【熱門】小學的作文匯總5篇
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小學的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學的作文 篇1
無窮的歡樂，開心的時刻，美妙的瞬間，這就是我的樂園——HiFun游樂場。它的名字很趣味，全是英文，Hi就是讓你歡樂無限；Fun就是趣味的意思。聽到這個趣味的名字，我趕緊約朋友一齊來玩，期望它帶給我們不一樣的歡樂！
一進大門，我們就被熱鬧豪華的氣派驚呆了：高級的游戲設備、整齊的體驗區(qū)，讓我們目不暇接。一個個漂亮的五彩斑斕的裝飾，不斷映入我們的眼簾。再看看別的小朋友，有的高興得像喝了蜜一樣，有的則害怕得小臉蒼白……我和朋友迫不及待地沖進了樂園。
我們先來到了滑梯區(qū)�；菘墒俏覐男⊥娴酱蟮睦吓笥蚜�，所以我決定用這個簡單又熟悉的項目開啟這個刺激的游戲之旅。我一下子看到了那不起眼的橙色滑梯，一個健步?jīng)_了上去。可是我剛坐穩(wěn)，就發(fā)現(xiàn)大事不好。原先這個滑梯那么長、那么陡、那么顛！“啊，救命！”我不禁尖叫起來，細心臟快跳出來了！這時我已經(jīng)到達了地面，朋友看著我驚慌失措的模樣直笑：“咯咯咯……你以后可得細心點兒了。”我也感嘆道：以后可不能再小瞧任何事了。
然后我們來到了柱子區(qū)，一共有8根柱子，要從最矮的柱子爬到最高的`柱子上頭�！拔�，你看最高的那根柱子有3米呢！”朋友激動地說。聽到3米這個天文數(shù)字，我不禁打了個寒戰(zhàn)。輪到我了，我手腳并用一點一點往上爬，心里卻一向想著3米那個天文數(shù)字，象揣著一只兔子，不停地蹦來蹦去。一不留神，我一只腳踩空了！幸好我的手及時抓住了柱子。啊，虛驚一場！不知不覺地我已經(jīng)爬上了頂端�！芭�，成功了！”朋友喊道。咦，可是他人呢？哦，原先3米太高了，朋友已經(jīng)變成了一個小圓點。我不敢再往下看，感覺一切都離自我那么遠。“跳下來吧！”工作人員說。沒辦法，我只好硬著頭皮跳了下去。我連眼睛還沒眨呢，就穩(wěn)穩(wěn)地落在了地上！“剛才好刺激��！”我對朋友說。
HiFun，果然帶給我們不一樣的歡樂。玩的時候，我忘記了所有煩惱，感受到了真正的歡樂！
小學的作文 篇2
助人為樂，是我們必須要有的精神。大到看見紅十字會，就要慷慨解囊，不能裝作沒看見走開。在家里有人需要幫助，也要伸出援助之手。
上星期一晚上，我回了姥姥家。正在看電視，忽然傳來舅媽的訓斥聲：“怎么教你都不會，真是比豬還笨！”我連忙起身離座，到舅媽屋門前推門一看，舅媽的樣子好可怕哦：臉拉得老長；瞪著像銅鈴一樣的眼睛；嘴角向下斜；氣得鼻子都歪了；眉毛也豎起來了。
一問才知道，妹妹有一道題不會，舅媽耐不下心來給她講，就開始罵了�！拔医o她講講吧，舅媽�！蔽倚⌒囊硪淼貑柧藡專滤蚕蛭议_火�！昂冒��！本藡屇秦Q著的眉毛也平了下來。我一看，是一道陪優(yōu)題，怪不得不會。我想了一會兒，開始給妹妹耐心的講解：“要先算大括號里的數(shù)，要不然不是不對，就是不夠。還有這道啊，要先算乘、除法，再算加、減法。還有啊，乘、除法要平等，要是乘在前就先算乘，除在前就先算除……”我講完了，見妹妹還是一臉疑惑的`神情，就一定還是不會。于是，我有再給妹妹講了幾遍，講得喉嚨都快冒煙了。忽然，妹妹一拍腦瓜，說了聲：“我明白了！”就飛快地寫完了這題。
舅媽見我講得那么賣力，連忙給我倒了杯水，我“咕咚咕咚”地喝了下去，舅媽笑瞇瞇地夸我：“瞧我們嘉嘉，就是聰明！”
我做一名“老師”雖然很累，但心里卻美滋滋的！
小學的作文 篇3
每個人都有自己最愛的人和最羨慕的人，我就有一個我最愛的人。
她長著一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)。一張能說會道的嘴。一雙水汪汪的大眼睛，里面像鑲嵌了一顆黑珍珠似的'。一個不高的個子。一雙布滿老繭的手。這就是我最愛的人—媽媽。
在我小時候，媽媽經(jīng)常會把許多好吃的東西都給我，而她自己不吃。有時候我半夜發(fā)高燒，媽媽還會毫不猶豫的背我去看病。這是多么偉大的母愛��！
記得有一次，半夜里不知道是不是因為為晚上冷水喝多了，而晚上睡覺時，被子沒有蓋好的原因。我發(fā)了四十五度的高燒。在床上滾來滾去。媽媽聽見了我的叫聲，馬上醒了過來看我。她摸了摸我的頭覺得很燙就馬上背起我去了醫(yī)院。到了醫(yī)院醫(yī)生給我打針。拿了點藥。媽媽又背著我回到了家，回到家里天也快亮了，于是，媽媽就在廚房端來一碗雞蛋湯。我說：“媽媽你也喝一點吧！你背著我去看醫(yī)生，又背我回來，你也累了。”媽媽只是微微的笑了笑說：“力氣使了還在，沒事的�！�
這是我想：媽媽你小時候對我的愛是那么的細心。長大了是那么嚴格。媽媽你對我的愛我永遠也不會忘記，因為我知道滴水之恩，定當涌泉相報。我長大了也要像你對我小時候那樣細心的照顧我關心我，我也要像你那樣做一個太陽照亮你，溫暖你，因為你就是我在這個世界上最親和最愛我的人。
這就是我的母親，一位偉大的母親，她是那么的愛我關心我，就像天上的太陽，時刻溫暖別人。長大了，我也要向你對我那樣對你，我的媽媽。
小學的作文 篇4
水是生命之源，假如沒有水，人、動物和植物就會死去，土地就會焦黃，整個星球都會枯竭。
水是一種心靈的調料劑，當饑寒交迫，有一只手遞給你一杯水時，你的心里就會充滿感激之情，當水進入你的心田時，那杯子里裝的，已經(jīng)不僅僅是一杯水了，而是溫暖。
然而，水也有七情六欲，它兇暴時，就會像黃河決口時一樣，張開血盆大口，向無辜的人民撲去。那張兇暴的嘴，侵吞了多少美好的.家庭？侵吞了多少畝人民賴以生存的土地？它溫柔時，就宛如一位恬靜嫻雅的江南女子，幫助兩岸人民灌溉農(nóng)田，飼養(yǎng)家畜，供人們飲用，便利人們的生活。
水又是一道美麗的自然景觀。八月十八日，是一個觀潮的好日子。每到這一天，錢塘江旁邊的堤壩上總會擠滿從五湖四海聚來的觀景顧客。潮來前，錢塘江上傳來一陣又一陣的隆隆聲；潮來時，江面上波濤洶涌，一道道白線滾滾而來……
水更代表純潔。純潔，是一個人最重要的品質。外表丑陋不重要，重要的是心靈純潔，這，才是最美的。
小學的作文 篇5
摘 要：當今小學作文中出現(xiàn)了許多弊端，其中主要的有小學生寫作熱情不高、作文內容空洞、寫作語言僵化等。針對此問題我們需要引導學生觀察和積累，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和個性化的語言。
關鍵詞：小學作文 弊端 創(chuàng)新 個性
在小學語文中，作文占著很大的比重，無論是看圖寫話、日記亦或真正意義上的作文，學生幾乎周周練�？山陙�，一部分小學生作文水平每況愈下，其中有幾個常見問題：一、寫作熱情不高；二、作文內容空洞；三、寫作語言僵化。
對于以上存在的問題，我們必須進行有效的解決，只有這樣才能夠激發(fā)小學生的寫作熱情，讓小學生愛上作文并且寫好作文。
那么我們就要做到以下幾點：
一、引導學生觀察和積累
小學生寫作熱情不高關鍵在于無物可寫，無物可寫在于對周圍的人和事不善于觀察和積累。所以我們在日常生活中要善于觀察，積累寫作素材。
1.大事“大”觀察，小事“小”觀察
大事主要指時政大事，這些時政大事對于小學生來說理解和把握都比較難，因此，只要能大概了解一些就行了，這就是所謂的“大”觀察。而我們更多的精力是引導學生善于觀察生活中的小題材。鑒于農(nóng)村小學生的個人及家庭特點，選擇身邊的景物進行觀察，方便、實惠�！笆烙胁畼�，然后有千里馬�！比魏蔚胤蕉加兴档靡粚懙牡胤剑皇且驗椴幻�，而是因為缺乏發(fā)現(xiàn)美的能力。我們要引導學生從細微處入手，仔細觀察，從而發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。身邊景物更容易引導起學生的共鳴，更容易激發(fā)學生的愛鄉(xiāng)之情，這就是小事“小”觀察。
2.定向觀察與隨機觀察相結合
觀察時機要堅持把定向觀察與隨機觀察有機地結合起來，要善于抓住“天賜良機”及時觀察與教學內容相關的事物。比如有一次作文要寫《火燒云》，而頭一天傍晚突然出現(xiàn)了很美的火燒云，燦若煙霞，并且變化多端，我就馬上組織學生進行觀看，這樣第二天寫作文才會讓學生有東西可寫，若第二天再去觀看很可能會錯過時機。
3.個人觀察與集體觀察相統(tǒng)一
觀察形式上要做到個人觀察與集體觀察結合起來。個人觀察幾乎不受條件的限制，有利于學生個性的發(fā)展。課外調查小組等是學生集體觀察的形式，學生對于這種作文前的分組觀察形式，樂于去實踐，普遍感興趣，可以達到事半功倍的效果。 在組織集體觀察過程中，教師起主導作用，但教師不能主宰整個觀察活動，要充分地給予學生個性發(fā)展的空間，有意識地增強學生的主角地位，促進學生積極參與。在分組觀察中，大部分學生積極性高，主動參與，但也有部分學生出于不同的原因，“懶”于參與。針對這種情況，教師在分組時要讓各種類型的學生相互搭配，讓“勤”的學生與之混合編組，讓“勤”的帶“懶”的，讓“懶”的在“勤”的推動下，逐步轉變?yōu)椤扒凇�，進而達到觀察的目的。
二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
著名特級教師李吉林老師曾說：“創(chuàng)新，是人的生命迸發(fā)出的最鮮活的`最富靈性的智慧的火花�！�
1.營造創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境
創(chuàng)新在宏觀方面是國家賴以生存的根本，微觀上講，作文同樣需要創(chuàng)新。只有創(chuàng)新才會反映每個學生心里的所想、所感，才會避免套路化、僵化的弊端。我們教師應該多鼓勵學生創(chuàng)新，不要學生有什么新的想法見解就覺得是“胡思亂想”、“胡說八道”。當然，有時學生的想法不夠成熟，這時我們就需要積極引導幫助，使他們將想法運用到作文中去。
2.捕捉引導創(chuàng)新點
創(chuàng)新的形成不是能夠計劃的，尤其是小學生的創(chuàng)新。在實際中，學生的一個創(chuàng)新點往往是無意中顯露出來的，并且總是不那么成熟和完整。我們教師在這當中就應該積極敏銳地捕捉，然后加以適時的引導。這樣漸漸地有助于學生創(chuàng)新意識的形成。
3.在學習實踐中創(chuàng)新
所有的創(chuàng)新都來源于生活，生活又是五彩斑斕的，同時作文也是對生活的記錄，因此，學生應該在學習生活和社會實踐中創(chuàng)新。我們應該經(jīng)常引導學生仔細觀察生活、感受生活，經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成善于積累的習慣，為作文準備第一手的素材。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)生活的多個方面，才能有不同的感受和記錄，才可能實現(xiàn)作文的創(chuàng)新。寫作的靈感來源于生活，創(chuàng)新的靈感同樣來源于生活。
三、培養(yǎng)個性化的語言
特色化的語言是屬于自己、屬于個體生命的活的語言，是個人語言風格的個性化。同時個性化的語言是治愈寫作語言僵化的良藥。當前，學生作文中眾口一腔一調一辭的現(xiàn)象，實際上是學生將信手拈來的、背得滾瓜爛熟的人生信條進行套用、濫用。所以說，內容完整、語句通順的個性化語言才能體現(xiàn)學生不同的想法，才會使作文富有文采。
參考文獻
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[3]李富勇小學作文教學應當培養(yǎng)的幾種良好習慣——淺談小學作文教學[J].網(wǎng)路財富，20xx(24)。
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