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游記的作文合集（5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的游記的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
游記的作文 篇1
一抵達(dá)長灘島，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著大海獨(dú)特的氣息。雖是深夜，但夜色也掩飾不住我的興奮，在賓館稍作調(diào)整，我休息了幾個(gè)小時(shí)。清晨，鳥鳴聲喚醒了我，我收拾好自己，挽著媽媽的手前往沙灘。早晨，好清爽！
我們乘坐的是當(dāng)?shù)氐奶赜薪煌üぞ摺巴煌卉嚒薄Ｆ渲越小巴煌卉嚒保且驗(yàn)樗鼏?dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出“突突”聲。這種車相當(dāng)于我們國內(nèi)的出租車，但是是由摩托車帶動(dòng)小車廂。小車廂的座位也非常狹小，前面的一排和后面相對的兩排加在一起，也只能勉強(qiáng)的塞下三個(gè)胖子。這個(gè)車的內(nèi)部頗有迷你版警車的樣子。
終于到了目的地。我迫不及待地沖向了海邊，這里的海好美�。〗幍暮Ｊ峭该鞯乃{(lán)色、中部的海是天藍(lán)色、深處的海是墨藍(lán)色，層層疊加，美不勝收。我迫不及待地奔跑在細(xì)膩的沙灘上，跑累了，我躺在蔚藍(lán)的海邊，靜靜的仰臥，身下是軟綿綿的沙灘，躺在上面就仿佛一雙手在輕輕地?fù)崦�，溫暖而舒服；上邊，是天空，如同一款淺藍(lán)色的琥珀。這里的天空我從來都沒見過：藍(lán)色恰到好處，似乎深一點(diǎn)兒就會(huì)扎眼，淺一點(diǎn)兒就會(huì)變的`無趣無味。整片天空一望無際，潔凈無瑕，滿眼都是無盡的藍(lán)色，沒有一丁點(diǎn)兒云彩。在這意境里，有誰不會(huì)陶醉呢？
聽見了叫賣聲，走近一瞧，原來是當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)——芒果冰沙！我和媽媽各買了一杯，我們邊走、邊喝，我還邊饒有興趣地打著招呼。
和誰打招呼呢？當(dāng)然是和路上的朋友啦！你聽：
你好，高大的椰子樹！你舉著大大的椰子，是讓我品嘗嗎？你好，細(xì)膩的沙子！你展示著雪白的肌膚，是想讓我給你拍照嗎？你好，五彩的貝殼！你披著俏麗的彩衣，惹得多少小魚駐足癡望。你好，飛翔的鳥兒！你舒展著翅膀，翱翔在天空，使人多么向往藍(lán)天。喂！淘氣的海浪，你們?yōu)槭裁丛谛猩掖业刳s路？我猜使你們?nèi)绱舜颐Φ�，是這沙灘的美麗景色吧！
我和媽媽開始拾起了貝殼和石頭。媽媽捧起了一個(gè)雪白的貝殼，遞給我，我細(xì)數(shù)著它精致的紋理，仿佛看見了它生長的歷程；我又撿起了一塊石頭，捧在手心中，聽見了時(shí)間流逝的聲音……
我們又在沙灘上玩兒了一會(huì)，這一天就這樣在不知不覺中過去了……
回去的時(shí)候，我們的車子開得很快海風(fēng)迎面而來。好清爽！
游記的作文 篇2
我盼望已久的游長沙市終于有機(jī)會(huì)了。
上午我做好準(zhǔn)備，下午去學(xué)校和老師同學(xué)會(huì)合。
上車了我們一路歡聲笑語欣賞長沙城巨大的變化，哇！真熱鬧，人行道上，大街上都可看見好多人。
我們的第一站是去湘江風(fēng)光帶，一會(huì)兒我們就在窗外隱隱約約可以看見江，再遠(yuǎn)點(diǎn)就可以看見岳麓山，一座座高大的山就像云一樣可以移動(dòng)。山頂還有一個(gè)電視塔。
到了風(fēng)光帶，我們下了車，這下把在車上看模糊的都可看得清清楚楚了。
我們來到第八中學(xué)的對面，那有一個(gè)沙池，里面全是白色沙子，真奇怪呀，為什么沙子都這么白呢？我們玩了一會(huì)兒，就又上車了。
最后一站是去烈士公園。我們一邊吃東西，一邊看窗外的風(fēng)景，一會(huì)兒就到了烈士公園的大門，我們迫不及待的下了車，來到公園里面，感覺非常高興和好奇，這么多的燈幾乎沒有一個(gè)相同的.。來到烈士塔，看著那些烈士的事跡覺得他們非常勇敢聰明。我想我以后也要學(xué)習(xí)他們，將來為國家，家人爭光。
我們玩得還不是很盡興，但天色已晚，得座車回家了。下次有機(jī)會(huì)在我再烈士公園吧！
游記的作文 篇3
我最喜歡的一本書的名字叫《西游記》，它是我國的四大名著之一�！段饔斡洝愤@本書的作者是吳承恩，他是明代著名的小說家。這本書主要描述了孫悟空和他的兩個(gè)師弟豬八戒和沙僧共同保護(hù)師傅唐僧，由東土大唐去西天取經(jīng)，沿途歷盡千辛萬苦，斗妖除魔，披荊斬棘，經(jīng)歷九九八十一難，取回真經(jīng)，師徒四人修成正果的過程。
我看了《西游記》這本書，覺得唐僧是一個(gè)心地善良、是非不分的人。沙和尚任勞任怨、對師傅忠心耿耿。孫悟空和豬八戒則分別是我受到正反兩方面的教育。孫悟空忠于師傅，即使師傅錯(cuò)怪了他，也不變心，并且還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是敢作敢當(dāng)，敢于同邪惡的妖怪做斗爭。而豬八戒正好相反，好吃懶做，糊涂愚蠢，結(jié)果自己吃了不少苦頭，還險(xiǎn)些害了師傅。我最喜歡孫悟空，因?yàn)樗麢C(jī)智勇敢、神通廣大，是妖怪的`克星。
《西游記》不僅給我?guī)頍o窮的快樂，也使我懂得了不少道理。
游記的作文 篇4
這一次我們說走就走，來到了長泰的古山重和十里藍(lán)山。
不論去哪里玩，我每次都跟脫韁的野馬似的，精力無限。
今天我依然如此，一直很興奮出來玩。為了到花海，大家沿著山路一直走，走了好久好久。21人的部隊(duì)，漸漸的拉開了距離，只有我一個(gè)人沖在最前面。我也不知道為什么，不喜歡走在后面，喜歡一個(gè)人走在前面，自由自在的感覺。一個(gè)人走在前面，吹著風(fēng)，看著大片綠油油的風(fēng)景，心情很好。很享受一個(gè)人漫步的感覺，走在木棧道上，手指劃過那木梯，迎著涼風(fēng)，頂著太陽，漫步著，這感覺很好。
我最喜歡在那山坡上坐著，大家聊著天，吹著風(fēng)，很舒服，忘記了一切的煩惱，好希望能一直呆著。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，呆了一會(huì)就走了。臨走的時(shí)候我還是很舍不得那感覺，當(dāng)我們拖著疲憊的身軀走到了山下準(zhǔn)備等車的時(shí)候，意外的發(fā)現(xiàn)了那一條小溪。小溪水緩緩的流著甚是好看，我就不顧一切的'往下沖，跌跌撞撞的來到了小溪邊。幾個(gè)人不顧一切的脫下鞋子，赤腳置于水中，那一刻，很舒服。溪水劃過了自己的腳，冰冰涼涼的，調(diào)皮的揚(yáng)起水花，在那里玩耍。唯一的不足就是自己一腳滑到摔進(jìn)了河里，可是還是阻擋不了我的心，爬起來繼續(xù)玩，代價(jià)就是膝蓋小腫了。
我還是很希望以后有這樣的機(jī)會(huì)，去大自然走走，我很享受那得每一刻感覺。
游記的作文 篇5
地理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科體系由來已久，地理教育作為學(xué)校基礎(chǔ)教育的一門必修課，在我國已有近一個(gè)世紀(jì)的歷史。然而進(jìn)入到２０世紀(jì)末的中國地理教育卻陷入了困境，地理教育在學(xué)校教育中的地位已下降到令人擔(dān)憂的地步。對此不能不引起我們對地理學(xué)科教育價(jià)值的重新思考。
地理學(xué)科教育內(nèi)容的產(chǎn)生，是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。人類從遠(yuǎn)古到今天無時(shí)無刻不與地理有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且這種聯(lián)系隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展變得越來越密切。人類最初對地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)起始于對居住環(huán)境和取食環(huán)境的有意識(shí)的選擇。從原始社會(huì)、農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、直到現(xiàn)代社會(huì)，人類與環(huán)境的關(guān)系經(jīng)過了依賴、順應(yīng)、掠奪到協(xié)調(diào)過程，在這個(gè)過程中，地理知識(shí)不斷積累，地理學(xué)科體系不斷完善，人地關(guān)系的理論由曲折通向坦途。這些都體現(xiàn)了這樣一種必然的結(jié)論：地理知識(shí)相伴于人類而產(chǎn)生，地理知識(shí)相伴于社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展。地理學(xué)科教育內(nèi)容是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的一種生產(chǎn)力。地理科學(xué)的發(fā)展，對社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展起著巨大的影響。在人類與環(huán)境的關(guān)系中，一方面，人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大豐富充實(shí)了地理知識(shí)；另一方面，地理知識(shí)的積累，可以引導(dǎo)人類在更大的區(qū)域范圍內(nèi)活動(dòng)，從而進(jìn)一步加
深了人類與環(huán)境的關(guān)系。從中世紀(jì)的遠(yuǎn)征探險(xiǎn)開始，每次地理發(fā)現(xiàn)必定會(huì)給社會(huì)帶來巨大的財(cái)富和社會(huì)震動(dòng)，推動(dòng)了社會(huì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展�，F(xiàn)代高新技術(shù)在地理研究方面的運(yùn)用，使人們對地球環(huán)境乃至宇宙環(huán)境在更大范疇和更深層次上有了了解。如計(jì)算機(jī)制圖使制圖速度提高了許多倍；遙感
技術(shù)的運(yùn)用亦延長了人們的視野，給社會(huì)帶來了巨大的資源。當(dāng)然，地理學(xué)科理論的發(fā)展，給社會(huì)發(fā)展帶來的不盡全是有益的.一面，與其它事物一樣，地理學(xué)科理論的發(fā)展，亦走過了曲折的過程，如人地關(guān)系的探索，充分說明了這一點(diǎn)。１９世紀(jì)末、２０世紀(jì)上半葉，世界人民經(jīng)過了兩次大的浩劫，追其根源與德國近代地理學(xué)的發(fā)展有關(guān)�！暗鼐壵蔚乩韺W(xué)”成為一種政治上的工具，為統(tǒng)治者所利用。這種理論目前仍被西方政治家所推崇。這從一個(gè)側(cè)面反映了地理學(xué)科對社會(huì)發(fā)展所造成的影響及地理教育對人類行為的影響。
社會(huì)的需求促進(jìn)了地理教育的產(chǎn)生和發(fā)展。地理知識(shí)產(chǎn)生和豐富的過程也是地理教育產(chǎn)生和發(fā)展的過程。古代的地理教育主要是通過言傳身教來實(shí)現(xiàn)的，傳授的內(nèi)容主要是辨認(rèn)居住地周圍的環(huán)境、尋找食物來源和如何避災(zāi)。在中世紀(jì)末期，隨著資本主義的萌芽，人們?yōu)榱双@取更多的貴重金屬和香料，以及對傳播基督教的熱忱，向海洋進(jìn)軍的步伐加快了，各種探險(xiǎn)活動(dòng)風(fēng)靡西歐，地理知識(shí)信息成為重要的商業(yè)信息。與此同時(shí)，因探險(xiǎn)活動(dòng)的需要，亦促進(jìn)了地理教育的產(chǎn)生。據(jù)史料考證，１５世紀(jì)的葡萄牙為了航海貿(mào)易的需要，出現(xiàn)了地理研究的專門學(xué)校，對水手和船員進(jìn)行航海、測量、繪制地圖等與地理相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。１７世紀(jì)中葉夸美紐斯率先主張地理在學(xué)校教育中單獨(dú)設(shè)科教學(xué)，而１９世紀(jì)中葉近代地理學(xué)奠基人洪堡和李特爾為地理學(xué)科體系的創(chuàng)立做了大量的工作。
隨著地理知識(shí)的豐富和地理學(xué)理論的發(fā)展，地理教育無論在內(nèi)容還是在方法上，都較過去有了全新的發(fā)展。近代隨著工業(yè)革命的發(fā)展，對資源
的需求，地理學(xué)的研究內(nèi)容已經(jīng)確定在“地球表層”�，F(xiàn)代社會(huì)，因?yàn)槿祟愓J(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，需要從高空俯視地球并進(jìn)行勘探，因此促使了地理學(xué)方法手段的更新。因研究內(nèi)容更加廣闊，擁有地理信息更加充實(shí)，研究方法從地理事物特征的描述走向定量模擬。所有這些在地理課程教學(xué)內(nèi)容中都得到體現(xiàn)。
中國對地理學(xué)科教育價(jià)值的認(rèn)同，經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。人們一直用“上知天文，下知地理”來衡量一個(gè)人知識(shí)的豐富程度，這反映了地理知識(shí)的價(jià)值在一個(gè)人知識(shí)體系中的地位和社會(huì)對地理知識(shí)價(jià)值的認(rèn)同。從原始社會(huì)人類選擇居址到末期的“羲和占日，常儀占月，臾區(qū)占星氣”，就有了從事地理位置測定及天象觀察的專門人員，并留下了豐富的文化遺產(chǎn)。
盡管古代地理研究內(nèi)容，在某種程度上帶有較強(qiáng)烈的迷信色彩，并常常與“風(fēng)水”聯(lián)系在一起，但在漫長的五千年文明中，它對古老的中國社會(huì)有著極其深刻的影響。與此同時(shí)，中國對地理科學(xué)也曾作出過很大的貢獻(xiàn)，豐富了世界地理科學(xué)的寶庫，如古代中國的地理游記及制圖是世界上領(lǐng)先的。我國是世界上進(jìn)行地方志教育最早的國家，我國的地方志史料是世界上最豐富的國家，可以追溯到戰(zhàn)國時(shí)期的《山海經(jīng)》、《禹貢》等著作，為進(jìn)行傳統(tǒng)的地理教育作了素材上的準(zhǔn)備。而像偉大的地質(zhì)學(xué)家李四光先生那樣，為我國摘掉“貧油國”帽子做出舉世矚目成就的老一輩科學(xué)家，激勵(lì)了幾代人投身到地理學(xué)科教育和地理研究的行列，也使地理科學(xué)的價(jià)值得到了社會(huì)的認(rèn)同。
一直以來我都非常喜歡地理，選修課選了《地理科學(xué)與人文素養(yǎng)》，每次上課老師都會(huì)帶給我心靈的震撼，青藏鐵路、原子城、地震、南極科考??回顧這些高中時(shí)學(xué)過的知識(shí)，會(huì)有一種很親切的感覺，仿佛又回到了高中。我喜歡地理，也想從事地理教育工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的高中地理老師是很緊缺的，但我學(xué)的是外語，自己也一直在這中間徘徊著，希望能夠得到李老師的指點(diǎn)。
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