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難忘的往事原創(chuàng)作文
內(nèi)容簡(jiǎn)介：在我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的語文老師是劉老師。有一天，她給我了極大的鼓勵(lì)。事情是這樣的，頭一天下午，她給... 如果覺得不錯(cuò)，就繼續(xù)查看以下內(nèi)容吧！
歡迎同學(xué)們閱讀《難忘的往事原創(chuàng)作文》，此文由作文網(wǎng)小編精心推薦，歡迎學(xué)習(xí)交流！
第一篇：難忘的往事（敘事/450字）
在我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的語文老師是劉老師。有一天，她給我了極大的鼓勵(lì)。事情是這樣的，頭一天下午，她給我們留了一套語文卷子�；丶液螅艺J(rèn)認(rèn)真真地做了卷子。第二天，在語文課上，劉老師開始講這套卷子。其中有一道題是寫一句有哲理的民間諺語。由于我事先認(rèn)真做作業(yè)了，所以我很想回答這個(gè)問題，于是我舉起了手。這時(shí)劉老師看見了，可能是因?yàn)槲铱偛换卮饐栴}的緣故吧！老師先是向我投了一個(gè)贊許的目光，之后就讓我回答問題。我站起來說：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷�！崩蠋熥屛医忉屢幌�，我就說：“一個(gè)人的力量是渺小的，容易戰(zhàn)勝，而一群人的力量是強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的�！崩蠋熉犃�，大聲說：“楊碧馨同學(xué)能說出這個(gè)具有哲理的諺語，看來她確實(shí)進(jìn)步了，讓我們給她鼓掌鼓勵(lì)一下她吧！”頓時(shí)，掌聲如雷，我感到非常高興。
事后，老師找到我，對(duì)我說：“你不舉手發(fā)言，我都不知道你會(huì)不會(huì)。因?yàn)槿酥挥信e手發(fā)言，不論答得對(duì)與錯(cuò)，都證明了他在思考，只有舉手，才有可能弄懂學(xué)到的知識(shí)�！�
沒錯(cuò)，人只有拼搏才有可能成功，學(xué)習(xí)也是一樣，只有勇敢的舉手，積極的思考，才能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)完全學(xué)會(huì)。通過老師的話，我一直都在改變。
第二篇：難忘的往事（敘事/400字）
只有斷過翅膀的鷹，才會(huì)飛得更高；只有不斷扎根的仙人掌，才會(huì)存活于沙漠；只有經(jīng)得住嚴(yán)寒的梅花，才會(huì)最香最艷……每次想到這個(gè)名言，就會(huì)想起令我并不富裕的家，和難忘的往事。
爸爸、媽媽和我一個(gè)幸福但不富裕的家庭，每天都在笑中度過，我真想一直待在那幸福的家。但是我不停的長(zhǎng)大來到南京上幼兒園，第一天我非常害怕，不肯上學(xué)，因?yàn)闂罾蠋熀蛧?yán)老師的溫柔漸漸我的膽子大了開始上學(xué)。一天我在幼兒園里摔破了腿，我想：好疼！就哇哇大哭，老師發(fā)現(xiàn)了急忙扶我起來，為了安慰一下我，她講了一個(gè)小故事，到現(xiàn)在我還記得：只有斷過翅膀的鷹，才會(huì)飛得更高；只有不斷扎根的仙人掌，才會(huì)存活于沙漠；只有經(jīng)得住嚴(yán)寒的梅花，才會(huì)最香最艷……這個(gè)名言，讓我再也沒有哭過，漸漸的勇敢起來，表演起六一的走臺(tái)，同學(xué)的歡呼，老師的喝彩讓我至今難忘。
我不再是一只籠子中的鸚鵡，而是在天空中飛舞的大雁，自由飛翔。
只有斷過翅膀的鷹，才會(huì)飛得更高；只有不斷扎根的仙人掌，才會(huì)存活于沙漠；只有經(jīng)得住嚴(yán)寒的梅花，才會(huì)最香最艷……我永遠(yuǎn)都會(huì)記��！
第三篇：難忘的往事（敘事/600字）
水南小學(xué)五（2）班陳海廣
歲月如煙，飄然而過。我經(jīng)歷過的事像天上的星星數(shù)也數(shù)不清。大多已忘得一干二凈了，但有一件事在我心里深深地扎了根。那件事發(fā)生在一節(jié)語文課上。我覺得陳老師講課講得津津有味，沒有注意我。于是，不由自主地從抽屜里拿出溫度計(jì)，低頭玩了起來。
正當(dāng)我玩得忘乎所以時(shí)，“盧亞真子，請(qǐng)你回答這個(gè)問題！”陳老師響亮地叫道。頓時(shí)，我心頭一慌，緩緩地抬起頭，只見陳老師的眼睛瞪著盧亞真子。同時(shí)，一道嚴(yán)厲的目光落在我的身上，似乎在說：“上課時(shí)不能做小動(dòng)作呀！”我馬上把溫度計(jì)放進(jìn)抽屜里，拿起書裝作認(rèn)真的樣子，心里難為情地想：“這是上課時(shí)間，我真不應(yīng)該玩呀！”沒過多久，我的整個(gè)腦子里都是想著那支溫度計(jì)，根本沒法認(rèn)真聽課，老師講什么我一句也聽不進(jìn)去。終于，我又情不自禁地拿出它玩了起來�！岸×懔恪鼻宕嗟南抡n鈴響了�！瓣惡V，你過來一下！”陳老師笑微微地說。我實(shí)在不明白老師的意思，還以為向我要什么東西或讓我干什么。
我來到陳老師面前，陳老師溫和地說：“你上課玩什么東西？拿給我看看。行嗎？”我提心吊膽，慢吞吞地走下講臺(tái)。那時(shí)候，我真希望地上有條裂縫，恨不得馬上鉆進(jìn)去。但這是不可能的！我回到座位拿起溫度計(jì)，趕快回到陳老師面前。陳老師接過溫度計(jì)，低頭玩弄了幾下，又抬頭望著我，臉上的笑容一下子全部消失了，我低頭做好了準(zhǔn)備，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來臨。沒想到陳老師沒批評(píng)我，反而語重心長(zhǎng)地說：“上課不可以做小動(dòng)作，要做學(xué)習(xí)的主人。時(shí)間就像河中水，只能流去不能回，我相信你會(huì)改正的。對(duì)吧？”我抬頭望著老師充滿希望的目光，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件事雖然過去很久了，但是我卻記憶如昨。
第四篇：難忘的往事（敘事/450字）
在我上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我的語文老師是劉老師。有一天，她給我了極大的鼓勵(lì)。
事情是這樣的，頭一天下午，她給我們留了一套語文卷子�；丶液�，我認(rèn)認(rèn)真真地做了卷子。第二天，在語文課上，劉老師開始講這套卷子。其中有一道題是寫一句有哲理的民間諺語。由于我事先認(rèn)真做作業(yè)了，所以我很想回答這個(gè)問題，于是我舉起了手。這時(shí)劉老師看見了，可能是因?yàn)槲铱偛换卮饐栴}的緣故吧！老師先是向我投了一個(gè)贊許的目光，之后就讓我回答問題。我站起來說：“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”老師讓我解釋一下，我就說：“一個(gè)人的力量是渺小的，容易戰(zhàn)勝，而一群人的力量是強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的�！崩蠋熉犃耍舐曊f：“楊碧馨同學(xué)能說出這個(gè)具有哲理的諺語，看來她確實(shí)進(jìn)步了，讓我們給她鼓掌鼓勵(lì)一下她吧！”頓時(shí)，掌聲如雷，我感到非常高興。
事后，老師找到我，對(duì)我說：“你不舉手發(fā)言，我都不知道你會(huì)不會(huì)。因?yàn)槿酥挥信e手發(fā)言，不論答得對(duì)與錯(cuò)，都證明了他在思考，只有舉手，才有可能弄懂學(xué)到的知識(shí)。”
沒錯(cuò)，人只有拼搏才有可能成功，學(xué)習(xí)也是一樣，只有勇敢的舉手，積極的思考，才能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)完全學(xué)會(huì)。通過老師的話，我一直都在改變。
第五篇：難忘的往事（敘事/600字）
“光陰似箭，日月如梭”時(shí)間如流水一般，轉(zhuǎn)眼就過去了一年又一年，幾年中，我既有令人高興的事，又有令人悲傷的事，但有一件事令我久久難以忘懷，它就像一縷溫暖的陽光拂過我的心田。
那是一個(gè)夏天的下午，我無所事事地走著。突然，一個(gè)小男孩飛奔過來把我撞倒了，我摔在結(jié)實(shí)的地面上，疼得差點(diǎn)叫出聲來�！案陕锬啬悖孔呗房吹�！”我從地上爬起來，撣一撣身上的土，沖著男孩大聲呵斥。
“對(duì)不起！”那男孩一臉愧疚�！拔易叩锰绷�。對(duì)了。你知道附近的書店怎么走嗎？”
什么，竟然厚顏無恥地向我問路！我十分生氣地想著。接著一個(gè)報(bào)復(fù)的念頭從我腦中成了形�！拔抑�，我知道�！蔽掖鸬溃韧爸弊�，左拐，再直走，右拐，就到了。
“謝謝你！”男孩朝我露出真誠的笑容，點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。
我得意地笑了
第二天上午，我獨(dú)自去奶奶家，快到了！我不由加快了腳步，可是胡同口立著個(gè)大牌子：“前方施工”！什么！我心中一驚，奶奶家我只來過三次，只知道這條路，現(xiàn)在讓我繞路，怎么辦？這時(shí)，我看見了一個(gè)小男孩，我喜出望外地對(duì)他說：“這附近還有別的路進(jìn)胡同嗎？”“有啊”這時(shí)，我認(rèn)出了他，“你是？”男孩也認(rèn)出了我。
“我知道還有一條路通往胡同�！蔽倚南耄何也挪簧夏愕漠�(dāng)呢！于是，我轉(zhuǎn)身就走，男孩說：“我知道你不肯相信我，我可以給你帶路呀！”
過了一會(huì)兒，我拐進(jìn)了胡同。
“謝謝！”我對(duì)他說�！安豢蜌��！蹦泻⒛樕嫌忠淮纬錆M真誠，他朝我揮揮手，遠(yuǎn)去了。
我目送他遠(yuǎn)去，他的胸懷那么寬闊，是他教會(huì)了我如何寬容。
在人生道路上，他是我的老師，我的引路人！
雖然這件事過去了很久，但是我仍然不能忘懷！它是我人生的標(biāo)尺，寬容讓我的心田充滿陽光。
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