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學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字集錦8篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字 篇1
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1．文獻(xiàn)法
查閱相關(guān)資料，了解中小學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，比較當(dāng)前一些教學(xué)模式，并建構(gòu)出“群文閱讀”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
2．問(wèn)卷法
通過(guò)自編問(wèn)卷等測(cè)量工具，對(duì)學(xué)校的學(xué)生、教師和管理人員等進(jìn)行調(diào)查，了解當(dāng)前中小學(xué)校閱讀教育及作文教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，以及學(xué)生閱讀力水平。
3．訪談法
對(duì)參研學(xué)校和班級(jí)進(jìn)行實(shí)地聽(tīng)課、考察，通過(guò)與教師、家長(zhǎng)的訪談及對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的訪問(wèn)，分析并提煉影響學(xué)生閱讀力的因素。
4．實(shí)驗(yàn)法
結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科教育實(shí)際狀況尤其是閱讀和作文教學(xué)實(shí)際，在學(xué)校語(yǔ)文課堂進(jìn)行
“群文閱讀”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，考察對(duì)學(xué)生閱讀力的影響。
7．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
參研教師在實(shí)驗(yàn)、教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地整理、搜集優(yōu)質(zhì)的課例，注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，將一些有價(jià)值的課堂實(shí)錄、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等備案，開(kāi)展橫向、縱向的交流，也為后期集結(jié)成文集準(zhǔn)備素材。
6．行動(dòng)研究法
本課題將吸收學(xué)校全體語(yǔ)文教師共同開(kāi)展課題的研究工作。行動(dòng)研究法滲透在學(xué)校教師研究過(guò)程當(dāng)中，把行動(dòng)與研究結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)并組織語(yǔ)文教師從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)展協(xié)作式研究，解決問(wèn)題，尋找規(guī)律，從而由淺入深地開(kāi)展研究�！敖處熂囱芯空摺�、 教師即反思的實(shí)踐者”是本課題研究工作的主要觀念。
（二）技術(shù)路線：
1．通過(guò)對(duì)現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)和現(xiàn)狀的分析，了解中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀；
2．建設(shè)“群文閱讀”理論架構(gòu)；
3．在現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)際，探討中小學(xué)生“群文閱讀”的途徑、策略和方法，建設(shè)“群文閱讀”資源包；
4．在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)模式，考察“群文閱讀”教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力和寫作能力的效果。
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本項(xiàng)研究初定時(shí)間為三年以內(nèi)（20xx年3月―20xx年12月），將分為以下四個(gè)階段，有步驟有計(jì)劃地進(jìn)行研究工作：
第一階段：課題申報(bào)（20xx年3月）
�。�1）課題申報(bào)（20xx年3月）：組建研究隊(duì)伍、課題申報(bào)、課題論證、研究規(guī)劃、組織落實(shí)與前期研究；
（2）課題開(kāi)題（20xx年3月―20xx年10月）：通過(guò)對(duì)現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)的分析，了解中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，比較當(dāng)前主要的課堂教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求啟發(fā)。
階段成果：《課題論證報(bào)告》、《課題開(kāi)題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》、《課題研究指導(dǎo)手冊(cè)》、《中小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》等。
第二階段：模式建構(gòu)（20xx年6月―20xx年12月）
建設(shè)“群文閱讀”理論架構(gòu)，并針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際建構(gòu)“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)的新型模式。
階段成果：《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“閱讀力”理論探析》、《“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》等。
第三階段：實(shí)踐驗(yàn)證（20xx年9月―20xx年12月）
在學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“群文閱讀”教學(xué)模式，考察“群文閱讀”教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的.效果。
本階段研究與前兩個(gè)階段研究并行。
階段成果：《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》。
第四階段：總結(jié)反思（20xx年9月―20xx年12月）
采用座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、電話訪談等形式對(duì)所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查，調(diào)查樣本不小于總體的20%，主要調(diào)查內(nèi)容為三項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)效果， 群文閱讀”教學(xué)模式的推廣情況，學(xué)生閱讀力的水平。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字 篇2
每一個(gè)生命里都有一個(gè)自己無(wú)法忘掉的經(jīng)歷，我也不例外，也許是冥冥中就已注定，有的人能夠健健康康的活著，卻有的人生命卻是那般脆弱。生命對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)也許是很坎坷的，生與死總是件無(wú)可預(yù)料的事。
那一天我終于平安的出院了，但我看得出爸媽和我一樣，依然很懷念著李爺爺，很多天過(guò)去了我始終想不出該怎樣描寫他對(duì)我的關(guān)心和疼愛(ài)。默默之中也有為他流淚的時(shí)候，感動(dòng)之余，心也還是回痛的。
他和我在一個(gè)住院部的病房里，那一天我還記得，1月16日，我的病已經(jīng)延誤了兩天還沒(méi)得到手術(shù)，爸媽都很著急，生病這些日子里我很少對(duì)別人說(shuō)過(guò)一句話，包括爸爸媽媽。那是我看到他的第一眼，也是他讓我對(duì)他說(shuō)了第一句話，他的善良和他的'笑容，在生命結(jié)束的那一刻好象已經(jīng)永遠(yuǎn)從這個(gè)世界上消失了，我看到，一個(gè)生命在苦苦的掙扎之中，拼命的還要和病魔抗戰(zhàn)到底。李爺爺，他是我心中的英雄。
那一晚還記得李爺爺對(duì)我說(shuō)了好多的話，他也是上個(gè)星期才做完的手術(shù)，是咽喉的部位，所以他說(shuō)話的聲音很沙啞，但我還算聽(tīng)得到他說(shuō)了什么。他總是鼓勵(lì)我要勇敢一點(diǎn)，手術(shù)一點(diǎn)都不會(huì)疼，但我還是很擔(dān)心，畢竟未曾經(jīng)歷過(guò)的事情想著還是很害怕，那一晚他說(shuō)了很多，站在窗戶前來(lái)回的走動(dòng)，我知道他在做復(fù)健運(yùn)動(dòng)。
第二天，在各位醫(yī)生的商討下，他們決定立刻給我做手術(shù)，臨走的時(shí)候李爺爺對(duì)我指了指他的咽喉，并且微笑的看著我，我知道他想對(duì)我說(shuō)什么，要堅(jiān)強(qiáng)。進(jìn)了手術(shù)室的那一刻。
我一次次鼓起的勇氣還是不行，而這一次我真的什么都不知道，全麻手術(shù)過(guò)后，在被推出手術(shù)室的那一刻，我看到爸爸媽媽，小姑姑，所有來(lái)看望我和為我鼓勵(lì)我的親人，媽媽和小姑姑都還在哭得不行，我才知道醫(yī)生在剛才就下了病危通知，他們還以為，但據(jù)我所知手術(shù)不在醫(yī)生預(yù)計(jì)的三小時(shí)之內(nèi)，準(zhǔn)確的時(shí)間是四小時(shí)三十三分。
回到病房我看到李爺爺笑了，他很關(guān)切的問(wèn)爸媽手術(shù)是否成功，爸爸高興的告訴他手術(shù)很成功的時(shí)候，他也很高興的看著我，其實(shí)生命是否該要終結(jié)，說(shuō)實(shí)話那一刻我也不清楚，但我想我還是很幸運(yùn)的，生命依然純粹而完整。成長(zhǎng)，最殘酷的部分就是，我們眼睜睜的看到一個(gè)生命的離去，卻只能無(wú)能為力。
那是我手術(shù)過(guò)后的第五天夜晚，大概十一點(diǎn)左右，李爺爺?shù)牟⊥赐蝗话l(fā)作，醫(yī)生馬上就將李爺爺送進(jìn)了搶救室，當(dāng)李爺爺?shù)募覍仝s到的時(shí)候，醫(yī)生說(shuō)這已經(jīng)無(wú)能為力了，我的心一下子變得很混亂，李爺爺還是走了。我?guī)缀醵家退募覍僖黄鹂蘖似饋?lái)，腦海里滿是疑問(wèn)著為什么？
這一晃好多天又過(guò)去了，想著自己很快就可以出院了，窗外的麻雀已經(jīng)在樹(shù)枝鬧過(guò)不停，這又是一個(gè)冷冷的春天，我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)春天的故事，那是從李爺爺?shù)氖衷厦婵吹降�，他說(shuō)：“我不能和自己的家人一起過(guò)這個(gè)春節(jié)了�！备袆�(dòng)并非要有事實(shí)或人物的存在，偶爾的一句話或一件物品也會(huì)讓人熱淚盈眶，象李爺爺這樣和藹可親的人，就是我身邊的感動(dòng)。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字 篇3
“綠楊深巷，人倚朱門”是鄭板橋?qū)P(yáng)州昔日風(fēng)華的寫照。婆娑的楊柳，曲折的巷陌，窈窕的佳人，朱紅的大門，構(gòu)成了一幅幅古代廣陵風(fēng)情圖。歷經(jīng)千百年風(fēng)風(fēng)雨雨，昔日的許多街巷已煙消云散了；但有些許還留存至今，算作古城揚(yáng)州風(fēng)貌的歷史見(jiàn)證。這個(gè)周末，我懷著向往的心情踏上了遠(yuǎn)近聞名的古巷——東關(guān)街。
這仿佛不是一條街，而是由許多古建筑、遺址織成的一條飽經(jīng)滄桑的緞帶。清一色的亂石板，鱗次櫛比的古屋豪宅，還有那繁華喧鬧的.小商鋪構(gòu)成了這車水馬龍、摩肩接踵的繁忙地帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)破舊的旗幟上寫著幾個(gè)蒼勁有力的毛筆大字——“揚(yáng)州三把刀”，我走進(jìn)去一看，原來(lái)“三把刀”指的是廚刀、剃刀、修腳刀。這三種職業(yè)在很多中國(guó)人看來(lái)都是“不入流”的活兒，非“人上人”所為，但樸實(shí)可愛(ài)的揚(yáng)州人卻將它們流傳至今并發(fā)揚(yáng)光大。走出店鋪，街邊的糖畫、糖人吸引了我的眼球。賣糖的老師傅將熬熱的糖漿瞬間倒在平底鍋面上，“唰唰”幾下便畫出了一條栩栩如生的中國(guó)龍，這神奇而精湛的技藝真叫人嘆服。買了一根糖畫，我又走進(jìn)了揚(yáng)州刺繡的店鋪。這里的繡品真是令人眼花繚亂，有瘦西湖畔的二十四橋、風(fēng)韻獨(dú)具的藝術(shù)插花、清麗高雅的梅蘭竹菊四君子……分不出是畫還是刺繡。據(jù)店主介紹，這些都是手工刺繡，一針一線地繡出來(lái)的。我不得不佩服那些心靈手巧的揚(yáng)州姑娘們。
這里還坐落著一些名勝古跡，我有幸參觀了一所風(fēng)景獨(dú)特的客棧。剛進(jìn)門，映入眼簾的是一座座假山，形態(tài)各異，或屹立，或蜿蜒，流水從中緩緩淌過(guò)，傾瀉的“瀑布”濺起無(wú)數(shù)晶瑩的水珠。假山環(huán)繞著池塘，池水清澈見(jiàn)底，蕩著一圈圈溫婉的漣漪。陽(yáng)光灑在微波粼粼的水面上，為它披上了一層金色的紗衣。向里走，便來(lái)到了客棧的花園。成林的竹子蒼翠欲滴，隨風(fēng)搖曳；青石板的地面上擺滿了一盆盆開(kāi)得正旺的秋菊，它們?cè)谶@萬(wàn)物凋零的深秋，不畏嚴(yán)寒，綻放出樸素的清香。
徜徉在石板和亂磚鋪成的小路上，寧?kù)o的巷子里輕輕飄蕩起古典優(yōu)雅的音樂(lè)。抬頭是黛瓦磚墻，古樸依舊，典雅依舊。音樂(lè)靜靜流淌，似山泉叮咚，在我心靈深處播下淡然的種子。這一刻，所有塵世的喧囂戛然而止，整個(gè)世界只聽(tīng)見(jiàn)靈魂在低低地吟訴。音樂(lè)融進(jìn)靈魂深處，凈化塵埃與煩惱。站在這里，我忘記了一切，只想閉上眼，打開(kāi)心房，讓靈魂與之共舞，淺吟低唱……
今天，我豈止是在游覽舊街古巷，分明是在瀏覽史書古籍，在現(xiàn)代都市中尋找厚重的歷史。回家的路上，我不禁感慨，縱然歲月悠悠，物是人非，不論她帶走了什么，總有一些沒(méi)變，那就是其靈魂深處的文化氣息。那一條條古巷舊街背后所凝結(jié)的質(zhì)樸韻味，將我們的靈魂凈化，使我們的內(nèi)心澄凈。
余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我們的城市缺少了點(diǎn)什么，那么就缺少一點(diǎn)本質(zhì)的靈魂�！笨蓳P(yáng)州不缺呵，東關(guān)街就是最好的明證。是啊，城市是有靈魂的，那是在繁華中永不沒(méi)落的文化底蘊(yùn)，是歷史長(zhǎng)河中人類文明不斷前進(jìn)的根，這是值得現(xiàn)代都市人好好珍愛(ài)并發(fā)揚(yáng)光大的。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字 篇4
我有一只泛白的布老虎，是我很小的時(shí)候，媽媽送給我的生日禮物。
童年時(shí)代，家里并不富裕。但在我們姐弟仨過(guò)生日的時(shí)候，媽媽無(wú)論怎樣也要讓我們吃上一頓面條。面是媽媽用石磨磐的，記得她那單薄的身子，磐了不一會(huì)就滿臉是汗，當(dāng)時(shí)恨自己什么也幫不上。
有一年冬天很冷，媽媽為趕在我的生日前，送我一只布老虎，她坐在火爐旁一針一線，不知熬了多少個(gè)夜晚，才把一只活靈活現(xiàn)的布老虎做好。這個(gè)生日最值得我懷念了，不但有面條吃，還有一個(gè)特別可愛(ài)的玩具，我高興極了，每天睡覺(jué)都抱在懷里。
據(jù)說(shuō)布老虎是一種古代就流傳的工藝品，它品種繁多，是驅(qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征，而且能保護(hù)財(cái)富。
媽媽送給我的布老虎，是用大紅布做的，虎肚里塞滿棉花，虎肚子上一邊繡著鳳凰，一邊繡著青枝綠葉和一朵花，花上有兩只蝴蝶，好像就要起飛的樣子；虎的額頭上繡著一個(gè)黑色“王”字，下面是兩只圓圓的眼睛，黑色的鼻尖下是黃色的胡須，粉紅色的嘴被胡須包圍，尾巴微翹，大約四十厘米長(zhǎng)，匍匐的樣子好像要攻擊目標(biāo)，可愛(ài)極了。我知道，這是凝聚了媽媽愛(ài)的心血。
不是嗎，媽媽為了我們姐弟仨，常常披星戴月在農(nóng)田里干活，回家吃了點(diǎn)煮山芋，就在煤油燈下給我們縫補(bǔ)補(bǔ)了又補(bǔ)的、干干凈凈的衣服，或者用蘆葦花給我們編鞋子。由于經(jīng)常熬夜而且起得太早，媽媽眼里常常布滿血絲，可是，家里每天早都有兩筐豆芽，大約一百多斤，媽媽還得挑起豆芽，而且必須在天亮前，送到離家大約十里遠(yuǎn)的幾家飯店，然后再急匆匆趕回家，生怕耽誤了集體上工時(shí)間。
春去春又回，歲月無(wú)情地在媽媽臉上刻上了道道痕跡，白皙的雙手布滿了老繭，兩鬢早已斑白，但在那艱苦的年代，媽媽總算把我們姐弟仨拉扯大�？烧�(dāng)享福的時(shí)候，一天夜里煤氣中毒，奪去了正患感冒的媽媽的生命。當(dāng)時(shí)，我感覺(jué)就好像天塌下來(lái)一樣，哭得死去活來(lái)……媽媽就這樣永遠(yuǎn)地離開(kāi)我們。
如今媽媽已離開(kāi)我們好多年了，每每想起就會(huì)情不自禁地流淚。世上只有媽媽好，是的，只有媽媽的懷抱最溫暖，最溫馨；只有媽媽的愛(ài)最偉大、最無(wú)私；只有媽媽的聲音最溫柔、最優(yōu)美。媽媽，您那輕柔的聲音，常常縈繞在我的耳邊；您那布滿滄桑的手，仿佛常常在我身邊撫慰我入睡。有時(shí)候，您所有的一切，整夜整夜都和我的.夢(mèng)浸潤(rùn)在一起，當(dāng)我在朦朧中睜開(kāi)眼睛，一串串淚珠撲簌簌地滾落下來(lái)。真后悔，您在世的時(shí)候，我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一聲：“媽媽，您辛苦了”。媽媽，祝您在那邊一切都安好，并保佑我們平安幸福！每年的母親節(jié)，我會(huì)到您的墳前為您獻(xiàn)上一束康乃馨。
母愛(ài)是潤(rùn)物的細(xì)雨；母愛(ài)是醉人的春風(fēng)；母愛(ài)是永遠(yuǎn)的催眠曲；母愛(ài)是雨中的花紙傘；母愛(ài)是避風(fēng)的港灣；母愛(ài)是療傷的良藥；母愛(ài)是煤油燈下一針一線趕做的布老虎。媽媽，您知道嗎？在您活著的時(shí)候，我多想依偎在您的懷抱里，傾訴我所有的委屈啊，然而，我不能，我怕您擔(dān)心整夜睡不著覺(jué)，所以，我只有飽含淚水，靜靜地躺在您的懷抱里。還有，在我過(guò)生日的時(shí)候，多想吃您親手為我搟的面條��！
生日過(guò)去生日又來(lái)，我只能望“虎”興嘆。如今，布老虎已陪我度過(guò)了幾十年，由于經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，當(dāng)初的大紅色已泛白，可它是我心中最珍貴的生日禮物。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評(píng)習(xí)作：想不想給自己打個(gè)分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：
習(xí)作自評(píng)要求
自評(píng)(一顆星)自評(píng)(兩顆星)
語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。
師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。
3、承接語(yǔ)：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰(shuí)愿意到前面來(lái)和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!(指名2人)
4、復(fù)習(xí)合作評(píng)改要求：這學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)四人小組評(píng)改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來(lái)評(píng)改作文。評(píng)改之前，先來(lái)回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?
5.師歸納小結(jié)，出示課件：
(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落，盡量不要改。
(2)在四人學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的.帶領(lǐng)下，圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。
(3)參照自評(píng)成績(jī)，綜合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)。并將評(píng)價(jià)成績(jī)寫在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評(píng)改習(xí)作
1、四人小組合作評(píng)改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了，小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。
2、四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來(lái)的小作家。
4、四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)2—3小組到前面來(lái)。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。)
三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。
2、自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場(chǎng)的老師讀讀你修改過(guò)后的習(xí)作，講講你暢想出來(lái)的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結(jié)語(yǔ)：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開(kāi)心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒�；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長(zhǎng)聽(tīng)，還可根據(jù)他們的建議修改。
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自評(píng)(一顆星)自評(píng)(兩顆星)
語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字 篇6
愉快的春節(jié)
春節(jié)，一步又一步地
向我們走近了，家家戶戶都忙里忙外，一會(huì)兒掃地一會(huì)兒撣塵一會(huì)抹窗戶，還有的已經(jīng)開(kāi)始
張羅飯菜了!大家都忙得熱火朝天，不一會(huì)兒，就大汗淋漓了。婆婆家所在的馬集鎮(zhèn)上的人都
忙著上街去趕集，好搶購(gòu)過(guò)新年的水果、蔬菜、糖果、飲料了可不，這鎮(zhèn)上冷冷清清的，
所有的人都跑到菜場(chǎng)、超市購(gòu)年貨去了。今天，聽(tīng)婆婆說(shuō)明天要帶我去趕集，我頓時(shí)樂(lè)得喜
笑顏開(kāi)，一蹦三尺高，活像只快樂(lè)的小兔子，情不自禁地高聲喊道：“哦，婆婆對(duì)我真是太好
了!”婆婆忙說(shuō)：“哎哎哎，別跳別跳，你別高興得太早了，我丑話說(shuō)在前面，趕集是要早起
的，你能起得來(lái)就去，起不來(lái)就別去了，趕集的'人多又雜亂，你可能會(huì)走丟的!”我嘟囔道：
“哎呀，婆婆，四天才趕一次集，好不容易才有一次機(jī)會(huì)，您就別掃我的興了，讓我去吧。”
“好好好，明天早點(diǎn)起來(lái)”，婆婆刮了一下我的鼻子說(shuō)。
晚上，我躺在床上，
想著明天就要趕集了，興奮不已，難以入眠。
是人來(lái)人往、人
山人海、車水馬龍、熱鬧非凡、水泄不通了耶!”婆婆說(shuō)“別大驚小怪的，注意形象�！薄皩�(duì)不
起，我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)這么早就有這么多人的場(chǎng)面，一下子用了五個(gè)形容車多、人也多的成語(yǔ)了，
失態(tài)失態(tài)�！薄摆s緊走吧，我們可不能落在后面了”，婆婆笑盈盈地說(shuō)。于是，我們也不甘示弱
地加入了搶購(gòu)大軍。不一會(huì)兒，我們的籃子便快裝滿了，這時(shí)，我們走到了一個(gè)地方，只見(jiàn)
里三層外三層圍了很多人，我們好奇地走過(guò)去，婆婆好不容易才打聽(tīng)到原來(lái)是賣蔥的，因?yàn)?/p>
價(jià)廉物美，才一元錢一斤，所以引來(lái)了許多買蔥的人，婆婆見(jiàn)了也動(dòng)了心，可是她因?yàn)樾膶?/p>
體胖，便叫我往人堆里擠，我說(shuō)：“這樣不太好吧，這么做畢竟是不講文明禮貌的表現(xiàn)呀�！�
婆婆急急地說(shuō)：“沒(méi)事，趕集是趕急的諧音，意思是不僅要起得早，還要買得快，快擠進(jìn)去
吧”。我深知“婆命難違”，便靈機(jī)一動(dòng)，使了個(gè)雕蟲(chóng)小技，我先擠了進(jìn)去，過(guò)幾分鐘便空手
出手，對(duì)婆婆說(shuō)：“人太多了，幾乎鞋子挨著鞋子，我拿不到”，說(shuō)著自己也仍不住笑了起來(lái)，
可不知是婆婆有特異功能深藏不露還是怎么著，我說(shuō)完話，她居然猜透了我的心思，摸了一
下我的頭說(shuō)：“我看，不是拿不到是不想和別人搶吧”。我伸了伸舌頭。婆婆說(shuō)：“既然你不想
和別人搶，那我們就排隊(duì)吧”。等我們買了蔥，便急急忙忙地去賣肉的市場(chǎng)了。過(guò)了一會(huì)兒，
我忽然覺(jué)得少了什么，仔細(xì)盯著婆婆看：啊，丟了一個(gè)籃子!“這下糟了，籃子丟了，婆婆!”
“什么，籃子丟了”婆婆也大吃一驚�！拔疫�以為您拿著呢”。我小聲說(shuō)。“我還以為你一直
拿著呢快想想，會(huì)丟在哪兒”婆婆急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！翱赡苁窃谫u蔥的那兒，
我們回去找找吧”，我無(wú)可
奈何地說(shuō)�！八�
了，沒(méi)用了，肯定找不到了”，婆婆說(shuō)�！皩幙尚牌溆�，不可信其無(wú)，還是好人多”，我堅(jiān)決地
說(shuō)，“我們還是去看一看吧”。婆婆總算同意了，我們立即“快馬加鞭”地趕到了賣蔥的地方，
只見(jiàn)這時(shí)只有老板娘一個(gè)人站在那里，面前端端正正地放著我們的籃子，老板娘熱情地說(shuō)：
“是不是你們的籃子，在我這兒呢，我看到后，立即代你們保管好，菜一樣也不少，全在籃
子里”，說(shuō)著便把籃子遞給了婆婆，婆婆和我一個(gè)勁地說(shuō)“謝謝，謝謝”，她看見(jiàn)籃子都快滿
了，菜都快掉了，便又盛情地拿出兩個(gè)新塑料袋讓我們把菜放在塑料袋里。看到老板娘這么
熱情、善良，我仿佛看到了新年的美好希望，人與人之間和平相處，多好啊。
回到婆婆家以后，我
不禁思緒萬(wàn)千：農(nóng)村變化可真大呀，大家的日子好過(guò)了，社會(huì)風(fēng)氣也改變了，真是太好了!
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字 篇7
每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)想，我也不例外，但我的夢(mèng)想?yún)s有很多，多得像天上的星星一樣數(shù)也數(shù)不完。
夢(mèng)想之：醫(yī)生篇
從我九歲那年開(kāi)始，我就夢(mèng)想著當(dāng)醫(yī)生。我想用我精湛的醫(yī)術(shù)拯救那些患有絕癥的人。因?yàn)�，我的姥爺就是因�(yàn)榈昧税┌Y走的。于是，我發(fā)誓做一名醫(yī)生，全身心地服務(wù)于每一位病人，絕不會(huì)像一些庸醫(yī)一樣，只知道賺錢而不會(huì)全心全意為人民服務(wù)。當(dāng)醫(yī)生，是我最初的夢(mèng)想。
我曾做過(guò)一個(gè)這樣的夢(mèng)：一天，我正在醫(yī)護(hù)室值班，一個(gè)長(zhǎng)相甜美的護(hù)士急匆匆來(lái)報(bào)：“李醫(yī)生，剛才22床的病人突然病情惡化，需要馬上做搶救手術(shù)……”我趕忙隨她來(lái)到病房，一場(chǎng)和生命賽跑的手術(shù)開(kāi)始了……幾個(gè)小時(shí)后，手術(shù)結(jié)束了，當(dāng)我從手術(shù)室走出來(lái)，看到病人家屬期待的眼神時(shí)，我感到自己的責(zé)任重大。因此，當(dāng)醫(yī)生是我無(wú)愧的選擇!
夢(mèng)想之：士兵篇
可是，隨著年齡的增長(zhǎng)我的夢(mèng)想也在悄然發(fā)生著變化：戰(zhàn)爭(zhēng)年代的抗戰(zhàn)英雄、和平時(shí)代的武警戰(zhàn)士、聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)里中國(guó)士兵的矯健身影時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，于是，我的夢(mèng)想就變得宏大而剛強(qiáng)，我想當(dāng)一名士兵，更想當(dāng)一名將軍。
一次初中入學(xué)生活體驗(yàn)更讓我的夢(mèng)想幾近變成了現(xiàn)實(shí)(上學(xué)期我是外地上學(xué)的)。學(xué)校為了歷練我們，開(kāi)展了一次讓我們體驗(yàn)“當(dāng)兵”生活的活動(dòng)，就請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)氐慕坦賮?lái)訓(xùn)練我們，我們班的教官要求更是嚴(yán)苛，在軍訓(xùn)中“站”軍姿的時(shí)候，不能有任何人動(dòng)，有一個(gè)人動(dòng)就要罰全班站五分鐘，雖然時(shí)間不算長(zhǎng)，可是被罰的次數(shù)多了，同學(xué)們還真受不了。還記得那一次，教官讓我們?cè)诨鸨奶?yáng)下站軍姿，一站就是一個(gè)小時(shí)。當(dāng)時(shí)，我很堅(jiān)強(qiáng)，蚊子在我腿上“大吃大喝”，我硬是沒(méi)有動(dòng)一下，頭上是烈日炎炎，腳下是蚊子嗡嗡，真是苦不堪言呀!但是，在這段時(shí)間里，我卻學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。我知道了當(dāng)兵的辛苦，可我就是不能忘記這“當(dāng)兵”二字在我心中的份量�！拔乙�(dāng)兵”幾乎成了當(dāng)時(shí)我的“口頭禪”。雖然，我是一個(gè)女孩子，但我也會(huì)像男孩子一樣堅(jiān)強(qiáng)。古有“花木蘭”，今有“劉胡蘭”，現(xiàn)在的女子個(gè)個(gè)是巾幗英雄。我相信，我這個(gè)夢(mèng)想終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。
夢(mèng)想之：畫家篇
我從小就喜歡畫畫，特別是一些漂亮的“卡通”畫。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的愛(ài)好也開(kāi)始由“卡通”變成了各種各樣的畫。但現(xiàn)在我最喜歡的還是“人物”、“山水”畫。我總是夢(mèng)想著以后那個(gè)畫家的“我”：帶上自己的.畫筆走遍祖國(guó)的大江南北，畫遍自己喜歡的山山水水、田園風(fēng)光，把我的每個(gè)夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，讓詩(shī)意的生活在畫紙上呈現(xiàn)，讓美麗的中國(guó)因我的畫而變得更加可愛(ài)。
夢(mèng)想之：老師篇
現(xiàn)在，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)職業(yè)很神圣，他們默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)出自己的全部精力，不求回報(bào)，我打心底里佩服他們。每當(dāng)看到山區(qū)里孩子們一雙雙渴望求知的明眸，我感覺(jué)離這個(gè)夢(mèng)想又近了一步。我于是暗暗下定決心，一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了當(dāng)老師，來(lái)教那些孩子們。我知道，有些人不愿意去那兒，因?yàn)樗麄冇X(jué)得在那里沒(méi)有出頭之日，但是我是不會(huì)那么做的。不求桃李滿天下，但愿我教的學(xué)生長(zhǎng)大之后能夠報(bào)效祖國(guó)，成為國(guó)之棟梁。我相信我的夢(mèng)想終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
……
生活是豐富多彩的，夢(mèng)想也會(huì)是五彩繽紛的。我這個(gè)年齡正是多夢(mèng)的年齡，不管我是當(dāng)醫(yī)生，還是當(dāng)士兵，不管是當(dāng)畫家，還是當(dāng)老師……只要心系祖國(guó)，美麗的夢(mèng)想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!
學(xué)生描寫小學(xué)的作文1000字 篇8
讀了三分之一的書，看了半場(chǎng)的電影，品了一半的歌詞，賞到一半野菊，走了四分之一里程的人生，這里所提及的一切，不那么盡如人意，卻又耐人尋味······
沒(méi)有結(jié)局的故事，欲言又止。未完待續(xù)的人生，撲朔迷離。尋不到的記憶，歷久彌新。
忘卻了時(shí)間，忘卻了原因，忘卻了模樣，忘卻了故事的起承轉(zhuǎn)合，只是記得，它有著黑色的皮毛，故而叫它“黑貝”（黑背）。
它離開(kāi)我們已經(jīng)有些年頭了，挖掘自己幼時(shí)記憶的時(shí)候，我都很難捕捉到它的影子。只是一直知道，曾經(jīng)的我，有過(guò)一只狗，它叫黑貝，他很黑，很黑。
腦海中依稀有些影子，它喝牛奶，找便池的傻傻模樣。或許，它還陪著我一起上學(xué)，一起下課，一起冒險(xiǎn)；或許，和小伙伴們捉迷藏時(shí)，它會(huì)是我的'得力助手�？墒�，我覺(jué)得好抱歉，因?yàn)�，或許，也許，可能。
沒(méi)人知道它去往何處，它真的消失了，也許是在一個(gè)炎炎烈日的午后，也許，在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的秋日，不曾知曉。活著？死亡？寄留它處？還是孤獨(dú)流浪？沒(méi)有結(jié)局的故事，令人心力交瘁。
回憶是一種力量？或許吧。對(duì)我而言，它更像是一劑毒藥，一種信仰，一個(gè)未完待續(xù)的故事。中毒愈深，就愈發(fā)的上癮，愈發(fā)的難以控制，然后開(kāi)始蔓延，遍布全身，從頭至腳，由外及內(nèi)，眼睛冒汗，心里冒汗。然后，一陣微風(fēng)撲面而來(lái)，輕撫臉頰，劃過(guò)肌膚，風(fēng)中還夾雜著些許混凝土的芬芳，好一個(gè)暢快淋漓。還記得夏日里庭院的穿堂風(fēng)嗎，要是記得，那就沒(méi)錯(cuò)了，那感覺(jué)，就是這般美妙，令人神往。
這才是記憶，不真實(shí)的真實(shí)。
沒(méi)人能說(shuō)自己的記憶百分百，也沒(méi)人規(guī)定記憶必須絲毫不差。當(dāng)然，這并不是說(shuō)我們?nèi)我飧膶懹洃洠�，我們完全有能力讓它隨著我們的信仰延續(xù)下來(lái)。只要它能讓我們懷著那份希冀活下來(lái)，微笑著擁抱明天，不是嗎？
沒(méi)有結(jié)局的故事，不完美？
開(kāi)玩笑？！
問(wèn)題一，它存在嗎？問(wèn)題二，你能跟我講講這個(gè)故事嗎？問(wèn)題三，你還好嗎?
我小時(shí)候養(yǎng)過(guò)狗。
它有著黑色的皮毛。
它叫黑貝，因?yàn)楹诒场?/p>
沒(méi)錯(cuò)，它存在。它喜歡喝牛奶，會(huì)自己找便池。
當(dāng)然可以。可是它后來(lái)失蹤了。
它向往自由，它想要去流浪，浪跡天涯。你知道嗎，它有時(shí)候會(huì)將窗簾裹在身上當(dāng)superman呢，不對(duì)，是superdog.所以，我一直都覺(jué)得它是只超人狗呢。
它去了天堂，有段時(shí)間它不吃不喝，身子很虛弱。你知道嗎，它一出生，體質(zhì)就不太好，所以我們給它喝牛奶，啃骨頭。我知道他走了，只是不想承認(rèn)罷了，希望它走好。
你知道四維空間嗎？愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。三維空間指長(zhǎng)度，寬度，高度。其實(shí)還有個(gè)四維空間，時(shí)間維度，但人類是無(wú)法認(rèn)識(shí)的。所以，我總覺(jué)得，它會(huì)突然消失，和這有關(guān)。你知道的吧，我問(wèn)你，馬航究竟去哪里了？殘骸呢？尸體呢？
沒(méi)有結(jié)局的故事，有太多的未完待續(xù)。
你從來(lái)就知道，它的真實(shí)，它的不真實(shí)。
20xx年三月十九日，天氣，祥和，心情，平靜。我寫下了這篇稱不上故事的故事，想念一個(gè)熟悉而又陌生的名字，為了它，為了記憶，為了我，為了信仰。為了找到答案，然后編織另一個(gè)答案。
不要問(wèn)我從哪里來(lái)？我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪？流浪在遠(yuǎn)方······
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