【精華】一年級(jí)作文合集7篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的一年級(jí)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一年級(jí)作文 篇1

　　老師生氣了!他的眉毛眼睛擠在了一塊，鼻子皺得像一層層樓梯，可以直通他的頭頂上。

　　老師真的'生氣了，這次可氣得不輕。全班考試平均分竟然在80分以下!他一拍桌子，“啪”的一聲，東西都飛起來(lái)了。老師的眼睛瞪得像燈泡一樣大，隨后又?jǐn)D在一塊，那樣子把同學(xué)們都嚇呆了。這時(shí)，老師紅著眼睛說(shuō)：“怎么回事?全班考得那么差!”老師一邊搖頭一邊嘆氣，同學(xué)們低下了頭，十分慚愧。

　　過(guò)了許久，老師擠在一塊的眼睛與眉毛舒展開(kāi)了，氣也漸漸地消了。老師用平靜的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，下面繼續(xù)上課……”

　　下面馬上傳來(lái)稀里嘩啦的翻書聲和劈里啪啦的拿文具的聲音……

一年級(jí)作文 篇2

　　象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。

　　對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的.卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭(zhēng)的鮮明特征。

　　襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開(kāi)頭描寫白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹(shù)傲然挺立的高大形象。

　　借景抒情通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)作者熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

　　借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹(shù)比喻北方軍民，以白楊樹(shù)正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭(zhēng)上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

　　先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說(shuō)白楊樹(shù)不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹(shù)的外在形象和內(nèi)在神韻。

一年級(jí)作文 篇3

　　在學(xué)校學(xué)習(xí)的三年中，我認(rèn)識(shí)得老師有很多，比如：王老師，翟老師，項(xiàng)老師，葉老師……但還是我們班的班主任王老師最好了。

　　王老師有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴吧，再加上一個(gè)中等的身體，湊成了美麗的王老師。

　　在運(yùn)動(dòng)會(huì)的.時(shí)候，開(kāi)跑了，王老師一直陪著運(yùn)動(dòng)員跑步，運(yùn)動(dòng)員們只跑了幾百米，而王老師卻跑了幾千米，而且王老師一邊跑，一邊喊加油，聲音都有些沙啞了，但是她還堅(jiān)持每天吃苦苦的中藥，給我們上課。

　　這就是我最喜歡的王老師，也是最堅(jiān)強(qiáng)的王老師。

一年級(jí)作文 篇4

　　今天，我到外婆家去玩，發(fā)現(xiàn)有三只小雞在搶蟲子吃。這時(shí)雞媽媽來(lái)了，它看見(jiàn)它的寶寶在搶食物，就說(shuō)：“孩子們，快到媽媽這里來(lái)，媽媽叫你們找食物的本領(lǐng)�！彪u媽媽告訴雞寶寶們：“先找到一塊肥沃的土地，再用我們鋒利的爪子把土刨松，然后用我們尖尖的`小嘴把蟲子一條一條地捉出來(lái)，你們就找到食物了�！毙‰u們按照媽媽的辦法果真捉了好多蟲子！

一年級(jí)作文 篇5

　　一個(gè)陽(yáng)光燦爛、春光明媚的早晨，小冬在上學(xué)的路上一邊走一邊吃著香蕉。香蕉吃完后，小冬東張張西望望，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，只見(jiàn)西周無(wú)人，他偷偷地把香蕉皮隨手一扔就走了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，小紅背著書包唱歌歌兒向這邊走來(lái)。她沒(méi)有看見(jiàn)躺在地上的香蕉皮。忽然，“砰”的一身，小紅滑到了�！鞍ミ希≌l(shuí)扔的.香蕉皮呀！”這時(shí)小冬看見(jiàn)了摔倒在地的小紅。小冬漲紅了臉摸摸頭不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，都是我的錯(cuò)，我不該亂扔香蕉皮�！毙〖t揉揉屁股從地上爬起來(lái)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只有你改掉這個(gè)壞習(xí)慣就行了�！闭f(shuō)完，小紅就把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶里。

　　小冬和小紅開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)了。

一年級(jí)作文 篇6

　　今天，老師讓我們看了一個(gè)《鵬程萬(wàn)里》的。那只鵬讓我對(duì)自己有了一些目標(biāo)。

　　動(dòng)畫片描述的是從前，有一條魚，它天天在水里游。有一天，魚在水里游，偶爾看了一下天空，看見(jiàn)了一只鳥在天空中翱翔，它想：“如果我也像那只鳥一樣飛在空中那該多好�！庇谑牵炎约鹤兂闪艘恢淮簌i，它一次又一次的練習(xí)，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，只能飛上樹(shù)梢。樹(shù)上的麻雀姑娘見(jiàn)了，對(duì)鵬說(shuō)：“你為什么這么辛苦，不如像我一樣整天坐在巢里，那多自在！”可鵬不聽(tīng)麻雀姑娘的消極勸告，自己還是練啊練啊，果然變成了一只見(jiàn)多識(shí)廣的大鵬。

　　了鵬有堅(jiān)持不懈的優(yōu)點(diǎn)；其次我發(fā)現(xiàn)了鵬有強(qiáng)烈的求知欲，你看，為自己能在空中飛翔，它把自己變成了一只鵬。最后，我還發(fā)現(xiàn)了鵬不聽(tīng)別人的消極勸告。麻雀姑娘拼命說(shuō)，也說(shuō)不服它，你說(shuō)對(duì)嗎？

　　大鵬讓我學(xué)習(xí)，有幾次我作業(yè)不會(huì)做一下子就不做了，去做另外的.事，大鵬卻是先做好這事，再做那事，我就缺少它這種優(yōu)點(diǎn)。

　　以后，我一定要先做好這事，再完成那事，遲早都要做的，還不如早點(diǎn)做好，做一只飛向知識(shí)的天空的大鵬。

一年級(jí)作文 篇7

　　說(shuō)起老師呀，我第一個(gè)會(huì)想起的老師是小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教師——吳老師。

　　吳老師長(zhǎng)著一張漂亮的瓜子臉，身材高挑，皮膚蠻白的，一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻梁，小的嘴巴右邊還長(zhǎng)了一顆突起的“美人”黑痣，總的來(lái)說(shuō)也算是個(gè)標(biāo)致的大美人了。

　　吳老師上課特別有趣，總是有許多的創(chuàng)新教學(xué)法。記得那是剛剛學(xué)拼音時(shí)，拼音字母“n”比較難記，于是吳老師就想出了一個(gè)巧妙的記法，只聽(tīng)她說(shuō)：“大家來(lái)看看我比劃的像不像拼音字母‘n’？”說(shuō)完，她便把腰一彎，一只手拿著教鞭當(dāng)拐杖，發(fā)出咳嗽聲，像極了一個(gè)大爺。全班同學(xué)見(jiàn)了，都哈哈大笑，你別說(shuō)，那教鞭的頭與吳老師的手連在一起，還真像拼音字母“n”。從那次開(kāi)始，大家漸漸的越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了，課堂上其樂(lè)無(wú)窮，同學(xué)們很快就把所學(xué)的拼音字母全部都記了下來(lái)。

　　讓我記憶最深的一次是那年的夏天，那時(shí)侯有著流行性感冒，不幸的我也被傳染上了，只是并不嚴(yán)重，還是可以來(lái)上學(xué)的.。一天下午，第一節(jié)課后，我覺(jué)得好像身體輕飄飄的，人不怎么舒服，就沒(méi)有和同學(xué)們一起去操場(chǎng)上玩游戲。大約下課后一兩分鐘，吳老師抱著作業(yè)到班級(jí)準(zhǔn)備發(fā)下去，看我趴在桌子上，便走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“欣睿，怎么了，不舒服嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，不爭(zhēng)氣的“金豆豆”也掉了下來(lái)，立刻焦急的說(shuō)：“唉呀，你發(fā)燒了，我去打電話給你爸爸！”說(shuō)完她就暫先離開(kāi)了。吳老師過(guò)了兩分鐘又回來(lái)了，這次手里多了一杯熱水，她說(shuō)：“快喝點(diǎn)熱水吧，我已經(jīng)打電話給你爸爸了�！彼阉o了我，就在那一剎那間觸碰到了我的手，說(shuō)：“你的手怎么這么冰，來(lái)，給你穿上。”話音剛落，吳老師就脫下了她的小披風(fēng)給我穿上后，有下意識(shí)的看了看電風(fēng)扇，走過(guò)去關(guān)了它。吳老師關(guān)完電風(fēng)扇，走到我身旁的座位上，坐了下去，馬上，她摟住了我，目的只為給我一點(diǎn)溫暖。我的心里流過(guò)一股暖流。爸爸來(lái)接我了，吳老師幫我拿著書包送的爸爸身邊。離開(kāi)吳老師時(shí)，我回頭看了她一眼，只見(jiàn)她在擦汗，可是晶瑩的汗珠還是不停的流了下來(lái)。我又一次掉了“金豆豆”，只是這次不是委屈的，而是感動(dòng)的……

　　每當(dāng)別人提起老師，我的心里總是有著一絲絲暖意，腦海里總是一次又一次的閃過(guò)老師美麗你模樣。