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【精品】喜歡語(yǔ)文作文匯總9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的喜歡語(yǔ)文作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
喜歡語(yǔ)文作文 篇1
胡老師是我們的語(yǔ)文老師,她二十多歲。老師身材胖胖的,蘋(píng)果臉上有淺淺的雀斑。烏黑的眉毛下,閃爍著一雙寶石般的`眼睛,烏黑發(fā)亮,高興的時(shí)候就瞇成一條縫。雖然她生氣起來(lái)堪比母老虎,但她平時(shí)可有趣啦!
一天下午,午睡剛過(guò),同學(xué)們都無(wú)精打采,老師瞧見(jiàn)了,就讓喻智佳上去解題,她把手搭在他肩上,說(shuō):“喻鴨子,我這四十米的大刀已經(jīng)架在你脖子上了!”全班都哈哈大笑,有個(gè)同學(xué)都已經(jīng)滾到地上了。那時(shí)候地上還是濕的,污水沾了他一身,衣服也黑了。老師急忙扶他起來(lái),抽出幾張紙巾幫他擦了擦污水,又打電話(huà)讓家長(zhǎng)送衣服,一邊忙活一邊講:“看,我從泥潭里撈出了一只臟鴨子!”我們又笑了。
我偷偷看了看老師,她沒(méi)有笑,而是焦急地用熱水幫那個(gè)同學(xué)洗手。她又說(shuō):“今天我們來(lái)做水煮鴨!”結(jié)果我們笑到牙都要掉地上了……
老師又搞笑又聰明,既是我們的良師益友,又是我們的指路明燈,我怎會(huì)不喜歡她呢?
喜歡語(yǔ)文作文 篇2
剛進(jìn)入初中的我,一跨進(jìn)初一(1)班的大門(mén),就被我們班主任“熊大”的美貌所吸引,看她對(duì)著我們笑,心情就不知有多好。“熊大”告訴我們,我們的語(yǔ)文老師是全省的特級(jí)教師。我聽(tīng)著,心里就像被灌了蜜一樣,咱“熊大”不僅長(zhǎng)得好看,沒(méi)想到語(yǔ)文老師還是稀有的特級(jí)呢!真是榮幸啊,不知道語(yǔ)文老師是個(gè)帥哥,還是個(gè)美女呢!我就這樣盼望著。
第二天,懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待與好奇來(lái)到了學(xué)校。終于熬到了語(yǔ)文課鈴聲響起的時(shí)刻,我們坐在教室里靜靜等待著,直到特級(jí)語(yǔ)文老師跨進(jìn)教室……可是,我感覺(jué)一盆冷水從頭潑到了腳,傳說(shuō)中的特級(jí)老師竟然是個(gè)……滿(mǎn)臉寫(xiě)滿(mǎn)嚴(yán)肅,鼻梁上架一幅眼鏡,皮膚黝黑,頭發(fā)濃密,身材高瘦,穿著一件短袖襯衫,手背上細(xì)細(xì)的青筋隱約可見(jiàn)……我看見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)在不停地笑,想必也以為語(yǔ)文老師是個(gè)年輕的帥哥或美女吧,我懷著失落的心情聽(tīng)完了第一堂語(yǔ)文課。
可是漸漸地,我發(fā)現(xiàn)“以貌取人”真是太不正確了!
語(yǔ)文老師姓郭,我們都叫他“郭特”。“郭特”為人和善,不管是在課堂上還是在辦公室;不管是上課還是批改作業(yè),他永遠(yuǎn)都是一副微笑的樣子,讓我們感到很親切。于是,我也就慢慢地接受了“郭特”的貌不驚人。他從未對(duì)我們發(fā)過(guò)脾氣,我甚至覺(jué)得,他根本就不會(huì)生氣。
現(xiàn)在,當(dāng)我們逐漸了解了他之后,我覺(jué)得他真是可愛(ài)極了!
“郭特”十分幽默,他總有各種方法讓我們?cè)谛β曋杏涀W(xué)習(xí)的要領(lǐng)。每上一篇新課文課,他都會(huì)請(qǐng)同學(xué)把新課文的生字新詞的拼音寫(xiě)在黑板上,如果誰(shuí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,就讓指出錯(cuò)誤的同學(xué)頂替上前一位同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)拼音。這樣出錯(cuò)的同學(xué)和其他人記得更牢,最后由“郭特”總結(jié),他把歌詞一改“特別的愛(ài)給特別的字”,幽默又委婉地告訴我們對(duì)于易錯(cuò)字詞要特別記憶。
他善于鼓勵(lì)學(xué)生,他讓我們?cè)跁?shū)上寫(xiě)下生字新詞的拼音,然后要我們互相檢查,如果誰(shuí)要是全部正確就美其名曰“精準(zhǔn)專(zhuān)家”,如果被查出錯(cuò)了幾個(gè),那么檢查者就被稱(chēng)為“糾錯(cuò)專(zhuān)家”,這個(gè)方法讓同學(xué)們更加用心認(rèn)真地記憶拼音,也讓那些“糾錯(cuò)專(zhuān)家”更仔細(xì)地檢查對(duì)方的.拼音,使同學(xué)們的正確率大大提高。
在寫(xiě)作方面,“郭特”與其他老師的要求完全不同。小學(xué)時(shí),我們只要在作文里多加些成語(yǔ)或者比喻就能拿高分,但這些東西到“郭特”這里就行不通了。他鼓勵(lì)同學(xué)們要講真話(huà),意在作文在有真情實(shí)感,不要套話(huà)一堆。他還告訴我們,作文最忌的就是在開(kāi)頭“湊字?jǐn)?shù)”,而我小學(xué)就最喜歡這么做,每次開(kāi)頭都是長(zhǎng)篇大論,用很多比喻、排比句,寫(xiě)得那叫一個(gè)“天花亂墜”,F(xiàn)在拿來(lái)一看,全是套話(huà),甚至有些跟內(nèi)容都沾不上邊,真是“黑歷史”。∠啾刃W(xué),我現(xiàn)在的作文水平提高了一大截,這可全是“郭特”的功勞。
別看我們“郭特”平時(shí)說(shuō)話(huà)慢吞吞的,但是朗讀起課文來(lái)那是抑揚(yáng)頓挫,一點(diǎn)也不含糊,忽快忽慢,或輕或重,聽(tīng)他朗讀簡(jiǎn)直就是一種享受。
我們的“郭特”幽默風(fēng)趣、平易近人、教學(xué)有方,一點(diǎn)沒(méi)特級(jí)教師的架子,然而,我想這也許就是特級(jí)教師的特點(diǎn)所在吧!
喜歡語(yǔ)文作文 篇3
兩分鐘預(yù)備鈴響了,吳老師面帶微笑,拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語(yǔ)文課開(kāi)始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像,這段錄像立刻引起了我們的興趣,我們帶著好奇和對(duì)知識(shí)的渴望,拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當(dāng)吳老師問(wèn)道:“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢?”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富,看著她皺眉的樣子,善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手,要幫助吳老師解開(kāi)她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子,字正腔圓,讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞;小琳和小蓉對(duì)句子的點(diǎn)評(píng)恰到好處,說(shuō)出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。
同學(xué)們讀著文章,聽(tīng)著同伴的精彩發(fā)言,正興致盎然之時(shí),吳老師又提出了新問(wèn)題。她要求我們?cè)谡n文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的句子,同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲,大家都在聚精會(huì)神地讀課文,有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫(xiě)下批注,有的'正在托腮思考,有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過(guò)去了,吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手,他有聲有色地朗讀著文中的語(yǔ)句,又胸有成竹地講了自己對(duì)語(yǔ)句的理解。我們看著能說(shuō)會(huì)道的小盛,心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言,她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn),也許是緊張,說(shuō)到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴,但同學(xué)們的掌聲給予她力量,鼓勵(lì)著她把自己對(duì)詞句的獨(dú)到見(jiàn)解說(shuō)完整。每一次聽(tīng)到同伴的發(fā)言,我都有新的啟發(fā);每一次舉手交流,將自己的理解表達(dá)出來(lái),又為同伴提供了新思路……就這樣,大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語(yǔ)言,積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽(tīng)著我們朗讀點(diǎn)評(píng),不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在語(yǔ)文課的最后五分鐘,吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手,要求上臺(tái)演示。佳佳口述的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要,層次清晰;卉卉又在此基礎(chǔ)上,加上了文中的關(guān)鍵詞句,豐富了語(yǔ)言?xún)?nèi)容。小緣、小寧和東東上臺(tái)后,一邊說(shuō)一邊模仿母雞的動(dòng)作,他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學(xué)了課文以后,我們也和作者老舍一樣,對(duì)母雞肅然起敬,從負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞身上,我們感受到了母愛(ài)的偉大。
下課鈴響了,同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,意猶未盡……
喜歡語(yǔ)文作文 篇4
語(yǔ)文課是代表國(guó)家語(yǔ)言的課,是代表中國(guó)深遠(yuǎn)文化的課。對(duì)于教語(yǔ)文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語(yǔ)文課是這樣的:在課堂上與中活躍的氣氛,不讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有種壓力,要讓學(xué)生都去喜歡這節(jié)課。但是在課堂上同學(xué)們不要有交頭接耳的現(xiàn)象。在課堂上該活越時(shí)活躍,該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)語(yǔ)文即喜愛(ài),又會(huì)產(chǎn)一種尊敬的感覺(jué)。
在現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文課時(shí)這樣的:語(yǔ)文老師一進(jìn)教室,教室內(nèi)原來(lái)的那種種種雜音都沒(méi)了。不知道是有的同學(xué),因?yàn)闆](méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因?yàn)橥瑢W(xué)們尊敬老師尊敬語(yǔ)文而安靜的。語(yǔ)文老師上課前都會(huì)題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問(wèn)題,可能是為了讓我們記得更加牢固吧!老師在上課時(shí)講的很仔細(xì),把每一個(gè)細(xì)節(jié)講的很清楚。有時(shí)為了讓我們更加了解,還會(huì)給我們講相關(guān)的故事,或者她所經(jīng)歷的一些事,就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵(lì)他的.子侄輩而從故事理解道理一樣。語(yǔ)文老師常教導(dǎo)我們語(yǔ)文的精深,我經(jīng)常語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間說(shuō)出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是:細(xì)節(jié)決定成敗。語(yǔ)文老師的言行舉止都會(huì)讓人產(chǎn)生尊敬之感。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課,因?yàn)樗屛覐牟煌姆矫娴玫讲灰粯拥闹R(shí)。
喜歡語(yǔ)文作文 篇5
為什么從小到大,走到哪都有你的身影?為什么你要滲透到我的生活中,使我無(wú)法擺脫你?語(yǔ)文,我恨你!
語(yǔ)文,你總是無(wú)處不在,滲透到每一個(gè)角落。在校園中,每一句“老師好”“同學(xué)們好”,在家里,每一句“爸爸好”“媽媽好”;還有電視上,主持人那優(yōu)美的語(yǔ)調(diào),甚至內(nèi)心的感受;影視演員,那些飽含真摯情感、打動(dòng)觀眾的臺(tái)詞……這些無(wú)不體現(xiàn)出語(yǔ)文已經(jīng)在人們心中扎下了根。
公園的草地上,總會(huì)有這樣的告示牌:“小草在成長(zhǎng),請(qǐng)勿打擾!”古詩(shī)竟然也跑到餐廳的'匾額上:“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!”還有旅游勝地:“除了腳印,什么都別留下;除了感受,什么都別帶走!”……不得不說(shuō),語(yǔ)文已經(jīng)滲透到生活的每個(gè)細(xì)節(jié)之中,時(shí)時(shí)處處都在影響著我們,無(wú)法抹去,也無(wú)法遺忘,仿佛已經(jīng)根深蒂固。
語(yǔ)文,課本中的你,讓我頭疼。唐詩(shī)宋詞還有《論語(yǔ)》,更無(wú)奈的是那些讀不懂的文言文。這些都要花費(fèi)大量的時(shí)間去理解,去體會(huì),去一遍又一遍地誦讀,以至于那些詞句深深地烙印在我的腦海里。有時(shí)候,我走進(jìn)樹(shù)林,踩著軟綿綿的落葉,便會(huì)想到“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”;看到滿(mǎn)山的楓樹(shù),便會(huì)淺吟“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”;望到天上那一輪明月,便會(huì)低唱“月下飛天鏡,云生結(jié)海樓”。每一處景,都是一首詩(shī)。語(yǔ)文,枯燥是你,優(yōu)美也是你。
語(yǔ)文,你總是在我幻想的時(shí)候,把我拉入現(xiàn)實(shí),使我遠(yuǎn)離那些不切實(shí)際的想象,告訴我“少壯不努力,老大徒傷悲”,讓我抓住當(dāng)前的大好時(shí)光,去努力,去奮斗。在我成功時(shí),你警示我,“滿(mǎn)招損,謙受益”;當(dāng)我毫無(wú)目的地學(xué)習(xí)時(shí),你激勵(lì)我,“理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃希望之燈”。于是,我從幻想中走出來(lái),從喜悅中走出來(lái),從彷徨中走出來(lái),我要向你證明,我可以直面現(xiàn)實(shí),我有理想,我會(huì)為了理想而奮斗。語(yǔ)文,你對(duì)我的當(dāng)頭棒喝,使我醒悟。
語(yǔ)文,我恨你?墒牵@種恨,隨著時(shí)間的流逝而發(fā)生著改變。我慢慢理解了你的枯燥,也從那些難懂的古詩(shī)文中找到了樂(lè)趣,找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力;從那些勵(lì)志故事中,領(lǐng)悟到了生活的美好;還從那些哲理名言中,讀出了生命的真諦。漸漸地,我被你感染,熏陶;我因你而在不斷進(jìn)步著……
語(yǔ)文,“我恨你”已成了過(guò)去,而現(xiàn)在,我對(duì)你的愛(ài)更深。
語(yǔ)文,我愛(ài)你!
喜歡語(yǔ)文作文 篇6
學(xué)校的課程豐富多彩,有體育課、美術(shù)課、數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課、信息技術(shù)課、品德課等等,但是我最喜歡的還是語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課,因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)好其他知識(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課不僅能讓我學(xué)會(huì)認(rèn)字、寫(xiě)字,還教會(huì)我們閱讀和思考。學(xué)好了語(yǔ)文課,才能理解數(shù)學(xué)題的意思,才能明白音樂(lè)課中歌詞的含義,才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語(yǔ)文,就不會(huì)有很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。我喜歡語(yǔ)文課,因?yàn)樵谡Z(yǔ)文課上我們能學(xué)到很多知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來(lái)了》時(shí),我知道了這篇課文是晏平寫(xiě)的,還知道了朱鹮是快滅絕的動(dòng)物。一支考察隊(duì)來(lái)到了秦嶺地區(qū),最后找到了許多朱鹮,這個(gè)地方也被命為自然保護(hù)區(qū)……通過(guò)語(yǔ)文課,我還學(xué)會(huì)了許多古詩(shī)和名言警句。我把學(xué)到的知識(shí)都牢牢記在心里,在隨后的.學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自如,每次作業(yè)都是100加優(yōu),當(dāng)老師表?yè)P(yáng)我時(shí),我高興得像吃了蜂蜜一樣,甜甜的,還帶有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。
我喜歡語(yǔ)文課,還因?yàn)槔蠋熆偸菚?huì)用生動(dòng)活潑的形式教我們學(xué)寫(xiě)作文。在一次語(yǔ)文課上,老師布置了一篇作文,還說(shuō)這篇作文要通過(guò)我們現(xiàn)場(chǎng)做“畫(huà)鼻子”的游戲來(lái)完成。聽(tīng)到游戲,同學(xué)們都高興起來(lái)。究竟是什么游戲呢?
只見(jiàn)老師在黑板上畫(huà)了個(gè)娃娃臉,只是缺少了一個(gè)鼻子。這時(shí),老師說(shuō):“這個(gè)游戲要求蒙上眼把鼻子畫(huà)在準(zhǔn)確的位置,誰(shuí)想來(lái)試一下?”頓時(shí),一個(gè)個(gè)小手像山林一樣舉起,我因?yàn)榕庐?huà)錯(cuò)而被同學(xué)們笑話(huà),就沒(méi)有舉手。老師說(shuō):“那么就由包淯琪同學(xué)來(lái)畫(huà)吧!
我不安地站起來(lái),同桌對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,一會(huì)兒我來(lái)提醒你!蔽易呱现v臺(tái),老師把我的眼睛蒙住,轉(zhuǎn)了三圈,讓我畫(huà)鼻子。這時(shí),女生們說(shuō):“向左,向左,再向上一點(diǎn)……”我也在一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著,終于摸到了粉筆的邊沿,又向上摸了摸,在感覺(jué)差不多時(shí),就一筆畫(huà)了下去。接下來(lái),我聽(tīng)到了掌聲,就迫不及待地解開(kāi)蒙在眼上的布,看了看,呀!我畫(huà)準(zhǔn)了,我高興地在講臺(tái)上蹦起來(lái)。然后,老師又挑了一位男同學(xué)到講臺(tái)上畫(huà)。在男生們的高聲提醒下,他也亂了,一會(huì)兒上,一會(huì)兒下,一會(huì)兒左,一會(huì)兒右,當(dāng)他最后選定畫(huà)的位置時(shí),我忍不住笑出聲來(lái),因?yàn)樗驯亲赢?huà)在了臉的最外面。當(dāng)他解開(kāi)臉上的布,我們都大笑起來(lái),他也不好意思地笑了……
老師總會(huì)用這些有趣的形式來(lái)鼓勵(lì)大家對(duì)作文和語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣,我的作文也是一次比一次寫(xiě)得好,有一篇作文還在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表呢!
學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是有趣,我喜歡語(yǔ)文課!
喜歡語(yǔ)文作文 篇7
“伸出你的手,你不僅可以獲得關(guān)愛(ài),更獲得整個(gè)世界!币惶眯睦碚n哭訴我這一樣一個(gè)道理。
今天隔壁一班的周老師盛情款款走進(jìn)我們教室,給我們上一堂名為《伸出你的手》的心理課。
一開(kāi)始老師帶領(lǐng)大家做了一個(gè)游戲,規(guī)則是女生在里面圍成圈,男生在外面圍成圈,隨著音樂(lè)跑動(dòng),當(dāng)老師喊出一個(gè)數(shù)字,那就相應(yīng)幾個(gè)同學(xué)抱在一起。我被幸運(yùn)的抽到了。
我和同學(xué)們圍成了圈,同學(xué)們都投來(lái)羨慕的目光,我的心里矛盾極了:如果待會(huì)兒沒(méi)人和我抱在一起不就出丑了嗎!正當(dāng)我心神不定時(shí)候,音樂(lè)響了起來(lái),“找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友!蔽业男穆潘上聛(lái),跟著大家跑了起來(lái),同學(xué)們也一起加油鼓勁:“加油,加油!”我的心更舒暢了。突然周老師一聲令下“3”。大家亂作一團(tuán),你抱我,我抱你,正當(dāng)我猶豫抱誰(shuí)時(shí),一雙有力的手把我拉了過(guò)去,原來(lái)是小君和小凡啊,她們兩個(gè)緊緊地抱著我,我也伸出手去抱住她們,感覺(jué)好溫馨!
頓時(shí),我恍然大悟:有朋友的感覺(jué)真好!伸出你的'手,可以關(guān)心他人,伸出我的手,得到幫助,這種幸福是互相的。
喜歡語(yǔ)文作文 篇8
在所有的課程當(dāng)中,我最喜歡語(yǔ)文課,那你就一定會(huì)問(wèn)我﹕“你為什么喜歡語(yǔ)文課,語(yǔ)文課不是很枯燥嗎?”
我原來(lái)是害怕上語(yǔ)文課,不喜歡星期四寫(xiě)作文,也不給我們上活動(dòng)課,我們都快煩死了,但是我們上五年級(jí)的時(shí)候換了一位語(yǔ)文老師——郭老師,就是這位新的老師改變了我的想法。
那是一個(gè)星期四的下午,我們都一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的到了班里,心想﹕郭老師一定和馬老師一樣又讓我們寫(xiě)枯燥無(wú)味的作文了,一想到這里,同學(xué)們更是無(wú)精打采。可是上課了,我們改變了這個(gè)想法,郭老師和馬老師不一樣,她讓我們?cè)O(shè)計(jì)黑板,讓我們開(kāi)一個(gè)看書(shū)有害無(wú)害的辯論會(huì),一節(jié)課下來(lái),我們每個(gè)同學(xué)的`臉上都帶著笑容,而且還知道了應(yīng)該看哪些書(shū),哪些書(shū)不能看,一連幾回作文課都是那樣,也讓我這個(gè)一看見(jiàn)語(yǔ)文課就頭疼的人也愛(ài)上了它。
還有一次,語(yǔ)文老師利用作文課的時(shí)間,給我們開(kāi)了一個(gè)講歷史故事的天堂,讓我們?cè)诼?tīng)的基礎(chǔ)上更多的認(rèn)識(shí)了故事里的那些人物,而且老師還給那些講歷史故事的同學(xué)照了像,我們都十分高興。
我最喜歡語(yǔ)文課,因?yàn)檎Z(yǔ)文老師風(fēng)趣、幽默,更重要的是我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了更多的知識(shí)。
喜歡語(yǔ)文作文 篇9
我的語(yǔ)文老師——徐老師,她身材嬌小,美麗動(dòng)人。她長(zhǎng)著一張圓圓的臉,眼睛大大的。
徐老師上課是我最享受的時(shí)候。徐老師上課耐心又細(xì)心,總是娓娓道來(lái)。講到精彩部分了,徐老師更是眉飛色舞,滔滔不絕了。現(xiàn)在回憶起來(lái)讓我印象深刻的句子是:“水是那么的綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的`……”我聽(tīng)了之后,徐老師好似把我們帶到了那里。讓我覺(jué)得文章太優(yōu)美了,作者的水平太高了,我也想寫(xiě)出這樣優(yōu)美而又讓人陶醉的文章!徐老師總是有辦法激發(fā)我們對(duì)語(yǔ)文的興趣。有一次徐老師在上《想別人沒(méi)有想到的》時(shí)候,老師提了一個(gè)問(wèn)題:“假如你是一個(gè)畫(huà)家,你會(huì)怎么畫(huà)深山藏古寺呢?”這個(gè)問(wèn)題激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手,每個(gè)同學(xué)都想發(fā)表自己的見(jiàn)解,氣氛非;钴S。
下課時(shí)徐老師常常和我們玩耍。有一次,她還教我們太極拳哩。怪不得徐老師身材保持得那么好。徐老師真是文武雙全呀!
我愛(ài)我的語(yǔ)文老師——徐老師。
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