小學(xué)作文5篇【通用】
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)作文5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)作文 篇1
七月七日這天，對(duì)于我來說，可真是一個(gè)難忘的日子。這天，大鼻子作文班的老師帶著我和其他同學(xué)到了福利院，開始了一次不同尋常的愛心體驗(yàn)。
路上，我心想著福利院是什么樣子的呢？是有許多老爺爺和小朋友嗎？有什么不一樣的呢？帶著這些疑問，我們來到福利院，一進(jìn)門就看到了一個(gè)開闊的操場(chǎng)，左邊是一個(gè)三層樓高的小樓，那就是老人小孩居住的地方吧……
老師們向福利院的阿姨說明了來意，阿姨便熱情地帶著我們一一介紹。首先我們看到了一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他的牙齒幾乎都掉光了。聽阿姨說，這位老爺爺已經(jīng)九十四歲了，還曾是一個(gè)游擊隊(duì)員。我不由心生敬佩，如果沒有這些“老革命”，哪有我們現(xiàn)在的幸福生活呀！隨后我們又探望了一位七十三歲的老爺爺，聽老爺爺說起他的故事，因?yàn)槿龤q時(shí)發(fā)高燒，導(dǎo)致一手一足殘疾�？蛇@老爺爺十分堅(jiān)強(qiáng)，阿姨說，這位老爺爺沒有像其他殘疾的'老爺爺那樣，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，而是下床在操場(chǎng)上鍛煉，每天都是如此，真令人佩服啊！之后，我們又看望了其他的老爺爺老奶奶，還給他們送上了我們的心意，有的送了餅干，有的送了果凍，還有的送了水果……老爺爺老奶奶都說著：“夠了，夠了，太多了……”
接著，我們?yōu)闋敔斈棠虃儽硌萘斯?jié)目。羅藝行為大家表演了快板，老人們便跟著樂曲的節(jié)奏拍起手來；黃紫辰拉了小提琴，贏得了陣陣的掌聲；洪燁吹了口琴，當(dāng)然啦，肯定少不了我了，我演奏了葫蘆絲，爺爺奶奶們直豎大拇指。我們的節(jié)目給爺爺奶奶們帶來歡樂，人人臉上都樂開了花。
下樓后，我們正要去食堂，就遇見了一個(gè)孤兒。阿姨說，這個(gè)孤兒因患癲癇病，被父母遺棄，智商比同齡孩子低得多，手還拿不住東西，她邊說邊一口一口喂著小孤兒吃香蕉……看到這，我不禁想到：雖然孤兒們有關(guān)愛，但不是父母的關(guān)愛，孤兒們有家，但不是自己的家；孤兒有天空，卻不是父母支起的天空……相比我們，他們是多么可憐！
最后，我們?cè)诟＠洪T口合了影，結(jié)束了這次旅程！但我有許多感受。我們都是生活在同一片藍(lán)天下的人，同樣是孩子，但是差距怎么那么大？我們比他們健康，比他們快樂，比他們幸福。想著我們因?yàn)榧议L(zhǎng)不給買零食而撅嘴，想著因?yàn)榧议L(zhǎng)不給買昂貴的玩具而大吵大鬧，也曾因?yàn)樽砸殉煽?jī)考好而向父母?jìng)円@要那，曾因?yàn)榘謰屢霾疃鲞^嬌……，可比起這些孤兒，他們無論怎樣表現(xiàn)好，都得不到獎(jiǎng)勵(lì)。我們真是生活在福中不知福��！心中有說不出的羞愧，同時(shí)也提醒我們應(yīng)當(dāng)珍惜當(dāng)下的生活！
小學(xué)作文 篇2
每當(dāng)我聽到那首《燭光里的媽媽》就想起了疼愛我的媽媽。我的媽媽叫繆先珍今年38歲。一次無情的腦膜炎奪走了媽媽的健康和美麗，但一點(diǎn)也沒影響她對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。
由于腦部神經(jīng)受損，媽媽走起路來經(jīng)常不平衡，身體顫抖，頭部有點(diǎn)傾斜�？墒俏覐挠變簣@到小學(xué)三年紀(jì)，不管刮風(fēng)下雨她一天也沒停止對(duì)我的接送。放學(xué)回家，媽媽不認(rèn)字，卻一直陪在我身邊看我做作業(yè)。夏天天氣悶熱媽媽用顫抖的手給我扇扇子；冬天看我冷，給我拿熱水袋取暖。并不聰慧的我是在媽媽的鼓勵(lì)下一天天進(jìn)步的。只要有媽媽在，我就感到安全，就什么也不怕。
記得有一天早上，天陰沉沉的。媽媽叫我把傘帶上，我就是沒聽。真是天不隨人愿，快放學(xué)的時(shí)候下起了瓢潑大雨。同學(xué)們都被親人接走了，媽媽今天人不舒服，爸爸上班去了。沒人來接我了，我真后悔不聽媽媽的話。我沖進(jìn)了雨霧里，迎面看到一個(gè)步履蹣跚的人撐著傘艱難的.走著。多么熟悉的身影，是媽媽深一腳淺一腳的。路上不知跌了多少個(gè)跟頭，鞋和褲子上都是泥。我趕緊沖過去，接過媽媽手中的傘，并？扶著媽媽。而媽媽卻用她說不清楚的話語問我冷不冷。我嗓子一陣熱，眼淚流了下來。一路上我的心慌亂極了，內(nèi)疚極了，都是我不好。
媽媽你在女兒的心里永遠(yuǎn)是最偉大、最善良、最美麗的人。女兒長(zhǎng)大了再來報(bào)答，把你給我的幸福和快樂加倍的送給你。
小學(xué)作文 篇3
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間�！币虼俗鳛樾W(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)做到說真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。
以下是我在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、 作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！彼砸寣W(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！币虼�，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言，把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，把學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！苯處熯�要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料與日俱增，再也沒有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”、“無米下鍋”，從而也激發(fā)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，也就不再怕寫作文了。
我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用晨讀時(shí)間來開展讀書比賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽;激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”， “好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。
這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作水平。
二、創(chuàng)設(shè)想象情境激發(fā)想象
人的想象過程就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展，作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
(一)訓(xùn)練思維注重想象
除了觀察時(shí)激發(fā)學(xué)生想象，在進(jìn)行思維訓(xùn)練時(shí)更要注重想象力的培養(yǎng)。如寫想象作文的片斷練習(xí)時(shí)，課堂上教師設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫課件，要求學(xué)生想象它們之間會(huì)說什么話?會(huì)做什么動(dòng)作?有什么表情和心理活動(dòng)?然后分組展開討論，讓學(xué)生自己選擇自己熟悉的事物和自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴(4—6人)，共同編寫故事，集體創(chuàng)造，把想象的內(nèi)容具體地講出來。學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)、相互溝通、相互學(xué)習(xí)，使想象更充實(shí)、更完善，為每一位學(xué)生尤其是中、下層次學(xué)生提供了充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激起了學(xué)生對(duì)寫作的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場(chǎng)景。
(二)培養(yǎng)想象訓(xùn)練能力
新大綱指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞、感受和想象說出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”在作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的文章，把自己見到的、聽到的、想到的無所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。 學(xué)生的發(fā)言生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默，用兒童的語言來表達(dá)他們的內(nèi)心感受，說出了真情實(shí)感，課堂上營(yíng)造出一種和諧、民主平等的氛圍。這樣不但便于學(xué)生發(fā)揮想象力，保證抒發(fā)真情實(shí)感，使文章內(nèi)容充實(shí)，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的作文興趣，有效地改變學(xué)生“怵頭作文”和“移植作文”的現(xiàn)象。
(三)積累語言豐富想象
古人云：“不積跬步，無以至千里;不積水流，無以成江河�！笨梢姡e累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性對(duì)周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以寫作文時(shí)，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲(chǔ)備量，教會(huì)學(xué)生積累詞語。
三、作文來源于生活，生活是寫作的源泉
著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭�！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)�？梢詫�(duì)家庭中的種種瑣事、校園內(nèi)的樁樁小事、鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗(yàn)生活、領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活、歌頌生活、贊美生活，才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來。
因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠�，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的，教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善、美;參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活、感受生活，做生活的有心人。如開展體育比賽、文娛表演、小實(shí)驗(yàn)、小制作、游戲、勞動(dòng)等活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源、運(yùn)用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水、無本之木。 生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會(huì)取之不盡、用之不竭。從而適應(yīng)新課改的浪潮，提高學(xué)生的寫作能力。經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，在腦中生成飽含情感的審美意象。經(jīng)驗(yàn)有難以言傳之處，詩(shī)歌的情感意味，也就難以言傳，因此在誦讀古詩(shī)前，就要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入詩(shī)的意境;而在誦讀古詩(shī)的同時(shí)，也要展開想象，沉浸在詩(shī)的意境中，這樣方能讀出詩(shī)的情感意味。從這樣的意義上說，誦讀已不僅是誦讀，想象可以超越文字的描述，如教《游園不值》可引導(dǎo)學(xué)生想象園中的春色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性。想象還可以把無生命的東西變得有生命，把非人的東西擬人化。如前面這首詩(shī)教學(xué)時(shí)，可把春色看成一個(gè)可愛的調(diào)皮的精錄，它活蹦亂跳，向四面八方擴(kuò)展，它要沖破一切束縛。而那枝出墻的紅杏，便是春色的象征，它要向大千世界炫耀春色，報(bào)告春的消息。想象是創(chuàng)造意境的杰出畫家，是誦讀的得力助手。
三是推敲語言，體驗(yàn)情感。文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言是傳達(dá)情感的媒介，要領(lǐng)略文字作用的情況，就必須推敲語言。古漢語的一個(gè)重要特點(diǎn)便是多為單音詞而具有多義性，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，這使古詩(shī)從整體上看極為凝煉，十分含蓄。分析古詩(shī)的語言就要抓住古詩(shī)的這個(gè)特點(diǎn)，如《九月九日憶山東兄弟》中有兩個(gè)“異，“即”異鄉(xiāng)“異客”。這兩個(gè)“異”的意義是很不一樣的，前面那個(gè)“異”指的是他鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)有別，包括文化習(xí)俗的差異。后面那個(gè)“異”除了“他鄉(xiāng)做客”之外，還有在心理上感情上與當(dāng)?shù)厝恕⑴c在朝者格格不入的意思。這兩個(gè)“異”加上開頭的“獨(dú)”，強(qiáng)化了孤獨(dú)感，有力地反襯了思鄉(xiāng)之情。在推敲語言的時(shí)候，還要注意推敲那些一起眼的地方，如“姑蘇城外寒山寺”的“寒”不能僅理解成寺名，把它與寒霜、寒夜對(duì)照，便會(huì)頓生清冷之意。語言的推敲對(duì)于理解與體驗(yàn)作者的感情是十分重要的，因而，它也是誦讀的前提。
總之，想象、理解與誦讀是閱讀古詩(shī)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，想象與理解既給誦讀以指導(dǎo)，又最終落實(shí)到誦讀上，通過誦讀強(qiáng)化審美感受，增強(qiáng)語感。
小學(xué)作文 篇4
天才蒙蒙亮，澄澈的天空上拂過幾片輕盈的云彩。縷縷陽光灑在樹梢、草尖、湖面、樓頂……風(fēng)兒掠過，喚醒了鳥兒，鳥兒鳴叫又喚醒了我們。剛剛從夢(mèng)中蘇醒的世界猶如畫卷一般鋪在眼前。
迎著微風(fēng)，向湖邊，隱約看見蘆葦沿岸晃動(dòng)的身影。蘆葦半遮半掩地藏住了一片靜謐的湖面。走近了，時(shí)不時(shí)看見有氣泡冒到水面，擴(kuò)散成層層漣漪，想是魚兒醒來時(shí)的游戲吧。隱約看見遠(yuǎn)處有一白影，不知是什么�？拷嗽�，竟是只白鷺，正沿著葦蕩邊緣，抬著頭，挺著胸，向前優(yōu)雅地邁著步。走了會(huì)兒，不知究竟是感到餓了還是無聊了，它張開了雙翅，揮舞起來，緊接著騰空而起，在湖面上盡情地滑翔，來去自如，無比自由。再看和我相對(duì)著的紅日，此刻已掛在了天空。陽光揮灑在每一個(gè)角落，整個(gè)世界頓時(shí)亮堂起來�；▋禾鹆祟^，大樹挺起了腰，鳥兒也開始在空中飛來飛去，嘰嘰喳喳地唱著歌兒。萬物都做好了迎接新的一天的.準(zhǔn)備。
坐于花叢之間，瞧見花朵兒們朵朵昂著頭，向著陽光的方向撐開了嬌艷的花瓣�？梢娋К摰穆吨樵诨ò晟蠞L動(dòng)，仿佛剛剛沐浴過一般。它們?cè)陉柟獾挠痴障赂裢庖俗⒛浚R奏著早晨特有的奏鳴曲。眼前還有一片清新的綠色，嫩綠的新葉，墨綠的草地。坐在其中，雖不能說是身處仙境，但是卻讓人頓時(shí)神清氣爽，足以稱之為是一種極致的享受！
在橡膠跑道上漫步，有大樹為你遮蔭，有蟲鳴伴你左右。時(shí)間像風(fēng)兒般與我擦身而過。太陽放射出千萬道金光，遍布各地。湖面與之前也大不相同，在日光的照耀下，波光粼粼。湖水的碧藍(lán)色與陽光的黃橙色融為一體，閃著銀白色的光芒。她，披上了一件薄薄的輕紗，上面綴著顆顆小小的寶石，個(gè)個(gè)閃爍著耀眼的光芒，將她的美毫無保留地展現(xiàn)給我們。
晨時(shí)的風(fēng)光無疑是一天中最美的景色。每天的晨光都帶有著獨(dú)特的韻味。晨時(shí)往往是短暫的，但每一個(gè)暗夜過去，都會(huì)由明媚的陽光及萬物的蘇醒迎接新的一天。
小學(xué)作文 篇5
幸福是什么？幸福是一杯水，一束花，甚至是一句輕輕的問候。
人生，是一本鑲有花邊的畫冊(cè)，這里面記錄了一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，沒翻過一頁(yè)，就算是走完了一段路。畫冊(cè)中里有最美妙的一頁(yè)，而這最美妙的一頁(yè)就是幸福。
幸福是什么？我覺得，幸福不像是禮花，飛到天空是那么燦爛，幸福也不想是珍珠，那么光彩奪目。幸福其實(shí)就在你身邊，只要你留心就能發(fā)現(xiàn)！
當(dāng)人們正低著頭尋找幸福時(shí)，卻不知道其實(shí)幸福就在你身邊。當(dāng)你和一家人正外出旅游時(shí)，你幸福嗎？當(dāng)一家人團(tuán)在飯桌吃飯時(shí)，你幸福嗎？當(dāng)一縷縷溫柔的陽光照射在你的臉頰，干爽的青草味圍繞在你的身旁，你幸福嗎？
忙碌的人們?cè)诟墒裁矗俊炭鄬W(xué)習(xí)，勤奮工作，要想得到幸福，要想得到金錢、地位和愛情，就像捕獲“幸福”。
幸福不是在大街上隨意找到的，而是在于你的留心、細(xì)心，在于你懂得收藏，如果只要留心發(fā)現(xiàn)，就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)在你身邊，幸福天天圍繞著你。
在你饑餓干渴時(shí)，擁有了一杯果汁和一塊巧克力，當(dāng)你把它放入嘴中，慢慢地品嘗它的美味時(shí)，你幸福嗎？當(dāng)巧克力慢慢融化在你的嘴中，當(dāng)果汁的酸甜停留在你的每個(gè)細(xì)胞時(shí)，你幸福嗎？朋友，這一份小小的幸福你銘記在心了嗎？
當(dāng)你遇到困難時(shí)，你的朋友會(huì)送給你一個(gè)甜甜的微笑，這個(gè)微笑包含了一切力量，它可以讓你從困難中走出來，從陰影中擺脫。朋友，這時(shí)你幸福嗎？
即使你能得到許多錢財(cái)，也不會(huì)感受到真正的幸福。只要你留心，懂得珍藏，才會(huì)真正得到你想要得到的'幸福。
點(diǎn)評(píng)：也許你正為自己的身高而苦惱，也許你正為你的父母不給你更多的零花錢而不滿，也許你正為生活的瑣事而煩躁不已，想想比你更不幸的那些人，實(shí)際上你的境遇可能還不應(yīng)稱之為不幸。是的，我們與幸福的距離，其實(shí)就是隔著一顆對(duì)生活的感恩的心。