小學(xué)游記作文[經(jīng)典5篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)游記作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)游記作文 篇1

　　今天，陽光明媚，藍(lán)天像淡藍(lán)色的卡紙，而點(diǎn)綴在藍(lán)天中的朵朵白云像極了一只只可愛的小綿陽。

　　我已經(jīng)早早地起來啦！知道今天我為什么那么早起來嗎？因?yàn)榻裉鞁寢屢獛�我和哥哥一起去寧波呢！我們已�?jīng)整裝待發(fā)了，一路上的風(fēng)景可真美，兩邊的樹木高大粗壯，郁郁蔥蔥，花兒也競相開放了。經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)的車程，我們終于到達(dá)了目的地寧波，媽媽在酒店訂好了房間，就帶著我們?nèi)�兒童樂園玩了。

　　我們走進(jìn)兒童樂園，“哇，這里有好多好多的娛樂設(shè)施啊！”我說道，哥哥還沒等我把話說完，立馬脫下鞋子，就朝著里面的'娛樂設(shè)施跑去了，蹦蹦床、形態(tài)不一的滑滑梯、海洋球、秋千、兒童挖土機(jī)，還有三人、四人的自行車，真是應(yīng)有盡有，在那里突然覺得自己好高大，因?yàn)楹芏嗟膴蕵吩O(shè)施都是為小朋友設(shè)計(jì)的，我想我應(yīng)該算是個(gè)小大人了吧，所以我們不得不低頭前行。就這樣我們弓著背彎著腰，玩得滿頭大汗，全身上下都像被雨淋濕了一樣，還不到一個(gè)半小時(shí)，我們就已經(jīng)筋疲力盡了，因?yàn)槟抢飳?shí)在是太大了，而且必需得彎腰屈膝才能移動(dòng)，所以就連脖子都累得酸痛，于是我們不得不放棄了。

　　今天雖然很累，但是我們玩得非常非常開心，估計(jì)等我們?cè)俅笠稽c(diǎn)，就只有羨慕別人玩得份了！

小學(xué)游記作文 篇2

　　寒假期間，我們一家去爛蘋果樂園玩兒。一進(jìn)門，我就被這迷人的景象驚呆了：這兒有高大的汽泡墻，那兒有好看的水母……真讓我陶醉其中！

　　我們繼續(xù)往前走，走到劇場(chǎng)看了一場(chǎng)童話劇——《森林奇遇記》。講的是有個(gè)叫張張的小朋友，他特別愛撒謊。這不，他又撒謊了。晚上，他夢(mèng)見自己進(jìn)入了一個(gè)奇怪的森林，叫魔幻森林，后來他被大魔包關(guān)進(jìn)了大牢，四只兔子救了他。之后，他再也不撒謊了。這篇童話劇告訴我們，撒謊是要付出代價(jià)的`。 我覺得最有趣的是《猴子學(xué)院》，聽“老師”說有一位叫黑米的小猴子，他特別厲害，學(xué)了幾年都沒學(xué)到一點(diǎn)兒東西，我聽了之后，感到特別好笑，這應(yīng)該是“老師”在諷刺它吧。還有兩只猴子，特別可愛，他們一個(gè)叫吉祥，一個(gè)叫如意，我想如果拍照的話，我一定選這兩只小猴子，因?yàn)檫@樣我就“吉祥如意”啦！ 爛蘋果樂園非常有意思，你也來玩吧！

小學(xué)游記作文 篇3

　　說起四大名著，我最喜歡的就是《西游記》了，看完了電視版的《西游記》，我并不滿足，纏著媽媽給我買《西游記》的書，買回來之后，我便迫不及待的讀起來了……

　　很快我便讀完了《西游記》，心中有很大的感觸，唐僧四師徒曲折離奇的取經(jīng)故事給我留下來深刻的印象。

　　《西游記》主要講了唐僧師徒四人，一路上歷經(jīng)千辛萬苦，降妖伏魔，終于上得西天，取得真經(jīng)的故事。《西游記》主要塑造了四個(gè)人物：唐僧——崇信佛法，嚴(yán)守戒律，頑固執(zhí)著，孫悟空——桀驁不馴，愛憎分明，有勇有謀，豬八戒——搬弄是非但又憨厚淳樸，機(jī)智勇敢，沙僧——任勞任怨，盡職盡責(zé)。因?yàn)槊總�(gè)人的不同性格在文中產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比，所以讓看的人回味無窮。

　　其中我最喜歡孫悟空了，他法術(shù)高超，在他一路保護(hù)唐僧并且成功的幫助唐僧取得了真經(jīng)時(shí)，他便成了我心中的大英雄。他既桀驁不馴又忠于自己的師傅，他敢于和強(qiáng)大的惡勢(shì)力作斗爭最是讓我欽佩。對(duì)于師傅的驅(qū)趕他并沒有記恨于師傅，而是去更加盡力的去保護(hù)師傅，這一點(diǎn)也是他成為我心中的大英雄的理由。

　　書中寫唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難，終于取得真經(jīng)，讓我聯(lián)想到了執(zhí)著、不畏艱難、鍥而不舍的`精神。他們的這種精神又何嘗不是我們學(xué)習(xí)的榜樣呢？想想自己，做事情有時(shí)候遇到點(diǎn)困難就難以堅(jiān)持做到底，總是虎頭蛇尾的，這怎么行呢？我不禁愧疚為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底，勇往直前呢？不管我們做什么事，不管是成功還是失敗，只要我們堅(jiān)持做完了這件事，我們就是最棒的！我們要學(xué)習(xí)這種態(tài)度，在學(xué)習(xí)中，用這種態(tài)度可以讓知識(shí)學(xué)得更加扎實(shí)，在生活中，用這種態(tài)度，可以使工作做得更加優(yōu)秀。

　　作者吳承恩采用浪漫主義手筆，展開豐富的聯(lián)想告訴我們：美好的事業(yè)并不是一帆風(fēng)順的，總是要經(jīng)歷一些曲折的，就像我學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，容易的地方我可以很輕松的背好，可碰到有點(diǎn)難度的英語單詞就有點(diǎn)想要退縮，但一想到堅(jiān)持、勇敢的唐僧師徒，我就下定決心堅(jiān)持不懈，為最后的勝利不斷前進(jìn)！

　　六年級(jí):姚晨昕

小學(xué)游記作文 篇4

　　小時(shí)候，經(jīng)常唱這樣的兒歌：“唐僧騎馬咚咚咚，后面跟著孫悟空……”也經(jīng)常看關(guān)于《西游記》的動(dòng)畫片與圖畫書。所以，內(nèi)心里我非常想能親眼看一看這本令兒童喜愛的古老的神話故事。一次偶然的機(jī)會(huì)，我和阿姨去圖書館找材料，無意中發(fā)現(xiàn)了我所喜歡的四大名著之一——《西游記》。

　　它在四大名著中，是最生動(dòng)活潑的，我讀起它來總覺得既過癮又有趣。那光怪陸離、色彩斑斕的神話世界，給了我深刻的感悟。

　　這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對(duì)話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象。但在我看來，那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的.生活理想和人性追求，那就是——自由。

　　在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子，廿一世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，花果山上自稱王。可以說已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個(gè)人都明白，在現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。

　　然而，目前社會(huì)上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經(jīng)過幾百年的探索和發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)需求已不再迫切，但對(duì)于精神自由的需求卻無端被抹殺了�？傊�，我認(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進(jìn)取，尋找最大自由的精神。

　　在歷盡時(shí)間錘煉的《西游記》中，竟深深蘊(yùn)含著新世紀(jì)人們最渴望的自由精神……我更明白為什么它能夠傳承至今了。

小學(xué)游記作文 篇5

　　到了假期，也該放松放松了，我們到鄉(xiāng)下透透氣

　　這天，正是盛夏時(shí)期，太陽火辣辣地炙烤著大地，不過，在鄉(xiāng)下，一陣涼風(fēng)也足以把熾熱驅(qū)得一干二凈。

　　到了鄉(xiāng)下，主人家的狗立即迎了上來，前腳離地，兩腳合攏，兩腳像拜年一樣，不停地向我們“恭喜”，媽媽可樂了，嘴一直笑。

　　歇了一會(huì)兒腳，我們便吵著嚷著要去釣魚。到了池塘邊，我們?cè)谝豢么髽湎伦�著，釣起了魚。

　　樹上的知了不停地叫著，池塘上，無數(shù)蜻蜓在上面翩翩起舞，有時(shí)也掠過池面，惹得池面起了一層層漣漪。

　　“上鉤啦！”突然聽到了這么一句話，仔細(xì)一看，呀，好大的魚啊！那人吃力地拉著，哦，原來鄉(xiāng)下的魚這么有力氣呀！釣線被池塘里的水草纏住了，也是，在鄉(xiāng)下，也沒什么人來釣魚，又沒啥破壞，水草咋能不繁茂呢？

　　費(fèi)了九牛二虎之力，那人終于把釣線拉回來了，不過，魚可別想了——沒了。

　　到了正午時(shí)分，也該吃飯了，我們收起釣竿，踏著林蔭小路，回去了。

　　這時(shí)正是做飯的`時(shí)間，我到了廚房，一股烤玉米的香味溢滿廚房，裊裊炊煙從遠(yuǎn)處升起，太陽。