【實用】清明小學(xué)生作文錦集6篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的清明小學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
清明小學(xué)生作文 篇1
清明時節(jié)人們的心中充滿著愁緒，愁緒是對那些已故亡靈的哀傷，我坐在窗邊，閉上眼睛，感受著清明的韻味，清明的文化，視線變得模糊了。
在清明節(jié)里我感傷古人的忠義。千百年來，清明節(jié)一直是人們對已故親友的追憶，對已過的愛的緬懷。當大家在墓前拜祭祖先時，除了哀傷思念之外，我想大家更要著眼現(xiàn)在，孝敬大家的父母、長輩。“孝“是中華民族傳統(tǒng)美德的精髓所在。長輩用愛與光陰呵護大家成長，他們無私付出，無怨無悔，而大家又何曾回報親人?“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，”不要把這種遺憾留在清明節(jié)之季，要用大家的實際行動去慰籍父母、長輩們的操勞，要讓大孝之花開滿神州大地，讓傳統(tǒng)文化在炎黃子孫心底根植。
近幾年，頻繁的自然災(zāi)害：如四川汶川地震、甘肅泥石流、日本海嘯地震……數(shù)以萬計的生命，頃刻間化為無有。面對如此災(zāi)難，大家悲痛，大家哀傷，大家祈祝他們的靈魂得到安息。有些東西可以重來，而生命真的是不能重來。大家活著的人要更加熱愛自己的'生命，善度此生。珍惜自己的生命，也要尊重他人的生命。生命是可貴的，它也是脆弱的，大家一定要善待生命。
清明時節(jié)，大家寄托哀思的同時也要學(xué)會感恩，這是清明祭拜重要的精神所在。
清明小學(xué)生作文 篇2
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！庇值搅饲迕鲿r節(jié)。第二節(jié)課學(xué)校組織我們到烈士陵園祭掃。
胸前佩戴上了白色的小花，高舉五彩的花環(huán)，排著長長的隊伍，士英小學(xué)祭掃烈士墓的隊伍出發(fā)了。走在前面的是兩個隊旗手，扯著一條條幅，上面寫著：“士英小學(xué)清明祭掃活動�！眲萑玳L龍的.隊伍，整齊而莊嚴，同學(xué)們的心情沉重，表情嚴肅。邁著矯健的步伐，前行著……終于到了烈士陵園。
主持活動的是我們班的張榮哲和六年級的趙佳奇。第一項是向國旗敬禮，第二項是為烈士默哀，第三項是少先隊隊員帶表講話，第四項是請劉校長講話，第五項是請大隊輔導(dǎo)員講話，第六項是為烈士獻胸前佩戴的小花，最后按順序回學(xué)校。
在回去的路上，我已經(jīng)累的筋疲力盡，但是我還是堅持下來了。這次雖然很累，但是我覺得值。因為戰(zhàn)士們拋頭顱、灑熱血，犧牲了自己寶貴的生命，才換來了今天幸福的生活。而生活在和平年代的我們，應(yīng)該向戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)，為祖國獻出自己最大的力量。
清明小學(xué)生作文 篇3
正所謂“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！倍@個節(jié)日已經(jīng)到來了，可是晴空萬里并沒有下雨的痕跡，但我還是帶著一顆沉重的心去祭拜我去世的親人們，探望他們。
那是一個晴朗的天氣，可我的心猶如一顆石頭壓得那么重，因為在這以前我一次也沒去探望過他們，只是每次都在聽奶奶說的，我每次都希望去探望一下他老人家怎樣僅此而已。就在這時我的愿望實現(xiàn)了，去的路上我心不在焉偶爾回答一下表姐的問題，我心里想著：爺爺你是個怎樣的人，你是否聽見我想你的話語呢？
一路上我們摘了許許多多的.鮮花給爺爺，讓她老人家開心一下并知道她孫女來看她了；我們默默的走向爺爺?shù)膲灥厝�，而真正走到那里是我的心里的石頭落下了，但空氣仿佛一下子凝固了起來，我的雙眼一直死死地盯在墓碑上，我見到爺爺了。
可是當我要去獻花是我在路上的沖動一下子沒有了，只是單純的膽怯和逃避而已，最后我只是看了一下爺爺便走了。
這個清明節(jié)讓我懂得了許多的道理，也讓我看到了爺爺。
清明小學(xué)生作文 篇4
放風(fēng)箏就是清明前人們最愛玩的游戲。風(fēng)箏，在我車已有二千多年的歷史。據(jù)傳說，在春秋時期，有位公輸般，即神話中的“魯班”，會做木鳶，削竹為鵲，成而飛之，三日不下。南北朝時期，梁正武帝在臺城被侯景叛軍圍困，大臣羊侃曾用風(fēng)箏系上詔書，招來援軍救駕。風(fēng)箏最初的作用只就是軍事上傳遞消息的工具，以后逐漸演變?yōu)橐环N娛樂玩具。
放風(fēng)箏，每逢清明時節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的.小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風(fēng)箏放上藍天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角。據(jù)說這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來好運。
唐代詩人高駢寫有《風(fēng)箏》一詩：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任入來風(fēng)；依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中。”風(fēng)箏真正的命名，《詢芻錄》記載：風(fēng)箏，即紙鳶，又名風(fēng)鳶。五代時李鄴于宮中作紙鳶，引線采風(fēng)為對，后于鳶首以竹為笛，風(fēng)入笛管發(fā)出悅耳之聲，好似“箏”鳴，俗稱風(fēng)箏。
起初只限于皇宮貴族中的公子佳人玩賞，到了宋代以后，才成為民間群眾喜愛的一種活動了。風(fēng)箏既就是一種美麗的民間工藝品，又就是大眾娛樂品，歷來愛到文學(xué)家的傳唱�！侗本┲裰υ~》也對風(fēng)箏有生動的描繪：“風(fēng)鳶放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行習(xí)上碧云端�！痹缭谇宄瘯r，風(fēng)箏已在扎、糊、繪、放四藝上發(fā)展到相當精致的程度。曹雪芹在北京西山“窮居著書”時，細究風(fēng)箏扎糊之法，還寫了《南鷂北鳶考工志》一書。書中詳細介紹了翼燕、雙鯉、彩蝶、螃蟹、寵妃、雙童等四五十種風(fēng)箏的扎、糊、繪、放等技法和工藝。此外，古代放風(fēng)箏又就是與放晦氣聯(lián)系在一起的�！都t樓夢》中有這樣一段描寫：林黛玉不妨將制作精巧的風(fēng)箏放掉。李紉勸她：“放風(fēng)箏圖的就就是這一樂，所以叫放晦氣，你該多放些，把病根兒帶去就好了。”而當紫鵑要去拾斷了線的無主風(fēng)箏時，探春又勸阻：“拾人走了的，也不嫌個忌諱？”可見古時放風(fēng)箏就是人們消災(zāi)祛難的手段，不能去拾別人的風(fēng)箏，以免沾上別人的晦氣。也有人在放風(fēng)箏時，把所有的煩惱寫在紙上，讓它隨風(fēng)箏飛上藍天，認為一切煩惱都會隨風(fēng)而去。
清明小學(xué)生作文 篇5
古人云：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”當我想起唐代大詩人的這句詩歌時就想到好象清明節(jié)快要到了，清明的腳步已經(jīng)不遠了，只剩下了一步之差。
星期四清明節(jié)，媽媽帶著我去給姥姥上墳，來到墳前，大姨點燃了蠟燭和香，我?guī)蛬寢尠褞У暮枚嗪贸缘臄[開，媽媽她們嘴里還默默地說著一些祝福的話。最后，我們還一個挨一個的.磕頭，我希望姥姥保佑我全家平安幸福，學(xué)習(xí)一天比一天好。
清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，已經(jīng)有二千五百多年的歷史了，這個節(jié)日是對祖宗們的一種尊敬與懷念，現(xiàn)在也成為了親人團聚的節(jié)日，希望能世代相傳。
清明小學(xué)生作文 篇6
“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”清明時節(jié)的細雨紛飛了幾千年，從古老的詩歌中一路飄來，灑下縷縷哀絲，浸濕了一顆思念之心。
擺下幾杯冷酒，點燃一柱清香，燒上一打紙錢，遙祭我的雙親——最疼愛我的父母：你們在那邊還好嗎？
一語未出，淚已雙流。自年少離家，當兵、工作在外幾十年，每次回去都是來去匆匆，很少有機會在父母跟前盡孝。曾幾何時，對著年邁的雙親，我曾暗暗許下心愿：等退下來后一定要好好地陪伴他們。可誰知，老天不隨人愿，竟在短短的兩年之內(nèi)，先后讓父母離開了人間。留給女兒的不僅僅是深深地悲痛與懷念，更是那“子欲孝而親不待”的終身遺憾！
“風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來�！币荒暌欢鹊那迕�，把那種撕心裂肺的悲傷重新喚起，激起了更加濃烈的.思親之情。父母的音容笑貌、親切教誨、日常生活中的點點滴滴，又一次在心中蕩起波瀾。芳草萋萋、青煙縷縷，仿佛都在訴說著女兒對父母不盡的哀思。
逝者長已矣，存者永懷悲！霏霏的細雨，如絲如縷、纏綿不斷，猶如我們對逝去親人的思念，長長綿綿……
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