實(shí)用的感動(dòng)的一件事作文四篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的感動(dòng)的一件事作文4篇，歡迎大家分享。
感動(dòng)的一件事作文 篇1
我們?cè)谌松牡缆飞�，總有一件最令你感�?dòng)的，讓你一想起，眼睛就會(huì)閃起淚花，讓你的眼睛變得濕潤(rùn)。我的身邊就有這么一件事，讓我感動(dòng)萬(wàn)分！
那件事就發(fā)生在前不久，那段時(shí)間，天氣格外的冷，班上也有不少同學(xué)感冒、發(fā)燒、咳嗽，也有不少人請(qǐng)了病假。我也不例外，我也發(fā)燒了，在這件事上，我嘗到了苦和甜兩種味道，但甜味更濃了些。
在發(fā)燒的前一個(gè)晚上，我感受到了冷，全身冰冷，頭也是冰涼的，一種不舒服的感覺(jué)，也很少有的感覺(jué)，一下子沖上了我的.腦袋。這是苦的味道；媽媽看我這樣了，問(wèn)我：“怎么了，燦燦，要不要我給你泡包藥喝進(jìn)去，好嗎？”媽媽看我這樣了，也顧不了那么多了，媽媽心急如焚，我看到了媽媽的頭上有著細(xì)小的晶瑩的汗珠。但這種難受的感覺(jué)我還是跟媽媽說(shuō)了：“媽媽，我冷，好難受啊！”媽媽連忙說(shuō)道：“我給你下去泡藥�！闭f(shuō)完，媽媽就立馬下了樓，泡好了藥，不一會(huì)兒，媽媽就急沖沖地上來(lái)了，讓我趁熱，趕緊喝下去。雖然我絲毫沒(méi)有好轉(zhuǎn)，但我體會(huì)到了媽媽對(duì)我溫暖的愛(ài)，讓我的心暖暖的！
第二天，爸爸怕我累著，就決定親自接送我上下學(xué)，爸爸在我放學(xué)前，就早早地在波音家電的門口等我，我一上車，爸爸就急切地問(wèn)我：“好點(diǎn)沒(méi)有？是不是感覺(jué)有點(diǎn)累��！”一句句關(guān)心的話語(yǔ)。就像一場(chǎng)幸福的大雨一樣，向我撲面而來(lái)，也像一顆溫馨的炮彈，向我發(fā)射過(guò)來(lái)。爸爸為了我，可以放棄一切，爸爸對(duì)我的關(guān)心，對(duì)我的愛(ài)也讓我感動(dòng)不已，讓我的心暖暖的，暖的很久很久，無(wú)法流逝。
爸爸媽媽對(duì)我們的唉就在這些生活中的小細(xì)節(jié)里，這需要我們的細(xì)心觀察，有時(shí)候這些小細(xì)節(jié)也會(huì)讓你感動(dòng)不已。
感動(dòng)的一件事作文 篇2
《令人感動(dòng)的一件事》是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的作文，教學(xué)中，我主要從以下兩方面關(guān)注每個(gè)孩子，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。
抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展性
我們都知道作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，然而在我們的作文教學(xué)中，學(xué)生普遍存在寫(xiě)作恐懼的心理，寫(xiě)作時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”、“有話說(shuō)不出”、“不知從何寫(xiě)起”。因此，根據(jù)作文現(xiàn)狀及學(xué)情、學(xué)段的特點(diǎn)，我確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要抓住了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
1.借助多種方法通過(guò)情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味令自己感動(dòng)的事，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
2.抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn)，圍繞人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。
●寫(xiě)什么—— 讓學(xué)生“言之有物”。
生活中令我們感動(dòng)的東西很多，可是因?yàn)閷W(xué)生整天沐浴在愛(ài)的溫暖中，對(duì)“感動(dòng)”已經(jīng)很漠然，就像課堂導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)的：“每天我們都在愛(ài)的溫暖中快樂(lè)地生活著，可是隨著我們的成長(zhǎng)，有了屬于自己的天空之后，卻忽略了這些愛(ài)我們的人，忽視了他們?yōu)槲覀兏冻龅狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴……”
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作必須注重傾吐他們的積蓄。” 學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們已經(jīng)儲(chǔ)備了很多關(guān)于“寫(xiě)什么”的積蓄，問(wèn)題是在我們的習(xí)作課堂里能否提供一個(gè)相對(duì)集中的話題，從而積極地喚起學(xué)生的儲(chǔ)備，于是這堂課，我就創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生“去回味那些讓我們感動(dòng)的事”，發(fā)掘他們內(nèi)心的情感積蓄，讓學(xué)生知道“寫(xiě)什么”。圍繞這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第一環(huán)節(jié)“回味愛(ài)”。這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次：
第一層次是感受愛(ài)。這一層次首先讓學(xué)生“看看自己的身邊，有哪些人讓你感受到愛(ài)的溫暖?”學(xué)生自然想到最多的就是親人，為了激發(fā)他們內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)，接著我和學(xué)生一起看著歌詞欣賞《母親》這首歌，歌詞中的“小事”給學(xué)生以啟發(fā)，在歌聲中，我給學(xué)生靜靜回味的空間，引領(lǐng)他們從日常平凡的小事中體驗(yàn)到親情之愛(ài)。
第二層次是拓展愛(ài)。通過(guò)欣賞一組照片，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“如何由被愛(ài)到愛(ài)人”的層次，像給親人洗腳、刷碗等，認(rèn)識(shí)到“付出是一種愛(ài)，回報(bào)更是一種愛(ài)”，從而由自己家庭中的親情之愛(ài)，到學(xué)校大家庭中的師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)，逐漸上升到社會(huì)上人與人之間的大愛(ài)，使學(xué)生愛(ài)的體驗(yàn)由小到大，拓展了學(xué)生的思路。
第三層次是分享愛(ài)。學(xué)生在前兩個(gè)層次中，對(duì)“愛(ài)”的體驗(yàn)和感動(dòng)逐層深入，學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)紛紛調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以在這一環(huán)節(jié)中傾吐的欲望很強(qiáng)烈。在學(xué)生表達(dá)的時(shí)候，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住感動(dòng)的瞬間來(lái)說(shuō)，為“怎么寫(xiě)”做好鋪墊。
這三個(gè)層次實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展性，解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生“言之有物”的.目的也達(dá)到了。
●怎么寫(xiě)——讓學(xué)生“言之有法”。
解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，下一步就是“怎么寫(xiě)”了。根據(jù)學(xué)情和年齡段的特點(diǎn)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn)，圍繞人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
第一步，抓事件中的動(dòng)情點(diǎn)。通過(guò)《拐彎處的回頭》兩個(gè)片段的對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最能打動(dòng)我們的心靈的地方，最讓我們感動(dòng)的瞬間，最能牽動(dòng)我們的情感之處，就是事件中的“動(dòng)情點(diǎn)”，從而認(rèn)識(shí)到“善于抓住動(dòng)情點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)”更能打動(dòng)人。
第二步，怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)閱讀片段，讓學(xué)生體會(huì)出“細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)突出人物形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等作具體生動(dòng)、細(xì)膩逼真的描寫(xiě)”，只有抓住動(dòng)情點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們的文章才能感動(dòng)自己，打動(dòng)讀者。同時(shí)借鑒電影藝術(shù)中的“特寫(xiě)鏡頭和慢鏡頭”，有效地和文學(xué)藝術(shù)進(jìn)行整合，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更容易。
第三步，在掌握了方法之后，我讓學(xué)生試著運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)自己最感動(dòng)的一件事中的動(dòng)情點(diǎn)。這樣，學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)以致用。片段寫(xiě)好了，就為寫(xiě)完整的一篇文章做了鋪墊。
關(guān)注每個(gè)孩子
在課堂上，力爭(zhēng)關(guān)注到每一位學(xué)生，讓他們能得到均衡發(fā)展：
1.課堂伊始，我首先由《母親》這首歌導(dǎo)入，而后欣賞一組照片，打開(kāi)思路，這些方法，激發(fā)了學(xué)生的情感，有效地提高了學(xué)生談話的興趣。通過(guò)激發(fā)每一個(gè)孩子的興趣，讓他們都參與到本節(jié)課當(dāng)中。
2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，尊重每一位學(xué)生，給學(xué)生以充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：“讓我們一起深情地呼喚出心中的這個(gè)人”，“讓學(xué)生走到老師、同學(xué)身邊用喜歡的方式表達(dá)自己的感動(dòng)”，讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中;當(dāng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難時(shí)，就通過(guò)同桌或者小組合作幫助學(xué)。在這些過(guò)程中，教師在各個(gè)組內(nèi)巡視，及時(shí)給予不同的學(xué)生以不同的指導(dǎo)和要求。這樣的合作學(xué)習(xí)形式，不僅體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，而且能使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，弱勢(shì)得到填補(bǔ)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。
3.在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我始終圍繞著“提升學(xué)生的作文素養(yǎng)”這個(gè)中心，以學(xué)生為本，激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望，使之主動(dòng)發(fā)展，并讓不同層次的學(xué)生分別達(dá)到“言之有物”“言之有法”，促使作文水平全面提高。如：在解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題時(shí)，主要從以下幾個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生回味：縱向?qū)哟斡杏H情之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)以及社會(huì)上人與人之間的愛(ài)。在親情之愛(ài)中又包含著付出和回報(bào)兩個(gè)層次。橫向的層次有自己親身經(jīng)歷的事情、看到的或者聽(tīng)到的事情。在這些事情當(dāng)中有像親情、師生、同學(xué)之愛(ài)這樣的小事，也有社會(huì)上人與人之間的愛(ài)這樣的大事。這樣不同層次的學(xué)生都有事可說(shuō)，有事可寫(xiě)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的科學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功與進(jìn)步之樂(lè)，用成功的快感去強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.從上課前表?yè)P(yáng)學(xué)生的坐姿，到課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)，再到寫(xiě)作之前的姿勢(shì)準(zhǔn)備，我時(shí)刻注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的習(xí)慣給學(xué)生以肯定和引領(lǐng)，從而讓學(xué)生投入地、充滿信心地學(xué)習(xí)作文，有效地提高作文素養(yǎng)，這也是我永恒的追求。
感動(dòng)的一件事作文 篇3
感動(dòng)是一種感覺(jué)，感動(dòng)是一種幸福，感動(dòng)是一種愛(ài)。
“真是天不如人愿啊!”我可憐巴巴地說(shuō)。烏云籠罩了大地，風(fēng)、雨、雷和閃電一個(gè)個(gè)趕來(lái)湊熱鬧。雨越下越大，瘋狂地在人間肆虐著，雨滴似箭，“噼噼啦啦”地一個(gè)個(gè)降落在地面上。正當(dāng)我害怕時(shí)，一個(gè)熟悉的身影朝我走過(guò)來(lái)。是去了長(zhǎng)沙動(dòng)過(guò)手術(shù)的爺爺，爺爺二話不說(shuō)，做好了背我回家的'姿勢(shì)�！安恍�!”我的頭搖的像波浪鼓一樣�！澳纳眢w還很虛弱，您怎么能背我呢?”爺爺執(zhí)著的眼神讓我無(wú)奈極了，只好讓眼神堅(jiān)定的爺爺背著回家去。
爺爺深一腳淺一腳地走著，幾次三番快支撐不住了。但，他還在竭力保護(hù)我。漸漸地，爺爺?shù)男�、褲子都被雨水打濕了，喘氣聲打破了雨中的寧�(kù)o。我不忍心要下來(lái)，爺爺硬是不放。
那一次我感動(dòng)了，不知是雨水是汗水還是淚水打濕了我的眼眶。
感動(dòng)的一件事作文 篇4
寒假里最讓我感動(dòng)的一件事400字1
我坐在窗前呆望，殘暴的風(fēng)蹂躪著微弱的秋葉，正像那天之景。
天空似白似黃，風(fēng)如此之大，門前的樹(shù)已經(jīng)微微傾斜，露出幾縷柔弱的根。無(wú)奈還要去上課，這“布拉萬(wàn)”來(lái)的真不巧，可是這課還要去上的。拖著沉重的腳步，進(jìn)入了游艇似的車，一會(huì)兒就來(lái)到了小區(qū)門口，平時(shí)寬闊的馬路此刻變成了一片汪洋，幾位穿著橙色衣服的人站在水中忙碌著，一定是環(huán)衛(wèi)工人。
不知不覺(jué)車窗上已滿是哈氣，“今天好冷啊!”我們不約而同地說(shuō)。我下意識(shí)地擦了擦車窗，一只充滿厚繭的黝黑的手擋住了我的視線，“別過(guò)去，那的水深!”他擺擺手示意我們停下，順著他的手指的方向，我們看到不遠(yuǎn)處數(shù)十輛車像豆包一樣擠在一起，一定是水深不得不熄火停車。就這樣我們停下車焦急的等待著，哎，什么時(shí)候積水能下去啊?
風(fēng)愈發(fā)的大了，橙色的制服有時(shí)竟快要飛起來(lái)了。只見(jiàn)環(huán)衛(wèi)爺爺微蹲，手伸進(jìn)冰冷的水里，井蓋被一只通紅的手提了起來(lái)，同時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)大大的漩渦，積水一點(diǎn)點(diǎn)在減少，橙色的制服似乎也凍得跳起來(lái)，畢竟這鬼天氣任誰(shuí)都凍得要命。
狂風(fēng)依舊猙獰，似拳頭把環(huán)衛(wèi)爺爺?shù)哪槾虻猛t�！暗�-----”前邊的樹(shù)倒了砸在一輛車上，一個(gè)人的力量畢竟有限，司機(jī)無(wú)奈地看著這棵沉重的'大樹(shù)，手足無(wú)措。年邁的環(huán)衛(wèi)爺爺用力地直起身子淌水走過(guò)去，通紅的雙手再次 伸進(jìn)刺骨的水中，抖動(dòng)著，用著全身的力氣幫著司機(jī)扶著那粗壯的枝干，漸漸地，漸漸地，扶出水面，通紅的手已經(jīng)淤紅發(fā)紫，又有幾位路人也加入了幫忙隊(duì)伍，他們喊著口號(hào)，終是扶直了，只見(jiàn)爺爺站在那里不斷地喘著粗氣。
風(fēng)呼嘯的更厲害了，樹(shù)不停地在搖晃，路人的傘被吹的忽上忽下，環(huán)衛(wèi)爺爺?shù)纳眢w也在顫抖著，那縷橙色亦格外注目。那雙冰得發(fā)紫的雙手又拿起笤帚不停地掃著積水，水漸漸地退了下去，我的淚卻決堤了、、、、、、這可愛(ài)的環(huán)衛(wèi)爺爺，哦，不，是環(huán)衛(wèi)英雄，令我的心在寒冷的風(fēng)雨中分外的感動(dòng)。
風(fēng)小了些，卻還颯颯地響，車通了，環(huán)衛(wèi)爺爺在我眼前逐漸變成一個(gè)黑點(diǎn)，可他卻如雕像般屹立在我心中。
那天，一位英雄，屹立在風(fēng)雨中，令我潸然淚下。
寒假里最讓我懷念的一件事400字2
觀看者假期中那一張張記憶猶新的照片，我不由得微微一笑，突然，一張格外特殊的照片映入眼簾：身后綠色的山丘連綿起伏，山脊上臥著一條巨龍。望著那滿臉燦爛笑容的我，時(shí)光不由得退回一個(gè)月前……
清晨，迎著微風(fēng)，我和媽媽踏上了長(zhǎng)城，整裝待發(fā)的我早已迫不及待，恨不得一個(gè)箭步就沖上長(zhǎng)城。
可是，實(shí)際上并不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)城上的路比我想象中難走得多，又高又陡。一開(kāi)始，靠著體力的充沛，我爬得很快，那高高的臺(tái)階在我眼中根本不算什么，不一會(huì)就爬上去了，下坡的時(shí)候也是興高采烈地飛奔而去，腦中不停地想：長(zhǎng)城也不過(guò)如此，爬長(zhǎng)城真簡(jiǎn)單。但隨著時(shí)間的流逝，我的步伐漸漸慢了下來(lái)，臉上的神色也不在輕松，取而代之的是幾分凝重。呼吸也漸漸急促起來(lái)，我才知道真正的考驗(yàn)現(xiàn)在才開(kāi)始。
看著那感覺(jué)越來(lái)越多的臺(tái)階，我心中那幾分放松也是一掃而光，一步一步艱難地爬著，抬起腿，就仿佛綁了一塊打石頭似的，想抬也抬不起來(lái)，然后又將腿腳狠狠落向下一個(gè)臺(tái)階，仿佛都把臺(tái)階砸碎了，就這樣在重復(fù)了無(wú)數(shù)次這樣痛苦的過(guò)程之后，終于走到了一個(gè)平臺(tái)上，手重重地搭在欄桿上，大口大口的喘著粗氣，沒(méi)有緊擰著，汗珠像小溪流水似的不斷從臉旁劃過(guò)。休息后，是一段上下坡，十分讓我頭疼，下坡時(shí)，盡管我小心翼翼一步一步跟蝸牛爬似的，但腳底還是像抹了油一樣滑。上坡時(shí)，就仿佛有一根又牢又粗的繩索將我緊緊禁錮住一般，寸步難行。
但我心中卻沒(méi)有絲毫退縮，因?yàn)槲抑肋@是對(duì)我的毅力的考驗(yàn)，所以我不能退縮，在這種信念下，我終于成功了。
望著那成功的笑容，現(xiàn)在我的臉上也是綻開(kāi)了笑容，這種成功讓我懷念，這種成功我用不會(huì)忘記!
寒假里最讓我感動(dòng)的一件事400字3
坐在學(xué)習(xí)桌前，看著書(shū)架上那張溫馨的家庭合影，我不由得想起了我的姥姥，她的身影總是默默地陪在我身旁。
上個(gè)暑假，是一個(gè)繁忙的時(shí)間段，一堂堂補(bǔ)課壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。一天的學(xué)業(yè)結(jié)束了，我總是像一團(tuán)棉花一樣癱在床上，一動(dòng)也不想動(dòng)。然而，我的姥姥也和我一樣辛勞，無(wú)論天多熱，每天接我課上下課從不喊累。而我似乎認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要總被管著，所以對(duì)姥姥的嘮叨總是裝作聽(tīng)不見(jiàn)，甚至?xí)f(shuō)：“不要管我!”
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