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初一英語作文常用【15篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的初一英語作文，歡迎閱讀與收藏。
初一英語作文1
TheWinterHoliday
Ilikethewinterholidayverymuch。Thoughit‘sverys IcanenjoytheSpringFestival。Icanwatchcartooneveryday。SometimesIcangotoplaywithmyfriendoutside。Withthefestivalcoming，Icanplayallthetime。IamgoodatplayingPCgame。SoIoftenbeatsmybrother。Thenmoreandmorerelativecametomyhome。Wehaddinnertogether。I’amveryhappy。ButIstillhavetodomyhomework。Ilovethewinterholiday。
初一英語作文2
1、對于英語小作文，最重要的就是審題。認真審題之后，就要對作文有一個新穎的立意。只有一個明確的中心思想，才能讓人眼前一亮，印象深刻。接下來就要列好提綱，把文章的布局結(jié)構(gòu)做好，不管是段落之間還是開頭和結(jié)尾，要層次分明，自然過渡。還有一個可以利用的地方就是命題中的句子，從命題中給出的關(guān)鍵詞或者是句子，拓展思路、展開聯(lián)想，寫出符合文意的'作文內(nèi)容。
2、初一的英語小作文不需要多么長的復(fù)雜句，但是每段的主題句都是非常重要的，起到點題的作用。段落的主題句是文章的概括，用詞要簡潔明了，讓人一看就能大致了解本段要闡述的內(nèi)容，從而引起讀者閱讀的興趣。
3、英語小作文的寫作手法基本上有順序法、舉例法、對比法、說明法、歸納法等幾種。這些寫作手法只要挑選其中一種或者幾種來用就可以了。這一部還需要注意，不管是舉例還是對比，或者是歸納，都要和文章的主題思路保持一致性，不跑題，不偏題。把握好句子間的連貫性，段落間的層次，避免內(nèi)容的重復(fù)交叉。
4、除了對文章架構(gòu)和段落的注意外，還要對句式的變化和文采多做修飾。如果一篇作文里只有一兩個句式，則會顯得單調(diào)；如果修辭單一的話，文章就會顯得空洞不充實。
5、整篇作文完成后，要進行檢查。首先要從整體上，對上下文的內(nèi)容進行通讀，看看是否都切合文章主題要求，段落間的表達是否與整篇內(nèi)容一致，刪除那些和主題無關(guān)的句子。還要檢查語句的通順，用詞是否準確。確保整篇文章的時態(tài)、語態(tài)一致，語法正確，詞組的搭配符合日常習(xí)慣等等。
初一英語作文3
初中第一節(jié)英語課是我第一次開始學(xué)英語的時候。這門課是我們的班主任徐老師教的。
徐老師是個高個子女老師，當(dāng)時還沒結(jié)婚。但是，嚴格的教導(dǎo)是她的風(fēng)格，用刀和心來形容她可能是對的。
在徐老師的英語課上，當(dāng)我們站起來后，我們會用英語喊“你好徐老師”。雖然我覺得英文翻譯是“你好許老師”，但我和大家都癡迷于此。有一天我們是和尚，前幾天，徐老師的英語課是這樣喊的。
課后，徐老師總是在做完一些題后提問。她習(xí)慣讓學(xué)生去了之后一個個回答。第一個回答后，她用英語呼叫下一個。每當(dāng)聽到“下一個”這個詞，我心里就慌。我想每個人的感受都是一樣的。
在英語課上背單詞是眾所周知的事情。有一次上課，我被叫起來背了八百年沒叫的黑板上的單詞。奇怪的是，這一次，我把聽寫的'一、二、三、四等英語數(shù)字都答對了。我回到自己的內(nèi)心，驚喜萬分。哦，我會沒事的！
但是平時更多的問題是默寫。徐老師經(jīng)常讓我們?nèi)マk公室背單詞，背書和修改作業(yè)。她常說的好像是：“我說過這話嗎？這話我說過多少次了，你怎么想不起來！”偶爾，她會抓住同學(xué)的耳朵，更多的時候，她會用她可怕的話語來談?wù)撐覀儭Ｄ切┰~語和表達，卻要殺人！
雖然徐老師很嚴厲，但是她很少打我們，平時也很關(guān)心我們，尤其是我在辦公室被數(shù)學(xué)老師打哭的時候。她安慰我不要哭，那一刻的溫柔充滿了母性的光輝。
這樣，我們每天都在徐老師的嚴格紀律下學(xué)習(xí)英語，英語進步很快。期末，我的英語考試應(yīng)該是全年第一！然而，徐老師想請假回家結(jié)婚，當(dāng)她離開我們和這個班的時候，以后偶爾會看到她一兩次。但是從那以后，徐老師再也沒有教過我們班英語，一種突然的失落和無聲的悲傷出現(xiàn)在她的心里。
現(xiàn)在的初中已經(jīng)是很遙遠的過去了。記憶中，徐老師對英語教育的熱愛仍然回蕩在那所學(xué)校。
初一英語作文4
一、寫作技巧
�。�1）注重開頭結(jié)尾的句型寫作
一般都是主要看開頭和結(jié)尾，如果開頭結(jié)尾寫得好，那么作文得分就不會很差。
�。�2）句型的使用
同學(xué)們需熟記各種不同類型的句型，運用于英語作文中，給作文增加得分點。
�。�3）使用名言警句
多使用名言警句，不僅會給作文帶來加分項，而且也使文章顯得更大氣、有學(xué)問。
�。�4）謀篇布局
作文的結(jié)構(gòu)是作文的靈魂所在，作文都講求結(jié)構(gòu)嚴謹、有條理、有思路的把事情敘述清楚，最后表達自己的看法和意見。
二、英語寫作的重要性
首先，作文是加強同學(xué)們用詞能力的一個基本功能。例如，為了寫好一篇英語作文，同學(xué)們必須謹慎使用每一個詞以保證文章的正確性。在這個過程中，不知不覺就加強了同學(xué)們的用詞能力和寫作技巧。從這一方面來看，寫作是加強能力的.一個好方法。
其次，寫作是擴展同學(xué)們詞匯量最有效的方法之一。不同作文需要不同的詞匯，同學(xué)們寫得越多，掌握的詞匯就越多。
最后，寫作對同學(xué)們的英語邏輯思維能力、表達能力和分析能力很有幫助。一方面，為了寫好一篇作文，同學(xué)們必須系統(tǒng)地收集和整理寫作材料以便能夠掌握最全的信息去寫作。在處理材料的過程中，同學(xué)們也學(xué)會分析和處理不同問題。另一方面，這也是一個鍛煉同學(xué)們思考能力和形成不同思維的過程。通過處理各種各樣的作文，不僅可以接觸到多樣的寫作方式，而且還可以鍛煉同學(xué)們的英語表達能力和英語思維模式。
初一英語作文5
我的家鄉(xiāng)有四個季節(jié)：冬天，春天，夏天和秋天。在每個季節(jié)我們女孩子穿不同的衣服。冬天很冷，所以我們需要厚厚的毛衣和羊毛裙。我們喜歡春天。我們脫掉了厚厚的外套和毛衣。春天我們穿淺色的裙子。春天的天氣常常變化。天氣不會太熱，也不太冷。在夏天我們穿上單薄的衣服。我們需要涼爽的'衣服。天氣變化不大。它總是很熱。秋天是涼爽的。天氣經(jīng)常變化。女孩穿輕便的外套、毛衣。
每一個季節(jié)都是好的。我喜歡他們的一切。
初一英語作文6
小學(xué)六年級的時候，我們英語班換了一個老師。
老師姓辛，個子很高。他高大的身材突出了他的頭，變小了。雖然臉上沒有洋溢著溫暖的笑容，但她總是微笑著。雖然是男老師，但是我們感覺他一點都不嚴格。
第一天上課，我們犯了一個錯誤。初三、初四、初五的英語老師上課都用英語，但是說中文的不多，我們聽得懂。而辛老師上課說話，英語咕噥很多，上課只能茫然點頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快，不知道之前的課老師怎么說的。
為此，家長也給老師打了電話，但得到的回答是：“這是我的教學(xué)方法，請不要打斷！”
但是，過了一段時間，讓我徹底改變了對辛老師的看法。
首先他上課很活潑，讓課堂氣氛很活躍，讓我們都提了起來，上了一堂精神課。其次，在習(xí)慣了他的英語之后，我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地，我們已經(jīng)能夠理解老師在課堂上經(jīng)常說的一些英語。
辛老師上課總是出丑，逗得我們哈哈大笑。但是老師的`“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應(yīng)該注意的事情。我記得有一次，老師放音標的時候，故意把粉筆斜著擦在黑板上，發(fā)出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著，捂著耳朵。然而，正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個音標。到現(xiàn)在，我仍然深深記得他們的發(fā)音。
還有一次，辛老師沒收了一個同學(xué)帶來的刀。我還記得那堂課是英語考試。我們都在認真地寫試卷的底部。辛老師百無聊賴地站在講臺上，我們的講臺是木頭做的。于是辛老師把刀從遠處扔到講臺上，然后準確地插入講臺板。那樣，人就害怕了。
過了一會，拿刀的同學(xué)走上臺去交論文。辛老師看到了，拿起刀嚇了同學(xué)一跳，說：“你怎么不過來玩？”同學(xué)嚇得退后一步，慢慢回到座位上。
后來辛老師告訴我們，他之所以那樣，是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學(xué)校來。我還記得辛老師當(dāng)時說的話。
現(xiàn)在，當(dāng)我在中學(xué)的時候，我將和辛老師分開。
初一英語作文7
歌舞之下，她是一朵沁人心脾的花香；烈日下，她是一滴清涼的雨；金色的風(fēng)下，她是一棵果實累累的大樹；她是一片水晶雪花。猜猜她會是誰？
當(dāng)太陽照在窗臺上，當(dāng)雷雨賽跑，當(dāng)大雁沖向南方，當(dāng)寒冷來臨，人們駐足，世界寂靜，不！還有一個忙碌的身影，給我們帶來了世間的美好！教室里，死氣沉沉的氣氛讓人無法接受；下課后，我們抱怨你上課太多，但我不知道你聽到了。你很生氣。教室里一節(jié)課的氣氛尷尬至極，我們不知所措，而你卻心痛不已。下課后，她哭了；并且在班會上傾吐自己的心聲，我們很感動，發(fā)自內(nèi)心的感動，你年輕的身體經(jīng)不起沉重的打擊，但是我們意識到自己的錯誤，也不能說太差，雖然在以后的表演中不算太好，以至于讓我們愛上你！
記憶猶新，時鐘似乎在等待這個機會，等著我路過，給我重重的一擊。我哭了，瞬間迷茫。并沒有給我?guī)硖嗟?安慰，反而給我?guī)砹顺爸S和嘲諷。我傷心欲絕，哭得很厲害。她帶著一絲溫暖向我走來。我止住了眼淚，你擦干了眼淚，專心學(xué)習(xí)。感動只有一瞬間，感激卻永遠記在心里！不知不覺，兩個多月過去了，我們已經(jīng)走了！“冬天來了，春天還會遠嗎？”時光荏苒，我們已經(jīng)走了，而你卻一直堅持著，等待著相聚的機會！
百靈鳥婉轉(zhuǎn)啼叫，麻雀振翅，鳥在同一片藍天飛翔；草是綠的，樹是陰的，植物在同一片土地上呼吸；行人匆匆，游客悠悠，我們同在一片土地上！她是我親愛的英語老師——張老師！
初一英語作文8
需要說的是，我們大學(xué)的英語老師以前是英語老師。其實前幾天這個高中很厲害。我們的新朋友沒回家嗎？然后他在那篇日記里寫了一句話，是，嗯嗯，因為老師說你去上計算機課的時候，因為我們聽說過英語，你需要去上計算機課。然后他說你上去就不要玩游戲，玩游戲就給你黑屏。如果要打，老師會先趴下，因為好像有同學(xué)在外省打。然后說到老師的人身安全，他的英語老師是這么說的，然后他聽到這么有趣幽默的話，就想到了我們當(dāng)時高中共同的英語老師，因為我們當(dāng)時高中的英語老師其實是一個名校畢業(yè)的老師，然后他還挺幽默的，但是那種氣質(zhì)相對來說沒那么難加陽剛之氣，所以還沒有對象，其實老板也不算太年輕。
然后這個星期我發(fā)現(xiàn)所有的英語老師都特別有錢，特別時尚。可能是因為中外交流的緣故，接觸外國的'東西比較多，然后就比較輕松，比較廣泛了。另外，歡迎新捆綁包的心態(tài)會更開放，所以他們會更快的接受這些新東西，所以相對來說比較時尚開放。然后物質(zhì)上沒有太多的吝嗇，但是當(dāng)時的英語老師真的很小氣。他可能從小就受到家庭環(huán)境的影響。畢竟那時候我們能理解家里條件不是很好，即使他月薪真的超級高，那他就是這個。我當(dāng)時就收到了老師的反應(yīng)，也就是說他可能考研去了，好像在繼續(xù)深造。本來應(yīng)該是讀研之類的工作，所以感覺那兩個英語老師當(dāng)時很用心。最后一個是女老師，另一個是男老師，然后他們年齡差不多。雖然男孩會比你的老師大幾歲，但他們都有著幾乎相同年齡的老師關(guān)系，沒有代溝。
然后就是當(dāng)時那個女老師。她只是告訴我們他要考研，然后就辭職了。然后今年，這個男老師辭職了。其實他當(dāng)時也想過辭職，但是因為他真的教的好，所以有很多同學(xué)想留住他。然后他告訴他，他會在我們畢業(yè)前再教我們一年。他真的答應(yīng)了我們，然后我們畢業(yè)的時候他真的走了。其實都挺好的。畢竟在他的指揮下，他的英語成績還是不錯的。雖然最后高考成績不好，但至少實際上他的教學(xué)資源還是不錯的。
初一英語作文9
在小學(xué)，我喜歡英語課和我的英語老師杜。自從上了初中，我就比較喜歡英語課，我的英語老師寇永平先生，——！今天主要介紹一下我的初中英語老師。
寇老師戴一副近視眼鏡，圓臉，大眼睛�？芾蠋熡⒄Z說的很好，八級！
記得期中考試后，被老師評為英語課代表。不知道為什么。另外，我期中考試沒考好。就這樣，我當(dāng)了半個學(xué)期的課代表。
快到期末考試了，我每天都在做練習(xí)，尤其是英語，因為我是英語課的代表。如果這次考不好，我豈不是白當(dāng)英語課代表了？我的同學(xué)會對我失望，我的老師也會。所以，我下定決心要努力！
我會快點做練習(xí)。這時我被一個問題迷惑了，想問老師，但是又害怕。
經(jīng)過一番心理掙扎，我終于鼓起勇氣，走上了講臺。我的.心像小兔子一樣怦怦直跳。我的問題一出來，寇老師就拿著我的練習(xí)冊，然后他溫柔的跟我說話，直到我聽懂為止�；氐阶簧�，我想：“寇老師好溫柔。如果以后不懂我的習(xí)題，我應(yīng)該多問問她！”我繼續(xù)練習(xí)。
時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間，就期末考試了！
那天考英語的時候，我差不多花了半個小時才做完試卷，然后從頭到尾仔細檢查了好幾遍。
老師收起卷子剛走出教室，我就跑到寇老師監(jiān)考的考場門口，等著寇老師出來。當(dāng)我知道正確答案的時候，我又算了一下我的分數(shù)，嗯，95分，太棒了！
我喜歡我的英語老師寇老師——！
初一英語作文10
寫作作為一個重要的輸出環(huán)節(jié)在語言教學(xué)中占舉足輕重的地位，寫作教學(xué)可鞏固已學(xué)過的語言知識，發(fā)展學(xué)生的語言技能。因為寫作有更多的時間思考，所以對那些語言接受能力較差的學(xué)生來說，寫作教學(xué)更加適合。當(dāng)然，寫作教學(xué)還可以提高寫作技能本身。英語課程標準也對初一學(xué)生英語寫作有明確的要求，即能參照范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事。
但初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，習(xí)慣于小學(xué)里把寫作當(dāng)做翻譯的做法。在他們的習(xí)慣意識中，寫作等于枯燥的翻譯，不但沒興趣，且會經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的語法、習(xí)慣用法的錯誤。因此他們對寫作既不感興趣，又有畏難情緒。美國著名心理學(xué)家布魯納也說：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣。”可見，興趣是做好的老師，也是使學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動力，這就是求知欲。因此，在初一英語作文教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高初一學(xué)生英語作文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。筆者通過以下嘗試探索了如何提高初一學(xué)生英語作文興趣。
其一，在寫作課教學(xué)設(shè)計中注重設(shè)計情景教學(xué)環(huán)節(jié)。情境教學(xué)是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，教師從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并能調(diào)動學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能和生理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。運用情境教學(xué)法，使盲生具有切身的感受，并建立正確的動作表象。以生活展現(xiàn)情境；以語言描述情境；以實物演示情境以聲音再現(xiàn)情境，從而加深對動作要領(lǐng)的理解，使盲生更加積極的參與到課堂活動中。它是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和重要途徑在寫作課中，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自身去觀察、感受和體驗，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生入情入景、會心專心地寫作。
如教學(xué)7A U4 Main task 部分，因為本課的中心主題是Healthy eating, 那么如何引導(dǎo)學(xué)生對 Millie的Healthy eating 感興趣，從而寫出自己的healthy eating呢？這個過程中如果采用先理解Millie的Healthy eating，再過渡到寫學(xué)生的Healthy eating，學(xué)生缺少過程的體驗和感知，缺少對Healthy eating的直接感知，不能感悟到Healthy eating的實際意義，因而也不能提起對自己的'Healthy eating寫作的興趣。如果創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生感知Healthy eating的意義，可能會激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
其二，讓學(xué)生在理解事物的科學(xué)內(nèi)涵過程中滿足其對事物的好奇心，激發(fā)其閱讀和寫作的興趣。心理學(xué)指出：人的一切發(fā)明創(chuàng)造來自于好奇心，好奇心是人們對新鮮事物積極探求的一種心理傾向，是人的一種本能，它是人的寶貴品質(zhì)，好奇心得到滿足就會產(chǎn)生靈感，初一學(xué)生本身就對身邊的一切事物懷著一顆好奇心，對事物的科學(xué)內(nèi)涵有著本身的求知欲望。若能幫助學(xué)生剖析事物的科學(xué)內(nèi)涵，滿足其好奇心，能夠激發(fā)出他們最大的興趣。
其三，讓學(xué)生在寫作過程中有成就感。心理學(xué)家認為：孩子的心理發(fā)展與成就感有密切的聯(lián)系，一個充滿自信、樂意在生活中游戲中積極探索的孩子會從一個個成功的體驗中，特別是在具有挑戰(zhàn)性的工作中，通過克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強自信心和學(xué)生的興趣，加速智慧的發(fā)展。新的英語課程標準也指出：“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)目標，感受成功�！笨梢姟俺删透小钡呐囵B(yǎng)對于英語學(xué)習(xí)有著重要的作用。
筆者認為在初一學(xué)生的英語作文寫作的興趣的培養(yǎng)中，成就感也對他們起非常重要的作用。興趣有時來自學(xué)生的不斷努力地嘗試和逐步的成就感，學(xué)生在寫作過程中哪怕有一點成就感，也能激發(fā)出一片熱情。為了讓學(xué)生不斷用自己的成就感來激勵自己，老師在設(shè)置寫作任務(wù)時，不能要求過高，讓其難以達到，也不能設(shè)置過低讓其喪失自尊心。要讓他們再伸伸手就能摘到頭上的香蕉的方式引導(dǎo)他們寫作，增強其成就感，激發(fā)其寫作熱情。如這課中，讓學(xué)生寫自己的Healthy eating時，示范地列個提綱，讓他們列出他們自己的提綱，根據(jù)提綱來表達其要表達的思想，既思路清晰，又表達得完整。學(xué)生模仿著寫出自己的提綱，對他們來說不難，很容易形成。學(xué)生再根據(jù)自己所列提綱進行寫作，容易形成流利通順的語言和清晰地文章思路，容易造就學(xué)生的成就感，激起學(xué)生寫作熱情和興趣。
總之，保持初一學(xué)生積極的英語作文態(tài)度是英語作文成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)該在作文教學(xué)過程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發(fā)并強化學(xué)生的作文興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。
初一英語作文11
今天我要寫一系列關(guān)于我們班發(fā)生的事情的故事，只是換個同學(xué)的名字！
在故事中，我用的是我現(xiàn)在的用戶名——營之桃，我的英語老師是寇先生。其他人，我會在故事里解釋！好了，故事開始了！
今天是開學(xué)的第一天，也是小櫻之桃從小學(xué)過渡到中學(xué)的第一天。她好像有點不開心。原來她是擔(dān)心上了中學(xué)之后就沒有了
你認識的人和她在一起。于是小櫻之桃低下頭，來到了學(xué)校和她的班級。突然，她的眼睛亮了：“啊！這不是我小學(xué)同學(xué)——的秦嗎（個子不高，小學(xué)最好的'）？”
秦看到櫻，也是意外的驚喜。他馬上抱住小櫻之桃，激動地說：“太好了，你在這個班！”櫻之桃點點頭。然后，兩個人坐在班里倒數(shù)第二排。
過了一會兒，班里的學(xué)生都來了，老師也來了。
這是一位漂亮的女老師，中等身材，圓臉，戴一副近視眼鏡。她站在講臺上，學(xué)生們很安靜。這時老師開口了：“大家好，我姓寇，我是英語老師，你們可以叫我‘寇老師’或者‘寇老師’！”話一說完，學(xué)生們就被寇老師迷住了。
那天的英語課上，寇老師讓學(xué)生用英文或中文在紙上做自我介紹。小櫻之桃小學(xué)英語學(xué)得不好，但今天她用英語介紹了自己。
二十分鐘過去了，老師收起了自我介紹。然后挑出好的讀一讀。當(dāng)時，櫻花之桃希望她的介紹會被宣讀。不僅是她，所有的學(xué)生都希望老師能讀出他的介紹，希望老師能很快認識自己。
"第一個同學(xué)，‘林（班上的英語課代表）’"然后，老師看了他的介紹，最后給了一個評價。同學(xué)們都很羨慕。
“接下來，‘倫（班上最好的學(xué)生）’”
“接下來，‘秦’同學(xué)”
……
“零……”
下課鈴一響，除了作文被老師點評的同學(xué)，其他同學(xué)都爬到了桌子上。
“同學(xué)們，我們在選最后一個！”話剛落，同學(xué)們又有了精神，都希望最后的名額是自己的！
“最后一個，小櫻之桃！”
櫻之桃聽到她的名字，立刻站了起來。所有其他學(xué)生都羨慕地看了一眼。然后老師看了她的介紹，然后是評論。老師說：“你英語還不錯，就是有點小錯誤。如果能去掉就更好了！”
下課后，老師剛走，學(xué)生們的話就開始了，有的說怎么會沒有我呢？有人說我英語不夠好，我要努力！從那以后，高一（2）班的學(xué)生開始努力學(xué)習(xí)英語，包括小櫻之桃，他們都想給老師留下好印象！
然后，有趣的事情又發(fā)生了！
初一英語作文12
英語作為國際通用語，其重要地位越來越得到大家的共識。因為，“我們不能忽視一個巨人的存在”（英國某語言專家語）。所以，我們要下定決心，排除萬難，掌握英語。而構(gòu)建你英語大廈的基礎(chǔ)，就是詞匯。
1．詞匯學(xué)習(xí)的重要性。英語能力培養(yǎng)程序：詞匯-語法-聽-說-讀-寫。英語高分訓(xùn)練程序：詞匯-讀-寫。這兩套程序是語言學(xué)和認知學(xué)研究的成果，次序千萬不能顛倒。詞匯是基礎(chǔ)，是素材，是細胞，不要指望詞匯基本功不扎實的人能夠考出高分；閱讀是中國人學(xué)習(xí)外語的最佳途徑，也是目前各類外語考試的最主要題型；寫作是掌握外語，檢驗自己水平的最主要方式。有興趣的人可以參考這方面的專著。
2。詞匯的學(xué)習(xí)最困難。如果有人說不，他保證是“唯心主義”。那既然如此，有無捷徑？這兒就有一條捷徑，穿越時空隧道，到達夢幻之境。詞匯的學(xué)習(xí)要以變應(yīng)變，在不同的階段，要有不同的方法。想一想你是如何記住face和pencil的？死記硬背，“無他法，唯手熟爾”（賣油翁）。所以，從原理上來說，詞匯的學(xué)習(xí)離開死記硬背是不行的，因為，外語的學(xué)習(xí)要點在于記憶，死記硬背好比打基礎(chǔ)，離開了他，毫無大廈可言。如果你的詞匯量在5000以下，買一本詞匯書，詞匯量在3000（背功不行）5000（背功還行）7500（背功很好）。選擇標準有三：1。有音標；2有詞性；3內(nèi)容簡單，沒有例句。
你是如何記住facial,surface,deface;acclaim,declaim,proclaim的？因為你知道-face-,-claim-的意義。所以，詞根詞綴法是你學(xué)習(xí)詞匯第二階段的.方法。詞根詞綴法的意義我就不多說了，你是如何記住flagrant和fragrant的？因為你知道-l-(一根大棒),-r-(一朵鮮花)，所以他們的意義就井然分明了。聯(lián)想記憶法是你學(xué)習(xí)詞匯第三階段的方法。唯有聯(lián)想，才能強力擴大詞匯范圍。聯(lián)想記憶法有時也叫做邪門記憶法，這方面的書很多。
3.如何運用詞典擴大詞匯量。關(guān)于辭典。詞匯的學(xué)習(xí)離不開詞典，如何選用她至關(guān)重要。我做一個Prediction，70%的人用的是牛津和朗文。但是你如果看一下英語專業(yè)的考試大綱的話，你會發(fā)現(xiàn)，COLLINSCOBUILD和WEBSTER’SCOLLEGEDICTIONARY才是最好的工具書。我用的就是后者。為什么要推薦這倆本呢？1、釋義詳細，簡練；2、提高詞匯在上下文的理解能力；3、后者還提供詞源，方便理解與記憶。
4.詞匯量大對閱讀的幫助。閱讀有三個層次：字面意義，行間意義，言外之意。試題考察的比例一般為2：2：1。字面意義不必多說，對于行間意義和言外之意的理解，需要高超的技巧，一般的閱讀書上都有，在此我提一下篇章結(jié)構(gòu)的作用。篇章結(jié)構(gòu)對于解答行間意義和言外之意的提問特別有效。
初一英語作文13
在每個人的生活中，你會遇到許多不同的老師，他們可能會給你帶來不同的知識和印象。在我心中什么是好老師？
我最佩服的是我們的英語老師，馬老師——。
馬老師的長相并不是特別出眾，衣著樸素，但一舉一動都表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛。她做事那么細心，全身洋溢著對教育的熱情，對生活的熱愛。在她的課上，她給人一種非常溫暖的感覺。記得剛進初中的時候，是第一次遇見她。她來到我們班，對我們說：“未來三年，我們都要一起度過，一起生活�！彪m然你有什么困難和想法，但我們在一起學(xué)習(xí)。不管是誰的錯，我們都必須及時糾正。學(xué)生只把我當(dāng)朋友。以后一定要互相理解，互相學(xué)習(xí)，獲取知識。希望大家在這三年里過得開心，學(xué)習(xí)，健康成長。各方面都能得到很好的發(fā)展。"
馬老師的`教學(xué)方法也很獨特。與其他老師不同，她上課只專心聽課，忽略了學(xué)生自己的感受，不讓我們自己理解和解決問題。首先，她的講座是讓我們了解和品味自己，努力培養(yǎng)自己獨立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講課有問題，馬老師不是先給我們答案，而是讓我們先做，然后帶領(lǐng)我們一起探索，最后給出結(jié)果。對比一下，就能發(fā)現(xiàn)自己到底哪里出了問題。
但是現(xiàn)在馬老師因為自己的原因，這學(xué)期不能繼續(xù)教我們英語了。馬先生，請劉先生教我們。雖然我們現(xiàn)在可能還不習(xí)慣，已經(jīng)換了新老師，但是我一直相信我們會適應(yīng)新老師的。請不要擔(dān)心我們。
雖然劉老師也是一個教學(xué)獨特，要求嚴格，熱愛的好老師！但是我們還是想你，馬老師。你什么時候回來？
作者：倪
講師：程永信
初一英語作文14
今天是我的生日，我很興奮。在早上我把一張紙條放在桌子上的我的媽媽和它說，“今天是我的生日，別忘了它！”在學(xué)校里，我得到了許多禮物和卡片給我和同學(xué)們玩得很開心。但我仍然期待放學(xué)后的生日派對。
離開的時候到了學(xué)校，我迫不及待的回家。當(dāng)我打開門的時候，沒有人在房子里。只有一張紙條，說，“今晚會晚回家，媽媽和爸爸�！蔽以囍螂娫捊o他們，但沒有回答。我很震驚，他們忘了我的生日？這怎么可能！我很傷心，我不能吃任何東西。我只是做了我的家庭作業(yè)，等他們。
然后，事情完全改變了。這是吃晚飯的時間了，我的母親打電話告訴我去我家附近的餐館。當(dāng)我到達那里時，我簡直不敢相信我的眼睛。大家都在那兒：我的父母，我的親人，我的'朋友和我的同學(xué)。有那么多的禮物和大蛋糕。令人驚喜的生日派對！我們有一個很好的時間，這是有史以來最好的生日派對。
初一英語作文15
我的英語老師。
自從上了初中，我最喜歡的課就是英語。因為英語課很有趣。
我的英語老師姓寇，她很漂亮�？芾蠋焸�子不高，圓臉，大眼睛，一副近視眼鏡。
在今天的活動課上，英語課代表發(fā)了昨天的英語練習(xí)冊。當(dāng)我打開工作簿時，鮮紅的錯誤數(shù)字映入我的眼簾。當(dāng)時特別難受，甚至開始討厭英語課，討厭英語老師。下一節(jié)課是英語課�？峙吕蠋煏卮鹁毩�(xí)冊上的問題。
下課鈴響的時候，寇老師進來了，我的心怦怦直跳。只聽寇老師說：“同學(xué)們，把練習(xí)冊拿出來。我們將在這節(jié)課檢查練習(xí)冊�！弊钭屛覔�(dān)心的事情發(fā)生了。我慢慢拿出我的'練習(xí)冊，不情愿的打開。老師開始講題目。我用手擋住書，低下頭，不敢看老師的眼睛。這時候寇老師突然咳嗽起來，聲音越來越大。我仔細一抬頭，發(fā)現(xiàn)寇老師額頭上有豆汗。我才知道寇老師教我們有多辛苦！我很想對寇老師說：“你辛苦了！”
這次期中考試，我的英語成績并不理想�？芟壬戳宋业姆謹�(shù)，馬上把我叫到辦公室。我以為寇老師會批評我！每次我覺得自己剛走進辦公室，寇老師就輕輕把我叫到身邊，跟我說錯了問題。我被感動了。我下定決心要努力學(xué)習(xí)，在考試中取得好成績。我不會讓寇老師失望的！
好事多磨。月考考了98分�？芾蠋煯�(dāng)著全班的面表揚了我。
我喜歡我的英語老師——。
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