關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語文作文合集10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語文作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇1
我們乘著汽車來到了杭州。我對(duì)哥哥說：“我們?nèi)ノ骱�，好不？”哥哥馬上答應(yīng)了，他說：“好吧！去哪都無所謂�！�
我們來到西湖，那里的花港觀魚里的魚可真大��！最大的比其他小魚大上好幾倍！它們的顏色真多啊，有的是紅的，有的是黃的，有的是黑的，還有些是白色的，有的黑白相映，有的紅黃相映……那里旁邊的柳樹真綠啊，和一般在池塘邊的柳樹綠上好幾倍。
我們又來到了平湖秋月，這里的橋彎彎曲曲，你們走過去，做到欄桿旁邊的'石凳上，好像會(huì)隨時(shí)會(huì)掉下來。我以前去的時(shí)候是晚上，我在那里走，走著走著，好像要摔下去，那感覺真不爽！中秋的晚上，那里的月亮最圓，最大了，那里的風(fēng)景太美了，讓你流連忘返。
接著我們有來到了曲苑風(fēng)荷。那里的荷花真綠啊，綠的發(fā)黑。那里的荷花葉真大啊，比玉盤還大！荷葉真圓啊，和盤子差不多圓。這里的水在荷葉的映稱下特別綠，讓人看上去心曠神怡，那些荷花讓你看的眼花繚亂。
我們又來到了六合塔，這塔還真高�。「呗柸朐�，看的我昂起頭還看不到頂，我邊拿出照相機(jī)拍了下來，這風(fēng)景還真不一般��！
今天真快活！
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇2
這次習(xí)作有兩個(gè)內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實(shí)故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。
看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖中有哪些人，她們?cè)谧鍪裁�，然后根�?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。因?yàn)閳D畫不可能表現(xiàn)出每一個(gè)細(xì)致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫面浮現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細(xì)觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來的習(xí)作會(huì)比畫面反映的內(nèi)容更完整、更具體、更生動(dòng)。
習(xí)作的'另一個(gè)角度是寫生活中的真實(shí)故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動(dòng)筆。
習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。習(xí)作講評(píng)時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點(diǎn)評(píng)，提出修改建議。最后學(xué)生根據(jù)大家的意見修改自己的習(xí)作。習(xí)作講評(píng)要兼顧到供選擇的兩個(gè)方面，無論是看圖習(xí)作，還是寫生活中真實(shí)的故事，都應(yīng)得到展示和評(píng)改指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。
下面這篇《親人》是根據(jù)《勝似親人》這幅圖畫寫的，供參考。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇3
尊敬的各位游客，你們好！歡迎大家來到舉世聞名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城。我是本次行程的導(dǎo)游——小馬。
現(xiàn)在我們所處的位置是八達(dá)嶺長(zhǎng)城的最高點(diǎn)，海拔為八百八十八米。大家向四周看一看，八達(dá)嶺長(zhǎng)城就像一條矯健的巨龍奔騰在崇山峻嶺之中，氣勢(shì)無比雄偉。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦始皇時(shí)期得以修繕。我們腳下的長(zhǎng)城修建于明代，它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)約八千八百萬米，故叫“萬里長(zhǎng)城 ”。
大家請(qǐng)看長(zhǎng)城是由巨大的條石和城磚筑成的，十分平整。每一塊條石都有兩三千斤重，因?yàn)樗鼈兪情L(zhǎng)方形的，所以叫條石。城墻外沿有兩米多高的.垛子，垛子上方有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，這是當(dāng)時(shí)屯兵的堡壘。古時(shí)候打仗時(shí)，城臺(tái)之間可以用煙火來傳遞信息，所以城臺(tái)又叫烽火臺(tái)。
古時(shí)候，在沒有現(xiàn)代化工具的情況下，勤勞的中國(guó)古代人民用他們的智慧、勞動(dòng)和血汗，凝結(jié)成了今天的萬里長(zhǎng)城。長(zhǎng)城是中華民族的驕傲，也是整個(gè)人類的驕傲。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇4
我是一片大沼澤。有一次，兩只劍龍到我旁邊的湖里喝水，一只是母的，一只是小的，母劍龍因?yàn)樘�，四腳都掉進(jìn)了我的陷阱，這引起了肉食小恐龍的騷動(dòng)，就這樣，一場(chǎng)戰(zhàn)斗在我眼皮底下開始了！
肉食恐龍跑過去，一招把小劍龍殺死了，大劍龍使勁搖擺尾巴，把一只肉食的恐龍打傷了。不過，這點(diǎn)小傷好像對(duì)肉食恐龍沒什么大礙。突然，一只大型食草動(dòng)物來了，肉食恐龍跑過去三招四招也沒殺死他，大型食草龍尾巴一閃，把一只小型恐龍殺了，又雙腳抬起把另一只也殺了，但是，它還是被我的'陷阱給殺了……
后來，水干了，我的生命旅程也結(jié)束了。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇5
我們閱讀《扁鵲拜見蔡桓公》說的是桓公諱疾忌病最終斷送了自己的性命，若當(dāng)初他肯正視自己的病，對(duì)癥下藥，不是早己藥到病愈嗎 過錯(cuò)就是我們的病，不作深切反省根本不能除病，到無法醫(yī)治時(shí)，已后悔莫及。可見反省是一面鏡子，它將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，使我們有改正們機(jī)會(huì)。
小學(xué)的作文教學(xué)以太多的理論充斥孩子們稚嫩的大腦：如何布局，如何開頭結(jié)尾。如何突出中心……這些關(guān)于寫作的條條框框，嚇跑了最能促使學(xué)生去“玩”作文的動(dòng)力。對(duì)策：在“玩”中培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)動(dòng)力。興趣是指人們探究某種事物或現(xiàn)象的心理傾向。當(dāng)興趣進(jìn)一步發(fā)展成為從事某種活動(dòng)的需要時(shí)，就稱為愛好。我們也不難發(fā)現(xiàn)，孩子最喜歡“玩”，對(duì)于“玩”的興趣幾乎是與生俱來的�！昂镒訉W(xué)樣”這個(gè)故事告訴我們：動(dòng)物都有“學(xué)中做”的本能�！皩W(xué)中做”是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)規(guī)律，學(xué)中做、玩中寫，是實(shí)用主義的教學(xué)模式。只有這樣，學(xué)生才學(xué)得輕松愉快，才能真正地把寫作當(dāng)作“玩”。積極開展“玩中學(xué)”、“學(xué)中寫”，是增強(qiáng)孩子們寫作動(dòng)力的一個(gè)有效的途徑。縱觀本次作文的教學(xué)，建議小學(xué)作文教學(xué)：
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的.性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說話，會(huì)寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學(xué)，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過高、急于求成，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng)。
2、重視激發(fā)習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”�！芭d趣是最好的老師�！碧K霍姆林斯基說：每一個(gè)兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。從低年級(jí)寫句子、寫話開始，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí)，都有一種欲望，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài)。這樣，寫話、習(xí)作成為一種樂事，而不再是負(fù)擔(dān)。各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長(zhǎng)久地保持。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇6
在我家的附近，有一棵同大的槐樹，在樹權(quán)中間生活著一只蜘蛛。它辛辛苦苦地織了一張網(wǎng)。
一天，刮起了大風(fēng)。大風(fēng)刮得樹枝搖搖晃晃的，把蜘蛛網(wǎng)扯破了。正當(dāng)我為它著急時(shí)，
卻發(fā)現(xiàn)奇跡出現(xiàn)了。那只蜘蛛從樹干部又艱難地向原處爬，然后從斷裂的絲處又繼續(xù)開始干它的老本行。一圈又一圈，一根又一根，就這樣，它不停地來回著，在那個(gè)比它大無數(shù)倍的圈里努力著。
然而，老天偏偏和它作對(duì)，蜘蛛剛補(bǔ)織了幾圈，眼看一張網(wǎng)又慢慢地成形了，但是雷
雨又跟著下了。那雨點(diǎn)像黃豆般的大，不管不顧地往那張網(wǎng)上砸。頓時(shí)，剛補(bǔ)了一部分的網(wǎng)又變得四分五裂，破爛不堪了。
經(jīng)過這樣兩次沉重的打擊，要想再補(bǔ)救，難度就更大了。然而蜘蛛并不氣餒，等雨剛停了，只見它又一次出現(xiàn)在那些破網(wǎng)上了，它還是那樣的專心致志。我看它在原來的網(wǎng)上繼續(xù)繞圈，這樣那張網(wǎng)被織得更牢固了。真是一只聰明的蜘蛛呀，它知道，在今后的日子里，那張網(wǎng)肯定還會(huì)遇到更多的'急風(fēng)暴雨。
我看著看著，一下子被蜘蛛那種不屈不撓的精神折服了，蜘蛛面對(duì)困難能夠堅(jiān)持，一次又一次地把破了的網(wǎng)織好，而且還能織得一次比一次牢固。真頑強(qiáng)呀。
面對(duì)蜘蛛的不屈，我不由地想到了自己：我們也不應(yīng)該像它一樣嗎？我們?cè)谏钪幸矔?huì)碰到各種各樣的困難的，如果我們也能像蜘蛛一樣憑這樣一份恒心和毅力，去做每一件事，還愁辦不成事嗎？小小的蜘蛛?yún)s給我們帶來了這么大的啟示，我真感謝這樣一次奇特的下午，所遇到的奇特的經(jīng)歷。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇7
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語言生動(dòng)活潑。如李安琪、章艷、孫璐約等。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對(duì)他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。如吳林來、章云淼、姚令等。
這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、總體目標(biāo)：
本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的交流和展示。4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。
6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、
三、提高習(xí)作水平措施：
1.堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法
5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。
6、強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的.學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來的。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
起訖時(shí)間
習(xí)作主題
習(xí)作準(zhǔn)備
小練筆（周記）
3
09.14—09.20
神奇的大自然
觀察自然奇觀或搜集有關(guān)奇觀的資料
1、仿寫《火燒云》片斷
2、日落奇觀
5
09.28—10.04
觀察日記×則
觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現(xiàn)的新奇事情。
《秋天的校園》系列
8
10.19—10.25
寫童話
讀童話名著，搜集童話材料
1、《幸福是什么》補(bǔ)白
2、自命題童話
10
11.02—11.08
自己喜歡的小動(dòng)物
引導(dǎo)認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，注意發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。
1、《小金魚》
2、自選動(dòng)物
12
11.16—11.22
撰寫導(dǎo)游詞
收集導(dǎo)游詞，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)。積累課文中的語言和資料中的語言
1、家鄉(xiāng)的一處景觀
2、導(dǎo)游楠溪江
14
11.30—12.06
寫生活中的真實(shí)故事
注意關(guān)注生活中發(fā)生在自己身邊的事，
1、發(fā)生在教室中的一件事
2、愛心系列廣告故事
16
12.13—12.20
書信
了解書信格式
1、給爸爸（媽媽）的一封信
2、給同桌的一封信
18
12.28—01.03
想象作文
了解有關(guān)的科技知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中不如人意的方面。
1、未來的——
2、我的夢(mèng)想
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、舉辦“名人事跡報(bào)告會(huì)”，說說自己所知道的人物事跡。
2、通過對(duì)自己崇拜的名人事跡的講述，引發(fā)學(xué)生的感想，加深對(duì)人物思想品質(zhì)的深刻認(rèn)知。
3、學(xué)會(huì)將收集的名人事跡結(jié)合自己的想法按一定的順序?qū)懗晌恼隆＝虒W(xué)重點(diǎn)：有條理的將自己收集的名人事跡講給其他同學(xué)聽，篩選出自己最喜歡的名人事跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
選擇典型事例來體現(xiàn)名人的精神品質(zhì)，表達(dá)對(duì)他們的崇敬之情。 教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入
�。ǔ鍪緞⒑m、邱少云、劉翔等圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們可為了祖國(guó)的崛起，祖國(guó)的尊嚴(yán)，祖國(guó)的榮譽(yù)，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，譜寫了一首首感人肺腑的詩篇。他們的事跡值得我們學(xué)習(xí)，他們的精神令人敬佩。那么今天，我們就來開一個(gè)小型的“名人事跡報(bào)告會(huì)”，也就是大家將自己收集的名人事跡作一個(gè)小報(bào)告。
板書：名人事跡報(bào)告會(huì)
二、 合作交流，拓展思路。
1、從題目我們可以得知，要說的'是讓人敬佩的人，那么我們可以寫誰呢？（指名說說）
投影：偉大的領(lǐng)袖、杰出的科學(xué)家、可敬的愛國(guó)志士、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)模范、
優(yōu)秀的體育明星等。
2、哇！同學(xué)們知道的名人可真多，那么你知道他們的事跡嗎？他們有哪些事
跡可以打動(dòng)你的呢？認(rèn)真思考，想一想。
3、好了，我相信同學(xué)們都迫不及待想要把自己知道的名人的事跡告訴大家了，
下面就請(qǐng)你們來說說吧�。ㄈ绻麑W(xué)生還不會(huì)說，師要準(zhǔn)備自己敬佩的一個(gè)名人的事跡，范例說說）
交流時(shí)要注意：
�、僖舐�、有條理地把事情的來龍去脈說清楚。
�、谄渌瑢W(xué)要認(rèn)真聽，想想所講的事跡體現(xiàn)了這個(gè)名人的什么精神品質(zhì)，而且還要留意周圍同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作。
4、同學(xué)們，我們聽了那么多的名人事跡，那你印象最深的是哪個(gè)名人的事跡，
聽完后你有什么感受或啟發(fā)呢？（指名說說）
5、若學(xué)生準(zhǔn)備情況不理想，則將事先準(zhǔn)備好的資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生篩選自
己印象最深的名人事跡來說說自己的感受或啟發(fā)。
三、 分析例文，總結(jié)寫法。
1、生分析例文《愛國(guó)名人事跡報(bào)告會(huì)》的寫作思路。
2、師生總結(jié)寫作思路：
開頭：交待報(bào)告會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要事件。
剛開始上課時(shí)，老師說了什么？
�。ㄗ⒁鈭�(chǎng)面描寫）
寫寫你對(duì)人物的評(píng)價(jià)。
結(jié)尾：本次活動(dòng)的收獲和啟示。
四、 學(xué)生習(xí)作。
匡衡《鑿壁偷光》的故事
這個(gè)故事主要講述了漢朝時(shí)，一叫匡衡的少年，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，但他十分熱愛讀書，白天做工，晚上才有時(shí)間讀書，可家里買不起蠟燭，只好對(duì)鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢！”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。
匡衡悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。后來，匡衡成了學(xué)識(shí)豐富的名人。
齊白石的故事
齊白石，他是個(gè)著名藝術(shù)家。他除了精通詩、書、畫外，也很喜歡篆刻。據(jù)說，他為了練習(xí)篆刻，就曾挑了一擔(dān)礎(chǔ)石回家，刻了磨，磨了刻。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一擔(dān)礎(chǔ)石都被“化石為泥”了。齊白石就是通過這種“化石為泥”的精神，最終成為了一代藝術(shù)大師。
李四光的故事 李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。他發(fā)現(xiàn)了冰石、石油等寶貴的自然資源，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了巨大的貢獻(xiàn)。他利用自己豐富的地質(zhì)學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我國(guó)的建設(shè)立下了汗馬功勞，在中國(guó)歷史上留下了光輝的一頁。
他用盡一生對(duì)我國(guó)帶來如此偉大的貢獻(xiàn)，是用努力、用認(rèn)真、用專注得來的結(jié)果。他要求學(xué)生必須要認(rèn)真，做事要一絲不茍。例如，在野外工作時(shí)，一切測(cè)量，必須分毫不差，由他親自檢驗(yàn)；之所以學(xué)生在路上一眼就能認(rèn)出他，是因?yàn)樗麑?duì)自己走路跨步的長(zhǎng)度要求是0。85米，從這里可見他的認(rèn)真和專注。
喂雞求學(xué)的諸葛亮
諸葛亮小的時(shí)候，跟著隱居在襄陽城南的水鏡先生學(xué)習(xí)兵法。水鏡先生養(yǎng)了一只公雞，公雞一到晌午啼叫三聲，水鏡先生就下課了。諸葛亮聽課聽得很不過癮。
后來，他想了一個(gè)辦法，在褲子上縫了一個(gè)口袋，每天上學(xué)的時(shí)候就抓幾把小米放在口袋里。當(dāng)晌午快到時(shí)，他悄悄地朝窗外撒一把小米。公雞見有黃燦燦的小米，顧不上啼叫，就啄食起來。剛剛啄完，諸葛亮又撒一把，直到把口袋里面的小米撒完。
等公雞吃完口袋里的小米再叫時(shí)，水鏡先生多講了一個(gè)時(shí)辰的課，可把師娘餓壞了，時(shí)間長(zhǎng)了不免抱怨幾句：“怎么搞到這么晚，晌午過了，也不知道餓！”
“你沒聽見雞才叫嗎？”水鏡先生說。
師娘是個(gè)聰明人，知道其中必有奧妙。
第二天快到晌午的時(shí)候，她悄悄地來到了院子里，只見那只花頸公雞剛要伸長(zhǎng)脖子叫喚，就有人從書房窗口撒出一把小米。她走上前，把事情看了個(gè)仔細(xì)，又悄悄地回家了。
這天水鏡先生回來，師娘笑著說：“你這個(gè)當(dāng)先生的，還不如小諸葛。”于是她把剛才看到的情況，一五一十地告訴了水鏡先生。
水鏡先生聽后一愣，又哈哈大笑起來，心想諸葛亮喂雞求學(xué)，真是聰明過人，將來必定是蓋世奇才。
諸葛亮經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，終于成為杰出的政治家和軍事家，幫助劉備建立了蜀漢政權(quán)。 目標(biāo)是一個(gè)追求的目的地，是一個(gè)其努力想要得到的結(jié)果。動(dòng)力與目標(biāo)又有何聯(lián)系？如果說，達(dá)到目標(biāo)的起點(diǎn)到終點(diǎn)，是一段路，那么這段路的中途便是動(dòng)力，而起點(diǎn)就是制定目標(biāo)，終點(diǎn)就是達(dá)到目標(biāo)。很多人都有過這段路的歷程。比如：姚明。
姚明的故事
很多人都知道姚明，高大的身軀，可不見得這一定是好事。姚明小時(shí)候，個(gè)子就很高了，當(dāng)然，他的腳也特別大。有時(shí)候，父母要給他買雙鞋，可能要跑遍整條街，有時(shí)還買不到一雙——他的腳太大了。姚明很難過這種情形只有定做鞋子。姚明聽說進(jìn)NBA能夠有定做鞋子的“特權(quán)”。于是姚明定了一個(gè)目標(biāo)——要進(jìn)NBA——最初的想法只是想不必為鞋子而煩惱。 姚明
S版四年級(jí)語文上冊(cè)第七單元作文教案
成功了，他走過了一條“路”——達(dá)到目標(biāo)的路，不容忽視的是他達(dá)到目標(biāo)所付出的努力，又是什么賜予了他動(dòng)力呢？是目標(biāo)，對(duì)于目標(biāo)的渴望。姚明是哪一段“路”的“勝利者”。
可見動(dòng)力確實(shí)來源于目標(biāo)，目標(biāo)的高低，決定了“路”的長(zhǎng)度，也決定了需要?jiǎng)恿Φ亩嗌佟?/p>
動(dòng)力是追尋目標(biāo)的必經(jīng)，而動(dòng)力也來源于目標(biāo)。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇9
那是我第一次見到她的時(shí)候，學(xué)校正在報(bào)到，她父親帶著她來到班主任前報(bào)名。她瘦瘦高高，一頭烏黑的頭發(fā)隨意地搭在肩上，雙眼朦朦朧朧，像是還沒睡醒。當(dāng)班主任聽到是96年生的'，滿臉驚訝，以為她走錯(cuò)了學(xué)校，她低著頭，看得出她很委屈。
雖然她在學(xué)習(xí)方面不是很出色，但是十分勤勞。她叫凱麗。開學(xué)以來的第一次大掃除，多數(shù)同學(xué)沒帶刷子和布來打掃教室，還有一些嬌氣的女生極不情愿地趴在地上刷地板。凱麗見狀，拿來一把拖把，把腳踩在上面，用腳使勁地搓著，當(dāng)她把拖把拿開時(shí)，我們大吃一驚，才搓了短短幾分鐘的地板，比那些拱得腰酸，用刷子刷半天的地板干凈幾百倍，我們都很佩服她，全票通過她當(dāng)勞動(dòng)委員。那些拖地板的同學(xué)全部涌向窗臺(tái)掙拖把，大家誰也不肯讓誰，你擠我推的，她急忙往那堆人大吼一聲：“女士?jī)?yōu)先！”大家不敢不聽她的，男生只好退開給女生讓道。男生們心中有一萬個(gè)不愿意，可誰讓她是“老大”呢。
別看凱麗表面大大咧咧，像個(gè)假小子，一副天不怕地不怕的樣子，其實(shí)心細(xì)著呢。當(dāng)我問她怎么知道這么多干活的決竅時(shí)，她沉默了一會(huì)兒說：“以前干過�！比缓笸硪粋�(gè)方向走去……
因?yàn)樗碎L(zhǎng)得高，又有勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，所以每次都搶著干最重的活，一些拿不到或擦不著的活她也都搶著干。
凱麗不僅勤勞，還很俠義，常常路見不平，拔刀相肋，我真慶幸我有這樣的朋友，我為此感到驕傲。
四年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇10
在家里我有一件非常有趣的一件事那就是觀察螞蟻搬食物。
星期天，我在院子里玩，一個(gè)個(gè)像小黑芝麻一樣大的小螞蟻映入眼簾。我想，人人都說螞蟻是大力士，我今天何不試一試小螞蟻力氣有多大。
我先捉了一只活的西瓜蟲作為螞蟻的食物。我把縮成一團(tuán)的西瓜蟲放在一只小螞蟻的面前，就開始觀察起來了。顯然，那只小螞蟻被突如其來的西瓜蟲嚇了一跳。緩過神之后，它用觸角碰了碰西瓜蟲，發(fā)現(xiàn)西瓜蟲是活的，小螞蟻驚慌失措地開始像發(fā)了瘋一樣的跑開了。
西瓜蟲見沒有了危險(xiǎn)，就變回了自己原來的體型，不在縮成一個(gè)橢圓形的了。這時(shí)，不可思議的一幕出現(xiàn)了，剛才發(fā)了瘋一樣跑走的那只小螞蟻帶著一大隊(duì)人馬來了，它們包圍了西瓜蟲，開始進(jìn)攻。不一會(huì)兒，西瓜蟲就一動(dòng)不動(dòng)的，歸了天。那時(shí)候就把我笑的嘴都和不上了，而且我的`肚子疼的我都受不了了。
然后我就又開始觀察他們了。那群小螞蟻開始搬的搬，拉的拉，扛的扛，推的推，準(zhǔn)備把西瓜蟲搬回它們的巢穴�？粗鼈儫峄鸪斓臉幼�，我仿佛聽見它們?cè)谡f話，“喂，大家加把勁��！快點(diǎn)搬，我們有晚餐吃嘍！”又一個(gè)小螞蟻在瘋狂地喊著：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，后面的加油！”就這樣，它們有的在上面拖，有的在后面推，還有的加油吶喊，很快，就把西瓜蟲挪到了洞口。
可是，我發(fā)現(xiàn)問題又來了，西瓜蟲卡在洞口了，這回這些小螞蟻該怎么辦呢？那時(shí)候我又開始笑了。后來我又想：別著急，萬事是難不住智慧聰明的小螞蟻們的。然后他們就想出了一個(gè)辦法。就是再把自己的洞挖大一點(diǎn)，這樣不就可以把西瓜蟲一點(diǎn)點(diǎn)地運(yùn)回了洞內(nèi)了嗎！
最后，一只西瓜蟲消失在了我的視線里，那些忙碌的小螞蟻又開始覓食去了。
小小的螞蟻，團(tuán)結(jié)合作，搬走了西瓜蟲。這不得不讓我感慨，團(tuán)結(jié)的力量真大啊！
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