，我們看到了災(zāi)區(qū)人民是多么艱辛，痛苦。在發(fā)生旱災(zāi)的地區(qū)一盆水也要七口人用上一周，在發(fā)生地震的地區(qū)，小孩子不能和我們一樣坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)。我們了解一些事情后，姐姐把我們分成兩組，每個(gè)小組選出一名隊(duì)長(zhǎng)，一個(gè)副隊(duì)長(zhǎng)，一個(gè)旗手。我當(dāng)上了我們第一小組的隊(duì)長(zhǎng)，我高興極了。然后，我們統(tǒng)一服裝系上紅絲帶，就整隊(duì)出發(fā)了。
我們從桂林路一直走到南湖正門，路上，太陽(yáng)非常毒辣，曬得我們睜不開眼。到了南湖公園之后，姐姐告訴了我們義賣的地點(diǎn)后，我們就開始賣東西了。我們賣的有小娃娃，零錢包，漂流瓶。。。。。。我賣東西的時(shí)候一直在想：到底把什么樣的東西賣給誰(shuí)啊呀？我能把這些東西都賣出去么？如果這些東西都賣出去了，能掙多少錢呢？我一開始買東西的時(shí)候，就把小娃娃賣給小朋友了，可過(guò)了一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)掙得錢不多，就開始把漂流瓶和手機(jī)鏈賣給年輕的大哥哥大姐姐，可馬上就賣完了。最后我把小墊和跳繩賣給了一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼就到了下午，活動(dòng)結(jié)束了，通過(guò)這一天的義賣，我終于體會(huì)到了大人工作的辛苦。我們集合后，統(tǒng)計(jì)處誰(shuí)賣的`錢最多，我們賣了199元，得了第一名，姐姐們都說(shuō)我起到了隊(duì)長(zhǎng)的典范作用。
活動(dòng)結(jié)束了，我們一起把錢匯到了紅十字總會(huì)，我們?cè)趨R款單上驕傲的填上了自己的名字，把自己辛苦勞動(dòng)掙來(lái)的錢捐給了玉樹災(zāi)區(qū)人民，為他們建設(shè)美好家園，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。那一刻，我感到無(wú)比的自豪和驕傲。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
我是一名農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，在這里工作三年了。我在剛剛接手的班級(jí)是三年級(jí)，隨手翻閱學(xué)生的作文本時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象---------我清晰的記得作文題目是《我所見(jiàn)的一件事》，全班近三十本的作文內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都是一樣的。我之后詢問(wèn)了一部分同學(xué)，原來(lái)大家的作文都是從自己的《一點(diǎn)通》范文上抄過(guò)來(lái)的，并且以前的作文也是這么做的，他們都依賴于作文書，自己不愿意去動(dòng)腦想。之后我也詢問(wèn)了一些老教師，他們說(shuō)，由于這里比較偏僻，孩子們的眼界，知識(shí)，觀察水平等都是很有限的，而且一些作文題目也超出孩子的認(rèn)知水平，就像這篇寫到某處旅游景點(diǎn)的游覽文章，要知道他們有的連縣城都沒(méi)有去過(guò)，怎么能寫出這類游記文章。
他們還告訴我在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，特別在語(yǔ)數(shù)兩科的教學(xué)上，大多數(shù)教師都喜歡數(shù)學(xué)，不太樂(lè)意上語(yǔ)文，究其根源：普遍認(rèn)為語(yǔ)文難教，內(nèi)容較為寬泛、較活。特別是作文教學(xué)更讓人難以捉摸，無(wú)從下手，是擺在廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師面前較為棘手的，又不得不去面對(duì)的，而且必須去認(rèn)真完成的任務(wù)。當(dāng)我聽(tīng)到這些之后，心里感到憂心忡忡，感到我這個(gè)語(yǔ)文老師即將面對(duì)一個(gè)挑戰(zhàn)------一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生竟然不能依靠自己的思維去寫出屬于自己的作文。在這三年里我根據(jù)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，翻閱資料，結(jié)合自身實(shí)踐在這方面做出了一些努力，也取得了一定的成效，現(xiàn)在我將這幾點(diǎn)不成熟的做法說(shuō)出來(lái)，供同仁們參考，并敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、 學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，如果學(xué)生對(duì)作文無(wú)法提起興趣的話，即使硬逼著學(xué)生去寫，那么他們也不會(huì)寫出多么優(yōu)秀的文章的。我在教學(xué)《童年趣事》時(shí)，首先讓學(xué)生留意觀察生活中的一些自己感興趣的事。在農(nóng)村，尤其我們這里水塘較多，孩子大都喜歡釣魚、釣蝦、捉螃蟹等。我對(duì)他們說(shuō)，既然你們喜歡這些活動(dòng)，何不先和同學(xué)們一起交流自己在做這些事時(shí)的感受和想法。這個(gè)提議正中學(xué)生的要害，他們紛紛發(fā)言，說(shuō)出自己的體會(huì)。然后我再讓他們將自己剛才所說(shuō)的話用筆整理出來(lái)。大家發(fā)現(xiàn)原本自己覺(jué)得很難寫，無(wú)話可寫的作文，現(xiàn)在變得異常好寫，而且自己的文字不由自主的從筆下涌了出來(lái)。在作文教學(xué)中，我讓學(xué)生全景式的'掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。這樣就能激發(fā)他們寫的欲望。
二、 提倡學(xué)生模仿，培養(yǎng)文風(fēng)
在學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界用筆記錄下來(lái)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生去模仿一些優(yōu)秀作文的框架結(jié)構(gòu)，否則孩子僅僅會(huì)把文字記錄下來(lái)，無(wú)法形成具體的文章，只是一些瑣碎的文字，沒(méi)有合理順序，層次不清晰，讓人讀起來(lái)也不順溜。模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來(lái)講，我提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。這對(duì)于剛剛接觸作文的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大幫助，使得他們對(duì)于作文的整體結(jié)構(gòu)能有很好的把握。
三、 鼓勵(lì)學(xué)生多加閱讀，開闊視野，積累好詞佳句
古人云："不積跬步，無(wú)以至千里；不積水流，無(wú)以成江河。"可見(jiàn)，積累是相當(dāng)重要的。沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性，對(duì)周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時(shí)，“巧婦難為無(wú)米之炊"，常常感到無(wú)從著手，無(wú)內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語(yǔ)言的儲(chǔ)備量，教會(huì)學(xué)生積累詞語(yǔ)，"授之以魚，不如授之以漁"。
在農(nóng)村，由于條件設(shè)施的落后，孩子們獲取知識(shí)的途徑很是有限，除了書本，他們別無(wú)他法。于是我鼓勵(lì)大家多閱讀課外書籍，并建議大家互相交換自己的書籍，這樣就可以利用有限的條件獲取最大量的知識(shí)。在五年級(jí)時(shí)，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐書，成立班級(jí)圖書室，大家紛紛響應(yīng)，捐的書籍有各類有寫作文選集，科普類書籍，名人傳記等，更加有利于滿足孩子們的閱讀欲望。
同時(shí)，我建議大家準(zhǔn)備一個(gè)筆記本用來(lái)記錄自己在閱讀中獲取的好詞好句，每天早讀課時(shí)拿出來(lái)誦讀，有不明白的大家一起交流。一學(xué)期下來(lái)，大家在作文的遣詞用句中都有明顯的提高。我翻閱他們的讀書筆記，有的記得滿滿兩本，有的還在自己摘錄的好詞佳句下，寫下了自己的體會(huì)感受，看到這里，我真的感到欣慰。
四、 充分發(fā)揮想象力
想，是一個(gè)讓學(xué)生構(gòu)思、打腹稿的過(guò)程，是不可少的環(huán)節(jié)。孩子的想象力是無(wú)窮的，我們千萬(wàn)不可以扼殺這種能力，相反我們要挖掘他的潛能。由于是農(nóng)村小學(xué)，不可能有現(xiàn)代教學(xué)條件，我總是多方位創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)作文題目，想象出了許多我沒(méi)有料到的，天真無(wú)邪的畫面。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，作文就像一部電影，你們就是導(dǎo)演，人物的角色和事件的安排都由你安排，要充分發(fā)揮你們的想象將它拍成一部好的電影供人欣賞。我本著特級(jí)教師姜兆臣提出的“起步成篇、由仿到創(chuàng)、循序作文”原則，在作文之前一星期就把例文連同文題交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生積極思考，完成確定中心、體裁、組材、選材和布局謀篇等這一系列活動(dòng)。
五、多記日記
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在課程目標(biāo) 的總目標(biāo)中提出“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作�！� 其中日記作為練筆，它能培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉日常生活信息的能力，其表達(dá)的自由度和訓(xùn)練的長(zhǎng)期性，是其它練筆手段所無(wú)法比擬的。因此，它是常用的一種寫作能力訓(xùn)練手段。
因受題目所限，學(xué)生的思維就存在一定的局限，不能考慮到題目以外的東西，更不能激活學(xué)生的思維細(xì)胞，只能搜腸刮肚地寫出一些干癟的文字來(lái)，難以將內(nèi)心世界的情感體驗(yàn)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。這一現(xiàn)象在農(nóng)村較為普遍。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生觀察自然，多留意身邊的人和事，把自己對(duì)自然的觀察情況，對(duì)身邊的人和事留意后的思考記錄下來(lái)；同時(shí)養(yǎng)成勤記筆記的良好習(xí)慣，把每天所見(jiàn)、所聞、所想的事，自己覺(jué)得有價(jià)值的記錄下來(lái)。這樣，對(duì)學(xué)生今后的作文就積累了豐富的素材，在作文過(guò)程中就會(huì)左右逢源，所需材料就會(huì)信手拈來(lái)，寫作興趣就會(huì)得到很大程度的激發(fā)。
六、 鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手修改作文
農(nóng)村小學(xué)生在作文時(shí)，由于手頭缺少必要的資料，加上受教育的環(huán)境、要求、閱讀面等與城里小學(xué)生相距甚遠(yuǎn)。未養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣，作文大多數(shù)是“一氣呵成”，缺乏自我修改的積極性和主動(dòng)性。作文中常出現(xiàn)前言不達(dá)后語(yǔ)，語(yǔ)序混亂，語(yǔ)言不通順，中心不突出等情況。使老師批改時(shí)感到頭痛。面對(duì)這種情況，語(yǔ)文老師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋加以修改，直到自己滿意為止。在鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋修改的同時(shí)多列舉歷史名人是如何修改自己的文章、詩(shī)詞的佳話作為動(dòng)力。因此在每次作文時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)草稿本，寫完之后，先交草稿，我批閱草稿，學(xué)生必須按照我的要求，對(duì)草稿進(jìn)行修改。改后，我再看，對(duì)文章提出進(jìn)一步的細(xì)致的要求，學(xué)生再按照我的要求細(xì)改。改后，認(rèn)為自己的作文改的差不多了，我又布置學(xué)生把自己的作文交給同桌的同學(xué)。讓同桌的同學(xué)挑毛�。ㄖ饕亲衷~句方面），然后，自己再修改。自己不會(huì)改的，讓同桌幫助。這樣，由原來(lái)得我連批帶改，變成了我批學(xué)生改，互批互改。
七、給學(xué)生寫作的信心
我在給學(xué)生批改作文時(shí)，多給他們鼓勵(lì)，委婉的支出他們的不足，讓他們對(duì)寫作留有希望。同時(shí)在講評(píng)時(shí)，我會(huì)把幾篇優(yōu)秀的作文讓他們自己用自己的情感讀給大家聽(tīng)，然后再?gòu)?fù)印一份展示在班級(jí)特意準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文園地處。這樣讓他們有更多的信心和欲望去寫出更好的作文。
綜上所述，我認(rèn)為只要能認(rèn)真做到以上幾點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)將會(huì)有廣闊的天地，將會(huì)有屬于自己燦爛的明天。
三年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
我的爺爺雖然已經(jīng)60多歲了，但是他看上去很年輕，因?yàn)樗麖膩?lái)都不發(fā)脾氣，不喝酒，不吸煙，很注重保養(yǎng)。爺爺雖然已經(jīng)退休了，但在家里閑不住，還在上班，不過(guò)工作很清閑。爺爺有一項(xiàng)很重要的任務(wù)，就是每天接我放學(xué)回家。
每當(dāng)我一放學(xué)，就會(huì)看見(jiàn)一輛深藍(lán)色的自行車停在學(xué)校大門口，旁邊站著我的爺爺，每次他看見(jiàn)我走出校門時(shí)，總是笑瞇瞇的來(lái)迎接我，這時(shí)一股溫暖向我襲來(lái)。我的爺爺是個(gè)有名的“小氣鬼”，但在我眼里爺爺卻很大方，每當(dāng)我放學(xué)時(shí)，總會(huì)敲爺爺?shù)闹窀埽骸盃敔斘茵I了，給我買點(diǎn)吃的吧，爺爺我作業(yè)本沒(méi)有了，你給我買幾本吧……�！睜敔斂倳�(huì)很爽快的答應(yīng)我的要求。每次第一知道我成績(jī)的人是爺爺，我考的好的'時(shí)候，爺爺總是笑瞇瞇的很開心，知道我考的不好的時(shí)候，爺爺也會(huì)用責(zé)備的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)我是不是又粗心大意了。
這樣每天在爺爺?shù)木暮亲o(hù)下，我像一只快樂(lè)的小鳥健康成長(zhǎng)著。
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