小學(xué)的作文（通用7篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的作文 篇1
天氣回暖，陽(yáng)光灑在肥沃的土地上，散發(fā)著金光，又到了薺菜生長(zhǎng)的最佳季節(jié)。
周末回鄉(xiāng)，興致勃勃的跟著奶奶去挑薺菜。奶奶領(lǐng)著我和姑姑們?cè)谔镆袄锎┧�，走過(guò)田埂，跨過(guò)泥坎，穿過(guò)樹(shù)林，就到了目的地。
這是一片小樹(shù)林。剛栽種沒(méi)多久的樹(shù)苗，在這片寬闊的土地上，顯得有些瘦小，陽(yáng)光柔柔地灑在他們身上，增添了些許生氣，剛冒出腦袋的小草，嫩綠嫩綠的，空氣中夾雜著草的清香。
似是怕我們不認(rèn)識(shí)薺菜的模樣，奶奶邊挑菜，邊不斷轉(zhuǎn)頭對(duì)我們描述，要找鋸齒形葉片，稀疏扁平的葉子的才是薺菜。雖說(shuō)春天薺菜多，但那些冒充的草還真不少！這不，姑姑就中招了，只聽(tīng)奶奶的聲音傳來(lái)：“哎呀，這是毛毛草，不是薺菜……”
所以，眼力好的我就是負(fù)責(zé)找。
我走在奶奶前頭，仔細(xì)搜尋，咦？我像是發(fā)現(xiàn)了新大陸，蹲下身來(lái)，湊近細(xì)瞧�！澳棠�！這里這里！”我興奮的喊，“來(lái)嘍！”奶奶挎?zhèn)�籃子向我跑來(lái)，“嗯，這棵長(zhǎng)的真好，要是在以前可得偷著樂(lè)了�！蹦棠谈袊@道。
還沒(méi)等我來(lái)得及問(wèn)，奶奶仿佛打開(kāi)了話匣子：“我小時(shí)候啊，人口多，沒(méi)東西吃，知道了有這么個(gè)菜能吃，都跑出去挑，要是你去的晚了，好的大的可都被人挑走嘍！”奶奶邊用鐮刀挑著薺菜邊說(shuō)，只見(jiàn)她把挑出的薺菜抖一抖，放進(jìn)籃里，頓時(shí)，空氣中充滿了泥土和薺菜的苦澀味兒。
是舊時(shí)淡淡生活的苦澀吧。
一路向西。太陽(yáng)漸漸西斜，晚霞拖著絢爛的華服，一步步推向幕后。終于，我們滿載著兩籃子薺菜滿載而歸。
回到家，即刻清洗薺菜，才打上些熱水，燙一燙，霎時(shí)，廚房里氤氳著熱氣，一股濃厚的苦香飄滿了整個(gè)房間。
是薺菜的苦香，亦或是淡淡日子的苦香。
薺菜的.香，雖苦，卻使人難忘；雖澀，卻令人懷念；但回味過(guò)后的甜，卻無(wú)法忘懷。奶奶和姑姑們忙活著包餛飩。調(diào)好餡，放好籃，打好水，擺好凳。這白霧繚繞的廚房瞬間熱鬧起來(lái)，多么和睦，融洽。
平平淡淡才是真。
生活的味道就像這薺菜，略苦澀，但甘甜，這淡淡的日子，正是我們飄香的日子。
小學(xué)的作文 篇2
我是一個(gè)學(xué)習(xí)用品，主人每天都要用到我。每當(dāng)主人寫到錯(cuò)別字的時(shí)候，就會(huì)用到我。每次用完，我的身體就會(huì)瘦一點(diǎn)。你們猜一猜，我是誰(shuí)？對(duì)了，我就是小朋友們的好伙伴——橡皮。我的形狀是長(zhǎng)方形的。我是白顏色的。但是我們家族并不是全是白顏色的，形狀也不是統(tǒng)一的。有的商家為了多賺點(diǎn)錢，就把我們?cè)O(shè)計(jì)成各種形狀，涂上各種漂亮的顏色。
我的工作就是幫主人消滅錯(cuò)別字。每當(dāng)主人寫到錯(cuò)別字和畫畫畫錯(cuò)的`時(shí)候，就會(huì)請(qǐng)我這個(gè)大將軍來(lái)消滅錯(cuò)別字軍隊(duì)。每次只要我一出馬都會(huì)滿載而歸，但是主人每次用完我，我都會(huì)瘦掉許多。而每次主人寫作文的時(shí)候，就是我受傷最嚴(yán)重的時(shí)候。因?yàn)橹魅说淖魑睦鲜切枰薷�，就需要我三番五次地出�?zhàn)。
主人不僅非常重用我，還非常愛(ài)護(hù)我。不像有些小朋友，寫作業(yè)時(shí)，只要有一題想不出來(lái)，就會(huì)在我們身上亂涂亂畫，還有列算式；他們無(wú)聊的時(shí)候，就會(huì)在我們身上畫畫；他們傷心的時(shí)候，就會(huì)在我們身上亂刻……每一次，我們都非常不開(kāi)心，很生氣。我對(duì)我們的兄弟說(shuō)：“你們太慘了！要不是你們沒(méi)有腳，你們?cè)缇团芰耍 毙值軅兗娂娬f(shuō)：“是��！是��！要是我們逃跑了，看他們?cè)趺床铃e(cuò)別字！”
看著他們遍體鱗傷的樣子，我想告訴小朋友們：好好照顧你們的學(xué)習(xí)用品，它們也是有生命的。如果你好好照顧它了，它就會(huì)心甘情愿地為你效勞；如果你沒(méi)有好好照顧它，它就會(huì)找別人當(dāng)新的主人。
小學(xué)的作文 篇3
人人都想往未來(lái)，并確為自己勾畫出美好的未來(lái)。我希望將來(lái)能成長(zhǎng)為一名科學(xué)家，發(fā)明一種神奇的未來(lái)萬(wàn)能帳篷。
我設(shè)計(jì)的未來(lái)萬(wàn)能帳篷要有自如的伸縮功能，要大能大，要小能小。變大時(shí)，大得像一幢摩天大廈；縮小時(shí)，小的可以裝進(jìn)口袋。而這一切，完全靠聲音控制，使用者可以隨心所欲。
在帳篷里，還隨處可見(jiàn)各種各樣的按鈕，每個(gè)按鈕下面都有一個(gè)小孔，這些是放線孔，可以吸收太陽(yáng)的能量，供給帳篷的正常使用。帳篷中的'家具是可以隨意拼裝的，而這一切全由自動(dòng)機(jī)器手完成，我只要按動(dòng)按鈕就可以了。桌按鈕、椅按鈕、床按鈕等等，應(yīng)有盡有。
如果我餓了，按一下食物按鈕，一桌豐盛的飯菜就呈現(xiàn)在我面前。吃完之后，按一下收拾垃圾的按鈕，所有的垃圾就都收回了。
萬(wàn)能帳篷多么方便，所以我要為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想而發(fā)奮努力。
小學(xué)的作文 篇4
我在早自修時(shí)發(fā)現(xiàn)同桌沒(méi)有帶水杯，我問(wèn)他為什么沒(méi)帶，他說(shuō)：“我忘了帶，放在家里了�！�
到了第二節(jié)課時(shí)，我無(wú)聊，倒了一杯水，正想喝時(shí)，他卻一把奪過(guò)，說(shuō)了一句：我今日沒(méi)有帶水杯，你借我喝喝。說(shuō)完就一飲為盡。我看到這一幕，竟無(wú)言以對(duì)。盡管心上是一萬(wàn)個(gè)不同意，但我看在他是我同學(xué)的面子上，只好勉強(qiáng)同意了。
而他不知怎么搞的，每當(dāng)我要喝水時(shí)，他總搶先一步，好像先下手為強(qiáng)，讓我哭笑不得。
但我終于忍不住了，沖他吼一句：不要再碰我的水杯了，我警告你！但這并沒(méi)有什么用。他好像臉皮很厚，還厚臉無(wú)恥的向我借水杯，我十分無(wú)奈，我?guī)状蜗雱?dòng)武，但都被我克制了，我只好當(dāng)沒(méi)有看到一樣。
他的'一切舉動(dòng)都留下了“后遺癥”，杯子上面弄滿了污垢，上面有一些不明液體（可能是他口水），還有許多劃痕。我把這水杯在水龍頭沖了一個(gè)大課間（30分鐘），也無(wú)濟(jì)于事，幾乎還留下一陣騷味，我這個(gè)杯子似乎成了他的了。
晚上，我受不了這味道，申請(qǐng)換了一個(gè)杯子，第二天咳嗽得很厲害，是老媽給我泡了一杯大蒜水（指用大蒜煮的水），十分刺鼻。
今天，我見(jiàn)他又忘帶杯子了，我今日十分自然地說(shuō)：“小x，我杯子再借你一天吧！”他剛要喝，聞到這臭氣熏天的味道，好似要吐了的樣子，我不禁哈哈大笑起來(lái)。
好一個(gè)小x，叫你還敢占用我的杯子！
小學(xué)的作文 篇5
你們想知道，我的未來(lái)的書本是什么樣的嗎？如果你想知道那你就接著往下看吧！我的未來(lái)的書本，是撕不破的，而且我們讀書的時(shí)候還能發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。未來(lái)的書本還能變大，變小。
上課的時(shí)候就讓它變大，外出時(shí)讓它變小，這樣在外面也可以學(xué)習(xí)了，很方便�？墒沁@樣對(duì)眼睛不好，所以我們就可以按下錄音機(jī)這個(gè)按鈕，再抽出放在未來(lái)的書本里面的一支筆，隨便指一個(gè)地方，它就會(huì)馬上開(kāi)始讀。一打開(kāi)未來(lái)書本，就會(huì)有一陣不同水果味的香氣。有一次，我的鉛筆盒忘記帶了，我就急忙拿出我的未來(lái)的書本說(shuō)：“快點(diǎn)變成我的鉛筆盒”話音剛落，我的鉛筆盒就已經(jīng)在我的眼前了，真神奇啊。還有一次，我上課在睡覺(jué)，未來(lái)的.書本突然讓我感覺(jué)到了手上有一陣一陣的震動(dòng)把我從睡夢(mèng)中震醒了。
我心里想：“多虧我有著一本未來(lái)的書，它讓我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，不然我就會(huì)被老師罵了”。這就是我的多功能的書本，它不但給我們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們帶來(lái)了方便，歡笑和幸福的每一天。
小學(xué)的作文 篇6
摘要：作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手的課題。那么，作為語(yǔ)文教師如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣趣，提高他們的寫作能力，本文在小學(xué)作文教學(xué)方面進(jìn)行了詳盡的論述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)；策略
作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生們也害怕寫作文，往往是“談文色變”。那么，老師怎樣教會(huì)學(xué)生寫作文，學(xué)生怎樣把作文寫好一直是困擾老師和學(xué)生們的大問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，也為了我們更多的語(yǔ)文教師更好地進(jìn)行作文教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及不斷的探索和研究，在小學(xué)作文教學(xué)方面有了深刻的體會(huì)和心得，希望與大家一起交流探討。
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
“興趣是最好的老師”，這句話說(shuō)的非常有道理。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。由于學(xué)生年齡小，他們很難把注意力集中到一件不感興趣的事情上，而作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中比較復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果學(xué)生們沒(méi)有寫作愿望或是害怕寫作，那么習(xí)作教學(xué)的目的就很難達(dá)到，事實(shí)證明，學(xué)生們只有樂(lè)于寫作，才能把作文寫好。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我做了以下幾個(gè)方面的工作。
1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“靚點(diǎn)”。再不好的文章也有其“閃光點(diǎn)”。作為語(yǔ)文教師，要有一雙慧眼，找到學(xué)生作文中的精華，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)寫作的信心。
2.把學(xué)生的優(yōu)秀作文集中在一起，裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。在班會(huì)課上組織學(xué)生互相傳閱、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，那么學(xué)生寫作的興趣一定會(huì)空前高漲，寫作欲望定會(huì)被無(wú)限的激發(fā)。
3.在寫作文前，有目的的編演小品，設(shè)計(jì)游戲或組織外出參觀等活動(dòng)。學(xué)生親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往能印象深刻，寫出真情實(shí)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
很多時(shí)候，小學(xué)作文教學(xué)一直被限制和束縛在一個(gè)狹小的空間內(nèi)，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生智慧的禁錮和個(gè)性思維發(fā)展的扼殺。其實(shí)，生活是創(chuàng)作的源泉，也是一片培養(yǎng)學(xué)生感悟和洞察能力的沃土。所以，作為教師，在平時(shí)的教學(xué)中就要引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生用“心”去觀察。觀察事物，觀察人，觀察周圍的環(huán)境。要求他們把自己看到的、聽(tīng)到的東西有條理的記錄下來(lái)，并在其中加上自己的真情實(shí)感。所以，每到學(xué)期初，我都要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)日記本，每天寫日記。并告訴他們，其實(shí)生活中的許多現(xiàn)象或事情往往是很有哲理的，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)觀察，如果我們認(rèn)真觀察，用心感悟，反復(fù)思考，就會(huì)從中悟出很多道理。作文中，要用獨(dú)特的視角去觀察生活，用自己的話表達(dá)思想，使作文獨(dú)具特色。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，作文寫得好壞和學(xué)生平時(shí)知識(shí)積累的多少有直接關(guān)系，如果學(xué)生沒(méi)有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)做基礎(chǔ)，是很難寫出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好文章來(lái)的。而這些知識(shí)的來(lái)源就是閱讀。我經(jīng)常教育學(xué)生，要多讀書，讀好書。讀書的范圍要廣。名著、小說(shuō)、童話、寓言、成語(yǔ)故事等都要讀，甚至自然科學(xué)知識(shí)方面的書，也要涉獵一些。我要求學(xué)生在讀書的時(shí)候勤記筆記，讓他們把書中精彩的句子、段落摘抄下來(lái)或者寫出自己讀書的感受和體會(huì)。并定期開(kāi)展讀書會(huì)活動(dòng)，讓他們互相交流讀書心得，朗讀自己摘抄的精彩內(nèi)容。通過(guò)一段時(shí)間的積累，學(xué)生在廣泛閱讀中，積累了大量的詞匯和寫作素材，通過(guò)閱讀，他們豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，更活躍了思維，寫作文時(shí)再不覺(jué)得無(wú)從下手，無(wú)話可說(shuō)了。
4、培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，讓他們展開(kāi)想像的翅膀
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，優(yōu)秀的作家都是蘸著自己的血肉寫出來(lái)的，真誠(chéng)的文章是從作者的心里流出來(lái)的，而不是硬擠出來(lái)的。學(xué)生們只有動(dòng)了真情，才能寫出好的文章。
真情實(shí)感是作文個(gè)性化的基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練過(guò)程中，我們要主張學(xué)生寫實(shí)實(shí)在在的生活、真真實(shí)實(shí)的思想情感。在訓(xùn)練寫作時(shí)，我只定作文范圍不命題。讓學(xué)生的寫作思維不受限制，有更大的發(fā)展和想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生在一個(gè)范圍內(nèi)，從生活中找素材，寫出真情實(shí)感。我比較重視表達(dá)方式的訓(xùn)練，但不限制作文的體裁。鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格，不落俗套表達(dá)自己的'鮮活思想。在作文中，學(xué)生不僅要表達(dá)真情實(shí)感，還要有豐富的想象力。在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一項(xiàng)新的要求。想象與寫作的關(guān)系好比樹(shù)與根，它們之間密不可分。想象，是一種具有藝術(shù)色彩的思維能力，生活中看似平淡無(wú)奇的事物會(huì)因?yàn)橄胂蠖兊蒙拾邤獭⑸衩啬獪y(cè)。缺乏想象力的大腦，是干涸的大腦，沒(méi)有想象的作品，是呆板的沒(méi)有生命力的作品。
5、讓學(xué)生的作文標(biāo)新立異，不落俗套
封閉式的作文教學(xué)嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的寫作興趣，在一定程度上造成了小學(xué)生作文的程式化|和成人化。怎樣打破這種局面，推陳出新呢？所謂新，就是思維要“創(chuàng)新”，文章要有新意，有新的思想、觀點(diǎn)和見(jiàn)解，讓人讀后有新的感悟和啟發(fā)。要使文章獲得新意并不是一件容易的事情。我經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)生們用創(chuàng)造性的思維模式去構(gòu)思作文內(nèi)容，表達(dá)新意，打破以往“清規(guī)戒律”的限制，讓學(xué)生們展示個(gè)性才能，將自己不同于別人的感受寫出來(lái)，同時(shí)突破文體束縛，任選題材、體裁，從而讓自己的文章匠心獨(dú)運(yùn)，大放異彩。
總而言之，只要我們教師不斷改進(jìn)作文教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，真心關(guān)注學(xué)生的思想狀況和個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)他們做生活中的有心人，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多讀書，不斷積累寫作素材，切實(shí)培養(yǎng)他們的想象力和修改作文的能力，那么，對(duì)老師和學(xué)生而言，作文水平的提高將不再是一道不可逾越的鴻溝。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)的作文 篇7
美，無(wú)處不在。朱自清認(rèn)為父親的背影最美、孩子們認(rèn)為媽媽的懷抱最美，而我認(rèn)為姐姐的安慰對(duì)我來(lái)說(shuō)是最美的。
記得那一年，放假了。別的孩子都高興的說(shuō)：“太好了！終于放假了。”而我，卻縮在被子里小聲哭泣，這一切的'一切，都是因?yàn)槲移谀┛荚嚊](méi)考好。三門里只有一門上90分了。雖然，回到家，媽媽沒(méi)說(shuō)什么，但我知道，有一個(gè)暑假計(jì)劃泡湯了。
終于到這一天了。我一個(gè)學(xué)期就等這一天——和表姐約會(huì)�？稍谶@種情況下，怎么可能有心情。。表姐一見(jiàn)我，看我臉色不好，就納悶地問(wèn)：“怎么了？心神不寧的？”我一聽(tīng)，就把事情的來(lái)龍去脈詳詳細(xì)細(xì)地告訴她了。本以為，她聽(tīng)后會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)的安慰我?guī)拙�。誰(shuí)想到，她聽(tīng)后不出聲，過(guò)了一會(huì)兒，她竟然放聲大笑：“哈，哈哈哈哈……！”過(guò)了半天，她才停止了笑。面對(duì)著我一臉不解的表情，她咳嗽了兩聲。對(duì)我說(shuō)：“哎，原來(lái)你就是為這點(diǎn)小事傷心呀！太不值得了!不要擔(dān)心了，你呀！只要多回去用些功，等到下次考試考好了不就好了嗎！”對(duì)呀，我怎么連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不理解。真是當(dāng)局者迷，旁觀者清！
回到家，我刻苦學(xué)習(xí)，結(jié)果，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我考的相當(dāng)不錯(cuò)!這一切，都是因?yàn)榻憬愕囊痪浒参�，所以，我認(rèn)為，姐姐的安慰最美！
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