【熱門】西瓜小學(xué)作文3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的西瓜小學(xué)作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
西瓜小學(xué)作文 篇1
放暑假時(shí)，姑姑、姑父和朋友一起帶著我乘車去游玩。
中午，我們在回家的公路旁邊，看見有人在賣西瓜，大家就下車買了一個個又大又圓的西瓜�；氐郊遥铱匆姽霉檬种心弥芏鄸|西，又要拿西瓜。我說：“姑姑您拿那么多東西，我?guī)湍嵛鞴习�！”姑姑說：“你人小，搬不動的'。”我說：“沒事的。”還呈強(qiáng)挑了一個大西瓜。剛上樓時(shí)還比較輕松，我搬著西瓜，還沒爬到二樓，就已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗。我邁著沉重的步伐向三樓爬去，速度比蝸牛還慢，當(dāng)爬到三樓準(zhǔn)備往四樓爬去時(shí)，只聽“砰”的一聲，西瓜掉在地上了，是我太累了，不小心把手放開了，西瓜裂成了一塊一塊的。姑姑笑著說：“這個西瓜不用切了�！蔽抑肋@并不是贊揚(yáng)的話，就慚愧地低下了頭。
通過這件事，我受到了啟發(fā)：我們幫助別人時(shí)，要想這件事我做得了嗎？能做好嗎？如果做不了，但你硬要去做，你就好心人辦壞事了，會越幫越忙的。
西瓜小學(xué)作文 篇2
夏天，好像一個可愛的孩子，整天笑呵呵的，火紅的太陽不知疲倦地掛在天空。盡管風(fēng)扇日夜地加班，卻怎么也趕不走“夏老虎”的威力�？墒俏鞴弦怀鰣�，就把炎熱趕跑了一半。
西瓜一個個翠翠綠綠地在田里，未成熟的西瓜頭上會頂著一朵小黃花多美�。倪h(yuǎn)處看，好像個翡翠嵌在那里。西瓜成熟后，果農(nóng)就把果實(shí)運(yùn)到商店里，就會有很多人來買瓜解暑，晚來的人就買不到好的瓜。就這樣，西瓜好像成了夏天里不可少的'“人物”。
西瓜常見的品種有：黑美人、無籽西瓜、花皮西瓜、特小鳳，其中黑美人在水果店里最常見。昨天，老爸從水果店里買回一個黑美人。
這個黑美人“確實(shí)黑”，其他的瓜都是翠綠色的，它卻綠得發(fā)黑，墨綠色的。長大約二十公分，如一個橢圓形的氣球。媽媽先把黑美人放在菜盤上，用刀子往中間一切，只聽一聲“啪”瓜應(yīng)刀分成二半，甜美的果汁就流下來了。切下來的果肉顏色鮮紅，好像火紅的太陽。切半的西瓜像一個半邊球，那西瓜的果肉很誘人，我馬上拿起一塊最大的西瓜啃起來。一口咬下去，汁水馬上就裝滿了我的嘴巴。那鮮甜的味道在我口中奔來奔去，我嘴巴的每一個角落仿佛都有西瓜的汁水味，我真喜歡西瓜的味道啊!
吃到了一半，我發(fā)現(xiàn)了一顆小黑籽，那小黑籽好像一個小小巧克力。剩下的一半瓜，老爸又切了一下，西瓜成了半包天。我取了其中一瓣，用一個勺子挖了一口放入嘴中，抿著嘴慢慢地嚼著。瓜汁順著我的嚼動，充滿了口腔的每個地方。最后一份的西瓜被媽媽拿去榨汁，只聽到喳喳喳幾聲，西瓜汁就誕生了。紅紅的果汁裝在透明的杯中，十分地好看，使勁一聞，一股西瓜特有的清香撲鼻而來。那汁一倒入嘴中，嘴巴立馬被西瓜全面“包圍”，果汁中還夾雜西瓜渣，有得喝還有得嚼，真帶勁！
原來吃西瓜的方式這么多，而每一種吃西瓜的方式都是那么的有味!夏天，是個炎熱的季節(jié)，但它也有克星的，那就是人們在夏天不可少的伙伴--西瓜！
西瓜小學(xué)作文 篇3
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、目前不少學(xué)生都怕寫作文，寫出來的作文又普遍存在“假、大、空”的現(xiàn)象。更嚴(yán)重的是，許多老師家長在輔導(dǎo)孩子作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子本來口頭敘述的比較真實(shí)的感受，寫到紙上就變成了大話、空話，甚至假話，他們在孩子時(shí)候就形成了作文人格和真實(shí)人格的“雙重人格”。為了努力改變這一現(xiàn)象，就要求各語文教師以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，使學(xué)生“寫作感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特真切的體驗(yàn)，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩，捕捉事物的.特征，力求有訓(xùn)練地表達(dá)”。而本作文教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，也正是以這種新理論為依托展開的。
2、作文題目千變?nèi)f化，常讓學(xué)生感到無話可說，而話題作文，不限文體，不限表達(dá)方式，具有比較自由、開放的特點(diǎn)，因此受到學(xué)生的歡迎。但怎樣寫好話題作文，仍是學(xué)生在寫作時(shí)感到困惑的問題。為了幫助學(xué)生走進(jìn)話題作文的大門，激起學(xué)生想象的智慧，我選擇了沙地學(xué)生很熟悉、很常見的事物——西瓜作為話題，以這一貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的材料，來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，關(guān)注社會，品味人生，從而寫出屬于學(xué)生自己的個性化真實(shí)作文。
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生用各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去直接感受生活中的事物，并且以自己全部的心思、全部的真情仔細(xì)體味人生。
2.引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察事物，把選材的觸角延伸到家庭、學(xué)校及社會生活之中。
3.讓學(xué)生嘗試自主擬題習(xí)作，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，將文章內(nèi)容寫具體，表達(dá)真情實(shí)感，不拘寫作形式。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用各種感官去感受事物，在感悟中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到生活實(shí)際之中。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生將感受事物、品位生活中的獨(dú)特而真實(shí)的感受，與話題有機(jī)地整合在一起，不拘形式地表達(dá)出來。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自由組合編組，圍著中間一卓就坐。
2、準(zhǔn)備四個沙地大西瓜
3、多媒體準(zhǔn)備
課時(shí)安排：兩課時(shí)
所教年級：六年級
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激情，導(dǎo)入話題（3分鐘）
師：同學(xué)們，今天的作文課跟以前的作文課有些不同。首先，我想向大家提兩個非常簡單的小問題，但請你們?nèi)鐚?shí)回答。
其一，你們寫過作文嗎？
�。▽W(xué)生集體回答：寫過）
其二，同學(xué)們寫了幾年的作文，覺得作文難嗎？
（學(xué)生集體回答：難、不難、還可以??）
師：今天天氣真熱��！剛才呢，老師在街上買了一樣好東西，來給大家解解渴，請大家先給它起個名字吧！[出示西瓜，并分發(fā)給各組一個瓜，放在中間一桌]
二、“研究”西瓜，嘗試寫話（7分鐘）
師：請同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間仔細(xì)地“研究”一下西瓜，并動手介紹一下它是怎么樣的。
�。▽W(xué)生開始觀察研究，動手寫話。）
師：（五分鐘后）現(xiàn)在我讀幾篇大家寫的作文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，想想它們有什么共同點(diǎn)？
[老師隨機(jī)抽幾篇有代表性的文章，進(jìn)行朗讀]
�。ㄖ该麑W(xué)生回答：都寫了形狀、顏色??）
三、“聽、聞、摸、嘗”，品味西瓜（15分鐘）
1、“聽”西瓜
師：同學(xué)們，看來大家的“眼力”可真不錯，將這西瓜外形的特點(diǎn)都概括出來了�？刹恢蠹矣袥]有聽到什么有關(guān)西瓜的聲音呢？仔細(xì)聽聽，發(fā)揮想象，你聽到了啥聲響？
�。▽W(xué)生自由回答：“咚咚咚”的手指敲瓜聲，“咔嚓咔嚓”的切瓜聲，
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