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精選語文書的作文3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的語文書的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文書的作文 篇1
我最喜愛的一本書是《十萬個(gè)為什么》。 這是媽媽在我很小的時(shí)候送給我的第一套書，包括自然常識、海底世界、植物天地、動物王國。在動物王國里讓我認(rèn)識了千奇百怪的動物，了解了動物的習(xí)性；在自然常識里我學(xué)到了許多生活小常識；我還知道地震是怎樣發(fā)生的？日食和月食是怎樣產(chǎn)生的？星球上都有些什么？其中，我對自然常識最感興趣。因?yàn)槲覐倪@本書中了解到許多宇宙的'奧秘，有了一個(gè)想當(dāng)宇航員的夢想。自從楊利偉叔叔坐著‘神舟五號’飛上太空時(shí)，去年‘神舟六號’成功返回地面，我更堅(jiān)定了當(dāng)宇航員的想法。宇宙的奧秘可多啦。透過太空的玻璃，遙望地球，太平洋就像小池塘，喜馬拉雅山就像公園里的小石山，萬里長城就像一條白線。白天，我和太陽、藍(lán)天、白云打交道。晚上，我和眨眼的星星和彎彎的月亮捉迷藏。到那時(shí)，穿上厚厚的太空衣來到月球，輕輕一跳比袋鼠還高。在那里，可是很容易創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄的喲。
讀了這本書，不僅使我的知識面變得更廣泛，而且還讓我成為了一名“小博士”，更為今后實(shí)現(xiàn)我的夢想邁出了第一步，這就是我對它愛不釋手的原因。
語文書的作文 篇2
書籍是人類進(jìn)步的階梯。書，這個(gè)詞對我們來說并不陌生。
每學(xué)期老師都會把嶄新的語文書發(fā)給我們，我一接到語文書，就會津津有味地讀起來。語文書里有許多知識。書里也介紹了一些景觀，有:頤和園、黃山奇石、錢塘江大潮……。書里有許多英雄人物的事跡:黃繼光、董存瑞、劉胡蘭等等。把書拿回家以后，我便把書小心翼翼地用書皮包起來。
上課時(shí)，老師讓我們拿出書來，看一遍今天所要學(xué)的課文，我便驕傲地舉起我那本新課本，讀了起來。每當(dāng)我的語文書上有些灰塵，我便拿紙巾把書擦干凈，再放到書包里。
課本里有些課文讓我百看不厭，比如:《黃繼光》、《小獅子愛爾莎》、《勞動最有滋味》、《小珊迪》、《種子》等。黃繼光非常勇敢，為了占領(lǐng)597。9高地，用自己的胸膛堵住了敵人的'槍口，真不愧是個(gè)好英雄啊!“小珊迪”那一課里面講了小珊迪為了維持他和弟弟小利比的生活，在冬天里賣火柴，小手和小腳都凍僵了，唉，他們可真可憐啊!想想我們現(xiàn)在生活多幸福啊!你們還想不想聽“勞動最有滋味”這一課，講了著名的文學(xué)家老舍先生為了籌備過年，全家積極參加勞動，大年三十那天，全家一起包餃子吃。我們大年三十晚上可以到飯店去吃飯，不用再包餃子了!《種子》，這一課你們應(yīng)該學(xué)過吧!里面講了一個(gè)小女孩挑了又挑，選了又選，最后終于找出了最飽滿的種子，而全班的其它同學(xué)撿得很多，但質(zhì)量很差，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)文中的那位小女孩，做什么事要有耐心，不要馬馬虎虎的，這樣是沒有效率的�！墩滟F的教科書》里面講述了當(dāng)時(shí)條件艱苦，沒有教科書。有一天，指導(dǎo)員高興地和我一起去領(lǐng)書，領(lǐng)到書后，指導(dǎo)員不幸被敵人的炸彈炸到，英勇犧牲了�？催^這些課文以后，我忍不住眼淚都快流下來了，真感人啊!
語文書給我?guī)砹嗽S多知識，也教會了我撇人的道理，語文書，我愛你，你是我學(xué)習(xí)的好伙伴，好老師。
語文書的作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
�。�、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭題
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
１、借助拼音、讀通課文。
�。�、讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、圍繞問題讀課文，理解課文。
４、感情朗讀，談體會。
三、反饋
１、同桌互讀。
�。病⒊樯x，檢測讀音。
３、說：
小木偶身上發(fā)生了什么事？
�。�、談體會：
從課文的最后一句話，你體會到了什么？
�。▽W(xué)生自由說。）
四、熟悉故事情節(jié)
１、分角色讀課文。
�。病⒎纸巧硌荨�
五、拓展訓(xùn)練
１、展開想象續(xù)編故事。
�。病丫幍墓适聦懴聛�。
六、詞語盤點(diǎn)
１、讀讀讀記記。
�。病⑼瓿勺x讀寫寫。
�。场押迷~積累到詞匯本。
【板書】
小木偶的故事
啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
【教后反思】
建立新型的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。崔巒先生指出“教師的.教，要切實(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)過程中，教師只是教練、輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角、主人�！獭菫榱恕畬W(xué)’，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程”。
在教學(xué)《小木偶的故事》中指導(dǎo)朗讀小木偶頭疼被誤認(rèn)為撒謊一部分時(shí)，孩子們強(qiáng)烈要求與我合作朗讀，我快樂地答應(yīng)了，并讓孩子們自己挑選了兩個(gè)同學(xué)來與我配合，我當(dāng)小木偶，他們一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)老婆婆。讀完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可愛的小白兔，你讀得真好，咱們來個(gè)擁抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠個(gè)躬：“老婆婆，您的親切讓我感動，您的指責(zé)真讓我傷心，我真的是頭疼哪！”此時(shí)，教室里已炸開了窩，孩子們都綻開了燦爛的笑臉前仰后合。隨后，我又趕緊調(diào)整情緒收回孩子們的思緒。我將自己變成了他們的大朋友，在愉快的氣氛中完成了這篇精彩的童話。從孩子們放著亮光的眼睛中我深知他們已非常向往學(xué)習(xí)童話了。
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