小學(xué)的作文（共4篇）
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
往常的星期日早晨，我都會美美地睡一個懶覺�？墒墙裉煳伊c(diǎn)鐘就醒來了。因?yàn)榻裉煸缟习它c(diǎn)，我要去榮懷小學(xué)參加奧數(shù)競賽，此刻我十分緊張呢！“三角形面積等于底乘以高除以二……”我自言自語著。
一上車，我更加緊張了，嘴念得更快了。媽媽見我如此緊張，就安慰我說：“揚(yáng)揚(yáng)，不要太緊張了，一旦緊張會更考不好。不過不論你考得怎么樣，我都不會怪你。放輕松點(diǎn)，只需盡力去考就行了。”聽了媽媽的話，我長呼了一口氣。
終于到了榮懷學(xué)校。一下車，我便被眼前的情景驚呆了：送孩子來考試的私家車像一條長龍，彎彎扭扭的，一只延伸到馬路盡頭。榮懷學(xué)校的大門前站滿了考生和家長。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真的是“人山人�！薄Ｎ液蛬寢尯貌蝗菀撞艛D進(jìn)了校門，我走在林蔭道上，迎面而來的雨露涼涼的，使我那顆懸著的心稍稍平靜了一點(diǎn)。
到了考點(diǎn)，我坐在了對應(yīng)的位置上。試卷一發(fā)下來，我的'心又懸了起來，但我暗暗告訴自己不能緊張，還做了幾個深呼吸。前面幾道題做得比較順利，可突然一道題難住了我。我一連做了好幾分鐘都沒有做出來，頭上沁出了汗珠，心里也有些煩躁了。媽媽的話在我耳邊響起，我又冷靜下來，開始仔細(xì)地研究起整道題。終于，這座堅(jiān)固的“堡壘”被我攻克了。
之后的題做得還算順利。在過五關(guān)斬六將后，我終于做到了最后一題——那道整張?jiān)嚲碜铍y的題目。我曾在多個方面，用多種方法來入手，可依然不見成效……這時，老師對大家說：“還有十五分鐘，請沒答完題的同學(xué)趕快作答！”我越來越著急了，把牙齒咬得緊緊的……
“嗶——”一陣清脆的哨聲響起，監(jiān)考老師說：“請大家把卷子正面朝上交卷！”我只好極不情愿地交上了試卷。
這個特殊的星期日上午，雖然有一些遺憾，可也收獲了很多。
小學(xué)的作文 篇2
從我們呱呱墜地的那一刻起，是誰為我們洗腳？沒錯，那就是我們的爸媽。在我們出生過后，爸媽的光芒無時無刻都在照耀著我們。為我們擋住風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我們健康成長。
昨天，老師布置了一個奇怪的任務(wù)，就是要親口對爸媽說“我愛您”，還要幫爸媽洗一次腳。當(dāng)時，我覺得這個任務(wù)十分難為情。
我下課回到家后，黑夜?jié)u漸織上了天空。爸媽回到家里，我說：“爸爸，媽媽，我來幫您們洗腳�！眿寢屨f：“那你去把水端來�！蔽伊⒖潭藖砹怂痪o不慢地幫媽媽洗著腳。媽媽說：“兒子第一次幫我洗腳，真舒服呀！”聽到這句話，我感到十分羞愧。父母為我洗過多少次腳，操過多少心？而我才第一次幫們洗腳。洗完之后，媽媽撫摸著我的頭，欣慰地說：“兒子長大了�！蔽液芨吲d。我要給爸爸洗腳時，爸爸說：“不用洗了�！钡疫�是硬要幫爸爸洗，我端來熱水，幫爸爸認(rèn)真地洗了腳。爸爸什么也沒說。可我看得爸爸的'甜蜜。
之后，我們?nèi)胰嗽谏嘲l(fā)上看電視。我雖然很難為情，但還是鼓起勇氣，向媽媽說了“我愛您”。但對爸爸說時，卻怎么也說不出口，我也不知道是怎么回事。
到了第二天，老師講了一個故事：有一個人沒有給父母洗過腳，決定放學(xué)后洗，但就在放學(xué)那天，他的父母出了事故死去了，這成為了他終身的遺憾。
聽了這個故事，讓我知道了：要做報答父母的事，最好是抓緊時間做；如果慢了，就有可能成為終身的遺憾。
我回到家里，鼓起最大的勇氣，向爸爸說了“我愛您�！卑职只卮鹫f：“我更愛你�！�
此時此刻，我知道原來老師布置“奇怪”的任務(wù)并不奇怪，反而是件很好的事情，這讓我深深的感受到父母的養(yǎng)育之恩是多么偉大，我成為孝敬父母的兒子是多么自豪！
小學(xué)的作文 篇3
低年級作文教學(xué)是整個小學(xué)作文教學(xué)的基礎(chǔ)，自升上中年級，涉足到學(xué)生作文教學(xué)，老師普遍感到：新教材的作文難教！根據(jù)這一問題，沉下心來細(xì)細(xì)進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)造成這一問題的原因很多，歸納起來主要有以下：
一、探求原因，反思不足原因一教材把握失衡
縱觀三年級的習(xí)作，我們不難發(fā)現(xiàn)，與老教材相比新教材的寫作內(nèi)容和寫作要求都有了更大的開放性和靈活性�？墒沁@也給老師們出了一道難題。教材存在的開放的空間越大，老師們就越難把握。很多老師都已習(xí)慣于老教材中明確的寫作要求和寫作內(nèi)容，面對現(xiàn)在的習(xí)作，卻一下子變得不知所措。
就拿三年級的第一次習(xí)作來說吧，習(xí)作要求寫一寫自己的課余生活�？梢詫懻n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。面對這樣的要求，老師會理解為寫學(xué)生的課余活動，比如下棋、游泳、打乒乓等，把原本非常寬泛的寫作范圍一下就限得極為狹窄，如果再加上必須在這些活動中發(fā)生的事情可能就更少了。結(jié)果很多學(xué)生寫出來的作文要么是乒乓比賽，要么是下棋比賽，豐富的課余生活一下子讓比賽給充斥了。再如三年級上冊的最后一次習(xí)作，根本不提任何范圍，學(xué)生可以寫各種各樣的人和事，可以寫自己喜歡的景和物，可以寫自己的.快樂和煩惱，學(xué)生最想告訴別人什么，就可以寫什么。面對這樣的習(xí)作，我們的老師更是犯愁，這可怎么辦，什么都可以寫，那不就沒有寫作規(guī)定了嗎？這怎么指導(dǎo)呢？一直習(xí)慣于限制與規(guī)定的他們這樣一來一下子變得無所適從。為了便于指導(dǎo)，把沒有任何范圍的習(xí)作統(tǒng)一為：寫一寫自己的快樂和煩惱。原來沒有什么煩惱的孩子為了能達(dá)到這次習(xí)作要求，一個個都成了“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”了。當(dāng)然除此之外，作文教學(xué)超綱、拔高的現(xiàn)象仍普遍存在。
二、教學(xué)方法不當(dāng)
在作文教學(xué)中，面對開放的習(xí)作內(nèi)容仍沿襲以往的教學(xué)方法，可謂是穿新鞋走老路。作文指導(dǎo)時，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師說，學(xué)生寫，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余，“反三”不足。學(xué)生的作文都如出一轍。在這種心理驅(qū)使下，學(xué)生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣，如此教學(xué)下的作文何有精彩？如第六單元習(xí)作的內(nèi)容是“介紹自己去過的地方”，本人費(fèi)了近一節(jié)課的時間進(jìn)行了習(xí)作前的輔導(dǎo)，等學(xué)生拿起筆寫的時候我便在教室里巡視起來。A正拿著筆在思索，見他一副認(rèn)真的樣子就沒有打攪他�？墒堑纫恢苎惨暬貋淼臅r候發(fā)現(xiàn)他還愣在那里，一副雙眉緊鎖的樣子。于是上前關(guān)切地問道：“怎么了？”“老師，我沒有去過什么好玩的地方，我覺得那些地方都不有趣。我不知道該寫什么！”他一見我問他，就把憋了好久的話說了出來�？粗荒樀募冋妫乙粫r語塞。
小學(xué)的作文 篇4
琉璃，是我小時候最喜歡的東西。
記得第一次接觸琉璃，“媽媽！”看著那個透亮的像水晶一樣的東西，“這是什么？”媽媽笑著說：“這個叫琉璃，媽媽從廠里帶回來三個，送你朋友一個吧�！蔽掖饝�(yīng)著，帶上這三個琉璃，就跑去朋友家了。
在這之后，我和朋友常常拿著琉璃把玩，這讓我感覺到了藏在琉璃里的友情的暖。
后來，我又擁有了一些小吊墜、小蘑菇、小海豚之類的琉璃制品。這些小吊墜形態(tài)各異，顏色各異，讓我印象最深的是一個半透明的.海藍(lán)色小海豚吊墜，在海豚的背上鑲著一個同色調(diào)的花，我用繩子穿過上面的孔，當(dāng)作項(xiàng)鏈戴在胸前。
晚上，一個人待在家里，外面的夜色如墨汁一般傾倒下來，涂抹了天空最后的一絲光亮，寒風(fēng)吹過窗戶，發(fā)出嗚嗚的聲音，那窗戶上也映著一張小小的瑟縮著的臉。
我不敢再向窗外看，一把拉上窗簾，迅速把自己藏在被子里，腦子里不斷浮現(xiàn)出那些鬼片的情景，總是怕有些什么鬼怪會突然冒出來。
在慌亂中，我摸到了那個琉璃吊墜，我睜開眼，看著這個吊墜，朦朧中，好像映出了媽媽的笑臉，像是在說：“不要怕，鬼是不存在的，沒事的�！边@句話像一只手，撫去了我心頭的那份恐懼，手里握著這個吊墜，緊皺的眉頭放松了，沉沉的睡著了……
此后，我不那么怕黑怕鬼了，因?yàn)槟莻�墜子，那句話，讓我感覺到了藏在琉璃里的親情的暖。
現(xiàn)在我上初中了，我對琉璃已經(jīng)沒有第一次見到興致那么高了，但，那藏在琉璃里的暖，讓我一直記憶猶新。