關(guān)于敬佩的一個(gè)人作文六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的敬佩的一個(gè)人作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敬佩的一個(gè)人作文 篇1
去年夏天，我順手拿了把椅子到小區(qū)外的花園里曬太陽。我發(fā)現(xiàn)旁邊有一位老爺爺在討錢，逢人糾纏住不放。我出于憐憫之心給了他5元錢，他說了聲謝謝就一甩頭“揚(yáng)長(zhǎng)而去”了。頓時(shí)我感覺上當(dāng)了。
過了一會(huì)，一個(gè)身穿“墨綠色”（有幾個(gè)洞的旁邊有一大堆墨水）衣服的老太婆蹣跚地走到一個(gè)垃圾桶邊，伸出一雙象木柴一樣粗糙的手，在垃圾桶里摸索著什么。不大一會(huì)兒，她的手抬了出來，手里抓著幾塊破銅爛鐵！我用嫌棄的眼神看著她，她正好向這邊看來，她覺察到了我對(duì)她的不敬，她只好用不自然的笑來掩飾她的尷尬。低下頭繼續(xù)干她的“苦工”。
過了好一會(huì)兒，我突然感到不安起來，這個(gè)老婆婆也是人呀，我這么不尊敬她，她會(huì)難過的。我鼓起勇氣走向前去跟老婆婆道歉，并拿出僅剩的2元錢要送給她。只見那老婆婆擺了擺手，笑著說：“好孩子，沒事！這錢我不能要，我不會(huì)接受別人的施舍的，我要用自己的勞動(dòng)賺錢！”
我若有所思的.點(diǎn)了點(diǎn)頭，默默地看著繼續(xù)翻垃圾的老奶奶。這個(gè)老奶奶和那個(gè)討錢的老爺爺形成了鮮明的對(duì)比，我不禁對(duì)老奶奶產(chǎn)生了深深的敬意。
是呀，要用自己的勞動(dòng)賺錢！老奶奶用她的自尊贏得了我的尊重。
敬佩的一個(gè)人作文 篇2
從小到大，我們遇到了無數(shù)的各種各樣的人，而在這么多人當(dāng)中，我想一定有你敬佩的人，同樣的我也有我敬佩的一個(gè)人，她不是別人，她就是我媽媽。
她的勤勞、樸實(shí)、善良的品格卻在我那幼小的心靈中，樹立起了一個(gè)高大完美的形象。
每次我放學(xué)回家她就把香噴噴飯做好了。等我和爸爸一塊回家吃飯，我們家的家務(wù)活大多數(shù)都是媽媽一個(gè)人來做，并不是爸爸不做。比如說，做飯、收拾屋子等等我記得那次我們?nèi)タ赐牙眩燥垥r(shí)給大家盛了一碗又一碗，當(dāng)大伙兒全放下碗筷，她趕忙收拾桌子。
有一次，我們坐車去臨汾。不一會(huì)兒，車上來了一位年邁的奶奶。在車上顛簸得晃來晃去。非常危險(xiǎn)。車上的人們都好像沒有看見似的。這時(shí)媽媽突然站了起來，抓著扶手向奶奶微笑的說：“阿姨您坐那吧！”老奶奶激動(dòng)地說：“真是太謝謝你了！”剎時(shí)我感到身邊的媽媽是那么的.高大善良。
這就是我敬佩的一個(gè)人，那就是我媽媽，一個(gè)偉大的母親，一個(gè)給我無限關(guān)愛的母親，一個(gè)我愛她她也愛我的母親。
敬佩的一個(gè)人作文 篇3
說到我最敬佩的一個(gè)人，我會(huì)說我最敬佩的就是我的爺爺，你們會(huì)想：我的爺爺哪里讓我敬佩，別看我爺爺年齡大了，但他卻是個(gè)能工巧匠。
有一次，我要一個(gè)木劍，一爺爺舍不得買，就對(duì)我說："下周送給你一把"。一個(gè)星期后，當(dāng)我再次回老家，爺爺見我就問；‘康康，你還想要?jiǎng)�？’我�?dāng)然說想啊。于是爺爺就把劍拿了出來，你猜幾把，三把，三把，兩把木的，一把鐵的，三把劍都被爺爺涂成金黃色，就像皇宮里的寶劍一樣，劍頭像梭子魚的頭又美觀又鋒利，做工精細(xì)，并在劍尾還帶一縷紅纓，棒極了看看這精美的‘皇宮寶劍’。問爺爺哪買的？多少錢一把？爺爺聽了哈哈大笑，說；“怎么樣，這和超市賣的一么一樣吧？”當(dāng)我把它拿到門外玩時(shí)，小朋友們羨慕死了。后來我才知道是爺爺用了三天的時(shí)間親手做的。后來我爺爺又給我做了兩把斧子和一臺(tái)乒乓球案，直到現(xiàn)在來我家玩的.人，誰見誰夸乒乓球案做得好。
以后我想要什么，爺爺都會(huì)給我做，每次做的都和賣的一樣精致，難道我的爺爺不算是能工巧匠嗎？
敬佩的一個(gè)人作文 篇4
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，重視提高寫作能力”。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力應(yīng)貫穿于作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，作文講評(píng)課也不例外。如何上好作文講評(píng)課，提高作文講評(píng)的效率呢，通過上這節(jié)“我敬佩的一個(gè)人”作文評(píng)改課，我有了自己的思考和認(rèn)識(shí)。
這次作文《我敬佩的一個(gè)人》是我們初二作文序列化教學(xué)寫人作文的第一篇。寫作前我重點(diǎn)進(jìn)行了寫作指導(dǎo)。通過審題讓學(xué)生明確了寫作的要求：
一、通過具體事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，表達(dá)敬佩之情。
二、記人要抓住人物特點(diǎn)，用具體的人物描寫突出人物的精神風(fēng)貌和性格。
三、寫出我對(duì)人物的感受，以及人物對(duì)自己的影響。
為了訓(xùn)練學(xué)生的外貌描寫能力，我還要求在文章開頭對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，抓住人物特征，并能突出人物性格。我覺得寫作指導(dǎo)還是很具體、很到位的，然而學(xué)生寫作的情況非常不盡人意。在批改作文中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材不典型，沒有具體的事例，更談不上什么人物描寫。而且到底敬佩人物什么，在文章中也非常模糊，開頭結(jié)尾都沒有點(diǎn)出人物的精神品質(zhì)。面對(duì)這樣的寫作狀況，我很苦惱。靜下心來分析學(xué)生寫作失敗的原因：一是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的問題。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫到文中來就難免空泛。原因二是以前練寫事的文章比較多，寫人的文章訓(xùn)練較少，學(xué)生沒有把握住方法。所以雖然有寫作前的指導(dǎo)，但是效果卻不好。而批改也無法全部解決問題，那就只能依賴于講評(píng)來進(jìn)一步解決。所以在思想上我非常重視這節(jié)講評(píng)課。
要想把講評(píng)課上得有針對(duì)性，有實(shí)效，那就必須從學(xué)生習(xí)作中搜集一些典型素材。通過作文批改，我整理了學(xué)生作文的主要優(yōu)缺點(diǎn)，并精心挑選了兩篇典型的例文以便帶領(lǐng)學(xué)生做典型案例分析。但一節(jié)講評(píng)課不可能面面俱到，解決學(xué)生所有的問題，我應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)什么呢？批改中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的問題，很多同學(xué)都敬佩我們班的吳俊毅。但是在開頭的外貌描寫中每個(gè)同學(xué)筆下的他卻有著很大的差別。有的寫他是長(zhǎng)臉，有的寫他是圓臉，還有寫他是方形臉。有的寫他是大眼睛，還有的說是小眼睛。通過對(duì)學(xué)生作文素材的搜集
，我一下子找到了我這節(jié)課的.指導(dǎo)重點(diǎn)：通過學(xué)生外貌描寫的摘錄，使學(xué)生懂得記人要抓住特征，外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。
應(yīng)該說作文講評(píng)課是最受學(xué)生歡迎的，它擺事實(shí)，說道理，所用的材料都是活生生的發(fā)生在學(xué)生身上的事例。“笑話”是學(xué)生自己“編”的，“佳肴”是學(xué)生自己烹調(diào)的，材料全是現(xiàn)成的“土特產(chǎn)”，然而課前不精心設(shè)計(jì)教案也是不行的，課題、講評(píng)目標(biāo)、講評(píng)重點(diǎn)、難點(diǎn)、講評(píng)方式、課前準(zhǔn)備、講評(píng)過程，這些都需要老師花很大的工夫準(zhǔn)備。
通過這次作文講評(píng)課，我真正從思想上認(rèn)識(shí)到了作文講評(píng)的重要，它是作前指導(dǎo)，習(xí)作批改無法取代的，也是提高學(xué)生作文素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。這其實(shí)就是上好講評(píng)課的第一個(gè)準(zhǔn)備。第二個(gè)準(zhǔn)備就是學(xué)生習(xí)作素材的搜集和整理，這樣我們的教學(xué)才能有針對(duì)性。第三就是教師要精心設(shè)計(jì)好作文講評(píng)課的教案，提高作文講評(píng)的效率。雖然為準(zhǔn)備這次課從指導(dǎo)、學(xué)生寫作、批改、搜集整理材料、形成教案花了盡兩周的時(shí)間，但學(xué)生能從評(píng)改課中認(rèn)識(shí)到自己作文的得失，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得教益。我想這也就達(dá)到了預(yù)期的目的。
敬佩的一個(gè)人作文 篇5
《令我敬佩的人》，看到這個(gè)命題說實(shí)話，我有點(diǎn)不知道如何下手。值得我敬佩的人有許多許多，縱橫三國(guó)的亂世英雄，古今中外的圣明君主，抗擊日寇的英勇將士，建立新中國(guó)的`元帥領(lǐng)袖。忽然，一個(gè)名字在我的眼前浮現(xiàn)，好吧，今天我就說一說這位智勇雙全、有上進(jìn)心的吳國(guó)統(tǒng)帥—— 呂蒙呂子明。
呂蒙，曾經(jīng)是武將出身。雖然武功高強(qiáng)，屢建奇功，但是有勇無謀，不愛讀書，是個(gè)大老粗。有一次，吳國(guó)最高統(tǒng)帥孫權(quán)叫他去鎮(zhèn)守荊州要地，與關(guān)羽周旋。臨行前，孫權(quán)告誡呂蒙要多讀史書、兵書。呂蒙聽了感覺非常為難，他搖搖頭說：“到軍隊(duì)里，又要忙這又要忙那，再加上打仗，哪有時(shí)間讀史書、兵書��？” 孫權(quán)一聽，臉色一沉說：“時(shí)間都是靠人擠出來的，漢朝光武帝，打仗的時(shí)候也手不釋卷。我年輕時(shí)也愛讀書�，F(xiàn)在掌管了國(guó)家，時(shí)間變得少了，可我還是會(huì)盡量擠出一點(diǎn)時(shí)間來讀書。你為什么不能向我和漢光武帝學(xué)習(xí)一下呢？” 呂蒙聽了，覺得大老板說的很有道理，于是對(duì)孫權(quán)鄭重的說了一聲：“諾！”。
呂蒙到了荊州以后，就開始擠出時(shí)間來看史書、兵書。他不是敷衍，而是真的看進(jìn)去了。呂蒙的知識(shí)水平開始激增，上了一個(gè)大大的臺(tái)階。有一次，吳國(guó)大都督魯肅找他來討論時(shí)局。呂蒙說的頭頭是道，魯肅感到非常驚訝，他驚奇地說：“呂蒙啊，我還以為你還是以前的那個(gè)大老粗呢！沒想到現(xiàn)在成為了一個(gè)學(xué)問家了！” 呂蒙笑了笑，說：“士別三日，當(dāng)刮目相看。咱倆都分別那么久了，你怎么還用老眼光看我呢？”后來魯肅病故，呂蒙接任了吳國(guó)大都督的位置。在荊州之戰(zhàn)中，巧妙的與陸遜配合，擊敗了關(guān)羽，奪回了失去的荊州土地。
我敬佩呂蒙是個(gè)知恥而勇的人，他一旦知道了自己的短處，就會(huì)立刻改正。這樣的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
敬佩的一個(gè)人作文 篇6
世界上有許多令我敬佩的人，但我最敬佩的一個(gè)人還是我們的語文老師——陳老師
記得有一次，老師領(lǐng)著我們?cè)诮淌依锞氉�，她在同學(xué)的旁邊挨個(gè)指點(diǎn)，把這位同學(xué)的不好看的.地方，耐心指點(diǎn)。陳老師走到我身邊時(shí)，告訴我：“寫的字要跟站立再橫線上的士兵一樣，高低一樣，胖瘦一致�！币院笪野粗惱蠋熣f得認(rèn)真寫字，直到下次練字，老師夸獎(jiǎng)我，說我字寫的不錯(cuò)。這時(shí)候我充滿自信，心想：下次我一定把字寫的更好、現(xiàn)在我的本子上已經(jīng)有三顆五角星了。老師您耐心教導(dǎo)的方法真的好用。長(zhǎng)大后，我也要向您學(xué)次這種方法。
還有一次，辦理有幾位同學(xué)總是不停您的話，您沒有打他們，也沒有斥責(zé)他們，而是多次找他們談話。只有多次犯錯(cuò)，不聽管教的時(shí)候。您才教訓(xùn)他們。班里有幾個(gè)非常不聽話并且總是不帶作業(yè)還有說他她也不聽的同學(xué)，被您說服了，并愛上了學(xué)習(xí)，可見您多么教導(dǎo)有方。全班同學(xué)都對(duì)您當(dāng)班主任很服氣，有些不聽管教的同學(xué)，也說出了“陳老師一視同仁，不歧視同學(xué)，把原本孤獨(dú)的同學(xué)，讓他們回到了班級(jí)的大家庭，不隨便打人，采用說服教育教導(dǎo)同學(xué)。”
陳老師，您不說臟話。我真想讓您永遠(yuǎn)當(dāng)我們的班主任。
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