小學(xué)作文(合集6篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)作文 篇1
今天，媽媽買了一盒牛肉糖，彩色的包裝，香甜的味道，真叫人嘴饞。我大聲嚷嚷：“吃糖果嘍！吃糖嘍！”可媽媽說這是為客人準(zhǔn)備的，不讓我吃。
這可怎么辦��？我只好趁媽媽不在房間的時(shí)候，偷著吃啦！我躡手躡腳走過去，拿起盒子，輕輕地打開蓋子。
哇！好香啊！我拿了一顆綠色包裝的.牛肉糖，擰開糖紙，放入口中，甜甜的，咸咸的，還有點(diǎn)辣辣的，太爽啦！我想：再吃一顆吧，就一顆。于是，我又偷偷拿了一顆，簡(jiǎn)直好吃極了！再吃一顆……哈哈，終于吃飽了。正當(dāng)我把盒子放下的時(shí)候，一不小心發(fā)出“砰”的一聲。哎呀！盒子落地了！大事不好，媽媽來了！我以百米沖刺的速度逃走，可還是被媽媽逮住了。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“貪吃這個(gè)毛病你得改改，小心蛀牙�！�
唉！”貪吃“這毛病什么時(shí)候能改呢？我想啊想，想了好久，想到了一個(gè)問題：”如果我嘴饞了怎么辦呢？“我想我還是不改了吧。
小學(xué)作文 篇2
那天真叫我難忘，我們一家人去了碧海金沙，玩得很快樂。
到了人造海灘海灘，金色是那么的迷人啊，我情不自禁的踩了上去，軟軟的沙子裹著腳，暖暖的'，舒服極了！我沿著沙子往前跑，到了海邊，我們?cè)诟率覔Q好泳衣，我已經(jīng)迫不及待地跑進(jìn)水里，海水在太陽(yáng)的照射下變得非常暖和，海面波光粼粼的，和天空連接的天衣無縫，我越往里走越深，最后到我脖子那里的時(shí)候就不敢往前走了，我試著游了一會(huì)兒，可是沒多久我就沒力氣了，我找到一個(gè)可以休息的地方，然后開始憋氣，我猛吸一大口氣，然后迅速潛到水里，可是我沒潛多長(zhǎng)時(shí)間，就沒氣了，一些海水進(jìn)入了我的鼻子里，順著鼻子流到我的嘴里，海水可真咸啊，我不停的咳嗽，過了一會(huì)兒，我覺得好多了，于是再去游泳，這里的人太多了，一不小心就碰到了他們，我在游的正爽的時(shí)候，突然感覺失去了平衡，“��！”我尖叫一生，又喝了好多水，我往后看了看，一個(gè)人不小心踹到了我的屁股，我很惱怒，這時(shí)。我看見海面上有許多黑點(diǎn)點(diǎn)，我很好奇，走過去一看，原來是蜻蜓啊，我拿起一只，望天上一扔，希望它能飛起來，可是它什么反應(yīng)都沒有，我仔細(xì)的看了看，它的翅膀濕了，飛不動(dòng)。
游累了，我到沙灘上休息，海風(fēng)輕輕地吹在臉上，別提有多愜意了！
晚上，我們一家人回到了家，雖然時(shí)間短暫，但我覺得我非常快樂，永遠(yuǎn)不會(huì)忘！
小學(xué)作文 篇3
在我人生的道路上，有許多人幫助我，但是在這些人里幫助我最多的人就是我的媽媽，也是我最想感謝的人。在我二年級(jí)暑假的時(shí)候，有一天中午，我頑皮的在家里跑著玩游戲。玩得正高興，突然，我一不小心被一根繩子絆倒了，磕在了柜子的邊緣上，頭上被劃了一道口子，疼的我哇哇大叫，眼淚不停地留下。我的.哭叫聲馬上把發(fā)著燒正在臥床休息的媽媽叫了起來，媽媽連忙跑了過來，看見我的頭上有了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷口，她似乎忘記了自己生病的身體，馬上用毛巾包住我的傷口，開車把我送去了醫(yī)院，在醫(yī)生檢查的時(shí)候，媽媽在外邊不停的轉(zhuǎn)著，非常擔(dān)心，醫(yī)生說不用縫針。媽媽放心了，雖說那時(shí)我才剛要上三年級(jí)，但是這個(gè)事件在我的心里卻是刻骨銘心的。最后，我的頭上抹了一些藥。在接下來的幾個(gè)月，媽媽無時(shí)無刻的照顧著我，媽媽在給我洗澡的時(shí)候，格外注意我的頭上，深怕沐浴液和洗發(fā)露滴在了傷口上，平時(shí)吃的飯營(yíng)養(yǎng)也很多，經(jīng)過了媽媽悉心的照料。我的傷口沒留傷疤。在那一天中午媽媽發(fā)了燒，卻并沒有注意到自己還在發(fā)燒。媽媽就是我感謝的人，她給了我生命，給了我溫暖，給了我愛，在我的人生中是她為我指引方向，我想對(duì)媽媽說一聲我想感謝你我會(huì)用我的努力回報(bào)您。
小學(xué)作文 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
本次以“牙”為話題的作文設(shè)計(jì)主要依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1、本設(shè)計(jì)符合“習(xí)作為生活服務(wù)”“我手寫我心”“文貴于真”的習(xí)作教學(xué)宗旨�！凹�、大、空”是傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端。學(xué)生為“無米之炊”犯愁，作文與生活兩相脫節(jié)。故本案非常注重讓學(xué)生寫真事，抒真情。同時(shí)本案重視珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，注意引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，還注重了對(duì)學(xué)生習(xí)作習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
2、本設(shè)計(jì)倡導(dǎo)“成長(zhǎng)與求知同步，學(xué)習(xí)與快樂并行”的“作文做人”相統(tǒng)一的教學(xué)理念。小學(xué)階段最重要的寫作任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。柴向陽(yáng)老師曾說：“小學(xué)生可以寫不好作文，但決不能怕作文……在小學(xué)階段，教師如能通過教學(xué)，讓學(xué)生愛上寫作，就已經(jīng)是很大的成功�！惫首寣W(xué)生在“饒有興致話牙事，信手自由寫牙事”中充分感受寫作是記錄成長(zhǎng)、幫助他人的一種方式，一種需要，一種樂趣。
3、本設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。小學(xué)階段，學(xué)生注意力保持時(shí)間較短。本設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具有相對(duì)起伏的教學(xué)節(jié)奏，有助于合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證有良好的狀態(tài)進(jìn)行寫作活動(dòng)。其次，小學(xué)階段學(xué)生的形象思維比較活躍，模仿能力強(qiáng)，因此選擇他們親身經(jīng)歷的話題，能激發(fā)他們的寫作熱情，使他們樂于表達(dá)，樂于交流。
【設(shè)計(jì)目的】
1、以真實(shí)情境“怎么說服遠(yuǎn)遠(yuǎn)去拔掉乳牙”為設(shè)計(jì)主線，引導(dǎo)學(xué)生以牙齒為話題，真實(shí)地、不拘形式地寫一件或幾件自己親身經(jīng)歷的事。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生選材及作文自評(píng)互評(píng)能力。
3、通過真實(shí)情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)，并愿意與他人分享習(xí)作快樂的習(xí)慣。
【時(shí)間及場(chǎng)地安排】
時(shí)間：兩節(jié)課，共計(jì)80分鐘。
場(chǎng)地：學(xué)校電腦房。學(xué)生可直接上網(wǎng)查詢資料。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入提“牙”事
設(shè)置真實(shí)情境，拋疑激趣：
師談話導(dǎo)入：這兩天，老師碰到一件很苦惱的事。朱老師有個(gè)女兒叫遠(yuǎn)遠(yuǎn)，今年7歲。三個(gè)月前開始換第一顆牙齒。那舊牙尚未松動(dòng)，新牙已生。于是帶她上醫(yī)院拔牙。牙醫(yī)拿鉗子鉗住一頓，牙未落而血先流。于是他拿了把鋒利的刀片，稍稍割開遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牙齦，再次用力，舊牙終于拔落。遠(yuǎn)遠(yuǎn)捂著滿嘴血，大哭。從那以后，她對(duì)牙齒的事變得非常敏感，再不肯告訴我們關(guān)于她牙齒的任何情況，更不肯張開嘴巴給我們看。前天晚上，她睡著后，我悄悄掰開她嘴巴一看，大吃一驚——原來在上次脫落的牙齒旁，又一顆新牙萌生出來了，并且已經(jīng)長(zhǎng)得跟乳牙一樣高了，而搖搖那乳牙，紋絲不動(dòng)。所以又得拔牙�？墒墙�(jīng)歷過上次的拔牙事件后，她再也不肯去醫(yī)院了。昨天中午帶她到醫(yī)院，她死活不肯拔牙，逃了出來；今天上午換了個(gè)醫(yī)院再次帶她去拔牙，可是臨到要拔她又逃了出來。想到再不拔掉乳牙會(huì)影響新牙的成長(zhǎng)，我心里真是好焦急呀！你們有什么辦法能幫助老師解決這個(gè)難題嗎？
生立刻議論紛紛。
師：這樣，你們相鄰的四位同學(xué)互相討論一下，看能有什么好的對(duì)策。
學(xué)生提議：
▲遠(yuǎn)遠(yuǎn)害怕拔牙是因?yàn)樗涣私庥嘘P(guān)牙的知識(shí)，我們應(yīng)該先讓她知道一些牙的常識(shí)。
▲我們可以通過自己的親身經(jīng)歷，來說服她拔牙并不可怕。
▲我們可以介紹關(guān)于牙的一些趣聞，讓她放松心情……
師導(dǎo)：那你們都知道哪些關(guān)于牙齒的知識(shí)？說來聽聽。有個(gè)網(wǎng)站也許對(duì)我們有幫助。推薦《愛牙網(wǎng)》網(wǎng)址：http://aiya.fmmu.sn.cn/
師生一起上網(wǎng)，借助網(wǎng)絡(luò)了解牙之基本知識(shí)：恒牙與乳牙，各部位牙的名稱，常見牙病及預(yù)防等。
設(shè)計(jì)理念——
作文和生活原本就息息相關(guān)。學(xué)生作文興趣的激發(fā)首先要選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，其次是要讓學(xué)生感覺作文是件有意義的事。
二、暢所欲言話“牙”事
師導(dǎo)：你們都換過牙，對(duì)于牙齒一定都能說出不少的故事。牙齒，給我們帶來了快樂，同時(shí)也帶來了煩惱甚至痛苦。你覺得可以把哪些有關(guān)牙齒的故事說給遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽？
1、甜事——牙長(zhǎng)，我也長(zhǎng)（經(jīng)驗(yàn)累積）；牙好，胃口就好。牙好，笑臉陽(yáng)光。
2、趣事——掉牙趣事。乳牙處理。新牙萌生。
3、苦事——病牙之痛。拔牙之恐。矯牙之煩。
4、美事——換牙見真情（父母之愛，伙伴之情）
設(shè)計(jì)理念——
占有真實(shí)豐富的寫作素材是學(xué)生寫好作文的重要環(huán)節(jié)。教師必須采取有效的`方式，讓學(xué)生盡可能多地獲得寫作素材。這些素材有的是學(xué)生本身已經(jīng)占有的，有些是經(jīng)由師生共同努力發(fā)掘、派生的，教師應(yīng)積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)及素材儲(chǔ)備，為進(jìn)入下一階段的“選材”打下基礎(chǔ)。
三、精挑細(xì)選擇“牙”事
師：關(guān)于牙齒的事情可真多，既然大家想把它們說給遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽，必然要有所選擇。你覺得應(yīng)該選擇怎樣的事情來寫比較好？（有意義的、有說服力的，能“以小見大”的事）
請(qǐng)你比較一下你想說的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。
設(shè)計(jì)理念——
選材，是一個(gè)不可忽視的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見大”。選擇材料時(shí)要反復(fù)比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過選材，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向。
四、各顯神通寫“牙”事
1、師：用什么方式把你們的話告訴遠(yuǎn)遠(yuǎn)呢？（生：寫成作文的形式）
這是個(gè)不錯(cuò)的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達(dá)你的意思。需要思考的是，怎么寫，讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)看得懂，看得明白；怎么寫，讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了能心為所動(dòng)。
學(xué)生討論后說自己的見解：
●情節(jié)必須真實(shí)，應(yīng)是自己親身經(jīng)歷。
●語(yǔ)言通俗易懂，努力做到文從字順。
●最好圖文并茂，行文活潑而有創(chuàng)意。
2、指名說說行文格式：比如可采用書信的方式；用列小標(biāo)題的方式等。
3、學(xué)生靜心寫作。師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念——
葉老（葉圣陶）指出：“小學(xué)作文教授之目的在于學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤。”“小學(xué)生練習(xí)作文之要求，惟在理真、情切而意達(dá)�！痹谛W(xué)階段的學(xué)生，對(duì)生活的加工和提煉等藝術(shù)處理能力尚不具備，故而他們的習(xí)作主要要求對(duì)生活的如實(shí)記錄。所以，“尚真”是最重要的，至于表達(dá)方式，則應(yīng)給予充分的自由——鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
五、七嘴八舌評(píng)“牙”事
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)在讀二年級(jí)�，F(xiàn)在直接拿給她看，恐怕她會(huì)有些困難，所以你們應(yīng)該在草稿完成后做好評(píng)改工作。
1、學(xué)生自評(píng)：
�。�1）一捉“牙”蟲——滅錯(cuò)字。通讀習(xí)作，改正明顯的錯(cuò)別字，為較難的字標(biāo)上拼音。
（2）二查“牙”縫——正標(biāo)點(diǎn)。細(xì)看習(xí)作，把標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)正確。
�。�3）三固“牙”形——梳文理。通覽全文，調(diào)整結(jié)構(gòu)，理清思路。
�。�4）四亮“牙”質(zhì)——抒真情。讀習(xí)作，看是否寫出了自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言是否能打動(dòng)這個(gè)7歲的孩子。
2、生生互評(píng)：
合作小組內(nèi)學(xué)生逐個(gè)朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比交流。
一評(píng)書寫，是否端正整潔。二評(píng)習(xí)慣，是否良好。三評(píng)亮點(diǎn)，是否進(jìn)步明顯。
評(píng)議結(jié)束學(xué)生總結(jié)組內(nèi)學(xué)生意見進(jìn)行作中修改。然后認(rèn)真謄抄，完成習(xí)作。
3、特色推薦：
最后由學(xué)生為自己的習(xí)作進(jìn)行特色自述：即用星級(jí)符號(hào)標(biāo)出可讀程度。
如果你非常希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)讀一讀你的習(xí)作的，打☆☆☆☆。
希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)讀你習(xí)作的打☆☆☆。
對(duì)自己的作文信心不太高的可打☆。
設(shè)計(jì)理念——
寫作的興趣和自信心源于合作交流中所產(chǎn)生的成就感，分享感受，溝通見解，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而逐步提高自我評(píng)改及相互修改的能力。
六、課外延伸續(xù)“牙”事
師：同學(xué)們，今天你們用這樣一種特別的方式，幫助了老師。我會(huì)把這些文章全部拿給遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我相信，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了你們的作文，一定會(huì)了解更多的關(guān)于牙的知識(shí)，感受到你們對(duì)她的關(guān)心，最重要的是能夠放下心里畏懼拔牙的包袱，主動(dòng)地去醫(yī)院拔掉乳牙。謝謝大家付出的努力！
最后老師想說的是，其實(shí)每顆牙齒都有它獨(dú)特的故事，為自己的牙齒作個(gè)系列報(bào)道，那是件很有意思的事！要是還能給這些不同經(jīng)歷不同感受的牙齒配上精致的插圖，附上風(fēng)趣的說明，那就太完美了！一起來試試看吧！
布置課外練習(xí)：自編《我愛我牙》小報(bào)。
設(shè)計(jì)理念——
作文即生活。孩子生命個(gè)體的成長(zhǎng)，當(dāng)與求知明理同步。我們要讓學(xué)生懂得習(xí)作可以記錄自己成長(zhǎng)的足跡，記錄成長(zhǎng)的快樂，懂得習(xí)作能讓自己更愛自己，更愛他人，更愛這個(gè)世界。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還考慮到了語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的整合，自編小報(bào)，可以體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
【實(shí)際效果】
我把全班學(xué)生的作文拿給了女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，她對(duì)這些圖文并茂的作文愛不釋手。其中有一本甚至被她視作寶貝一樣藏在了枕頭下。第二天，她主動(dòng)要求爸爸帶她去醫(yī)院，順利拔掉了那牙。我為這次作文收到的直接效果欣喜不已！把它告知學(xué)生，學(xué)生亦歡呼雀躍，說寫作文到現(xiàn)在，這次作文寫得最有意義。
【特色提示】
1、作文與生活親密牽手——倡導(dǎo)有價(jià)值的應(yīng)用性作文。
2、我手寫我心，自由抒真情——珍視獨(dú)特感受與真情流露，引導(dǎo)多角度有創(chuàng)意表達(dá)。
3、習(xí)作與成長(zhǎng)同步——重視寫作與做人的和諧統(tǒng)一。
4、語(yǔ)文與各科相通相融——倡導(dǎo)學(xué)科間的有機(jī)整合，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
小學(xué)作文 篇5
它叫眼睛，是我親密無間形影不離的小伙伴。因?yàn)樗�，我欣賞過大草原的美麗風(fēng)光，感受著遼闊、蒼茫、生機(jī)勃勃；因?yàn)樗�，我徜徉在書籍的海洋，感受著浩瀚、震撼、�?jīng)倫絕妙；因?yàn)樗�，我瀏覽過人世間的美麗情懷，感受著溫暖、感動(dòng)、無疆大愛……當(dāng)然，我看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有丑陋的、有趣的、委屈的、無奈的……因?yàn)樗艺徊讲介啽M世間百態(tài)。我使用它，它幫助我，毫無怨言。
最近，我迷上了電視、電腦。那些精彩的畫面、美輪美奐的'場(chǎng)景，一打開它們，我就被徹底吸引了，每次都會(huì)連續(xù)看好幾個(gè)小時(shí)，我的小伙伴眼睛受不了了，常常感覺到脹痛、干澀，它不止一次地告訴我，要我遠(yuǎn)離電腦電視，可此時(shí)的我卻早已是“走火入魔”，哪還聽得勸呢？反復(fù)很多次后，它終于忍不住了。一次，我正在津津有味地看電視，它突然生氣地說：“你再這樣下去，我就離開你了”�！昂�，鬼才信，離開我，我看你怎么活下去！”我若無其事地望了它一眼，自恃著它是我身體的一部分而有恃無恐�！跋嘈盼�，你明天一早就會(huì)發(fā)現(xiàn)我說的是不是真的�！彼粗覔u了搖頭，滿是無奈和決絕�！伴_玩笑開得這么逼真，算你牛。好了好了，我再看一會(huì)兒就不看了，OK？”我對(duì)它的威脅不屑一顧。
“丁零零，丁零零！”我伸出手摁住了鬧鐘，再慢慢地睜開眼睛，準(zhǔn)備迎接新的一天。咦，怎么回事？眼前為什么漆黑一片？我伸出手在眼前晃了晃，是的，什么都看不見。手腳可以動(dòng)，可就是看不見。我難道是在做夢(mèng)？我使勁地打了自己一個(gè)耳光，“啪”，好痛，這么清晰，我沒做夢(mèng)��！那怎么會(huì)看不見呢？“明天早上你就知道了！”眼睛昨晚說的話回響在我腦海，難道眼睛說的是真的？想到這里，一股莫名的恐懼感涌上心頭，我害怕地大叫：“眼睛，眼睛”。可沒有聲音回應(yīng)我。我更加害怕，看來眼睛這次真的生氣了�！把劬�，我知道錯(cuò)了，你快來，我離不開你。”我哭了起來，可還是沒有回應(yīng)，我自欺欺人地想，也許它是出去散步了，也許它是和我鬧著玩，藏起來了……“眼睛眼睛，你快出來……”無論我怎么呼喚，它就是不肯應(yīng)我。我還不信離開你，我的生活不能繼續(xù)下去呢！哼！眼睛，沒有你我一樣可以活得很好！我硬著頭皮下床，賭氣似的伸出腿，就往床下抬去，再緩緩站起來，哈哈，很好嘛，沒有眼睛，我還不是一樣的生活！我向著記憶中的門移去，“砰”因?yàn)榭床灰�，重心不穩(wěn)，我一下子摔了個(gè)四腳朝天。揉著摔痛的屁股，我慢慢爬起來，可是依然不愿意認(rèn)輸。接下來的時(shí)間很不順利，不是摔跤就是撞在桌子上，要不然就把菜喂進(jìn)了鼻子里，最重要的是看不見的感覺很難受，很讓人恐慌。唉，我是真的離不開眼睛，如果當(dāng)初不那么貪玩，眼睛就不會(huì)走了�？墒窃缰袢�，何必當(dāng)初啊！我只有在沙發(fā)上，等著它。一刻，兩刻，三刻……我早已支撐不住，在沙發(fā)上睡著了，也不知睡了多久，起來時(shí)，眼睛還是沒來，我不禁絕望地哭，突然一個(gè)熟悉的聲音傳來：“你嘗到苦頭了吧�！边�，這個(gè)聲音不是小伙伴眼睛的嗎？我喜出望外地說：“眼睛，你終于回來了，我知道錯(cuò)了，原諒我吧。”“你以后不會(huì)再過度使用我？”“當(dāng)然！”我破涕為笑。
我又和眼睛在一起了，又可以欣賞美麗的風(fēng)景了。我再也不會(huì)和它分離了，因?yàn)槲译x不開它。
小學(xué)作文 篇6
時(shí)光荏苒，白駒過隙。六年的小學(xué)生活眨眼間飛逝，沒有聲音，也沒有影子......在這六年中，忘不了，忘不了老師的諄諄教誨，忘不了同學(xué)的互幫互助，這一切都深深地印在我的腦海中，當(dāng)然，最忘不了的還是我們的母校，它陪伴我們一起從一個(gè)不懂事的小娃娃，變成一個(gè)個(gè)衣衫翩翩的少年。
一年級(jí)的時(shí)候，我們剛剛見到我們的校園，它像一個(gè)小娃娃，很快就和我們打成一片，它和我們一起嬉戲，奔跑，讓我們忘掉戀家的煩惱。
二年級(jí)了，它不再只是和我們一起玩耍，它開始和我們一起在草坪上感受大自然。有時(shí)候，它趁你一個(gè)不注意，從你身后悄悄拉住你的衣角，有時(shí)候，它會(huì)在雨后的清晨冷不防的淋你一身的雨水，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它時(shí)，也忍不住撲哧一聲笑倒在了草地上。
轉(zhuǎn)眼間三年級(jí)了，它開始和我們一起學(xué)習(xí)，它帶著我們一起去觀察螞蟻的生活，告訴我們螞蟻的精神，讓我們一起學(xué)習(xí)那些好的'品質(zhì)。還教會(huì)我們自給自足，不要一味的依賴別人。
又過了一年，它開始漸漸的不再和我們一起玩耍了，我們和它都在悄悄地改變。變得懂事了，變得會(huì)體貼別人了，我們開始學(xué)會(huì)關(guān)心別人，它也不再拉我們的衣角，開始帶著我們一起去扶著老奶奶過馬路，照顧流浪的小動(dòng)物。我們和它一起變成熟了。
馬上就要進(jìn)入畢業(yè)班，學(xué)習(xí)也越來越緊張。它和我們一起坐在明亮的教室里，一起學(xué)習(xí)，讓朗朗的讀書聲傳遍校園的每個(gè)角落。
最后一年，我們努力地為著畢業(yè)做準(zhǔn)備，沒有一刻是放松的，校園陪著我們，讓我們不要緊張，最后，看著我們帶著熱血和青春踏入新的中學(xué)生活！而它，也開始迎進(jìn)下一群不懂事的小娃娃。
母校，你伴我們一起長(zhǎng)大，暮然回首，記憶中全部都是你和我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們無論走到天涯海角，這些記憶永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，無論前方風(fēng)雨如何飄搖，你，永遠(yuǎn)在我們心底最柔軟的那個(gè)角落......
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