足跡的小學(xué)作文
導(dǎo)語(yǔ)：每一次回眸，身后都有些含淚的微笑，許多走過(guò)的路都那么令人珍視和懷念。接下來(lái)小編整理了足跡的小學(xué)作文，文章希望大家喜歡！
范文一：足跡的小學(xué)作文
告別了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯，回首俯望，一串串足跡是那樣的深，使我感到多么溫馨。細(xì)仔觀看，在我的一串串足跡旁也有幾行深深的足跡。是父母的，他們陪伴我一起走向成功。
記得有一次――那天，天氣非常明朗，但自從上完數(shù)學(xué)課出來(lái)再看，天便由晴轉(zhuǎn)陰。似乎為了我而在沮喪――數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)只考了個(gè)79分，叫我回家怎樣向父母交待。
光陰似箭，留校時(shí)間匆匆過(guò)去，看著同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈地回家，我更加地?zé)⿶灐r(shí)間又去得匆匆，今天回家的路似乎縮短了一大半，轉(zhuǎn)眼，家門就豎立在眼前。
“吱嘎――”門突然開了，笑容滿面的父親迎面而來(lái)：“真巧，回來(lái)啦？”我半天才回過(guò)神來(lái)，悶悶不樂(lè)地答了話：“嗯！”接著便繞過(guò)爸爸三步并作兩步上房去了。
爸爸見狀便跟了上來(lái)，后來(lái)又招呼來(lái)了媽媽。我來(lái)到房間，把書包一扔，一頭埋進(jìn)了枕頭，聽著門外急促的步伐，我忐忑不安。
“怎么啦，看見你這個(gè)樣子真叫人擔(dān)心，是哪里不舒服嗎？”爸爸上氣不接下氣地問(wèn)題。
“噢，我……我沒(méi)事�！闭f(shuō)著，我心里像揣住了一只小兔子那樣。
“不要再撒謊了，是成績(jī)考歪了嗎？”媽媽看出了我的心思接上來(lái)說(shuō)。
面對(duì)著父母的`“夾攻”，我無(wú)可奈何，說(shuō)出了真相：“嗯，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)只考到79分！”
“只不過(guò)考差了點(diǎn)而以，有什么大不了的？有誰(shuí)沒(méi)面對(duì)過(guò)失敗呢？像魯迅，他不是曾面對(duì)過(guò)一次又一次的退稿嗎，但他不灰心，繼續(xù)努力，最終不就聞名于世了嗎？”
“對(duì)啦，人就是要戰(zhàn)勝自己，經(jīng)歷了失敗，成功還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？只要你以后努力勤奮，下一次就會(huì)取得好成績(jī)�！甭犃税謰尩脑挘倚判陌俦�，滿懷勇氣地去迎接下一次的考試。
爸爸、媽媽像長(zhǎng)江水源源不盡的愛激勵(lì)著通往直前，陪伴在人生道路上踏出成功的足跡！
范文二：足跡的小學(xué)作文
猛然有一天，愕然回首，望著那一串串腳印，不禁疑惑足跡究竟是什么。
十一長(zhǎng)假期間，我們乘車來(lái)到了金山海灘。
金山海灘位于杭州灣北岸，全長(zhǎng)約2公里，由東北向西南緩緩延伸。這是一道集海景、海趣、海樂(lè)、海韻為一體的城市景觀海岸線，更是一道充滿浪漫、夢(mèng)幻和無(wú)限遐想的亮麗風(fēng)景線。人工鋪設(shè)的的金色沙灘與碧藍(lán)海水相映成趣，互相襯托，真是美不勝收。
我和妹妹興致勃勃地來(lái)到金色的沙灘上，讓那柔軟稱職的沙子任勞任怨地替我們按摩著腳底。漸漸的，我們來(lái)到了海邊，便懷著好奇，把小腳丫慢慢伸進(jìn)涼爽的海水里。一瞬間，那清涼的感覺(jué)滲透全身，使人神清氣爽。我們上了岸，把濕漉漉的腳丫踏進(jìn)了金燦燦的`沙子里，調(diào)皮地印下一串串腳印。玩乏了，我就一屁股坐在沙灘上，雙手支撐著身子，半瞇著眼，愜意地望著那湛藍(lán)的海水及金色的沙灘發(fā)呆。
微風(fēng)輕輕地吹著，頑皮地推動(dòng)著海水，使海水漫過(guò)沙灘，抹去了那無(wú)數(shù)雙腳印。我又連忙站起來(lái)，不甘示弱地又使勁印下一串串腳印。誰(shuí)知，那海水似乎跟我過(guò)不去似的，又用“橡皮”擦掉了我留下的痕跡。
我一下子坐了下來(lái)，陷入了沉思：為什么一切足跡都會(huì)消失呢？為什么不管怎樣刻意留下的足跡都會(huì)無(wú)影無(wú)蹤，不留一絲痕跡，就像從來(lái)沒(méi)有這些腳印似的？
突然，我恍然大悟：這些足跡就像人們創(chuàng)造的輝煌，無(wú)論深的，淺的，都是人們通過(guò)奮斗留下的；而那些波浪是時(shí)間，以及歲月的消融，抹掉了一切；這沙灘則是人生的畫卷，是一段歷史
足跡，代表著過(guò)去的歷史及輝煌；我們腳下踩著的，代表著現(xiàn)在的奮斗；空空的沙灘，代表著將來(lái)的未知和希望。
這小小的三樣，構(gòu)造了世界，構(gòu)造了萬(wàn)物。
但是，人要永不止步。當(dāng)你回頭去望你那過(guò)去的足跡時(shí)，你就會(huì)停止前進(jìn)，甚至沉迷在記憶中，不愿回到現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致后退。
人，不能回頭，不能回望過(guò)去；人，只能目視前方，不停地前進(jìn)，不停地進(jìn)步。
浪花又拭去了足跡。
范文三：足跡的小學(xué)作文
歲月的溪流緩緩流淌，成長(zhǎng)的足跡深深留下，一天天，一年年，不知不覺(jué)中我的身后留下了一串串成長(zhǎng)的足跡，暮然回首，長(zhǎng)大的路上還有柳絮飄飄，云霞繚繞，花兒繽紛，零零散散掩蓋了我的足跡。
瞧，那是我幼兒園時(shí)的足跡，當(dāng)時(shí)懵懂無(wú)知的我整天無(wú)憂無(wú)慮的跟朋友們玩拍皮球，當(dāng)時(shí)的足跡是開心的，是無(wú)憂的。呶，這個(gè)是我上了小學(xué)的足跡，隨著年級(jí)的增高，知識(shí)也在增加，足跡也從深黃色變成了棕色。雖然那時(shí)會(huì)有些煩惱，但那足跡是快樂(lè)的`！
上了初中之后，壓力多了、考試多了、負(fù)擔(dān)也重了�？墒俏覜](méi)有像以前一樣喊累。偶爾考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，也不再怨恨、不再懊惱。因?yàn)榧词拐f(shuō)累負(fù)擔(dān)也不會(huì)減少，即使懊惱成績(jī)也不會(huì)再改變。在初中的生活中，我仿佛長(zhǎng)大了許多。
足跡，我們應(yīng)該讓它留在正途上，不走邪路，不走彎路，人生的道路就是這樣，有時(shí)會(huì)是平坦寬闊的大道，有時(shí)也會(huì)是泥濘坎坷的小路，當(dāng)然誰(shuí)也不愿意放棄大道，誰(shuí)也不愿意走小路，但有些時(shí)候，我們迫不得已走到那條泥濘小路時(shí)，我們也不能退縮，要用一種永不服輸?shù)木裣蜃约旱娜松繕?biāo)奮勇前進(jìn)！這樣我們的足跡才會(huì)更堅(jiān)實(shí)！
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)論哪個(gè)足跡，都是我們?cè)鷮?shí)實(shí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走過(guò)來(lái)的，無(wú)論多少收獲，都付出了我們的心血。無(wú)論怎樣，都要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)足跡的走過(guò)去。前方的路將更坎坷，但這就是人生之路。我將繼續(xù)地往上爬，身后留下我一串串成長(zhǎng)的足跡……
范文四：足跡的小學(xué)作文
時(shí)間從我們的指縫間流過(guò)，而我們留下的不過(guò)是一串足跡。然而，足跡間跨過(guò)的是千山萬(wàn)水的阻撓，是歷史蒼茫的見證，更是生命成長(zhǎng)的歷程。一個(gè)個(gè)足跡連接起來(lái)的便是自己走過(guò)的路，還是要腳踏實(shí)地地、一步一個(gè)足跡的'跋涉而出。正如魯迅先生的名句：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”
母親是一位平凡的工人。每每等到她下班，我都會(huì)孜孜不倦地向她問(wèn)一些幼稚的問(wèn)題。記得有一天，我又好奇地問(wèn)：“媽媽，我是幾歲學(xué)會(huì)走路的呀？我學(xué)走路時(shí)什么樣子呀？”然而這次，母親并沒(méi)有立即回答我，而是費(fèi)勁地從柜子最下邊找出一張光碟，放入CD中。我聚精會(huì)神地看著。熒幕一變，一個(gè)看起來(lái)不到一歲的娃娃在地上踉蹌地學(xué)走路。“這就是你！”母親激動(dòng)的說(shuō)。什么？我？我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。熒幕上的孩子艱難地走著，東倒西歪，讓我不禁為其捏了一把汗。就在他即將跌倒時(shí)，一位年輕的母親快步走上前，趕忙扶住……望著這對(duì)溫馨的母子，我得眼睛濕潤(rùn)了……母親漸漸撒開了手，孩子又沒(méi)了依靠！在一陣急促的腳步聲后，他又一次穩(wěn)住了重心，慢慢向前。
看過(guò)這漸漸穩(wěn)健了的腳步，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)“孩子，你的路還很長(zhǎng)。記住，要腳踏實(shí)地地發(fā)展你自己的未來(lái)。雖然畫面上的你步履蹣跚，但你的那深深淺淺的足跡見證著你的成長(zhǎng)。不要畏縮，不要徘徊。孩子，發(fā)展你自己，讓你的足跡無(wú)限延長(zhǎng)�！�
聽完母親這抑揚(yáng)頓挫的幾句話，我得心被震撼了。是啊！時(shí)間是不等人的，唯有足跡才能定格住這屬于自己的剎那間。
一串串足跡，一寸寸歷程，一分分價(jià)值，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)生命的著力點(diǎn)。一串足跡間跨過(guò)的，原來(lái)不僅是萬(wàn)水千山，蒼茫歷史，更是生命成長(zhǎng)的歷程�；厥走h(yuǎn)望，這一串足跡所構(gòu)成的，才是我走過(guò)的真正的路��！
范文五：足跡的小學(xué)作文
轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去，母校的每個(gè)角落都見證了這六年中我的成長(zhǎng)足跡。一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)足跡，都包含著對(duì)母校、老師、同學(xué)深深地情誼。我的成長(zhǎng)足跡，回憶難忘的友情和親情。友情，同桌的他或她；友情，可愛的同學(xué)們；師生情，我的啟蒙老師們；親情，親愛的爸爸媽媽······一年級(jí)，剛?cè)胄５奈覍?duì)于學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境感到恐懼、害怕，沒(méi)有人和我說(shuō)話，自己也不愿跟別人玩耍。漸漸地，同學(xué)的熱情與老師的關(guān)心是我對(duì)他們敞開了心扉，喜歡聽老師上的每一堂課，喜歡和同學(xué)們一起玩游戲…
三年級(jí)，在“歡送會(huì)”上，我并不快樂(lè)，將于我們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)了二個(gè)多月的幾位實(shí)習(xí)老師說(shuō)再見�！霸僖姟保恰霸僖惨姴坏健绷税�。每當(dāng)我回想起老師們那熟悉的`身影，鼻子總是酸酸的，不知道什么時(shí)候才能與老師們?cè)僖姟?/p>
六年級(jí)，漸漸長(zhǎng)大的我，體會(huì)到了友情的珍貴。一想到即將要和同學(xué)們分別，我哭了，眼淚總是不聽我的話，一個(gè)接一個(gè)的往下掉。或許，你們會(huì)說(shuō)我愛哭吧，是，我承認(rèn)，我是很愛哭，我討厭分別，非常討厭，可我卻無(wú)能為力，只能用哭來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的想法吧。同窗相處了整整六年，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)間，占了我出生到現(xiàn)在的百分之五十！我舍不得每一個(gè)人，不知為什么。
我的成長(zhǎng)道路上，有悲有喜，有笑有淚。感謝老師同學(xué)，還有我的母校，是你們讓我明白了什么是友情，什么是做人的基本道理，什么是愛。
【足跡的小學(xué)作文】相關(guān)文章：
足跡小學(xué)作文07-02
春天的足跡小學(xué)作文04-10
春的足跡小學(xué)作文05-17
春天的足跡小學(xué)作文12-03
成長(zhǎng)足跡小學(xué)作文02-27
足跡小學(xué)作文15篇04-07
足跡小學(xué)作文(15篇)12-24
尋找春天的足跡小學(xué)作文03-25
春的足跡小學(xué)作文7篇05-17